《草船借箭》教学设计
《草船借箭》教学设计
《草船借箭》是新人教版小学语文第十册教材中的一篇讲读课文。
它是根据《三国演义》中有关“草船借箭”的故事改写而成的。
这篇课文的教学重点是：了解草船借箭这件事情的前因后果和一步步的发展过程，从中体会诸葛亮的神机妙算。
教学时要把分析与阅读有机地结合起来，运用不同的朗读方式，帮助学生更好地理解课文内容。
这篇课文的主要内容是周瑜妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在三天时间赶造十万枝箭。
他的目的是暗算诸葛亮。
而诸葛亮巧用妙计向曹操借到十万余枝箭，挫败了周瑜的暗算。
所以，周瑜不得不佩服诸葛亮的才干。
在教学中，先让学生初读课文，整体感知课文的大意，理清课文的脉络。
以“神机妙算”这个成语贯穿全文，层层深入，层层展开，剖析全文内容，提高学生的理解能力，从而完成本课的教学任务。
一、学生初读课文，基本了解课文内容
1.学生读课文后，老师可提出如下问题：
①文中主要人物有哪些？（诸葛亮和周瑜）
②用什么事情把他们联系在一起的？（借箭）
③从课文题目中你看出本课写了一件什么事情？（知道课文写的是利用草船借箭这件事情。
）
④在借箭的过程中主要写了哪两个过程。
（准备工作和“借”箭）有了这些问题，我们就带着这些问题去学习这篇课文。
2.学生细读课文，边读边体会，根据课文内容填空，帮助学生理清脉络。
①周瑜（妒忌）诸葛亮的才干，想用（限期造箭）来为难诸葛亮。
②周瑜有意不给诸葛亮备齐（造箭材料），吩咐军匠们（故意迟延），诸葛亮请（鲁肃）帮忙准备借箭工具。
③诸葛亮利用（大雾）天气向（曹操）借箭。
④诸葛亮如期（交箭），周瑜（自叹不如）。
3.根据填空内容，按事情发展的顺序给课文分段。
起因：周瑜妒忌诸葛亮，设计陷害他。
准备：诸葛亮为借箭做准备，请鲁肃帮忙。
经过：借箭，受箭。
结果：叹息，我真不如他。
二、精读课文，理清课文内容，体会人物的内心世界
1.边读边体会故事的起因。
提出问题：“妒忌”是什么意思？周瑜为什么妒忌？说明了什么？（诸葛亮挺有才干，周瑜想方设法陷害他）
2.创设情境，分角色朗读人物的对话，体会人物的内心世界。
抽学生分别扮演周瑜、诸葛亮和鲁肃，朗读他们的对话，要注意读出各自的语气和神态。
了解周瑜要诸葛亮在十天内造十万枝箭的目的是什么？真的是
为了交战用吗？（不是，他是想让诸葛亮办根本不可能办到的事，找出理由用军法处罚他。
）
诸葛亮知道周瑜的阴谋吗？为什么不揭穿，反而立下军令状，说明了什么？（说明诸葛亮对造箭已经有足够的把握了，故而不揭穿周瑜的目的。
）
三、借助现代教学辅助手段，帮助理解借箭的经过
借箭部分是全文的重点，集中表现了诸葛亮的“神机妙算”。
教学时，可以这样考虑：
1.弄清借箭的方法和过程。
提示学生弄清借箭的时间、天气状况，停船的位置、受箭的方式、怎样引诱曹军射箭的方法等。
2.采用投影演示讲述借箭的过程与方法。
3.交流讨论，诸葛亮为什么能借到箭。
①诸葛亮对哪些人很了解？（鲁肃忠厚，曹操多疑）
②诸葛亮做了哪些准备工作？（船、兵士、草把子）
③什么时间出去，什么时间回来？（四更出发，天渐亮回来，把握最佳时机）
④为什么这样调船受箭？（双面受箭，借箭数量多）
所以，通过这些问题的回答，使学生认识到诸葛亮的神机妙算表现在以下几个方面：
1.善于揣摩人心，明知周瑜欲置自己于死地，为了顾全大局，将计就计、答应造箭；鲁肃为人忠厚，能够帮助自己；曹操多疑，不敢出兵，只能拼命放箭，所以敢于答应周瑜造十万枝箭。
2.诸葛亮巧妙安排，准备工作出人意料，掌握好时机出发和返回；调动船只，使两面受箭，满足数量。
3.诸葛亮通晓天文地理，知道三天后必有大雾，回来时顺风
顺水。
这些都是借箭成功的有力保障，从而让学生体会诸葛亮的神机妙算。
四、总结全文，把握人物特点
1.再读课文，要求学生说出课文的主要内容。
2.讨论：
①周瑜为什么长叹？
②课文中用了个什么词概括诸葛亮的特点，这个词怎么理解。
③在整个借箭过程中如何表现诸葛亮的神机妙算？
教师在教学中要注意启发学生的思维，设问要有启发性、层次性，步步深入。
引导学生在弄清诸葛亮“怎么做”的基础上，进一步探求“为什么这样做”。
④课文中主要写的是借箭和受箭，为什么要以“借箭”为题呢？本文中诸葛亮利用鲁肃、周瑜、曹操、大雾、顺风顺水、船只军士等保障借箭成功，所以对“借”的含义有更深层次的理解。
从而加深了对诸葛亮足智多谋和杰出才干的认识，体会了他的“神机妙算”。
以“借箭”为题更能点明中心，突出诸葛亮的超人智慧，他能知人心，识天文，晓地理。
在整个教学中都要紧紧围绕“神机妙算”这个中心逐层深入。
运用多层次的朗读来创设愉悦的教学情境与氛围，激发学生的学习兴趣，让学生学得主动、活泼、愉快，从而达到预期的教学效果。
（作者单位贵州省遵义县鸭溪镇同心小学）。
语文草船借箭教学设计优秀5篇
语文草船借箭教学设计优秀5篇《草船借箭》教案篇一教学目标1．理解课文内容，认识诸葛亮借箭成功的主要原因是有知识、有计谋、有肚量、有胆略。
2．理清文章的叙述顺序，在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果。
3．学会本课生字新词。
练习用“委托”“轻易”造句。
4．有感情地朗读课文。
教学重点、难点1．了解草船借箭这件事的前因后果和发展过程。
2．从草船借箭这件具体事情体会诸葛亮的神机妙算。
教学设计一、教学目标（一）初读课文，了解课文讲了一件什么事。
（二）借助字典和生字表自学5个生字。
（三）采用查字典和联系上下文的方法理解课文中的生词。
（四）练习按事情的发展顺序给课文分段。
二、教学重点、难点1．查字典自学本课生字、生词。
2．练习按事情的发展顺序给课文分段。
三、教学过程（一）让学生初读课文，标清自然段序号，把不认识的字画出来。
（二）借助字典和生字表自学生字。
1．指导读准字音。
本课虽然只有5个生字，但这几个字的读音都特别容易读错。
教师在教学时应逐个指导学生读准。
2．指导区分字的结构。
本课的生字有几个也比较难记，教师可以用以下的方法教学生进行识记。
（1）加一加：所谓“加一加”的方法，就是用同学们所熟悉的两个字相加，组成一个新字。
如：“督”，就是“叔”和“目”组成，但要记住，这个字是上下结构。
又如：“惩”，就是“征”和“心”组成，这个字也是上下结构。
再如：“饮”就是“饣”字边，加上一个“欠”字，这个字是左右结构。
（2）换一换：如：“寨”与“赛”的字形相近，它们上半部分相同，“寨”的下半部分是把“赛”下面的“贝”换成“木”。
（3）组一组：如：“罚”是由三部分组成，上面是“罒”，下面由“讠”和“刂”组成。
3．指导理解词意：（1）让学生从文中找出不理解的词语。
（2）查字典理解词意，要使学生掌握：妒忌——对才能、名誉、地位或境遇比自己好的人心怀怨恨。
迟延——耽搁，拖延。
才干——办事的能力。
甘受——心甘情愿的接受。
惩罚——严厉地处罚。
草船借箭教学设计(优秀8篇)
草船借箭教学设计(优秀8篇)《草船借箭》教学设计篇一【教学目的】１、有感情的朗读课文。
２、把握课文内容，领悟诸葛亮的神机妙算，总结出草船借箭成功的原因。
３、从《三国演义》中的人物汲取胆量和智慧，挑战自我。
【教学重难点】领悟诸葛亮的神机妙算。
【教具准备】幻灯。
【教学过程】一、板书课题并复习１、齐读课题。
２、提问：⑴ 主要人物是谁？跟诸葛亮有关系的几个人物是谁？⑴ 这篇文章讲的时间是什么时候？天气怎样？回来时如何？⑴ 借箭时，船怎样受箭？⑴ 课文中用了一个成语非常准确地概括了诸葛亮借箭成功的原因？（板书：神机妙算）二、新授１、老师就这些内容（幻灯中提示的课文借箭的因素）让同学们会去思考。
为什么诸葛亮能够神机妙算？你怎样看诸葛亮这个人，老师让同学们感悟诸葛亮其人，准备了吗？２、提出要求：同学们，可以谈上几句，也可以谈上一段，还可以谈上一篇，听到别的同学的发言也可以随时补充，发表自己个人见解。
３、浏览课文，整理思路、内容，准备汇报：４、学生汇报，教师适当予以引导，补充，点拨并板书，随即进行朗读训练：⑴ 诸葛亮和鲁肃笑着说的话。
⑴ 周瑜与诸葛亮，鲁肃与诸葛亮之间的对话。
⑴ 教师引导学生从善知人，知天文，懂地理，巧筹划四方面去体会诸葛亮神机妙算。
５、学完课文，你还有哪些发现和见解？６、小结：诸葛亮靠自己的能力和自信，在谈笑风生中，轻松获得十万支箭。
又不至于和周瑜发生正面冲突，顾全了孙刘联合的大局。
【板书设计】草船借箭知天文神机妙算晓地理能力＋自信＝成功善之人巧筹划【课后作业】１、必作：自述课文或编课本剧。
２、选作：写一写《小议妒忌》。
《草船借箭》教学设计篇二一、教学目标【知识与能力】学会“妒忌、神机妙算”等重点生字词，了解故事情节以及草船借箭成功的原因。
【过程与方法】通过小组合作、圈点勾画的方法，提高对文本的解读和概括能力。
【情感态度与价值观】在阅读中感受诸葛亮的足智多谋和神机妙算，体验阅读名著的乐趣。
二、教学重难点【重点】了解草船借箭成功的原因。
草船借箭教案(优秀7篇)
草船借箭教案(优秀7篇)《草船借箭》教案篇一教学目标：1、学习本课“妒、督、鲁”等14个生字，会写“商议、探听、推却”等词语，理解词语在句子中的意思。
2、认识学习以记事为主的课文，抓住课文中事情发展的线索，理清它的起因、经过及结果，并能按事情的发展给课文分段。
教学重、难点：让学生读懂课文，在读的基础上认清事件发展的因果。
教学准备：大字课文（三国演义）赤壁之战部分影像资料ppt教学过程：一、介绍名著，了解大势。
1、观看赤壁之战影像资料，了解相关人物形象。
师：三国演义是我国四大名著之一，里面的人物或机智，或勇猛，人物塑造特别成功，其中诸葛亮这个人物尤其生动，今天我们就要学习一篇以诸葛亮和周瑜为主的课文。
2、板书课题：草船借箭。
二、初读课文，审题激趣。
1、什么叫草船？草船借箭是指什么意思？2、解决生字词障碍。
妒忌（jì）：对才能、名誉、地位或境遇比自己好的人心怀怨恨。
周瑜：三国时东吴的名将，总督东吴兵马。
诸（zhū）葛亮：字孔明、三国时蜀国的政治家和军事家。
才干：办事的能力。
军令状：接军令后写的保证书，表示如不能完成任务，愿依军法处罪。
惩（chěng)罚(fá）：严厉地处罚。
鲁肃：字子敬，三国时东吴的名将。
罪（zuì）：作恶和犯法的行为。
甘受：心甘情愿地接受。
幔子：帐幕。
自有妙用：自然有巧妙的用处。
翎(líng)毛：鸟翅上、尾巴上的长羽毛。
三、再读课文，理清脉络。
1、师：谁借箭？为什么要借箭？怎么样借箭？用什么借？最后借到箭了吗？2、师：我们把草船借箭事情发展的过程分为原因、准备、过程、结果，请同学们自读课文，完成填空。
草船借箭的`原因：周瑜设套三天赶造十万支箭草船借箭的准备：二十条快船草人军士草船借箭的过程：逼近水寨----一面受箭-------另一面受箭------驶回南岸草船借箭的结果：如期交货、周瑜叹服3、师：据此提纲给本文分段：一（1、2自然段）二、（3—5自然段）三、（6—9自然段）四（10自然段）四、熟读课文，总结全文。
2023最新-草船借箭教学设计一等奖【优秀5篇】
草船借箭教学设计一等奖【优秀5篇】教学设计的过程需要教师对教材内容进行详细分析和解构，从而确定适合的教学策略和教学顺序。
应注重培养学生的批判思维、问题解决能力和创造性思维，通过启发式的教学方法激发学生的学习兴趣和主动性。
这次漂亮的小编为亲带来了5篇草船借箭教学设计一等奖，希望能对您的写作有一定的参考作用。
草船借箭教学设计一等奖篇一教学目标：1.有感情地朗读课文，激发学生学习、亲近古代文学作品的兴趣。
2.紧扣课文语言，感悟文中周瑜、诸葛亮等人物的特点，特别是通过对诸葛亮筹划安排“草船借箭”部分内容的研读，感受诸葛亮足智多谋，安排周密，知天文、懂地理、识人心的本领。
3.学会“妒、督、寨、擂、呐、丞”等生字及由这些生字组成的新词，认识“瑜、幔”等生字。
教学重点：了解“草船借箭”一事的起因及经过。
教学难点：理解课文内容，感受人物形象，体会诸葛亮的神机妙算。
课前准备：学生准备有条件的，阅读《三国演义》第42回至第46回。
了解当时魏、蜀、吴三国的形势以及周瑜为什么妒忌诸葛亮。
教师准备制作本课多媒体课件。
教学过程：一、谈三国，导新课师：同学们看过《三国演义》这部书或电视剧吗？（看过）那你最喜欢三国里的那些人物？（学生发言）听了大家的发言，老师发现很多同学都喜欢诸葛亮，谁能说说喜欢他的理由吗？（学生各抒己见）如：足智多谋、神机妙算等。
今天咱们学的这篇课文也和诸葛亮有关。
板书：草船借箭（学生齐读课题）{设计意图：根据学生现有知识水平，大多数同学对《三国演义》中的一些故事和人物有些初步了解。
老师抓住他们感兴趣的话题导入，更能激发他们学习本课的兴趣。
}二、初读课文，整体感知师：课前大家都预习了课文，下面再请大家自由的读读课文找出借箭的原因、经过和结果的段落。
并用自己的话说说这篇课文讲了些什么？1.学生带着老师的问题读文，要求读准字音，读通句子。
2.汇报交流（1）理清借箭的`原因（1—2自然段）经过（3—5自然段）结果（6—9自然段）（2）、概括课文大意。
《草船借箭》教学设计(优秀6篇)
《草船借箭》教学设计（优秀6篇）《草船借箭》教案篇一教学目标1、认识“瑜、忌”等9个生字，会写“妒、忌”等11个生字，正确读写“妒忌、推却、都督、迟延、探听、幔子、私自、军令状、自有妙用、神机妙算”等词语。
2.默读课文，理清层次，理解课文内容，了解故事的起因、经过、结果。
教学重点1、默读课文，理解课文内容，按照起因、经过、结果的顺序说一说故事的内容。
2、紧扣课文语言，感悟文中人物的特点。
3、通过学习，初步学习阅读古典名著的方法，激发学生学习、亲近古代文学作品的兴趣。
教学难点体会诸葛亮的神机妙算，感悟文中人物的特点。
初步学习阅读古典名著的方法。
教学课时1课时教学准备课件：歌曲《滚滚长江东逝水》、《三国演义》及作者简介、词语解释教学过程一、创设情境，激情导入1、（1）教师播放电视剧《三国演义》主题歌《滚滚长江东逝水》，请同学们欣赏。
（2）播放完毕后出示歌词：（3）学生阅读歌词，说说对这首歌的了解。
（这是电视剧《三国演义》主题歌。
）（4）学生互相交流，说说自己对歌词的理解，教师评议并梳理词意：滚滚长江向东流，不再回头，多少英雄像翻飞的浪花般消逝。
争什么是与非、成功与失败，都是短暂不长久。
只有青山依然存在，依然地日升日落。
江上白发渔翁，早已习于四时的变化。
和朋友难得见了面，痛快地畅饮一杯酒，古往今来的纷纷扰扰，都成为世人下酒闲谈的材料。
（5）问题交流：歌词里说“浪花淘尽英雄”，你最崇拜《三国演义》中的哪个英雄？（学生自由发言。
）老师相机呈现三国人物形象。
（6）导入课题：今天我们一起来学习节选自《三国演义》的一篇课文《草船借箭》。
（板书：草船借箭）学生齐读课题。
2、简介《三国演义》。
《三国演义》全称《三国志通俗演义》，是一部长篇历史小说，作者是明朝的罗贯中。
《三国演义》是中国古代长篇章回小说的开山之作，是中国古代四大名著之一，与《西游记》《水浒传》《红楼梦》齐名。
学生阅读，师生交流。
引导学生说说自己对《三国演义》中人物的了解。
《草船借箭》教案
《草船借箭》教案关于《草船借箭》教案集合6篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的《草船借箭》教案6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
《草船借箭》教案篇1学习目标：⒈学习本课生字新词，读准读通课文。
⒉分角色朗读课文，初步领会人物的性格特点。
⒊理清课文顺序，了解事情的前因后果。
教学重难点：分角色朗读课文，初步领会人物的性格特点。
教学过程：一、直接导入新课。
同学们，今天我们要学习一篇根据《三国演义》中的故事改写的课文《草船借箭》。
板书课题。
二、解释题意，了解时代背景。
⒈谁知道箭是什么样子的？板书剑字，这个剑和箭一样不一样？周瑜问诸葛亮水上交战用什么兵器最好？你知道吗？⒉谁知道草船借箭这个故事发生在什么时候？三国指哪三国？（出示地图）它们分别由谁统治？⒊草船借箭的故事，讲了哪几个人物？他们分别是哪个国家的，干什么的.？⒋当时，曹操、刘备、孙权各据一方，史称三国鼎立。
周瑜、诸葛亮怎么会走到一起的？⒌师出示多媒体边简介背景：东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方。
曹操打败了刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操，刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。
草船借箭就是在孙刘联合抗曹的时候发生的。
三、读通读准课文，理清课文顺序。
⒈轻声读课文，要求读准生字的读音，想想：借箭的过程是哪一部分？剩余部分分别讲什么？①生自由读书。
②指名回答。
师板书：起因、准备、经过、结果。
教师指出：这是按照事情的发展顺序写的。
四、分角色朗读第二自然段，体会人物的内心世界。
⒈初读了课文，大家看出周瑜妒忌诸葛亮的才干，想设计陷害他。
第二自然段是一段精彩的对白。
我读提示语，一、二组读周瑜的话，三、四组读诸葛亮的话，想一想：从对话中可以看出周瑜和诸葛亮分别是个什么样的人？（师生读书）⒉这一段对话的提示语太单调，总是周瑜问，周瑜说？我们学过的提示语中，常常有恰当地描写说话人的动作、神态等的语句，可以帮助我们理解人物的个性特点。
《草船借箭》教学设计最新6篇
《草船借箭》教学设计最新6篇作为一位兢兢业业的人民教师，常常需要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编精心为大家整理的6篇《草船借箭》教学设计，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
《草船借箭》教学设计篇一一、导入新课1、谈话：今天老师和想和大家一起来说说三国，同学们可将自己知道的三国人物、故事、歇后语等和大家分享。
2、导入话说诸葛亮舌战群儒之后，周瑜妒忌他的才干想借机陷害，于是就有了尽人皆知的三国故事——《草船借箭》3、板书课题，齐读课题。
二、回顾旧知1、孔子曰，温故而知新让我们先来回顾本文的主要内容。
草船借箭的起因是（周瑜妒忌诸葛亮的才干，借造箭来陷害），经过是（诸葛亮巧用草船向曹军借箭），结果是（诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如）。
2、课文写谁借箭？（诸葛亮）相机板书——读三国——三、浏览全文。
你认为文中哪一个词语最能概括诸葛亮的精彩表现？请在文中快速找出来。
（神机妙算）神机妙算的意思是指有惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于根据客观形势来决定策略。
四、品读感悟“神机妙算”。
从哪些句子可以看出诸葛亮有着惊人的机智，巧妙的谋划和预见性呢，请同学们小组内读课文5~9自然段，边读边勾画出相关句子，并在旁边做批注。
（学生小组学习）汇报：a、这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。
那么这样的天气会不会是巧合呢？（当然不是）从哪些句子可以看出来？b、第一天不见诸葛亮有什么动静；第二天仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第3天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。
老师认为这个句子不够简练，直接改成：直到第3天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。
第一天不见诸葛亮有什么动静；第二天仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第3天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。
请同桌互读这两段话，说说你的理解。
（学生交流，指名说）只有这样写，我们才能体会诸葛亮的胸有成竹，对天气了如指掌，熟知天文。
《草船借箭》教学设计(优秀9篇)
《草船借箭》教学设计(优秀9篇)《草船借箭》教学设计篇一教学目标：1、学习本课的七个生字，能正确读写下列词语：诸葛亮、妒忌、都督、处罚、呐喊、丞相、神机妙算。
2、分角色朗读课文，复述课文。
过程方法：充分发挥学生的主体作用，调动学生的学习积极性，引导学生参与互动式课堂教学，检验有效学习。
情感态度：理解课文内容，领悟诸葛亮的神机妙算。
教学重点：1、学习课文，从文中体会诸葛亮的神机妙算。
2、引导学生大胆提出自己感兴趣的问题，互相解决。
预习要求：1、收集关于《三国演义》的有关资料，了解故事的时代背景。
2、通读课文，解决生字新词，了解故事的主要内容。
课时安排：两课时教学设计：第一课时学习目标：1、学习课文，了解故事的主要内容。
2、引导学生大胆提出自己感兴趣的问题，培养学生质疑问难的能力。
3、自主阅读课文的第一、二自然段，对人物特点有初步的了解。
教学过程：一、自学质疑：㈠导入新课1、谈话导入：今天我们来学一篇根据《三国演义》的有关章节改写的故事。
（出示课题后齐读）2、学生简介收集的背景资料：东汉末年，即1700多年前，曹操、刘备、孙权各据一方。
曹操打败了刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。
诸葛亮奉刘备之命到孙权那里帮助作战，草船借箭的故事，就是在孙、刘联合抗曹的时候，也就是在赤壁之战之前发生的。
(二)引导质疑：从《草船借箭》这个课题中，我们可以知道什么？你还想知道什么？如：怎样借？为什么能借到？二、点拨新授(一)初读课文、整体感知。
1、学生以自己喜欢的方式读课文，想想自己读懂了什么？2、交流汇报教师引导学生归纳出：本文的中心事物是箭，周瑜借造箭来刁难诸葛亮，诸葛亮因借箭而显示才干。
文章主要写了逼亮造箭、准备借箭、草船借箭、借箭成功等内容。
学生归纳之后，教者充分肯定，并且相机指出：这是按照事情的起因、发展、高潮、结果的顺序写的。
(二)学习第一段。
1、师：初读了课文，大家看出周瑜妒忌诸葛亮的才干，想设计陷害他。
《草船借箭》教案五篇范文
《草船借箭》教案五篇范文第一篇：《草船借箭》教案精选《草船借箭》教案三篇作为一位杰出的教职工，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么应当如何写教案呢？下面是小编精心整理的《草船借箭》教案3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《草船借箭》教案篇1【教学目标】1、学会本课生字、新词。
2、理清文章的叙述顺序，在理解课文内容的基础上弄清借箭的经过，认识借箭成功的原因，领悟诸葛亮的神机妙算。
3、能试着评论历史人物。
4、有感情地朗读课文。
【教学重点】理清文章的叙述顺序，弄清借箭的经过。
【教学难点】认识借箭成功的原因，体会诸葛亮的神机妙算。
【教学过程】一、导入新课，板书课题师：暑假中，曾上演了大型连续剧《三国演义》，谁知道三国指的是哪三国?生：三国指的是魏国、蜀国、吴国。
师：魏、蜀、吴三国并立，形成了三国鼎立的局面。
为什么是三国鼎立?看老师画图。
(师边画边讲)刘备联合孙权师：曹操刚打败刘备，又要进攻孙权。
因此，孙刘两家联手要抗击曹兵。
刘备的军师诸葛亮奉命来东吴帮助作战，遇到大将周瑜。
周瑜对诸葛亮是什么态度呢?谁知道?生：周瑜妒忌诸葛亮。
师：周瑜让他几天之间造多少箭?生：让他三天之内造十万支箭。
师：这可能吗?生：不可能。
师：诸葛亮草船借箭(板书课题)挫败了周瑜的暗算，显示了他的聪明才智，那么诸葛亮找谁借箭?怎么借箭?结果如何呢?请大家打开课本。
二、初读课文，了解大意(生用较快的速度阅读全文，自学生字、新词，了解大意。
)三、细读课文1、指名读1、2自然段：师：哪一段写周瑜妒忌诸葛亮?生：第1自然段。
师：周瑜为什么要妒忌诸葛亮?生：因诸葛亮挺有才干。
师：齐读这一段，注意挺和很这两个词要读得语气重一些。
(生齐读)师：周瑜是怎样提出十天造十万支箭的事的?诸葛亮是怎样做的?默读第2自然段。
(周瑜借公事陷害诸葛亮，要他十天造十万支箭，诸葛亮满口答应，并立下军令状。
)师：诸葛亮立下军令状，周瑜为什么很高兴?(他以为他的阴谋已得逞了。
草船借箭教学设计一等奖(优秀5篇)
草船借箭教学设计一等奖（优秀5篇）草船借箭教学设计一等奖篇一中国古典名著以其深厚的文化底蕴，影响了一代又一代人。
观三国烽烟，群雄们各展其才，逐鹿中原；识梁山好汉，豪杰们替天行道，南征北战；叹取经艰难，唐僧师徒降妖除魔，坚定西行；惜红楼梦残，豪门贵族兴衰沉浮，终为云烟……阅读名著，让我们与先贤对话，与历史握手，陶冶情操，获得心灵滋养。
本单元围绕“古典名著”这一主题，选编了四篇课文，分别展现了“四大名著”的精彩情节。
课程标准要求我们在学习名著时，要初步掌握阅读古典名著的方法，充分感受古典名著的魅力，激发阅读更多名著的兴趣。
所以，在课堂中，我十分注意运用多媒体手段来引起学生对课堂的兴趣，主要体现在以下几方面：一、图片游戏，引出故事人物。
利用多媒体依次出现诸葛亮、曹操、周瑜、鲁肃图片，提问学生他们的名字，引出发生在他们之间的一个斗智斗勇的故事——《草船借箭》。
因为课前利用活动课时间组织学生观看了电视剧《三国演义》中《草船借箭》一集，所以学生对图片人物比较熟悉。
在看图片猜名字的游戏中，很快就将学生从生活里带入到课堂情境之中，在兴趣盎然的课堂氛围中，引出故事人物和课题。
二、视频朗读，走进故事情节。
（１）播放《草船借箭》课文朗读视频要求：边听边思考本文的主要内容。
大屏幕投影的课文朗读视频实际就是《三国演义之草船借箭》的故事缩略版，同步的声音和图像，标准的配音再加上文字显示，学生还可以同时跟随默读，就能知道自己哪些音读错了，比学生单独朗读课文的效果更加突出了。
同时对课文内容也有了初步的整体把握。
这样，既降低了难度，也提高了环节操作的实效性。
三、师播放动画演示船的受箭过程。
船的受箭过程，看似简单，实际上却很有难度。
以往的教学法都是让学生反复读课文来解决这个问题，而今天多媒体课件就可以把抽象的文字化为形象可见的动画演示，使学生能更快、更好的突破这一难点，使学生有一个视觉定向。
四、利用多媒体播放影视片段文中有二十几处“说”，但仅有这一处是“笑着说”：诸葛亮笑着说：”雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。