量筒的使用
化学实验基本技能训练（二）
量筒的使用
温故互查
1、称量时：把药品放在盘，在盘放入砝码，先加质量的砝码，再加质量
的砝码，最后移动直到天平平衡。没有腐蚀性的药品应放在上称量，有腐蚀性的药品应放在中称量。
药品的质量= 的质量+ 的质量。
2.一位同学用托盘天平称量12.5g药品，在添加药品后发现指针向右偏转，此时他应该（）
A.减少右盘中的砝码
B.向左盘加入药品
C. 游动游码
D.调节天平的平衡螺母
3、托盘天平调平后，在左右两盘上放上大小质量相同两张滤纸,然后在左盘上放上食盐粉末，右盘上放1个5g砝码和1个10g砝码，游码标尺示数如下图，此时天平平衡，则被称量的食盐的质量是、若在称量时食盐放在了右盘，砝码放在了左盘，则被称量的食盐的质量是。
设问导读
学生活动一、如何正确量取一定量液体的体积？
请阅读课本P42，完成下列问题：
1、用量筒量取液体时，先向量筒里倾倒液体至接近刻度，然后将量筒在桌面上，再用滴加至。
2、读数时，视线与量筒内保持。不要用量筒盛放的物质，也不要在量筒中。
3、如图所示，10mL的量筒内液体的体积为____________ml。
学生活动二
有下列仪器：50ml量筒、10ml量筒、胶头滴管等，请选择合适的仪器正确的量取8ml水。学生活动三
1、用50ml量筒正确量取40ml水，
视线与液体凹液面的最低处保持水平读数为，
若某学生在读数时俯视读数，则读数40ml，
仰视读数，读数40ml（填大于或小于）
2、某学生用量筒量取40ml液体时，量取时俯视读数，则实际量取液体的体积40ml(填大于或小于），若量取时仰视读数，则实际量取液体的体积40ml (填大于或小于）
反思小结
1、用量筒量取一定量的液体时，视线应与量筒内保持水平，
2、用量筒量取一定量的液体时，若俯视读数，读数，而实际量取液体的体
积，若仰视读数，读数，而实际量取液体的体积。（选偏大或偏小）
当堂检测
1.在化学实验中，某学生要量取48mL蒸馏水，最好选用的仪器是（）
A. 100mL的量筒
B.100mL的量筒胶头滴管
C. 50mL的烧杯
D.50mL的量筒胶头滴管
2.下列实验基本操作正确的是( )
A.称量食盐
B.检查装置气密性
C.量筒读数
D.量筒读数
3.小亮同学实验中测得的下列数据中，不合理的是( )
A.用10 mL量筒量取8.55 mL水
B.用托盘天平称得某固体样品的质量为8.5 g
C.用体温计测得自己的体温为37.0 ℃
拓展延伸
1.用托盘天平称量烧杯和药品的质量，
当天平达到平衡时，
所用砝码及游码的位置如下图所示：
(1)所称量的烧杯和药品的总质量是 g。
(2)由于操作错误，误将所称量的烧杯和药品放在了右盘，
则所称量的烧杯和药品的实际质量是 g.
2.某学生用量筒量取液体，视线与液体凹液面的最低处保持水平，读数为30mL，将液体倒出一部分后，俯视读数为20mL，则该同学实际倒出的液体体积为（）
A．大于10mL B．小于10mL
C．等于10mL D．无法确定
量筒的使用方法及注意事项
量筒的使用说明 1. 把液体注入量筒 向量筒里注入液体时，应用左手拿住量筒，使量筒略倾斜，右手拿试剂瓶，使量筒瓶口紧挨着试剂瓶口，使液体缓缓流入。待注入的量比所需要的量稍少时，把量筒放平，改用胶头滴管滴加到所需要的量。 2. 量筒的刻度面对自己 量筒没有“0”的刻度，一般起始刻度为总容积的1／10。刻度面对自己，视线可以直接看到刻度。 3.读取液体的体积数 把量筒放在平整的桌面上，注入液体后，等1～2分钟，使附着在内壁上的液体流下来，再读出刻度值。观察刻度时，视线与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，再读出所取液体的体积数。否则，读数会偏高或偏低。 注意事项 1.不能做反应容器 2.不能加热 3.不能稀释浓酸、浓碱 4.不能储存药剂 5.不能量取热溶液
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量筒或量杯的使用
量筒或量杯的使用教学目标 1、使学生了解测量液体的体积要用量筒或量杯。 2、使学生理解量筒和量杯的区别。 3、使学生掌握向量筒或量杯注入液体的方法。 4、培养学生收拾仪器的好习惯。 教学重难点 重点：向量筒或量杯注入液体的方法。 难点：理解量筒和量杯的区别。 教学过程 一、导入课题 1、想一想:你知道日常生活中知道的体积的一些数据吗?通常你是在哪里可以看到? 小结:对于象教室一样，由规则的形状构成的物体我们可用公式计算。 2、实验室是用什么仪器来测量液体的体积呢? 测量液体的体积,一般用量杯或量筒.对于液体和不溶于液体的形状不规则的 小物体的体积可用量筒或量杯进行量。（板书课题） 二、新课 （一）量筒和量杯的区别 思考:仔细观察量筒和量杯刻度有什么相同点和不同点? 相同点:都没有”0”刻度。 不同点:量筒中的刻度是均匀的量杯中的刻度是不均匀的刻度越往上越密.
（二）有关量筒和量杯的知识： 1、量筒和量杯的测量范围及刻度的单位，有的以“cm”为单位，有的以“ml”为单位。 2、量筒的规格 量筒是用来量取液体体积的一种玻璃仪器，一般规格以所能度量的最大容量（mL）表示，常用的有10mL，20mL，25mL，50mL，100mL，250mL、500mL，1000mL等多种规格。 3、量筒的选择方法 量筒外壁刻度都是以mL为单位。10mL量筒每小格表示0.1mL，而50mL量筒有每小格表示1mL或0.5mL的两种规格，量筒越大，管径越粗，其精确度越低，由视线的偏差所造成的读数误差也就越大。 ???所以，实验中应根据所取溶液的体积，尽量选用能一次量取的最小规格的量筒。分次量取会引起较大误差。 4、液体的注入方法 向量筒里注入液体时，应用左手拿住量筒，使量筒略倾斜，右手拿试剂瓶，标签对准手心。使瓶口紧挨着量筒口，让液体缓缓流入，待注入的量比所需要的量稍少（约差1mL）时，应把量筒水平正放在桌面上，并改用胶头滴管逐滴加入到所需要的量。 5、量筒的刻度 量筒没有“0”刻度，“0”刻度即为其底部。在实验室做实验时，量筒的刻度面不能背对着自己，这样使用起来很不方便。因为视线要透过两层玻璃和液体，不容易看清。若液体是浑浊的，就更看不清刻度，而且看刻度数字也不顺眼，所以
量筒或量杯的使用
量筒或量杯的使用 教学目标 1、使学生了解测量液体的体积要用量筒或量杯。 2、使学生理解量筒和量杯的区别。 3、使学生掌握向量筒或量杯注入液体的方法。 4、培养学生收拾仪器的好习惯。 教学重难点 重点：向量筒或量杯注入液体的方法。 难点：理解量筒和量杯的区别。 教学过程 一、导入课题 1、想一想:你知道日常生活中知道的体积的一些数据吗?通常你是在哪里可以看到? 小结:对于象教室一样，由规则的形状构成的物体我们可用公式计算。 2、实验室是用什么仪器来测量液体的体积呢? 测量液体的体积,一般用量杯或量筒.对于液体和不溶于液体的形状不规则的 小物体的体积可用量筒或量杯进行量。（板书课题） 二、新课 （一）量筒和量杯的区别 思考:仔细观察量筒和量杯刻度有什么相同点和不同点? 相同点:都没有”0”刻度。 不同点:量筒中的刻度是均匀的量杯中的刻度是不均匀的刻度越往上越密. （二）有关量筒和量杯的知识： 1、量筒和量杯的测量范围及刻度的单位，有的以“cm”为单位，有的以“ml”为单位。 2、量筒的规格 量筒是用来量取液体体积的一种玻璃仪器，一般规格以所能度量的最大容量（mL）表示，常用的有10mL，20mL，25mL，50mL，100mL，250mL、500mL，1000mL等多种规格。 3、量筒的选择方法 量筒外壁刻度都是以mL为单位。10mL量筒每小格表示0.1mL，而50mL量筒有每小格表示1mL或0.5mL的两种规格，量筒越大，管径越粗，其精确度越低，由视线的偏差所造成的读数误差也就越大。 所以，实验中应根据所取溶液的体积，尽量选用能一次量取的最小规格的量筒。分次量取会引起较大误差。 4、液体的注入方法 向量筒里注入液体时，应用左手拿住量筒，使量筒略倾斜，右手拿试剂瓶，标签对准手心。使瓶口紧挨着量筒口，让液体缓缓流入，待注入的量比所需要的量稍少（约差1mL）时，应把量筒水平正放在桌面上，并改用胶头滴管逐滴加入到所需要的量。 5、量筒的刻度 量筒没有“0”刻度，“0”刻度即为其底部。在实验室做实验时，量筒的刻度面不能背对着自己，这样使用起来很不方便。因为视线要透过两层玻璃和液体，不容易看清。若液体是浑浊的，就更看不清刻度，而且看刻度数字也不顺眼，所以
量筒的使用方法及注意事项
量筒的使用方法 1. 怎样把液体注入量筒？ 向量筒里注入液体时，应用左手拿住量筒，使量筒略倾斜，右手拿试剂瓶，使瓶口紧挨着量筒口，使液体缓缓流入。待注入的量比所需要的量稍少时，把量筒放平，改用胶头滴管滴加到所需要的量。 2. 量筒的刻度应向哪边？ 量筒没有“0”的刻度，一般起始刻度为总容积的1／10。不少化学书上的实验图，量筒的刻度面都背着人，这很不方便。因为视线要透过两层玻璃和液体，若液体是浑浊的，就更看不清刻度，而且刻度数字也不顺眼。所以刻度面对着人才好。 3. 什么时候读出所取液体的体积数？ 注入液体后，等1～2分钟，使附着在内壁上的液体流下来，再读出刻度值。否则，读出的数值偏小。 4. 怎样读出所取液体的体积数？ 应把量筒放在平整的桌面上，观察刻度时，视线与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，再读出所取液体的体积数。否则，读数会偏高或偏低。 5. 量筒能否加热或量取过热的液体？ 量筒面的刻度是指温度在20℃时的体积数。温度升高，量筒发生热膨胀，容积会增大。由此可知，量筒是不能加热的，也不能用于量取过热的液体，更不能在量筒中进行化学反应或配制溶液。 6. 从量筒中倒出液体后是否要用水冲洗量筒？ 这要看具体情况而定。如果仅仅是为了使测量准确，没有必要用水冲洗量筒，因为制造量筒时已经考虑到有残留液体这一点。相反，如果冲洗反而使所取体积偏大。如果要用同一量筒再量别的液体，就必须用水冲洗干净，为防止杂质的污染。 注：量筒一般只能用于精度要求不很严格时使用，通常应用于定性分析方面，一般不用于定量分析，因为量筒的误差较大。量筒一般不需估读，因为量筒是粗量器。 7.关于量筒仰视与俯视的问题 在看量筒的容积时是看水面的中心点 俯视时视线斜向下视线与筒壁的交点在水面上所以读到的数据偏高，实际量取溶液值偏低；仰视时视线斜向上视线与筒壁的交点在水面下所以读到的数据偏低，实际量取溶液值偏高 8量筒不能直接加热，不能在量筒里进行化学反应也不能在量筒里配置溶液 ①量筒容积太小 ②不能在量筒内稀释或配制溶液，决不能对量筒加热。 ③也不能在量筒里进行化学反应注意：在量液体时，要根据所量的体积来选择大小恰当的量筒（否则会造成较大的误差），读数时应将量筒垂直平稳放在桌面上，并使量筒的刻度与量筒内的液体凹液面的最低点保持在同一水平面。 ④反应可能产生热
如何正确使用量筒
你了解量筒吗？ 黔西县思源实验学校（551500）白晋阳 升入九年级，同学们有机会接触到许多化学实验仪器：试管、烧杯、量筒、天平、漏斗……它们一个个都那么素雅，那么精致，令人爱不释手。在众多仪器中，同学你最喜欢哪一种呢？会不会是量筒呢？她小巧玲珑，晶莹剔透，它“婷婷玉立”，“刚正不阿”。——她的内涵还绝非这些，通过下面的详细介绍，我想在了解她以后，你也会喜欢上她的。 量筒是化学实验中最常用的仪器之一。是用来量取一定体积液体的量器，因此，不能用来配制溶液，不能用来进行化学反应，更不能给它加热。 1、量筒的选取，按量程可分为10ml、20ml、50ml、100ml等多种。选用多大的量筒是由量取液体体积的多少来决定的，既不能用大的量筒量取少量液体，如用100ml的量筒量取10ml液体，也不能用小的量筒多次量取超过量程的液体如10ml的量筒分三次量取28.2ml液体，因为这样会导致所量取的液体体积存在较大的误差。 2、量筒的使用：量筒在使用时必须放置平稳，面对刻度线，向量筒中注入液体，液面接近指定体积时，改用胶头滴管吸取液体逐滴加入，直到凹液面的最低处，刻度线，眼睛三点保持水平时（这种方法称为平视）读出的数值才正确。 例1：做某实验需要用量筒量取45ml的水，选用下列仪器中的（） A、100ml的量筒 B、10ml的量筒 C、50ml的量筒和滴管 D、100ml的量筒和滴管 答案：C 3、量筒的读数 ①读数前，当往量筒中注入液体后，一般不要马上读数，要让附着在
量筒内壁上的液体流下来再读数，否则读出值会有偏小。 ②读数时，平视是正确的读数方法。仰视和俯视是两种错误读数法，如果仰视（从下往上看）读出值会小于实际值，俯视（从上往下看），读出值会大于实际值。 如图：量筒内液体实际体积为44ml，仰视时会误认为液体体积为43ml，即读出值偏低，俯视时，会误认为液体体积为45ml，即读出值偏高。 例2：某学生用量筒取液体，量筒放平稳后，初次读数时仰视，读数为10ml，加入部分液体后平视，读数为15ml，则该学生实际加入量筒内的液体体积（） A、一定大于5ml B、一定小于5ml C、一定等于5ml D、可能大于也可能小于5ml 解析：利用图示法分析 答案：B ③读数后，读数后应立即把液体倒在指定的容器中，倾倒完毕后将量筒小嘴在容器壁上轻轻刮一下，最后用清水冲洗量筒，以备下次使用。 例3：向量筒注入水，俯视读数为Mml，倒出一部分水后，仰视读数为Nml，则实际倒出来的水的体积是（） A、（M-N）ml B、大于（M-N）ml C、小于（M-N）ml D、大于或等于（M-N）ml 解析：用图示法分析，参见例2。 答案：C 同学，通过以上讲解，你对量筒应该有更深入的了解了吧，关于她你还有什么疑问，欢迎你来信与我交流。
量筒的使用方法及注意事项
量筒的使用方法 1.怎样把液体注入量筒？ 向量筒里注入液体时，应用左手拿住量筒，使量筒略倾斜，右手拿试剂瓶，使?量筒 瓶口紧挨着量筒口，使液体缓缓流入。待注入的量比所需要的量稍少时，把量筒放平，改用胶头滴管滴加到所需要的量。 2.量筒的刻度应向哪边？ 量筒没有“0”的刻度，一般起始刻度为总容积的1／10。不少化学书上的实验图，量筒的刻度面都背着人，这很不方便。因为视线要透过两层玻璃和液体，若液体是浑浊的，就更看不清刻度，而且刻度数字也不顺眼。所以刻度面对着人才好。 3.什么时候读出所取液体的体积数？ 注入液体后，等1～2分钟，使附着在内壁上的液体流下来，再读出刻度值。否则，读出的数值偏小。 4.怎样读出所取液体的体积数？ 应把量筒放在平整的桌面上，观察刻度时，视线与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，再读出所取液体的体积数。否则，读数会偏高或偏低。 5.量筒能否加热或量取过热的液体？ 量筒面的刻度是指温度在20℃时的体积数。温度升高，量筒发生热膨胀，容积会增大。由此可知，量筒是不能加热的，也不能用于量取过热的液体，更不能在量筒中进行化学反应或配制溶液。 6.从量筒中倒出液体后是否要用水冲洗量筒？ 这要看具体情况而定。如果仅仅是为了使测量准确，没有必要用水冲洗量筒，因为制造量筒时已经考虑到有残留液体这一点。相反，如果冲洗反而使所取体积偏大。如果要用同一量筒再量别的液体，就必须用水冲洗干净，为防止杂质的污染。 注：量筒一般只能用于精度要求不很严格时使用，通常应用于定性分析方面，一般不用于定量分析，因为量筒的误差较大。量筒一般不需估读,因为量筒是粗量器,但有时也需估读,如物理电学量器中的电流表,是否估读尚无定论. 7.关于量筒仰视与俯视的问题 在看量筒的容积时是看水面的中心点 俯视时视线斜向下视线与筒壁的交点在水面上所以读到的数据偏高，实际量取溶液值偏低仰视是视线斜向上视线与筒壁的交点在水面下所以读到的数据偏低，实际量取溶液值偏高 8量筒不能直接加热不能在量筒里进行化学反应不能在量筒里配置溶液的原因 a量筒容积太小 b不能在量筒内稀释或配制溶液，决不能对量筒加热。 c也不能在量筒里进行化学反应注意：在量液体时，要根据所量的体积来选择大小恰当的量筒（否则会造成较大的误差），读数时应将量筒垂直平稳放在桌面上，并使量筒的刻度与量筒内的液体凹液面的最低点保持在同一水平面。
量筒的使用及误差分析(新)
量筒的使用及误差分析 江苏省阜宁县陈良初中周文华 一、量筒的规格 量筒是用来量取液体的一种玻璃仪器。规格有10 ml、25 ml、50 ml、100 ml等。实验中应根据所取溶液的体积，尽量选用能一次量取的最小规格的量筒。 分次量取会引起误差。如量取85 ml液体，应选用100 ml量筒。 二、读出量取的液体体积数 正确的方法：量筒必须放平，视线与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，再读出液体的体积数。 错误的方法： 俯视，视线斜向下视线与筒壁的交点在水面上，所以读出的数值比实际值数值偏大。 仰视，视线斜向上视线与筒壁的交点在水面下，所以读出的数值比实际值数值偏小。 三、关于“倒出液体”的体积估计
例1．某同学用量筒取液体，量筒平稳且面向刻度线，初次仰视液面，读数为19 mL，倾倒出部分液体后，俯视液面，读数是11 mL，则实际倾倒出液体的体积是( ) A．8 mL B．大于8 mL C．小于8 mL D．无法判断 解析解“倒出液体”的体积估计，我们可以画出相关的图形，为了便于估计，可以假设仰视、俯视的读数误差值为1，此题我们先画出仰视值19mL，再找出正确值是20mL，然后再画出倒出后俯视值11mL，再找出正确值是10mL，两个正解值相减显然大于题中两次错误读数值之差8 mL。 例2．某同学用量筒取液体，量筒平稳且面向刻度线，初次仰视液面，读数为19 mL，倾倒出部分液体后，仰视液面，读数是11 mL，则实际倾倒出液体的体积是：( ) A．8 mL B．大于8 mL C．小于8 mL D．无法判断 解析此题两次都是仰视，且两次仰视的角度是否一样也不知道，故无法判断，同理像这样的题目两次都是俯视也是无法判断。 四、对应练习 1．某同学用量筒取液体，量筒平稳且面向刻度线，初次仰视液面，读数为19 mL，倾倒出部分液体后,平视液面，读数是11 mL，则实际倾倒出液体的体积是：( ) A．8 mL B．大于8 mL C．小于8 mL D．无法判断 2．某同学用量筒取液体，量筒平稳且面向刻度线，初次俯视液面，读数为19 mL，倾倒出部分液体后，仰视液面，读数是11 mL，则实际倾倒出液体的体积是：( ) A．8 mL B．大于8 mL C．小于8 mL D．无法判断 3．某同学用量筒取液体，量筒平稳且面向刻度线，初次俯视液面，读数为19 mL，倾倒
量筒的使用简介【教科版小学科学精品资源】
量筒的使用简介 1.怎样把液体注入量筒？ 向量筒里注入液体时，应用左手拿住量筒，使量筒略倾斜，右手拿试剂瓶，使量筒 瓶口紧挨着量筒口，使液体缓缓流入。待注入的量比所需要的量稍少时，把量筒放平，改用胶头滴管滴加到所需要的量。 2.量筒的刻度应向哪边？ 量筒没有“0”的刻度，一般起始刻度为总容积的1/10。不少化学书上的实验图，量筒的刻度面都背着人，这很不方便。因为视线要透过两层玻璃和液体，若液体是浑浊的，就更看不清刻度，而且刻度数字也不顺眼。所以刻度面对着人才好。 3. 什么时候读出所取液体的体积数？ 注入液体后，等1～2分钟，使附着在内壁上的液体流下来，再读出刻度值。否则，读出的数值偏小。 4.怎样读出所取液体的体积数？ 应把量筒放在平整的桌面上，观察刻度时，视线与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，再读出所取液体的体积数。否则，读数会偏高或偏低。 5. 量筒能否加热或量取过热的液体？ 量筒面的刻度是指温度在20℃时的体积数。温度升高，量筒发生热膨胀，容积会增大。由此可知，量筒是不能加热的，也不能用于量取过热的液体，更不能在量筒中进行化学反应或配制溶液。 6. 从量筒中倒出液体后是否要用水冲洗量筒？ 这要看具体情况而定。如果仅仅是为了使测量准确，没有必要用水冲洗量筒，因为制造量筒时已经考虑到有残留液体这一点。相反，如果冲洗反而使所取体积偏大。如果要用同一量筒再量别的液体，就必须用水冲洗干净，为防止杂质的污染。 7.关于量筒仰视与俯视的问题 在看量筒的容积时是看水面的中心点 俯视时视线斜向下视线与筒壁的交点在水面上所以读到的数据偏高，实际量取溶液值偏低 仰视是视线斜向上视线与筒壁的交点在水面下所以读到的数据偏低，实际量取 1
量筒的使用
量筒的使用 量筒知识点与有关习题 一、量筒不能加热、不能做反应容器、不能用于配置溶液 二、选择量筒时应根据所取溶液的体积，尽量选用能一次量取的最小规格的量筒。 在量取一定量的液体时，除了量筒外还应该选择胶头滴管 例题1:量取40 ml酒精，应选用的仪器是( )。 A(10 ml的量筒 B(100 ml的量筒 C(50 ml的量筒和滴管 D(100 ml的量筒和滴管 三、量简没有“0”的刻度 读数时应把量筒放平，观察刻度时，视线与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，再读出所取液体的体积数。否则，读数会偏高或偏低。(可以通过画图法判断) 根据实验的目的不同，分为以下两种情况 (1)量取一定液体的体积(即对量筒里的液体读数)仰视读数偏小、俯视偏大 画图时先将眼睛与凹液面的最低处连线，直线与筒壁的交点就是所获得的读数 (2)量取一定体积的液体(即对着空量筒的某刻度倾倒一定量的液体) 仰视取液偏多、俯视取液偏少 画图时先将眼睛与筒壁上的刻度连线，直线的延长线所对应的凹液面即为所取的液体量 例题2:某同学用量筒取液体，量筒平稳且面向刻度线，初次仰视液面，读数为19毫升，倾倒出部分液体后，俯视液面，读数是11毫升，则实际倾倒出液体的体积是:
A8毫升 B大于8毫升 C小于8毫升 D无法判断 解析:本题旨在考查有关量筒的使用。正确使用量筒的方法是:将量筒放平，面 对刻度，视线与液体凹液面的最低点保持水平。如果仰视液体凹液面的最低处，会造成读数偏小;如果俯视则会使读数偏大。(如下图所示) 例3 某同学用量筒取液体，量筒平稳且面向刻度线，初次俯视液面，读数为 19毫升，倾倒出部分液体后，仰视液面，读数是11毫升，则实际倾倒出液体的体 积是: A8毫升 B大于8毫升 C小于8毫升 D无法判断 例4 某同学用量筒取液体，量筒平稳且面向刻度线，初次视线与量筒内液体的 凹液面的最低处保持水平，读数为19毫升，倾倒出部分液体后，俯视液面，读数 是11毫升，则实际倾倒出液体的体积是: A 8毫升 B大于8毫升 C小于8毫升 D无法判断 例5 某同学用量筒取液体，量筒平稳且面向刻度线，初次视线与量筒内液体的 凹液面的最低处保持水平，读数为19毫升，倾倒出部分液体后，初次视线与量筒 内液体的凹液面的最低处保持水平，读数是11毫升，则实际倾倒出液体的体积是: A 8毫升 B大于8毫升 C小于8毫升 D无法判断
量筒的读数方法
量筒的读数方法 量筒的读数 量筒是化学实验中常用的一种仪器，学生们应该要掌握量筒的度数的基本操作。化学实验操作中，正确的量筒读数方法是：量筒水平放置，视线与量筒内液体最低凹液面处保持水平，再读出所取液体的体积。即：眼睛、刻度线、凹液面的最低处，三点保持在同一水平线上。 量筒读数的正确流程是 ①读数前，当往量筒中注入液体后，一般不要马上读数，要让附着在量筒内壁上的液体流下来再读数，否则读出值会有偏小。 ②读数时，平视是正确的读数方法。仰视和俯视是两种错误读数法，如果仰视（从下往上看）读出值会小于实际值，俯视（从上往下看），读出值会大于实际值。 如图：量筒内液体实际体积为44ml，仰视时会误认为液体体积为 43ml，即读出值偏低，俯视时，会误认为液体体积为45ml，即读出值偏高。 此外，我们尤其要注意一点，仰视和俯视确实会导致误差，但是读数和实际数值相比，究竟是大还是小，还和刻度线的朝向有关系。这一点同学们尤其要注意。 三条直线分别代表了三种读数方法：Ac代表俯视，Bb代表平视（正确读法）；Ca代表仰视。我们知道量筒的刻度线示数越靠下越小。（1）若刻度线在左边，则三种方法读数结果关系是：俯视读数（Ac）>平视读数（Bb）>俯视读数（Ca） (2)若刻度线在右边，则三种方法读数结果关系式：俯视读数（Ca）>
平视读数（Bb）>俯视读数（Ac） 提示：刻度线和视线在同一侧才是正确的读数方法！同学们要注意！ 例：某学生用量筒取液体，量筒放平稳后，初次读数时仰视，读数为10ml，加入部分液体后平视，读数为15ml，则该学生实际加入量筒内的液体体积（） A、一定大于5ml B、一定小于5ml C、一定等于5ml D、可能大于也可能小于5ml 解析：利用图示法分析 答案：B ③读数后，读数后应立即把液体倒在指定的容器中，倾倒完毕后将量筒小嘴在容器壁上轻轻刮一下，最后用清水冲洗量筒，以备下次使用。 例：向量筒注入水，俯视读数为Mml，倒出一部分水后，仰视读数为Nml，则实际倒出来的水的体积是（） A、（M-N）ml B、大于（M-N）ml C、小于（M-N）ml D、大于或等于（M-N）ml 解析：用图示法分析，参见例2。 答案：C 小结：量筒的度数要因地制宜，根据题目实际情况，一般有这么两种。 根据实验的目的不同，分为以下两种情况 （1）量取一定液体的体积（即对量筒里的液体读数）仰视读数偏小、俯视偏大 画图时先将眼睛与凹液面的最低处连线，直线与筒壁的交点就是所获得的读数 （2）量取一定体积的液体（即对着空量筒的某刻度倾倒一定量的液体） 仰视取液偏多、俯视取液偏少 画图时先将眼睛与筒壁上的刻度连线，直线的延长线所对应的凹液面即为所取的液体量。 量筒的度数是最基本的实验操作，虽然简单，但是考试中经常出现，同学们要做好掌握。
量筒的使用
化学实验基本技能训练（二） 量筒的使用 温故互查 1、称量时：把药品放在盘，在盘放入砝码，先加质量的砝码，再加质量 的砝码，最后移动直到天平平衡。没有腐蚀性的药品应放在上称量，有腐蚀性的药品应放在中称量。 药品的质量= 的质量+ 的质量。 2.一位同学用托盘天平称量12.5g药品，在添加药品后发现指针向右偏转，此时他应该（） A.减少右盘中的砝码 B.向左盘加入药品 C. 游动游码 D.调节天平的平衡螺母 3、托盘天平调平后，在左右两盘上放上大小质量相同两张滤纸,然后在左盘上放上食盐粉末，右盘上放1个5g砝码和1个10g砝码，游码标尺示数如下图，此时天平平衡，则被称量的食盐的质量是、若在称量时食盐放在了右盘，砝码放在了左盘，则被称量的食盐的质量是。 设问导读 学生活动一、如何正确量取一定量液体的体积？ 请阅读课本P42，完成下列问题： 1、用量筒量取液体时，先向量筒里倾倒液体至接近刻度，然后将量筒在桌面上，再用滴加至。 2、读数时，视线与量筒内保持。不要用量筒盛放的物质，也不要在量筒中。 3、如图所示，10mL的量筒内液体的体积为____________ml。 学生活动二 有下列仪器：50ml量筒、10ml量筒、胶头滴管等，请选择合适的仪器正确的量取8ml水。学生活动三 1、用50ml量筒正确量取40ml水， 视线与液体凹液面的最低处保持水平读数为， 若某学生在读数时俯视读数，则读数40ml， 仰视读数，读数40ml（填大于或小于）
2、某学生用量筒量取40ml液体时，量取时俯视读数，则实际量取液体的体积40ml(填大于或小于），若量取时仰视读数，则实际量取液体的体积40ml (填大于或小于） 反思小结 1、用量筒量取一定量的液体时，视线应与量筒内保持水平， 2、用量筒量取一定量的液体时，若俯视读数，读数，而实际量取液体的体 积，若仰视读数，读数，而实际量取液体的体积。（选偏大或偏小） 当堂检测 1.在化学实验中，某学生要量取48mL蒸馏水，最好选用的仪器是（） A. 100mL的量筒 B.100mL的量筒胶头滴管 C. 50mL的烧杯 D.50mL的量筒胶头滴管 2.下列实验基本操作正确的是( ) A.称量食盐 B.检查装置气密性 C.量筒读数 D.量筒读数 3.小亮同学实验中测得的下列数据中，不合理的是( ) A.用10 mL量筒量取8.55 mL水 B.用托盘天平称得某固体样品的质量为8.5 g C.用体温计测得自己的体温为37.0 ℃ 拓展延伸 1.用托盘天平称量烧杯和药品的质量， 当天平达到平衡时， 所用砝码及游码的位置如下图所示： (1)所称量的烧杯和药品的总质量是 g。 (2)由于操作错误，误将所称量的烧杯和药品放在了右盘， 则所称量的烧杯和药品的实际质量是 g. 2.某学生用量筒量取液体，视线与液体凹液面的最低处保持水平，读数为30mL，将液体倒出一部分后，俯视读数为20mL，则该同学实际倒出的液体体积为（） A．大于10mL B．小于10mL C．等于10mL D．无法确定
小学科学教学仪器60004量筒500mL 玻璃 使用说明
60004量筒500mL 玻璃使用说明小学科学教学仪器 规格参数：容量500mL 一、量筒的使用简介 量筒是用来量取液体的一种常见的玻璃仪器。量筒是量度液体体积的仪器。规格以所能量度的最大容量（ml）表示，常用的有10ml、25ml、50ml、100ml、250ml、500ml、1000ml等。外壁刻度都是以ml为单位，10ml量简每小格表示0.2ml，而50ml量筒每小格表示1ml。可见量筒越大，管径越粗，其精确度越小，由视线的偏差所造成的读数误差也越大。所以，实验中应根据所取溶液的体积，尽量选用能一次量取的最小规格的量筒。分次量取也能引起误差。如量取80ml液体，应选用100ml量筒。量筒读数到小数点后一位。 量筒是实验室中使用的一种量器，主要用玻璃，少数（特别是大型的）用透明塑料制造。用途是按体积定量量取液体。 量筒为竖长的圆筒形，上沿一侧有嘴，便于倾倒。下部有宽脚以保持稳定。圆筒壁上刻有容积量程，供使用者读取体积。最大衡量容积从几毫升到几升。筒壁自下而上印有刻度。观察读数时，实验人员要注意视线需要与液体的凹液面的最低处（或凸液面的最高处）相平。 二、量筒的用途 用来测液体体积的容器还有刻度吸管、移液管和滴管，前两者都比量筒的准确性高。但一只移液管一次只能量取固定量的溶液，刻度吸管可以量取需要的刻度量，而滴管使用上比较繁琐，也相对准确度差，一般用于粗略移取，如显色剂、缓冲液等。 三、量筒的使用方法
1、把液体注入量筒 向量筒里注入液体时，应用左手拿住量筒，使量筒略倾斜，右手拿试剂瓶，使量筒瓶口紧挨着量筒口，使液体缓缓流入。待注入的量比所需要的量稍少时，把量筒放平，改用胶头滴管滴加到所需要的量。 2、量筒的刻度面对自己 量筒没有“0”的刻度，一般起始刻度为总容积的1/10。不少化学教科书上的实验图，量筒的刻度面都背着人，这很不方便。因为视线要透过两层玻璃和液体，若液体是浑浊的，就更看不清刻度，而且刻度数字也不顺眼。所以刻度面对着人比较好。 3、读取液体的体积数 把量筒放在平整的桌面上，注入液体后，等1～2分钟，使附着在内壁上的液体流下来，再读出刻度值。否则，读出的数值偏小。观察刻度时，视线与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，再读出所取液体的体积数。否则，读数会偏高或偏低。 四、注意事项 1、不能作反应容器 2、不能加热（量筒面的刻度是指温度在20℃时的体积数。温度升高，量筒发生热膨胀，容积会增大。） 3、不能稀释浓酸、浓碱 4、不能储存药剂
量筒的读数方法
量筒的读数方法 集团标准化工作小组 #Q8QGGQT-GX8G08Q8-GNQGJ8-MHHGN#
量筒的读数方法 量筒的读数 量筒是化学实验中常用的一种仪器，学生们应该要掌握量筒的度数的基本操 作。化学实验操作中，正确的量筒读数方法是：量筒水平放置，视线与量筒内液体最低凹液面处保持水平，再读出所取液体的体积。即：眼睛、刻度线、凹液面的最低处，三点保持在同一水平线上。 量筒读数的正确流程是 ①读数前，当往量筒中注入液体后，一般不要马上读数，要让附着在量筒内壁上的液体流下来再读数，否则读出值会有偏小。 ②读数时，平视是正确的读数方法。仰视和俯视是两种错误读数法，如果仰视（从下往上看）读出值会小于实际值，俯视（从上往下看），读出值会大于实际值。 如图：量筒内液体实际体积为44ml，仰视时会误认为液体体积为43ml，即读出值偏低，俯视时，会误认为液体体积为45ml，即读出值偏高。 此外，我们尤其要注意一点，仰视和俯视确实会导致误差，但是读数和实际数值相比，究竟是大还是小，还和刻度线的朝向有关系。这一点同学们尤其要注意。 三条直线分别代表了三种读数方法：Ac代表俯视，Bb代表平视（正确读法）；Ca代表仰视。我们知道量筒的刻度线示数越靠下越小。 （1）若刻度线在左边，则三种方法读数结果关系是：俯视读数（Ac）>平视读数（Bb）>俯视读数（Ca） (2)若刻度线在右边，则三种方法读数结果关系式：俯视读数（Ca）>平视读数（Bb）>俯视读数（Ac） 提示：刻度线和视线在同一侧才是正确的读数方法！同学们要注意！ 例：某学生用量筒取液体，量筒放平稳后，初次读数时仰视，读数为10ml，加入部分液体后平视，读数为15ml，则该学生实际加入量筒内的液体体积（） A、一定大于5ml B、一定小于5ml C、一定等于5ml D、可能大于也可能小于5ml 解析：利用图示法分析
量筒或量杯的使用图文稿
量筒或量杯的使用 集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）
量筒或量杯的使用教学目标 1、使学生了解测量液体的体积要用量筒或量杯。 2、使学生理解量筒和量杯的区别。 3、使学生掌握向量筒或量杯注入液体的方法。 4、培养学生收拾仪器的好习惯。 教学重难点 重点：向量筒或量杯注入液体的方法。 难点：理解量筒和量杯的区别。 教学过程 一、导入课题 1、想一想:你知道日常生活中知道的体积的一些数据吗通常你是在哪里可以看到 小结:对于象教室一样，由规则的形状构成的物体我们可用公式计算。2、实验室是用什么仪器来测量液体的体积呢? 测量液体的体积,一般用量杯或量筒.对于液体和不溶于液体的形状不规则的 小物体的体积可用量筒或量杯进行量。（板书课题） 二、新课 （一）量筒和量杯的区别 思考:仔细观察量筒和量杯刻度有什么相同点和不同点?
相同点:都没有”0”刻度。 不同点:量筒中的刻度是均匀的量杯中的刻度是不均匀的刻度越往上越密.（二）有关量筒和量杯的知识： 1、量筒和量杯的测量范围及刻度的单位，有的以“cm”为单位，有的以“ml”为单位。 2、量筒的规格 量筒是用来量取液体体积的一种玻璃仪器，一般规格以所能度量的最大 容量（mL）表示，常用的有10mL，20mL，25mL，50mL，100mL，250mL、500mL，1000mL等多种规格。 3、量筒的选择方法 量筒外壁刻度都是以mL为单位。10mL量筒每小格表示0.1mL，而50mL 量筒有每小格表示1mL或0.5mL的两种规格，量筒越大，管径越粗，其 精确度越低，由视线的偏差所造成的读数误差也就越大。 所以，实验中应根据所取溶液的体积，尽量选用能一次量取的最小规格的量筒。分次量取会引起较大误差。 4、液体的注入方法 向量筒里注入液体时，应用左手拿住量筒，使量筒略倾斜，右手拿试剂瓶，标签对准手心。使瓶口紧挨着量筒口，让液体缓缓流入，待注入 的量比所需要的量稍少（约差1mL）时，应把量筒水平正放在桌面上，并改用胶头滴管逐滴加入到所需要的量。 5、量筒的刻度
量筒的使用
您对“量筒”知多少？ 一、量筒的刻度 中学一般使用的叫量出式无塞量筒,量筒分度均匀,其分度表的数值按由下到上递增排列。量筒没有零刻度(这一点与滴定管不同,滴定管有零刻度,且零刻度在上,其分度表的数值按由上到下递增排列)。 二、量筒的精确度 量筒属粗量器,其精确度。若量程为5mL的量筒的最小刻度为0、1mL,其精确度为0、1mL;若量程为10mL的量筒的最小刻度为0、2mL,其精确度为0、2mL;量程为50mL 的量筒的最小刻度为1mL,其精确度为1mL等等。常见的较精确的量筒只能记录到小数点后一位有效数值,如7、2mL。一般不需估读,尚无定论。 三、量筒的使用方法 1、未知液体体积的测量;选择合适的量筒(略比所测液体体积大),直接注入未知液,水平置于桌面,稍等片刻再直接读取体积(尽可能减少测量次数以降低误差)。 2、量取所需体积的溶液:选择比所需体积稍大的量筒。如果量取15mL液体时,应选用量程为20mL量筒为宜,不能选用量程为50mL的量筒,即不宜选用过大的量筒;也不宜用量程为10mL或5mL量筒多次称量,因为多次量取会造成误差越来越大。 3、量液体时,量筒必须平放,而且使视线与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平,再读出所取液体的体积数。 四、注意事项 1、不能用量筒配制溶液或进行化学反应。 2、不能加热,也不能盛装热溶液,以免炸裂。 3、最筒上一般标有20℃字样,这要求所量液体的温度应控制在20℃左右,若相差太多,一就是量取的体积有误差,二就是易损坏量筒。 4、读数时,视线应与液体凹液面的最低点水平相切。若仰视,造成读数偏小,所量液体体积偏大;俯视反之。 五、量筒的特殊用途 1、量取固体体积:先在量筒中取一定量的水,并记录初始读数,再向量筒中加入固体物质,再记录末了读数,其体积差即为固体的体积。 2、量取气体体积:进入量筒中液体的体积即近似为生成的气体的体积。
各种实验仪器的使用方法及注意事项
组培实验操作 1、去组培室观察植物，确定实验方案，做哪种培养基，以及确定培养基的植物激素配方 注意：去组培室时，进出组培室要及时关门，两成门都要关。 2、计算培养基中个成分的配比 3、称量药品 注意事项： ●称量药品注意精确度，例如称量0.1g的药品，精确到0.100g ●注意量程 ●在量取物品过程中等待电子天平数字稳定的过程中，保持电子天平密闭，关掉四面的窗 口。可以适当关闭室内风扇。 ●用完电子天平后要切断电源、清理干净天平里面、关闭打开的玻璃窗口！ ●使用完毕后，即使切断电源。 4、煮琼脂 注意事项： ●琼脂粉适合一边搅拌一边慢慢倒，不要倒在烧杯壁上或者玻璃棒上。 ●关于配培养基加水的问题，煮琼脂加的水量是所配置培养基体积的一半，例如配一升应 该用500mL的水煮琼脂。 ●安全使用万用电炉。若煮琼脂时，注意火力大小，严禁煮琼脂时玩手机、看小说泡沫上 溢距离烧杯口4~5cm时及时端下来烧杯，防止烫伤。即使关掉电子炉，余热也会让泡沫溢出，很危险。 ●使用完毕及时切断电源。当心烫伤。 5、使用灭菌锅灭菌 ●确定灭菌锅里没有物品或者灭菌锅内的物品已经灭菌完成再使用。 ●灭菌前，要确定灭菌锅内水位与小孔平齐、压力阀紧闭、下面水箱水位在限制使用范围 内，放入要灭菌的物品，关紧阀门，打开电源，确定灭菌时间30min和灭菌温度121℃，按start键开始灭菌。 ●要确定灭菌完全，并且压力降为零时再打开灭菌锅、取出灭菌物品。 ●取物品时要带手套，防止烫伤。取出物品后，灭菌篮放回原处。 ●晚上离开时要切断灭菌锅电源。 6、烘箱 ●烘箱使用前先检查温度设置，再检查烘箱内容物品，最后需要使用高温时取出易燃物品。 ●研钵、钵杵180 ℃在烘箱内烘6小时。 ●滤纸以及定容杯等物品烘干的温度一般在65 ℃即可。 ●晚上离开时要切断烘箱电源。 7、超净工作台 ●使用前用紫外灯消毒15~30min。打开紫外灯时，需放下报纸（遮挡紫外线），并且严禁 在超净工作台附近逗留。 ●消毒结束后开始使用前，关掉紫外灯，打开灯管，打开风机通风4~5min，再开始做实 验。 ●实验结束后清理干净台面，关灯、关风机、关电源。 8、清洗仪器 ●所有实验过程中用到的仪器要清洗干净后放回原处。 ●清洗干净的玻璃仪器应该是透明的，壁上的水滴即不成滴聚集在一起也不成股流下。 ●1L的量筒直接倒挂在试剂柜下层，小量筒横放在小篮子里，小量筒不要倒立在试剂柜
如何正确使用量筒完整版
如何正确使用量筒集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]
你了解量筒吗？ 黔西县思源实验学校（551500）白晋阳 升入九年级，同学们有机会接触到许多化学实验仪器：试管、烧杯、量筒、天平、漏斗……它们一个个都那么素雅，那么精致，令人爱不释手。在众多仪器中，同学你最喜欢哪一种呢会不会是量筒呢她小巧玲珑，晶莹剔透，它“婷婷玉立”，“刚正不阿”。——她的内涵还绝非这些，通过下面的详细介绍，我想在了解她以后，你也会喜欢上她的。 量筒是化学实验中最常用的仪器之一。是用来量取一定体积液体的量器，因此，不能用来配制溶液，不能用来进行化学反应，更不能给它加热。 1、量筒的选取，按量程可分为10ml、20ml、50ml、100ml等多种。选用多大的量筒是由量取液体体积的多少来决定的，既不能用大的量筒量取少量液体，如用100ml的量筒量取10ml液体，也不能用小的量筒多次量取超过量程的液体如10ml的量筒分三次量取28.2ml液体，因为这样会导致所量取的液体体积存在较大的误差。 2、量筒的使用：量筒在使用时必须放置平稳，面对刻度线，向量筒中注入液体，液面接近指定体积时，改用胶头滴管吸取液体逐滴加入，直到凹液面的最低处，刻度线，眼睛三点保持水平时（这种方法称为平视）读出的数值才正确。 例1：做某实验需要用量筒量取45ml的水，选用下列仪器中的（） A、100ml的量筒 B、10ml的量筒
C、50ml的量筒和滴管 D、100ml的量筒和滴管 答案：C 3、量筒的读数 ①读数前，当往量筒中注入液体后，一般不要马上读数，要让附着在量筒内壁上的液体流下来再读数，否则读出值会有偏小。 ②读数时，平视是正确的读数方法。仰视和俯视是两种错误读数法，如果仰视（从下往上看）读出值会小于实际值，俯视（从上往下看），读出值会大于实际值。 如图：量筒内液体实际体积为44ml，仰视时会误认为液体体积为 43ml，即读出值偏低，俯视时，会误认为液体体积为45ml，即读出值偏高。 例2：某学生用量筒取液体，量筒放平稳后，初次读数时仰视，读数为10ml，加入部分液体后平视，读数为15ml，则该学生实际加入量筒内的液体体积（） A、一定大于5ml B、一定小于5ml C、一定等于5ml D、可能大于也可能小于5ml 解析：利用图示法分析 答案：B ③读数后，读数后应立即把液体倒在指定的容器中，倾倒完毕后将量筒小嘴在容器壁上轻轻刮一下，最后用清水冲洗量筒，以备下次使用。 例3：向量筒注入水，俯视读数为Mml，倒出一部分水后，仰视读数为Nml，则实际倒出来的水的体积是（） A、（M-N）ml B、大于（M-N）ml C、小于（M-N）ml D、大于或等于（M-N）ml 解析：用图示法分析，参见例2。
量筒的使用
For personal use only in study and research; not for commercial use 你对“量筒”知多少？ 一. 量筒的刻度 中学一般使用的叫量出式无塞量筒，量筒分度均匀，其分度表的数值按由下到上递增排列。量筒没有零刻度（这一点与滴定管不同，滴定管有零刻度，且零刻度在上，其分度表的数值按由上到下递增排列）。 二. 量筒的精确度 量筒属粗量器，其精确度。若量程为5mL的量筒的最小刻度为0.1mL，其精确度为0.1mL；若量程为10mL的量筒的最小刻度为0.2mL，其精确度为0.2mL；量程为50mL 的量筒的最小刻度为1mL，其精确度为1mL等等。常见的较精确的量筒只能记录到小数点后一位有效数值，如7.2mL。一般不需估读，尚无定论。 三. 量筒的使用方法 1. 未知液体体积的测量；选择合适的量筒（略比所测液体体积大），直接注入未知液，水平置于桌面，稍等片刻再直接读取体积（尽可能减少测量次数以降低误差）。 2. 量取所需体积的溶液：选择比所需体积稍大的量筒。如果量取15mL液体时，应选用量程为20mL量筒为宜，不能选用量程为50mL的量筒，即不宜选用过大的量筒；也不宜用量程为10mL或5mL量筒多次称量，因为多次量取会造成误差越来越大。 3. 量液体时，量筒必须平放，而且使视线与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，再读出所取液体的体积数。 四. 注意事项 1. 不能用量筒配制溶液或进行化学反应。 2. 不能加热，也不能盛装热溶液，以免炸裂。 3. 最筒上一般标有20℃字样，这要求所量液体的温度应控制在20℃左右，若相差太多，一是量取的体积有误差，二是易损坏量筒。 4. 读数时，视线应与液体凹液面的最低点水平相切。若仰视，造成读数偏小，所量液体体积偏大；俯视反之。 五. 量筒的特殊用途
天平与量筒使用教案
天平和量筒的使用教案 【教学目标】 知识与技能 1．熟练掌握天平的构造、初步认识量筒和量杯。 2．会正确使用托盘天平称物体的质量。 3．会正确使用量筒和量杯测量液体或固体的体积。 过程与方法 1．通过观察和操作，让学生学会托盘天平的使用方法。 2．通过观察和操作，让学生学会用量筒或量杯测量体积的方法。3．在测量过程中，让学生进一步体会使用测量工具的基本方法。 情感、态度与价值观 通过对托盘天平、量筒和量杯的使用，培养学生认真操作，自觉遵守操作规范的良好习惯和实事求是的科学态度。 【教学重点】 1．托盘天平的使用方法。 2．量筒和量杯的使用。 【教学难点】 托盘天平的使用。 【教学用具】 托盘天平和砝码多套，量筒、量杯、烧杯（有适量的水）多套，固体金属块、细线若干。 【教学方法】 自学与讨论结合，合作与交流结合。 教学过程： 一、创设情景，引入新课 教师：上节课我们学习了质量及测量质量的工具，大家回忆一下，什么是质量？它单位是什么？实验室用什么测量质量？ 课件展示托盘天平回答下列问题： 1、结合实验台的实物，再来熟悉一下托盘天平的构造，说出图中天平各部分名称。 2、认真阅读课本托盘天平的使用说明书，完成学案上的题目 （板书：第二节学习使用天平和量筒） 二、自主学习、交流合作 教师：下面我们来学习一下托盘天平的使用方法，托盘天平是比较精密的测量仪器，所以为了保持天平的精确度，我们在使用天平之前要牢记几条要求，请同学们阅读课文，然后讨论一下。 学生：自读课文中托盘天平的说明书，并且讨论完成下列各题。（1）使用天平时，应将天平放在上；
（2）使用前，将游码移至端的“0”刻度线，调节使指针对准的中央刻度线； （3）天平的盘放砝码，盘放需要称量的物体；添加砝码和移动游码，使指针对准分度标尺的中央刻度线，此时物品的质量等 于与之和； （4）从砝码盒中取砝码时，必须用取，不能 用提取。 （5）天平的砝码应妥善保管并保持，不得置 于、、之处，并避免接 触、或等； （6）天平与砝码出现问题，应让专业计量人员修理。 教师：查看学生自学情况，请各组汇报讨论结果。 学生：汇报自学结果，总结托盘天平的使用方法。 教师：大家分析的很好。下面各小组准备好天平和砝码来测量一支粉笔的质量。下面请同学们认真观察老师的操作，仔细琢磨老师讲解，然后进行规范操作。 设计说明：通过学生自学和实物观察，了解天平的使用方法为后面实验操作打好基础，这样既培养了学生自学的能力，又掌握了操作技能。演示天平使用：多媒体动画示教，生说教师操作 学生：（准备实验仪器） 教师：（板书：（二）托盘天平的使用方法：） 教师：1．把天平水平放置。2．调节天平的横梁平衡：首先把游码拨到标尺左端的零刻线处，其次，调节横梁右端的平衡螺母，直到指针指在分度盘的中线处。 学生：（学生调节天平，教师巡视指导） 教师：刚才发现有的小组的天平的横梁左端高，有的右端高，哪组能发表一下意见，你们是如何调节的，使天平平衡的？ 学生：左端高时，平衡螺母向左移动；右端高时，平衡螺母向右移动。教师：大家从实践中，获得的经验非常好，至于为什么，学完了杠杆的知识后，大家就明白了。 教师：现在有的组的天平的横梁还在动，有的已经静止，如果都等到静止后再判断横梁是否平衡，太浪费时间，我们还可以依据什么来判断呢？ 学生：指针以分度盘中央为准，左右偏转的幅度相等。 教师：很好，我们继续。3．物体放在左盘，用镊子向右盘加减砝码。现在请同学们思考，加砝码时，先加质量大的砝码还是先加质量小的砝码？ 学生：先加大的，便于测量。