寓言二则——楚王好细腰,宫中多饿死。
寓言二则：东施效颦、楚王好细腰
寓言二则：东施效颦、楚王好细腰教学目标：1、通过反复诵读，使学生整体感知课文内容，体会古汉语的特点，初步了解古代文化。
2、掌握重要词语，常用词语的含义，正确理解文章内容。
3、激发学生树立自信心，努力使自己成长为有美好心灵和高尚情操的学生教学难点：体会通过故事情节的曲折和人物的丰满达到讽喻的效果。
教学过程：一、导入新课：“什么是真正的美呢？”今天，就让我们学习一篇寓言——东施效颦，其中东施的做法是否为她增添了美感呢？二、介绍小资料：将搜集的背景资料介绍给大家，丰富相关知识。
三、自选方式读课文。
四、全班交流预习生字情况：学生把遇到的难词写到黑板上。
五、小组互读，指名朗读，教师随时纠正字音、停顿。
六、看译文与原文对照。
了解重点词语的含义。
颦：皱眉挈：领亦：也七、根据你的理解用讲故事的方式或表演的方式复述课文。
八、小组内交流预习情况，讨论遇到的难题，并把解决不了的和有价值的问题提出来，全班交流。
1.为什么村里人看见东施的样子都远远的避开或不出门了呢？2.课文为什么没有写东施到底丑到什么程度，而是写东施仿效西施后引起人们的反映呢？3.西施皱眉的样子为什么美？东施皱眉的样子为什么丑？4.最后一段怎样理解？九、从这个故事中你感到什么？受到什么启示？（小组讨论，点明寓意）十、请同学们查找自身和身边类似“东施效颦”的事例，思考“什么的真正的美？”十一、本课小结，布置作业板书设计：东施效颦西施自然流露东施刻意模仿——适得其反楚王好细腰教学目标：1、通过反复诵读，使学生整体感知课文内容，体会古汉语的特点，初步了解古代文化。
2、掌握重要词语，常用词语的含义，正确理解文章内容。
3、激发学生树立自信心，努力使自己成长为有美好心灵和高尚情操的学生。
教学难点：理解寓言的寓意。
教学过程：一、导入新课：今天，我们再学一篇讽刺性很强的寓言——楚王好细腰。
二、介绍小资料：将搜集的背景资料介绍给大家，丰富相关知识。
三、自选方式读课文。
四、全班交流预习生字情况：学生把遇到的难词写到黑板上。
【素材】寓言二则
《寓言二则》——《楚王好细腰》教学设计教学目标：1、读准字音，疏通字义，感知课文内容。
2、反复诵读，明确寓意，体会古汉语的特点。
3、能结合自己的体验进行分析，激发学生树立正确积极的价值观与世界观，辨别生活中什么是真正的美。
教学重点：读准字音，疏通字义，明确句意，感知课文内容。
教学难点：通过朗读、讨论，理解寓言的深刻含义，并将寓言扩展并活学活用。
教学过程：一、复习导入1.上节课，我们学习了《东施效颦》这则寓言，现在我们一起来背诵。
通过故事我们知道了西施“病心而颦其里”，那是一种——，而东施“捧心而颦其里”，那却是---在这美与丑之间，告诉了我们一个什么样的道理？2.是的，这就是寓言的特点——用生动、浅显的故事告诉我们一个深刻的道理，具有很强的哲理性和讽刺性。
今天，我们要来学习另外一则寓言，继续来探讨“美与丑”的话题。
这则寓言就是——（板书课题）3.理解题目中的“好”；理解题目意思。
4.围绕这个题目，我们可以提些什么问题？5.这篇课文选自《墨子》，现在我请同学读一读课文提示的小资料。
二、读好停顿，读顺课文1.回顾古文的学习方法2.指导学生读顺课文。
①学习古文最重要的方法之一就是———“读”，请大家自由朗读课文，注意读准字音，正确断句，把课文读通读顺。
②学生自由朗读课文后请指名读课文。
（生点评）③提示多音字，（朝、期），注意纠正读音。
（如：皆、胁、黧）④全班齐读3.师范读①读流利了，那是读的第一步，第二步是要读得抑扬顿挫，要有古风古韵。
来听老师读。
（出示划分节奏的课文）②生自由朗读，指名读；分男生、女生读。
三、古今对照，读懂课文（一）古今对照读文。
1.学好古文的第二个重要方法就是——？借助译文理解意思。
现在，请同学们自由朗读译文。
2.同桌协作读：同桌两个一个读古文，另一个读译文。
读完之后互换。
3.师生合作读：老师读古文，同学读译文。
4.现在你不看书能用一句简洁的话说说课文讲了一件什么事吗？（板书）（二）结合核心问题理解课文。
【教学设计】《寓言二则》(北师大)
《寓言二则》第一课时《楚王好细腰》《楚王好细腰》是一则讽刺性很强的寓言，全文只有两句话，语言看似轻松、诙谐，实则让人深思，通过达官显贵们束腰以求宠信的丑陋举止，讽刺了那些投其所好者，描述了他们的可悲下场从而揭示出本文的深刻寓意。
【知识与能力目标】1读准字音，疏通字义，感知课文内容；2、反复诵读，明确寓意，体会古汉语的特点；3、掌握重要词语，常用词语的含义，正确理解文章内容；4、能结合自己的体验进行分析，激发学生树立正确积极的价值观与世界观，辨别生活中什么是真正的美。
【过程与方法目标】通过反复诵读，使学生整体感知课文内容，体会古汉语的特点，初步了解古代文化。
【情感态度价值观目标】激发学生树立正确积极的价值观与世界观。
【教学重点】1掌握文中重点实词的意义;2、理解寓言的寓意；3、熟读成诵。
【教学难点】理解寓言的寓意。
♦课前准备------------- --------------------------------------1多媒体课件；2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍。
一、复习导入：1第二单元的主题是美与丑，上节课我们一起学习了《东施效颦》这则寓言，在这则寓言里我们知道了西施“捧心而颦其里”，那是一种美，而东施“捧心而颦其里”，那却是丑，在这美与丑之间，告诉了我们一个什么样的道理？是的，这就是寓言的特点一一用生动、浅显的故事借此喻彼，借小喻大，具有很强的哲理性和讽刺性。
今天，我们要继续来学习另外一则寓言，继续来探讨“美与丑”的话题。
这则寓言就是一一（板书课题）2、理解题目中的“好”；理解题目意思。
3、围绕这个题目，我们可以提些什么问题？（预设将问题归纳为：楚王为何“好”？“好”成什么样子？“好”的结果是什么？）这篇课文选自《墨子》，现在我请同学读一读课文提示的小资料。
（设计意图：复习，既是借助上篇的回顾而不着痕迹地引出本篇，也是通过总结寓言特点而做到未学心中已有数，起到“未见其人先闻其韵”的效果；而提问题，是对课文的主动学习、主动探究的能力的培养。
文言文二则译文翻译
一、原文：
昔者楚灵王好细腰，宫中多饿死。
庄王曰：“昔者楚灵王好细腰，非独后宫多饿死，诸侯有因之以政者，诸侯皆饥，莫之敢非，今吾亦欲好细腰，其可乎？”对曰：“昔者楚灵王好细腰，其朝臣皆节食，以求合王意，是以王意得而国政荒废。
今王欲好细腰，愿王勿效楚灵王，宜节俭以养士，士得其养，国乃可治。
”
译文：
古时候，楚灵王喜欢细腰身段，宫中因此多有饿死之人。
庄王说：“从前楚灵王喜欢细腰，不仅后宫中饿死的人多，诸侯国中也有因这风气而荒废政事的情况，诸侯们都陷入饥荒，没有人敢非议。
如今我也想喜欢细腰，这样做可行吗？”回答说：“从前楚灵王喜欢细腰，朝中的臣子们都节食以求迎合王的喜好，因此王的喜好得以满足而国政却荒废了。
现在大王想要喜欢细腰，希望大王不要效仿楚灵王，应该节俭养士，士人得到养育，国家才能得到治理。
”
二、原文：
孔子曰：“君子有三戒：少之时，血气未定，戒之在色；及其壮也，血气方刚，戒之在斗；及其老也，血气既衰，戒之在得。
”
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”
译文：
孔子说：“君子有三件事要戒忌：年轻的时候，血气尚未稳定，要戒忌的是好色；到了壮年，血气正旺盛，要戒忌的是争斗；到了老年，血气已经衰弱，要戒忌的是贪得无厌。
”
曾子说：“我每天都要反省自己三次：为别人谋划事情时，是不是尽心竭力？与朋友交往时，是不是诚实可信？传授的知识是不是复习过？”。
楚王好细腰典故
楚王好细腰典故
春秋战国时期，楚国的国王——楚灵王，他看见宫女们有杨柳般纤细的腰身，突发奇想，也想让自己的臣子都是苗条的身材，于是，就在朝廷上说了此事，并说，谁有细腰，就给谁加官进爵。
这个消息一公布，我的妈呀，朝中有一班以和绅为祖师爷的大臣，听到了这条消息，顿时，觉得两眼金光闪闪，好像金子源源不断的滚了进来。
于是，那班大臣，研究里一条妙计，每天把三餐改为一餐，每天把腰带束紧。
他们就开始了计划。
每天上朝前，先整理着装，然后叫妻子和孩子帮他们把腰带束紧，虽然他们嗷嗷叫疼，但为了金钱，名利，绝对不放弃。
一个月后，他们这些大臣升了官，看的其他大臣也蠢蠢欲动了。
一年过去了，朝中的`大臣都开始瘦腰。
这是，邻国的人听说了，他们感觉这是打败楚国的最好时机。
过了没几天，战争开始了。
楚王一听到战争，马上派朝中的武将，去降伏他们，可是，那武将刚穿上盔甲就立即倒地，这是的楚王忐忑不安。
这是，有一名臣子建议，到民间去招有强健体魄，有胆量的将军。
几天后，终于有人来报名了，这时楚王龙颜大悦。
最后这名将军吧敌人赶出了边境，楚国这时才度过了难关。
六年级语文上册 2 美与丑 2《寓言二则》教学反思 北师大版
2.《寓言二则》教学反思教学《东施效颦》这篇课文，我注意了两个要点：1、简洁、传神的描写，刻画了东施这个人物形象。
见西施“颦其里”而“美之”，写东施对美的关注和倾慕，然后用一个“亦”字写出她爱美心切，盲目仿效的心情。
但由于只注意形态上的模仿而忽略了本质上的极大区别，弄出了邻里避之而唯恐不及的笑谈。
那么，东施丑到什么程度呢？文中“坚闭门而不出”和“挈妻子而去之走”这样的侧面烘托写出了东施的丑态。
教学策略：不急于告诉学生作者对东施丑态的描写属于侧面描写，而是带学生分析这两句话的含义，学生弄懂了意思，老师追问，“从‘坚’和‘去之走’，你知道了什么？”学生纷纷回答，穷人和富人对东施的样子感到害怕，甚至把她当作怪物一样，远远地避开，可见东施的样子实在是不堪入目、难以忍受。
教师再问：“作者并未写东施的样子，可读者如见其人，这是什么描写方法？”学生短暂的思考后，脱口答道：侧面描写。
教师顺势引导，对事物的描画不直接写其样子或形态，从侧面体现，这就是侧面描写。
接着马上举例：汉乐府中的《陌上桑》，作者表现罗敷的美，以“耕者忘其犁，锄者忘其锄”来烘托罗敷的美。
这里的描写手法与本文有异曲同工之妙。
作者用这样的描写方法去启发和调动读者的想象力，让他们去创造一个自己认为最丑的东施形象。
接着，教师设计了一个小练笔，一个醉汉斜靠在街角，过路人避开，要求是表现醉汉醉熏熏的丑态。
学生欣然提笔。
有的写“空气里弥漫着烈酒的味道”，有的写“行人捂着鼻子匆匆走过”，还有的写“流浪狗似乎知道什么似的，低声咕噜着，走开了”。
通过这样的教学，顺利地解决了本文的一个教学重点，学习并能运用侧面描写的方法。
2、写作方法“一事一议”。
本文通过讲述一个故事，向人们阐明一个道理。
“彼知颦美而不知颦之所以美”。
不切合实际地照搬，结果只会适得其反。
教学策略：在学生知晓了本文揭示的道理后，我向学生介绍了一事一议的文章的写作方法。
①、要选好议论的对象，应该是自己感受最深刻、针对性强、有代表性和普遍意义的事物。
1、楚王好细腰
1、楚王好细腰昔者，楚灵王好（hào）士细腰。
故灵王之臣，皆以一饭为节，胁（xié）息然后带，扶墙然后起。
比期（jī）年，朝有黧（lí）黑之色。
——《墨子·兼爱中》【文言大意】从前，楚灵王喜欢大臣有纤细的腰身。
所以朝中的一班大臣从不敢多吃，每天只吃一顿饭来控制自己的腰身。
平时要先屏住呼吸，然后束紧腰带，饿得需要扶着墙壁才能站起来。
等到第二年，朝中大臣的脸色，都是黑黄黑黄的了。
【牢记重点】（1）昔：从前。
（2）楚灵王：春秋中期楚国国君（在位11年）。
（3）好（hào）：喜欢。
（4）士：大臣。
（5）故：所以。
（6）之：的（7）皆：都。
（8）以：用，用来（9）一饭：每天吃一顿饭。
（10）节：限制，节制。
（11）胁息：屏住呼吸。
（12）带：束带。
（13）比：等到，及至。
（14）期（jī）年：一周年。
“期”表示一年（月）。
（15）黧（lí）黑：黑中带黄的颜色。
（16）色：面色；脸色。
【不服来战】1、通过你对《楚王好细腰》这篇文言文的学习，请判断下列哪个选项的注音是错误的。
（）A、比（期）年（jī）B、（胁）息然后带（xié）C、楚灵王（好）士细腰（hǎo）D、朝有（黧）黑之色（lí）2、在文言文中，一个字常常有多种意思。
请问《楚王好细腰》中“比期年”的“比”是什么意思呢？（）A、等到B、靠近C、比较D、和……一样3、以下选项中，对“胁息然后带，扶墙然后起”这句话翻译最正确的一项是？（）A、屏住呼吸才能系上腰带，扶着墙才能站起身。
B、大臣每天要屏住呼吸，然后把腰带束紧，扶着墙壁站起来。
C、大臣见楚王，要屏住呼吸、提着腰带下跪行礼，然后扶着墙起来。
D、大臣们一个个饿得呼吸困难，要扶着墙才能起来4、下列对加括号词语的解释不正确的一项是？（）A、楚灵王（好）士细腰（喜欢）B、胁息然后（带）（系腰带）C、皆（以）一饭为节（用；拿）D、（朝）有黧黑之色（早晨）5、《楚王好细腰》的作者是想通过这个故事，表达何种想法？（）A、告诫人们身体发肤受之父母，要爱惜自己的身体。
齐王好紫衣文言文全文
齐王好紫衣文言文全文1. 齐王好紫色,宫中无异色齐王好紫衣，国中无异色。
晋公好恶衣，朝中尽褴褛。
吴王好剑客，百姓多创瘢；楚王好细腰，宫中多饿死。
大致解释一下：当年齐景公活着的时候，喜穿紫色王袍。
结果，当时齐国的人们全都穿紫衣，搞的紫色绢短缺，价格大涨，一出门跟进了一片茄子地似的。
当年晋文公活着的时候，喜欢粗犷的着装，于是臣子们就穿着原矿的老羊皮袍，戴着大孔道的布帽，用皮绳系着老款的宝剑上朝，跟一帮叫花子参加丐帮大会似的。
当年吴王活着的时候，喜欢看剑客击剑，于是国中的老百姓争相效仿，在街上一碰面，就纷纷卸去衣服炫耀身上各式各样的开片。
当年楚王活着的时候，喜欢细腰的妹妹，于是宫里的嫔妃各出奇技：吃药的吃药，上夹板的上夹板。
总之吧，一定要把矮桩变成高桩才够王道，据说当时的口号是：要想毙别人，必须对自己下手狠一点！于是很多人饿毙。
当年齐国坊间，大概流传着各种骂，骂奸商囤积紫衣哄抬物价无道的，骂排了半天大队买不到的，骂国君怪癖的，骂穿别人的紫衣样式不对的，骂*** 紫衣跟不上形式的，笑别人的紫衣不如自己的多的，笑别人的紫不如自己的紫的，于是被笑的人还以各种骂。
2. 齐王好射译文1齐宣王好射，说人之谓己能用强弓也。
其尝所用不过三石，以示左右。
左右皆试引之，中关而止，皆曰：『此不下九石，非王，其孰能用是？』宣王之情，所用不过三石，而终身自以为用九石，岂不悲哉？非直士其孰能不阿主？世之直士，其寡不胜众，数也。
故乱国之主，患存乎用三石为九石也。
（《吕氏春秋·壅塞》）齐宣王喜欢射箭，对别人说他能用强弓而高兴。
其实他平常所用过的弓也不过三石而已。
他把弓拿给手下人看，手下人都尝试拉开弓，只拉到一半就停止了，都说：这弓的力量不止九石，不是大王，谁能用它呢？。
以宣王的能力，所用的弓也不过三石，而一直自己认为用的是九石的弓，这难道不可悲吗？不是正直的人谁能不奉承君主，世上正直的士人，数量少抵挡不住人多，太多了，所以霍乱国家的君主，祸患存在于把三石当做九石。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第二单元：寓言二则
——楚王好细腰，宫中多饿死。
一、微课目标：通过分析文中相关语句，理解“楚王好细腰，宫中多饿死”。
二、微课内容
（一）微课导入：
第一页ppt内容：寓言二则——楚王好细腰，宫中多饿死。
解说词：任何一个领导者提倡什么，反对什么，对下属的影响都非常大，如果提倡不健康的东西，就会给社会带来不良的影响。
“楚王好细腰”就出现了“宫中多饿死”的惨剧。
（二）微课过程
1.第二页ppt内容：昔者楚灵王好士细腰。
解说词：楚灵王喜好自己的臣子有纤细的腰身，这句话中“好”字既写出了楚灵王的不良嗜好，也交代了故事的起因。
2.第三页ppt内容：故灵王之臣皆以一饭为节，胁息然后带，扶墙然后起。
解说词：大臣们看到楚灵王喜欢臣子有纤细的腰身，都非常想得到楚灵王的宠幸，所以开始想办法，让自己拥有纤细的腰身。
大臣们开始拼命地减肥。
减少吃饭的次数，在早晨穿衣服的时候，先屏住呼吸，然后束紧腰带，扶着墙慢慢地站起来，为了能够得到宠幸，大臣们真可谓煞费苦心。
3.第四页ppt内容：比期年，朝有黧黑之色。
解说词：大臣们为了得到宠幸，拥有纤细的腰身，造成了自身的营养不良，所以一年之后，满朝文武大臣的脸色都是黑黄黑黄的了，作者并没有写楚灵王究竟宠幸了谁，只是写出了大臣们的可悲命运，因为营养不良，造成的悲剧。
4.第五页ppt内容：楚王好细腰，宫中多饿死。
解说词：大臣们，嫔妃们并没有认为自己的做法是错的，为了得到楚灵王的宠幸，仍然在节食减肥，希望自己能够得宠，但是在这样“细腰”的过程中，好多的大臣，嫔妃都被活活地饿死了，后人把这一件事记录了下来“楚王好细腰，宫中多饿死。
”。
（三）微课小结
“楚王好细腰”，造成了“宫中多饿死”的局面，值得我们深思。
作为领导，
要注意修身养性，作为下属不能一味地投上所好，否则“楚王好细腰，宫中多饿死。
”的悲剧还可能发生。