23.最后一头战象2
六年级上册语文课件最后一头战象 第二课时∣人教新课标 (共47张PPT)
其实，赤利受召盘巴的毒打真是冤枉。那天召盘巴 正神贯注盯着野猪，哪料到草丛里倏地竖起一条黑 褐色的眼镜蛇，血红的舌头吐出来，对准召盘巴裸露的臂膀。 说时迟那时快，赤利不顾一切地蹿上去，一口咬住眼镜蛇的 脖颈。一米多长的蛇身紧紧缠住赤利，这时它听见主人在大 声呼救，但它不能松口，它和蛇在草丛里扭打着。直到赤利 把眼镜蛇的脑袋咬下来以后，才跳出草丛，扑向已经死了的 野猪。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月25日星期三2021/8/252021/8/252021/8/25 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/252021/8/25August 25, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/25
小狗长大了，成了一只十分威武漂亮的猎狗。这只第七条 猎狗撵山快如风，狩猎猛如虎，深得召盘巴的宠爱。召盘巴给 它起了一个响亮的名字叫：赤利（傣族传说中会飞的宝刀）。
猎人爱好狗，召盘巴把赤利看作是 自己掌上的第二颗明珠。第一颗明珠自 然是他七岁的小孙子艾苏苏。召盘巴常 常当着别人的面夸赤利：“有了赤利， 也不枉我做了一辈子猎手。就是用珍珠、 黄金来换我的宝贝赤利，我也不干。”
最后一头战象2
没想到，嘎羧见了，一下 呼呼吹去 子安静下来，用鼻子呼呼吹去 久久地 上面的灰尘，鼻尖久久地在上 摩挲 泪光闪闪 面摩挲着，眼睛里泪光闪闪， 久别重逢 像是见到久别重逢的老朋友。
象鞍上留着弹洞，似乎还有斑 斑血迹，混合着一股皮革、硝烟、 战尘和血液的奇特味道；象鞍的 中央有一个莲花状的座垫，四周 镶着一圈银铃，还缀着杏黄色的 流苏。
美好的情感并非人类专有，在特定的环境 下，许多动物也会表现出可歌可泣的高尚情 怀，这种情怀震撼心灵。
——沈石溪
1、有感情朗读课文。用自己的话讲 讲这个故事。 2、课外阅读沈石溪的作品。
嘎羧脖子歪得厉害，嘴永远闭不 拢，整天嘀嘀嗒嗒地淌着唾液……本 来就很稀疏的象毛几乎都掉光了，皮 肤皱得像脱水的丝瓜。 （摘自原文）
这时，它身体膨胀起来，四条腿 皮肤紧绷绷地发亮，一双眼睛炯炯有 神，吼声激越悲壮，惊得江里的鱼儿 扑喇喇跳出水面。
它显得很衰老，整天卧在树阴 下打瞌睡。有一天，嘎羧躺在地上 拒绝进食，要揪住它的鼻子摇晃好 一阵，它才会艰难地睁开眼睛，朝 你看一眼。 这时，பைடு நூலகம்身体膨胀起来，四条腿 皮肤紧绷绷地发亮，一双眼睛炯炯有 神，吼声激越悲壮，惊得江里的鱼儿 扑喇喇跳出水面。
它站在江滩的卵石上，久久凝望 着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗 哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上 亲了又亲，许久，又昂起头来，向着 天边那轮火红的朝阳，口欧──口欧 ──发出震耳欲聋的吼叫。
士兵骑象杀敌， 战象用长鼻劈敌，用 象蹄踩敌，一大群战 象，排山倒海般地扑 向敌人，势不可当。
它站在江滩的卵石上，久久凝望 着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗 哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上 亲了又亲，许久，又昂起头来，向着 天边那轮火红的朝阳，口欧──口欧 ──发出震耳欲聋的吼叫。
23、最后一头战象(2)
大人教实验版小学六年级语文教案设计科目语文教学内容23、最后一头战象编号35 课时 2 年级六备课教师杨永明设计日期学习目标（叙写）1、有感情地朗读课文，感受战象的高尚情怀。
2、学习作者的表达方法，能与同学一起探究解决不理解的问题。
教学重难点学习作者的表达方法，感受战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。
教学准备教具准备：小黑板教学过程一﹑导入揭题：同学们，我们上节课已经初步了解了《最后一头战象》这篇课文。
嘎羧给你留下了怎样的印象？今天就让我们再次走进课文，陪嘎羧一起走完生命的最后一段旅程。
二、检查预习：指名朗读自己喜欢的段落三、明确学习目标四、引导学生自主学习,让学生充分展示自我。
(一)品读课文, 走近垂暮的战象──嘎羧：1、自学指导（一）自由朗读课文1—5自然段，用划出表现战象垂老和波农丁的不舍的语句，反复朗读，说一说你从中体会到什么？2、学生自学，教师巡视指导3、检查自学情况（1）指名读句子，说体会。
嘎羧五十多岁了，它老了！那天，嘎羧躺在地上拒绝进食，要揪住它的鼻子摇晃好一阵，它才会艰难地睁开眼睛，朝你看一眼。
波农丁对我说：“太阳要落山了，火塘要熄灭了，嘎羧要走黄泉路啦。
”（2）比赛有感情地读。
（二）品读课文，走近怀旧、英勇的战象──嘎羧：过渡：曾经的英雄嘎羧要走黄泉路了，波农丁知道，我们知道，嘎羧它自己也知道，真可谓：英雄垂暮近黄泉（板书），于是它要在临死之前取回它的象鞍。
1、自学指导（二）速读嘎羧取回象鞍的这一部分（6—11），找到嘎羧见到象鞍时的神情举止和表现嘎羧英勇的句子，多读几遍,想想从这些句子中你体会到了什么?2、学生自学,教师巡视指导。
3、检查自学情况(1)抽学生读嘎羧见到象鞍时的神情举止的句子,边读边谈体会。
（2）抽学生读嘎羧英勇的句子,边读边谈体会。
“象鞍上留着弹孔，似乎还有斑斑血迹──平添了一股英武豪迈的气概。
二十六个春秋过去，象鞍已经破旧了，仍显出凝重华贵；嘎羧披挂上象鞍，平添了一股英武豪迈的气概。
最后一头战象2
六年级语文上册导学案学习内容23、最后一头战象（细读批注）学习小主人：习惯养成认真批注细读感悟主备人：目标在我心：1、用较快的速度阅读课文能提出不理解的问题，与同学一起探究解决。
2、学习作者、具体细致的表达方法，感受战象嘎羧善良、忠诚的高尚的情怀。
学习重点、难点：掌握课文内容，抓住战象重披象鞍、告别村民、凭吊战场、庄严归去四个方面，从课文通过四个场景的相关语句体会人与动物、动物与动物之间的深厚情谊。
学法提示：1、运用抓重点词句、联系上下文、边读边想象等方法来理解内容，体会情感。
2、认真品读课文，把自己的感受批注在课本上。
一、初读课文，说印象通过上一节课的学习，嘎羧给你留下了怎样的印象？（用简洁的语言写在黑板上）二、研读语句，细感悟1、在大家眼中，噶所示善良的，是坚强的，是英勇的，是忠诚的。
课文中的哪些描写给你留下了这样的印象？快速阅读课文，用“”画出有关语句，读一读，品一品。
用简洁的语言批注读书体会或感受。
[学法提示：]1、用“——”画出描写嘎羧动作、神态等的句子。
2、分别用“△”“和～～～”画出关键词和重点句子。
3、抓住关键词和重点句子并批注你的感受及体会。
4、组内交流。
三、全班展示交流，感情朗读，加深感悟。
四、总结全文，升华情感。
1、此时你想用怎样的语言来赞颂嘎羧，赞颂这位可歌可泣的英雄呢？请写下你最深切的感受，写下你最诚挚的赞颂吧。
2、交流读后感受3、了解作者的写作思想。
五、拓展阅读可爱的小鸟没有一片绿叶，没有一缕炊烟，没有一粒泥土，没有一丝花香，只有水的世界，云的海洋。
一阵台风袭过，一只孤单的小鸟无家可归，落在被卷到海里的木板上，乘流而下，姗姗而来，近了，近了！那银色的胡子、尖尖的嘴巴，诺，怪有意思的，像天庭下凡的神仙，独乘木帆，缓缓漂来，那个优雅劲儿，真是太妙了！小鸟，那微小的身躯，面对着广袤无边的大海，它没有退缩，在风浪过后，来不及沮丧、抱怨，便坚毅地站在生活之舟上，在左右摇摆中寻索，开拓着生命的小溪。
23最后一头战象2
二、检查预习，学习字词
1、学生自读课文，将课文读通顺。
2、出示生字词，正音，辨形，识义。
23最后一头战象
（主备人陈玄辉）
教学目标
1．会写11个生字，掌握课文出现的新词语，理解“威风凛凛、优哉游哉、衰老、炯炯有神、浴血搏杀”；
2．有感情地朗读课文，掌握课文主要内容、了解最后一头战象在死前的变化及它所做的事情。
教学重点：掌握课文内容，体会人与动物、动物与动物之间的深厚情谊。
教学难点：从文中相关语句体会人们与战象、战象对战友间的深厚感情。
英雄垂老
重披战甲
重临旧地
自掘坟墓
修改意见或批注
2．是啊，大象可真是人们的好朋友，可以为人们做这么多事情，但是，你听说过大象还能帮助人们战斗吗？这样的大象叫战象（板书：战象），今天我们一起认识一头经历过战斗洗礼的最后一头战象（补充完课题：最后一头战象）。
3．齐读课题，简要介绍作者及写作背景，沈石溪被称为中国动物小说大王，这篇文章写的是他在1969年到ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ南插队时亲身经历的事情。
二、再读课文，了解大意
1．快速阅读全文，思考刚才的提问，可在书上进行勾画。
2．学生阅读后解决简单的问题。
3．指名说一说课文写了战象的那些事情。
根据学生的回答，归纳成为：英雄垂老──重披战甲──重临旧地──自掘坟墓。
四、总结谈话，布置作业
1．继续朗读课文。
2．抄写文中的生字和词语。
板书设计：
23、最后一头战象
六年级上册语文教案-23.最后一头战象 第二课时∣人教新课标
课
时
教
学
目
标
1.通过反复朗读课文，做到有感情的朗读课文，能够用自己的话来讲一讲这个故事。
2.能够用较快的的速度阅读课文，能提出自己不理解的问题，与同学一起探究解决。
b、嘎羧走到一块龟形礁石上“亲了又亲”，它会想些什么？
c、嘎羧发出震耳欲聋的吼叫，想说什么？
2.除了这句，你还想读哪句？说说你的感受。
3、学生交流汇报。
4、齐读这一段。
嘎羧离开了战场，带着对战友的深深怀念之情，跋山涉水来到百象冢，在战友们长眠的地方，它耗尽自己生命的全部力量，为自己挖掘了一个墓坑。
自学提示二：请大家默读20—23自然段，说一说哪个细节深深感动了你？画下来，读一读，写一写自己的感受。
选做：
1.课外阅读《斑羚飞渡》、《再给狐狸骗一次》、《雪豹悲歌》《狼王梦》。
教
学
反
思
2.交流第22自然段，画出噶羧死后形象的语句。
（1）品嘎羧死后形象的句子。抓住“凝望”一词，引导学生体会它内心的想法。
3.通过朗读文章的第23自然段，说一说你自己的理解。
自学提示三：通过朗读课文，说一说作者的写作手法。
1.学生进行交流，发表自己的看法。
2.师总结：作者抓住对嘎羧的动作、神态的描写，细致的为我们刻画了一头善良、忠诚、英勇、怀旧、重情重义的英雄，让我们永远铭记着嘎羧，永远铭记这——最后一头战象。
二、诵读“庄严归去”
嘎羧披上象鞍，依依不舍地告别了村民，来到打落江畔，伫立江滩，回想起许多的往事。接下来请同学们用这种品细节的方法，自己试着学习“凭吊战场”这部分的描写。
23《最后一头战象》第二课时
嘎羧走了。
走了整整一夜。
来到了，
它曾经战斗过的地方。
在这里，它有怎样的表现？
齐读：
14它站在江滩的卵石上，久久凝 望着清波荡漾的江面。然后，它踩着 哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石 上亲了又亲，许久，又昂起头来，向 着天边那轮火红的朝阳，欧──欧 ──发出震耳欲聋的吼叫。
这里就是嘎羧和它的战友曾经战斗过的地方， 这里就是嘎羧的战友牺牲的地方…… 学生同桌交流填空。
①它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾 的江面，它一定又看到了（ ），看到了 （ ）。然后，它踩着哗哗流淌的江水，走 到一块龟形礁石上亲了又亲。②这礁石，也许 是（ ），也许是（ ）；③许久，又昂 起头来，向着天边那轮火红的朝阳，欧──欧 ──发出震耳欲聋的吼叫，也许是嘎羧在 （ ），也许是在（ ）。
齐读：
21太阳落山了，月亮升起来了， 它仍在埋头挖着。半夜，嘎羧的脊背 从坑沿沉下去不见了，象牙掘土的冬 冬声越来越稀，长鼻抛土的节奏也越 来越慢。鸡叫头遍时，终于，一切都 平静下来，什么声音也没有了。
划出表示时间的词语。
太阳落山了 月亮升起来了
半夜 鸡叫头遍时
从这些时间的变化中，你体会到什么？
这声音震耳欲聋！ 这声音激越悲壮！
让我们和嘎羧一起高呼——
欧──欧──
嘎羧说：“亲爱的战友们，二十 六年了，我没有忘记你们，我就来 了……”
齐读：
20嘎羧来到石碑前，选了一块 平坦的草地，一对象牙就像两支铁 镐（gǎo），在地上挖掘起来。它 已经好几天没吃东西了，又经过长 途跋涉，体力不济，挖一阵就喘息 一阵。
当嘎羧预感到自己的死亡时，它首 先想到了自己的曾经的象鞍，它表 现特别异常，你注意到了吗？
23.最后一头战象--2(表格教案)
（1）为什么战象见到战斗过的象鞍那么激动？为什么战象披挂上象鞍又显得那么英武豪迈
（可联系前面的威风凛凛，逐渐衰老和现在进行对比理解，引导学生切身体会到战象对战斗对战友的无比怀念之情。）
3、、感受这头战象的“忠诚”？
重点指导学生从“战象走向百象冢，和并肩战斗的战友躺在了一起”部分来体会。
重点
理解课文内容，体会人与动物、动物与动物之间的深厚情谊。
难点
从课文的相关语句体会人们与战象以及战象对战友之间的深厚感情。
课前准备
教师
了解作者相关知识，写作背景，对战象有一定了解。
学生
了解大象的相关资料，可以搜集其他关于大象及人与动物的故事。
教学过程
环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、复习导入
二、品读，深入感知
1、此时你想用怎样的语言来赞颂嘎羧，赞颂这位可歌可泣的英雄呢？写下你最诚挚的赞颂吧。
2、这篇课文与我们刚刚学习过的《老人与海鸥》一课有那些相同的地方？
3.布置作业：
（1）朗读让你感动的地方。
（2）搜集人与动物之间的故事。
完成听写
指名回答，相互交流
自由交流,畅所欲言.谈出自己对课文的理解。丰富对文本的体验。.
自掘坟墓
善良忠诚英勇坚强
六年二班语文教案设计总课时：第节
课题
23.最后一头战象
课型
精读课
课时
2——2
时间
主备人
张安铭
使用人
教
学
目
标
1．有感情地朗读课文，掌握课文主要内容、了解最后一头战象在死前的变化及它所做的事情。
2.在理解感悟的过程中，提高学生阅读能力，学习表达方法。
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生汇报战象走向百象冢，和并肩战斗的战友躺在了一起” 部分。
（4）课文里还有令你感动、令你深思的语段吗？请有感情地读一读吧。
三、拓展延伸，促升华
1、此时你想用怎样的语言来赞颂嘎羧，赞颂这位可歌可泣的英雄呢？请写下你最深切的感受，写下你最诚挚的赞颂吧。
（学生练笔，集体交流）
2、这篇课文与我们刚刚学习过的《老人与海鸥》一课有那些相同的地方？
四、推荐作品
像这样写人与动物，动物与动物之间的情感故事的文章还有很多，孩子们下去可以再看看《第七条猎狗》、《再被狐狸骗一次》、《义犬复仇》
五、当堂检测
我和波农丁悄悄地跟在嘎羧后面，想看个究（竟
竞）。
嘎羧走了整整一夜，天亮时，来到打洛江畔。
它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。
然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，发出
（）的吼叫。
这时，他身体膨胀起来，四条腿皮肤
紧绷绷地发亮，一双眼睛（），吼声激越悲（壮状），
惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。
1、按原文填空
2、从括号中选择正确的字填在横线上
3、读画线句子，回答问题
①久久凝望”里，嘎羧会看到怎样的景象呢？
②嘎羧为什么会对那块礁石亲了又亲” ？
③从嘎羧震耳欲聋的吼叫中，你听出了什么？
4、读了这段文字，你有什么感受？
六、布置作业
1•用自己的话讲讲这个故事。
2•小练笔：嘎羧告别村寨的场面，驻立江滩回想往事的情景，都十分感人。
选择一个场景，想象嘎羧内心的感受，并写下来。
七、板书设计：
反思。