现在分词做状语(讲课)ppt课件
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现在分词作状语(公开课课件)
学习者需求
对于汉语作为第二语言的学习者来说，掌握现在分词作 状语的用法对于提高语言表达的准确性和流利度具有重 要意义。
课程目的
01 知识目标
使学习者了解现在分词作状语的基本概念、用法 和特点。
02 能力目标
通过讲解和练习，使学习者能够正确运用现在分 词作状语，提高语言表达水平。
03 情感目标
培养学习者对汉语语法的兴趣，增强学习汉语的 自信心。
让步状语
表示让步，常用现在分词的一般式。例如
Although raining heavily, they still went out. (尽管雨下得很大，他们还是出去了。)
表示转折的让步，常用现在分词的完成式。例如
Having failed many times, he didn't lose heart. (尽管失败了很多次，他并没有丧失 信心。)
作表语
现在分词作表语时，通常放在系动词 后面，表示主语的特征或状态。如：
The film is very moving.（表语）
作定语
现在分词作定语时，通常放在被修饰 的名词前面，表示主动和进行。如： The rising sun is very beautiful. （定语）
作补足语
现在分词作补足语时，通常放在感官 动词或使役动词后面，表示主动和进 行。如：I heard someone singing in the next room.（补足语）
Given more time, we could have done it better. 如果给我们更多的时 间，我们可以做得更好。
实例三：原因状语
Being ill, he didn't go to school. 他因为生病，所以没有去 上学。
对于汉语作为第二语言的学习者来说，掌握现在分词作 状语的用法对于提高语言表达的准确性和流利度具有重 要意义。
课程目的
01 知识目标
使学习者了解现在分词作状语的基本概念、用法 和特点。
02 能力目标
通过讲解和练习，使学习者能够正确运用现在分 词作状语，提高语言表达水平。
03 情感目标
培养学习者对汉语语法的兴趣，增强学习汉语的 自信心。
让步状语
表示让步，常用现在分词的一般式。例如
Although raining heavily, they still went out. (尽管雨下得很大，他们还是出去了。)
表示转折的让步，常用现在分词的完成式。例如
Having failed many times, he didn't lose heart. (尽管失败了很多次，他并没有丧失 信心。)
作表语
现在分词作表语时，通常放在系动词 后面，表示主语的特征或状态。如：
The film is very moving.（表语）
作定语
现在分词作定语时，通常放在被修饰 的名词前面，表示主动和进行。如： The rising sun is very beautiful. （定语）
作补足语
现在分词作补足语时，通常放在感官 动词或使役动词后面，表示主动和进 行。如：I heard someone singing in the next room.（补足语）
Given more time, we could have done it better. 如果给我们更多的时 间，我们可以做得更好。
实例三：原因状语
Being ill, he didn't go to school. 他因为生病，所以没有去 上学。
分词作状语(共24张PPT)
详细描述
这道练习题将提供一些含有分词作状语的错误句子，要求 学生识别并纠正错误，提高对分词作状语用法的敏感度和 准确性。
总结词
理解分词作状语在复杂句型中的作用
详细描述
这道练习题将通过一些复杂句型，让学生理解分词作状语 在句子中的衔接和修饰作用，以及如何运用分词作状语来 简化复杂句型。
总结词
掌握分词作状语与从句的转换技巧
详细描述
分词短语可以用来描述动作的目的或 意图，例如“为了减肥，我每天早上 跑步。”中的“为了减肥”就是一个 目的状语，表示“我每天早上跑步” 这个动作的目的是减肥。
让步状语
01
让步状语
分词短语表示动作发生的让步条件，通常放在句首或句末 。
02
总结词
表示动作发生的让步条件。
03
详细描述
分词短语可以用来描述动作发生的让步条件，例如“尽管 下雨了，我们还是去了野餐。”中的“尽管下雨了”就是 一个让步状语，表示“我们还是去了野餐”这个动作是在 下雨这个不利条件下发生的。
04
详细描述
这道练习题将重点讲解分词作状语的 时态和语态变化，帮助学生理解不同 时态和语态下分词的使用规则。
06
详细描述
通过这道练习题，学生将进一步提高分词作状 语的运用准确度，避免常见的语法错误，使语 言表达更加规范、准确。
练习题五
总结词
综合运用分词作状语的能力
详细描述
这道练习题将综合考察学生对分词作状语的掌握程度，要求学生在实际语境中灵活运用这一语法点， 提高综合语言运用能力。
总结词
表示动作发生的条件或前提。
详细描述
分词短语可以用来描述动作发生的条件或前提，例如“如果下雨了，我们就不去野餐了。”中的“如果 下雨了”就是一个条件状语，表示“我们就不去野餐了”这个动作发生在下雨这个条件下。
这道练习题将提供一些含有分词作状语的错误句子，要求 学生识别并纠正错误，提高对分词作状语用法的敏感度和 准确性。
总结词
理解分词作状语在复杂句型中的作用
详细描述
这道练习题将通过一些复杂句型，让学生理解分词作状语 在句子中的衔接和修饰作用，以及如何运用分词作状语来 简化复杂句型。
总结词
掌握分词作状语与从句的转换技巧
详细描述
分词短语可以用来描述动作的目的或 意图，例如“为了减肥，我每天早上 跑步。”中的“为了减肥”就是一个 目的状语，表示“我每天早上跑步” 这个动作的目的是减肥。
让步状语
01
让步状语
分词短语表示动作发生的让步条件，通常放在句首或句末 。
02
总结词
表示动作发生的让步条件。
03
详细描述
分词短语可以用来描述动作发生的让步条件，例如“尽管 下雨了，我们还是去了野餐。”中的“尽管下雨了”就是 一个让步状语，表示“我们还是去了野餐”这个动作是在 下雨这个不利条件下发生的。
04
详细描述
这道练习题将重点讲解分词作状语的 时态和语态变化，帮助学生理解不同 时态和语态下分词的使用规则。
06
详细描述
通过这道练习题，学生将进一步提高分词作状 语的运用准确度，避免常见的语法错误，使语 言表达更加规范、准确。
练习题五
总结词
综合运用分词作状语的能力
详细描述
这道练习题将综合考察学生对分词作状语的掌握程度，要求学生在实际语境中灵活运用这一语法点， 提高综合语言运用能力。
总结词
表示动作发生的条件或前提。
详细描述
分词短语可以用来描述动作发生的条件或前提，例如“如果下雨了，我们就不去野餐了。”中的“如果 下雨了”就是一个条件状语，表示“我们就不去野餐了”这个动作发生在下雨这个条件下。
现在分词作伴随状语ppt
eg.
伴随
Accompany
1. He died doing what made him happiest.
2. He laughed looking at the funny boy.
3. Tony came into the room, singing and dancing.
Let's do some exercise.
现在分词作状语
The Present Participle as Adverbial
Group 6 Producer: Zhang Xin现添加在题 分词作状语可以表示结果
Rusult
原因
Cause
时间
Time
条件 让步 添加
Condition Concessi标on方题 式
Manner
或
伴随
Accompany
伴随状语首先是一种状语，用来修饰 动词的，
同时是表示与谓语动词同时进行， 即伴随着谓语动词的动作同时进行。
eg.
伴随
Accompany
He said it angrily pointing
at the notice on the wall.
这里，point与said同时进行，因此， pointing在这里是现在分词作伴随 状语，表示主动和正在进行。
books.
6.He lay on the grass, _s_ta_r_i_n_g (stare) at the sky
for a time.
7.He sat there _th_i_n_k_in_g_ (think), with his head on
his hands. 8.The secretary worked late into the night,
非谓语动词之分词作状语(公开课课件)PPT课件
分词短语作时间状语
表示分词的动作与句子主语的动作在 时间上有先后关系，如“Having finished his work, he went home.”
04
分词作状语的注意事项
分词作状语与从句的区别
分词作状语通常表示伴随、时 间、条件等关系，而从句则可 以表达更复杂的关系和意义。
分词作状语不具有主语和谓语， 而从句有主语和谓语。
详细描述
分词作状语通常紧跟在主语之后 ，表示主语执行的动作或状态的 方式、时间、条件、原因等，是 对主语动作或状态的补充说明。
分词作状语的种类
总结词
分词作状语可以分为现在分词作状语和过去分词作状语两种 。
详细描述
现在分词表示主语正在进行的动作或存在的状态，而过去分 词则表示主语已经完成的动作或存在的状态。
非谓语动词的用法
用作主语
例如，To learn English is important.（学习英 语很重要。）
用作宾语
例如，I like reading books.（我 喜欢读书。）
用作表语
例如，The problem is to find a solution.（问题在于 找到一个解决方案。）
分词作状语的特殊用法
分词短语作伴随状语
分词短语作条件状语
表示分词的动作与句子主语的动作同 时发生，如“He left, accompanied by his secretary.”
表示分词的动作与句子主语的动作在 条件上有因果关系，如“Given more time, they could have done better.”
练习一
请将下列句子中的分词转换为适 当的状语从句。
句子
Hearing the news, she jumped with joy.
Unit4StageandScreenUsingLanguage现在分词做状语课件高中英语
forget my lines. I often stayed up late at night _______________
(practice) my partm. aking
to practice
Complete the journal entry with the correct form of the verbs in brackets.
Activity4 Explanation
Usage of present particple as adverbial: 4. As adverbial of Concession
现在分词作让步状语，相当于though, even if 等引导的让步状语从句
Rewrite Though I have failed many times, I still have faith in my future. = Having failed many times, I still have faith in my future.
Complete the journal entry with the correct form of the
verbs in brackets.
Friday 15 May
Today I performed in the school play. I did a good job!
__________(see) all my family and friends in the audience applaud
Read the sentences above and find out the grammar phenomenon.
1. How many verbs are there in the sentence? 2 2. What are the differences between these verbs? function
现在分词作状语市级公开课课件
学生互动环节：提问和答疑
学生提问
在这一环节，我们将鼓励学生提出自己 在学习过程中遇到的问题和困惑，以便 更好地解决他们的疑惑，提高学习效果 。
VS
教师答疑
教师将针对学生们提出的问题进行详细的 解答和指导，帮助学生更好地理解和掌握 现在分词作状语的用法和技巧。
课后作业和自学建议
布置课后作业
为了巩固学生的学习成果，我们将布置与现 在分词作状语相关的课后作业，要求学生在 规定时间内完成并提交。
05
现在分词作状语的实践应 用
现在分词作状语在口语和书面语中的应用
要点一
生动形象
要点二
修饰谓语
在口语中，现在分词作状语可以生动形象地描述动作或状 态，使语言更加生动有趣。例如，“笑着说”比“笑着说 道”更简洁生动。
在书面语中，现在分词作状语可用于修饰谓语，进一步描 述动作的方式或伴随情况，增强语言的准确性。例如，“ 他悄悄地走进了房间”，“悄悄”作为现在分词作状语， 修饰了“走进”。
课程大纲和安排
大纲：本课程将分为 以下几个部分进行讲 解
2. 现在分词作状语的 用法及示例；
1. 现在分词作状语的 概念和分类；
课程大纲和安排
3. 与现在分词作状语相关的注意事项； 4. 练习与巩固。
安排：课程总时长为90分钟，具体安排如下
课程大纲和安排
1. 导入（5分钟）
01
简要介绍课程目标和内容；
实例分析
通过分析经典文学作品中的现在分词作状语实例，深 入了解其在文学创作中的独特魅力和表达效果，提升 对现在分词作状语的欣赏和理解能力。例如，钱钟书 《围城》中的“他低头默默走着，心里琢磨着那封信 ”。这里的“低头默默走着”和“琢磨着那封信”都 是现在分词作状语，传神地描绘了主人公的内心状态 和动作。
现在分词作状语有几种形式课件
5
(1)相当于原因状语从句
a. Being ill, she didn’t go to school today.
=As she is ill, …
b. Having seen the film ,he didn’t go to the cinema
with them.
=Because he had seen the
having received D. Having not received
作原因状语
现在分词作原因状语，分词结构中否 定词通常放在现在分词前面。
22
单句改错
1. Having not seen the film, I
can’t tell you what INtohtinhkavoifngit. 2. The men worked for extra hours
2.European football is played in 80 couAntries, ______ it the most popular sport in the worl现d.在分词表结果状语
A. Making make
B. makes
C. made D. to
20
3. “Can’t you read?” Mary sAaid _______ to the notice.
8
(4)表示结果
a. The old man died, leaving nothing but debts.
9
(5)表示条件 If playing all day ,you will waste your valuable time.
10
比较现在分词和过去分词作状语的区别
1. Following the old man, we went upstairs.
(1)相当于原因状语从句
a. Being ill, she didn’t go to school today.
=As she is ill, …
b. Having seen the film ,he didn’t go to the cinema
with them.
=Because he had seen the
having received D. Having not received
作原因状语
现在分词作原因状语，分词结构中否 定词通常放在现在分词前面。
22
单句改错
1. Having not seen the film, I
can’t tell you what INtohtinhkavoifngit. 2. The men worked for extra hours
2.European football is played in 80 couAntries, ______ it the most popular sport in the worl现d.在分词表结果状语
A. Making make
B. makes
C. made D. to
20
3. “Can’t you read?” Mary sAaid _______ to the notice.
8
(4)表示结果
a. The old man died, leaving nothing but debts.
9
(5)表示条件 If playing all day ,you will waste your valuable time.
10
比较现在分词和过去分词作状语的区别
1. Following the old man, we went upstairs.
现在分词做伴随状语课件
现在分词可以作为形容词使用， 用来修饰名词或代词，表示正在 进行的动作或存在的状态。例如： "The singing girl is my sister." （以作为名词使用， 在句中充当主语或宾语。例如： "Watching TV is my favorite hobby."（看电视是我最喜欢的爱 好。）
语法特点
现在分词可以作为形容词或名词使用，可以用来修饰名词或动词，或者在句中充当主语、 宾语、表语等。
变化规则
现在分词的变化规则与动词的现在分词形式相同，一般动词在词尾加上"-ing"即可，但有 些动词需要使用特殊的现在分词形式，如"be动词"的现在分词形式为"being"。
现在分词的用法
用作形容词
纠错和改进
VS
详细描述
本题为现在分词做伴随状语的纠错和改进 题，旨在考察学生对现在分词做伴随状语 在句子中出现的错误形式的识别和修正能 力。
05
总结与归纳
伴随状语的用法总结
伴随状语是用来修饰动词、形容词或整个句子的，表示动作的状态、方式、伴随等 关系。
伴随状语通常由一个分词短语或一个独立主格结构来担任，可以放在句首或句尾。
03
常见错误分析
现在分词误用为谓语动词
总结词
现在分词不能用作谓语动词，否则句子的谓语动词会缺失。
详细描述
现在分词是动词的一种形式，它保留了动词的部分特征，但 并不具备完整的谓语功能。在使用现在分词时，需要注意它 不能作为句子的谓语动词，否则会导致句子结构不完整和表 达不清晰。
现在分词与句子主语不一致
伴随状语的构成
现在分词
表示正在进行的动作或存在的状 态，例如“walking on the street”。
语法特点
现在分词可以作为形容词或名词使用，可以用来修饰名词或动词，或者在句中充当主语、 宾语、表语等。
变化规则
现在分词的变化规则与动词的现在分词形式相同，一般动词在词尾加上"-ing"即可，但有 些动词需要使用特殊的现在分词形式，如"be动词"的现在分词形式为"being"。
现在分词的用法
用作形容词
纠错和改进
VS
详细描述
本题为现在分词做伴随状语的纠错和改进 题，旨在考察学生对现在分词做伴随状语 在句子中出现的错误形式的识别和修正能 力。
05
总结与归纳
伴随状语的用法总结
伴随状语是用来修饰动词、形容词或整个句子的，表示动作的状态、方式、伴随等 关系。
伴随状语通常由一个分词短语或一个独立主格结构来担任，可以放在句首或句尾。
03
常见错误分析
现在分词误用为谓语动词
总结词
现在分词不能用作谓语动词，否则句子的谓语动词会缺失。
详细描述
现在分词是动词的一种形式，它保留了动词的部分特征，但 并不具备完整的谓语功能。在使用现在分词时，需要注意它 不能作为句子的谓语动词，否则会导致句子结构不完整和表 达不清晰。
现在分词与句子主语不一致
伴随状语的构成
现在分词
表示正在进行的动作或存在的状 态，例如“walking on the street”。
现在分词作状语公开课PPT精选文档
24
Assignment
Write a short story with V-ing form used as adverbial.
25
Working hard, you will be successful !
26
A. followed
B. following
C. to be followed D. being followed
现在分词的一般形式：现在分词的动作和
谓语动词的动作几乎同时发生用doing， 被 动式having done
13
_______ such heavy pollution already, it may now be too
late to clean up the river.
A. Having suffered
B. Suffering C. To suffer D. Suffered
现在分词的完成式：当分词
的动作先于谓语动词的动
作发生用分词的完成式： having done,被动是having
been done
________the piano, someone suddenly knocked at the door. A. Playing B. When I was playing C. Repairing D. Examining
A_b__s_o_r_b_e_d_(absorb) in the problem, he didn’t notice the cart moved. Then it moved faster and faster. _S_e_e_i_n_g__(see) that he couldn’t keep up it, he stopped, __s_a_y_i_n_g__(say) to himself, “I’ve never seen a __m__o_v_i_n_g__(move) blackboard.”
Assignment
Write a short story with V-ing form used as adverbial.
25
Working hard, you will be successful !
26
A. followed
B. following
C. to be followed D. being followed
现在分词的一般形式：现在分词的动作和
谓语动词的动作几乎同时发生用doing， 被 动式having done
13
_______ such heavy pollution already, it may now be too
late to clean up the river.
A. Having suffered
B. Suffering C. To suffer D. Suffered
现在分词的完成式：当分词
的动作先于谓语动词的动
作发生用分词的完成式： having done,被动是having
been done
________the piano, someone suddenly knocked at the door. A. Playing B. When I was playing C. Repairing D. Examining
A_b__s_o_r_b_e_d_(absorb) in the problem, he didn’t notice the cart moved. Then it moved faster and faster. _S_e_e_i_n_g__(see) that he couldn’t keep up it, he stopped, __s_a_y_i_n_g__(say) to himself, “I’ve never seen a __m__o_v_i_n_g__(move) blackboard.”
现在分词作定语和状语课件(共18张)
save an old man.
注意：having done或having been done是不 可以作定语的。
现在分词作状语： 现在分词作状语通常可以表示时间、原因、结
果、条件、方式或伴随动作。 例子：
Walking in the park, she saw an old friend. 在公园里散步的时候，她见到了一个老朋友。
和短语的位置是不一样的。
doing 和 being done 作定语的异同。 同： 都表示动作正在进行 异： doing 表示动作和被修饰词是主动关系 being done表示动作和被修饰词是被动关系 The building being built is our library. The fireman rushed into the burning house to
Having finished the work, he went to see his teacher.
完成了工作之后，他去看望了他的老师。 原因状语：
Being ill, he couldn’t go to school. 因为生病了，他无法去上学。
条件状语： Working hard, you’ll make great progress. 如果你努力工作， 你将取得重大进步。 结果状语： His parents died, leaving him an orphan. 他的父母死了，这使得他成了一个孤儿。
核心
现在分词作状语需要注意的问题： 逻辑主语 现在分词作状语，其逻辑主语通常是句子的主
语，它们之间是一种逻辑上的主谓关系。 Hearing the bad news, she didn’t know what
注意：having done或having been done是不 可以作定语的。
现在分词作状语： 现在分词作状语通常可以表示时间、原因、结
果、条件、方式或伴随动作。 例子：
Walking in the park, she saw an old friend. 在公园里散步的时候，她见到了一个老朋友。
和短语的位置是不一样的。
doing 和 being done 作定语的异同。 同： 都表示动作正在进行 异： doing 表示动作和被修饰词是主动关系 being done表示动作和被修饰词是被动关系 The building being built is our library. The fireman rushed into the burning house to
Having finished the work, he went to see his teacher.
完成了工作之后，他去看望了他的老师。 原因状语：
Being ill, he couldn’t go to school. 因为生病了，他无法去上学。
条件状语： Working hard, you’ll make great progress. 如果你努力工作， 你将取得重大进步。 结果状语： His parents died, leaving him an orphan. 他的父母死了，这使得他成了一个孤儿。
核心
现在分词作状语需要注意的问题： 逻辑主语 现在分词作状语，其逻辑主语通常是句子的主
语，它们之间是一种逻辑上的主谓关系。 Hearing the bad news, she didn’t know what
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知识点
冠 词
年份
名数 词词
代 词
形 容 词
副 词
动 词情 介短 态 词语 动 动词 词
时 态
非 谓 语 动 词
连 词 与 并 列 句
状 语 从 句
名 词 性 从 句
定 语 从 句
倒 装
强 调
省 略
主 谓 一 致
虚 拟 语 气
情 景 交 际
2007
1 1 — 2 1 — 1 2 — 1 2 — 1 — 2 — —— — — 1
.
7
句法功能
一·做伴随状语：分词等于and连接两个动词或分句
二·原因状语相当于as,since,because等引起的原因状语 从句，常位于句首，句中或句末。
三·时间状语 相当于when,while,as等引导的时间状语从 句，常位于句首或句末
四·条件状语 相当于if等引导的条件状语从句，常位于 句首
五·让步状语 相当于although,though,even if,even though引起的让步状语从句，常位于句首
六·方式状语分词等于介词with引起的方式状语或and并
列的两个谓语动词
.
8
现在分词作状语学与练
把划线部分改写成分词短语
并说明其功能 1.When they saw their teacher, the students stood up.
*现在分词短语作时间状语
*Having finished their homework表现的动
作在went home之( 前 ),故用分词的完( 成式).
.
10
3.Because he was ill, he couldn’t go to school.
Being ill, he couldn’t go to school. *现在分词短语 作原因状语
2008
1 1 — 1 1 1 1 2 — 1 1 1 1 1 1 — —— — 1 1
2009 — 1 — 1 — — 1 2 — 1 1 — 1 1 1 1 — — 1 — 2
2010 2011 2012 合计
1 1 — 1 1 1 — 2 1 1 2 1 —1 1 ——1 — — 2 1 1 — 1 — — 1 1 — 2 1 — 1 2 1 — ——— — 2 1 1 — 1 1 — - - — 2 2 1 1 1 1 — ——— 1 2 5 6 — 7 4 2 4 9 1 8 9 3 5 6 7 1 — 1 1 2 10
Seeing their teacher, the students stood up. *现在分词短语作时间状语
.
9
2. After they had finished their homework, they went home.
Having finished their homework, they went home.
高三二轮专题复习 现在分词做状语
学案 讲评
.
1
目标导航
Ⅰ.Knowledge aims:知识目标
1. To revise the basic grammar rules of v-ing form as the
Adverbial.
2. To grasp some important and difficult points Ⅱ.Ability aim:能力目标 ① To solve the problems in Multiple Choices and reading
2.基本概念、基本形式、基本用法。
3.各题的题干简洁明了，语境真实自然，语言地道，便于 考生理解。
4.着重考查考生在特定情景中概念理解和结构分析能力
.
5
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
思维导图解读
.
6
现在分词的形式 （以go 和write为例）
种类
及物动词（write）
主动语 被动语态 态
不及物动词的 主动语态（go）
现 一般式 在 分 完成式 词
writing
having written
being written going Having been having gone written
意义：1.v-ing与句中主语为逻辑上的主动关系，与句中
谓语动词同时发生，或基本上同时发生
2.having+v-ed与句中主语为逻辑上的主动关系，
先于谓语动词发生
.
2
表扬
优秀作业：
侯鑫 宫宜辉 刘 振元 王 灏 杨少辉 李慧颖 董 磊 井 晗 吴会荣 臧召燕 井晓燕 尚晓涵 李丙 荣 候一凡 杨娜 周晓萌 孟秋芳 王文秀 张 可 王成坤
整洁作业：
董良王庆功贾明生 陈 宇巩礼彬 臧志刚 吴迪
田晓涵 冯永昌 刘梦
.
3
一、考点分布 2007—2012山东卷分析
passage. ② To use it in speaking and writing. Ⅲ.Emotion aim:情感目标 ①To learn to co-operate in groups and improve your
problems awareness and be active in class. ②To keep positive attitude to life.
由此看出：非谓语动词为高频考点；状语从句为热考点
.
4
考纲解读：
现在分词作状语是高考的热点和难点，选择题和写作中 应用较多，因此此考点必须重点掌握。
学习重点及难点
1.现在分词逻辑主语和句子主语的关系。
2.现在分词动作与谓语动作的同时性或先后性。
3.现在分词在写作中的运用（难点）
非谓语动词命题趋势
1.考查项目重点突出，无偏题，怪题 。
4.If you work harder at English, you will make greater progress.
Working harder at English, you will make
greater progress.
*现在分词短语 作条件状语
.
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5.Although they felt very tired，they kept running.
*Feeling very tired, they kept running. 现在分词短语 作让步状语
6.The children came into the classroom, and they laughed and talked.(并列句)
The children came into the classroom,