小学三年级语文上册语文园地三[人教版]
小学三年级语文上册语文园地三［人教版］
语文园地三（谢赣莺）
教学目标：
1、引导发现，表示颜色的单音节词和其他的字搭配可以组成新词，意思更加丰富。
进行词语的积累，感受汉语词汇的丰富性。
2、积累与秋天有关的对子。
3、训练词语的搭配，进行词语积累。
4、以”秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生的习作能力和口语交际能力。
课件准备:
搜集秋天的词语\成语\古诗\儿歌
教学时间:3 教时教学过程：
第一教时
口语交际:秋天的快乐
一、赏秋/导题.
1.秋天是一首诗，秋天是一幅画，老师带你们一起走进秋天,领略秋天的美.
2.欣赏秋天的美景图和活动图.(课件演示)
3.说说你看到了什幺?相信你们也在这美丽的季节里发生着一些趣事吧，在你的印象中记得最深、最快乐的事是什幺呢？
二、赞秋:
1、让学生整理一下想说的内容，按照分类安排相互交流。
如：描写秋天的成语组：
描写秋景的古诗组：。
人教版三年级语文上册(教案)语文园地三
语文园地三第一课时1．培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。
2．通过“读读背背”和填空，引导学生学习语言，积累语言。
3．以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生的习作能力和口语交际能力。
1．通过互相交流金秋时节所做的事情，让人受到感染，感受其中的快乐。
2．通过习作练习，加强学生平时积累词句的实践运用。
3．学习对对子。
4．引导学生积累语言。
1．实物投影仪。
2．把自己在秋天所做的事拍成照片或画成图画。
3．词语卡片。
口语交际1．创造情境。
语言引述：同学们，这一段时间我们欣赏了五彩缤纷的秋色，聆听了美妙的秋天的声音，感受秋雨带给我们的欢乐，也体验到在秋天中放飞风筝的乐趣。
在这美丽的秋天里，让我们进行一次快乐的展示会，把你感受到秋天的快乐与大家分享，好吗？2．快乐展示。
a．展示自己在秋天里做的事情、所拍的照片或画的图画。
有的可以张贴在教室四周墙上，全班学生一起观看、欣赏。
b．分组介绍。
◆按不同的兴趣自由组合成小组，轮流讲述最快乐的事情，与大家分享。
◆选出代表参加班级展示。
c．班级展示。
◆各小组代表可用实物投影的方式展示照片或图画，也可以有感情地讲解。
◆评选最佳展示员。
第二课时习作1．游戏导入，激发兴趣a．语言引述：我们学了秋天的课文，读了秋天的小诗，还交流了在秋天中感受到的快乐，下面我们要做一个游戏，看谁了解的秋天最多。
b．比一比谁搜集的描写秋天的词句最多。
引导学生交流，帮助学生回顾积累的词句。
c．比一比谁搜集或画的秋天的图画最美。
展示图画，为学生习作做准备。
2．由说到写，完成习作a．说一说你搜集或画的秋天的图画美在哪里。
b．同学们对秋天这么喜欢，那么就用自己的笔写下对秋天的喜欢吧！c．学生习作，可以用上课文中学到的词语、句子。
3．朗读欣赏，修改习作a．完成习作后，同桌间互相朗读自己的习作，欣赏同伴的习作并提出修改意见。
b．各人修改自己的习作。
4．课后活动举行一次歌颂秋天的习作展或画展。
第三课时一、我的发现教师引趣：汉语的构词方式非常奇妙，这堂课我们来了解一下有关颜色的词语，看看从中能发现什么。
部编人教版三年级上册语文 语文园地三 教案
语文园地（教案）教学目标1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结童话的特点及阅读童话的好处。
2.能运用减一减的方法，认识“申、介”等7个生字。
3.能了解3组带口字旁的字的字义特点。
4.能了解改正、增补、删除这3种修改符号的用法，会用3种修改符号，并在修改自己的习作时尝试使用。
5.朗读、背诵3句关于“理”的谚语。
教学准备多媒体课件教学课时 2课时第一课时课时目标1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结童话的特点及阅读童话的好处。
2.能运用减一减的方法，认识“申、介”等7个生字。
3.能了解3组带口字旁的字的字义特点。
教具准备小学课件资源教学过程Ⅰ交流分享，梳理童话特点1.问题引入：同学们，在这一单元里，我们学习了四篇童话故事。
同学们都很喜欢阅读童话故事，能说说自己为什么喜欢吗？（简单交流）2.归纳引入：那么，学习童话故事都可以让我们学到哪些有价值的知识呢？接下来，我们一起来分享自己阅读童话故事的收获吧。
3.课件出示“交流平台”的内容，学生齐读，看看书中的人物有什么发现。
（1）童话中的植物、动物能像人一样说话、有思想、有感情。
（2）童话故事的想象都很丰富。
（3）童话故事常常能带给我们启示。
4.再次引导回顾：结合本单元学习童话故事的经历，也可以是课外阅读的其他童话故事，说说对童话的认识。
5.开展班内读故事交流活动。
请具体说说自己最喜欢的童话故事中的人物。
预设1：我最喜欢《一块奶酪》中的蚂蚁队长，因为它面对那样美味的奶酪能做到不违背禁令，是一个令人敬佩的好队长。
预设2：我喜欢《在牛肚子里旅行》中的青头，它为了自己的朋友奋不顾身的精神值得我们学习。
预设3：除了这些人物之外，我还觉得《那一定会很好》这个故事非常有趣、有意义，一粒种子也有自己的梦想，我们也要加油。
6.小结：我们能从有趣的童话故事中获得很多有益的启示！今后我们一定要多读童话故事，特别要读那些优秀的童话故事。
【设计意图】通过回顾单元课文的方式，对本单元的童话故事进行梳理、总结。
部编人教版三年级上册语文 语文园地三
你认识下面这些加点的字吗？查字典认一认。
字典. 佳. 节
基. 础. 盲. 人
阁. 楼 唐.朝
自由认读，说说 你是用什么方法 认识这些字的。
我们已经学过音序查字法和部首查字法， 可以利用这两种方法认识这些生字，会读的字 用音序查字法，不会读的字用部首查字法。
我会认
字典
diǎn 词典
典 开国大典
基础
读一读，找病因。
已
李老师以经走了。
使用别字。“已经灰色的上衣，一顶蓝色的帽子。
用词不当。衣服可以用穿而帽子只能用戴。
菜园里种了很多蔬菜，有土豆、黄瓜、西瓜 和西红柿。
分类不当。西瓜是水果类的不是蔬菜。
练一练，学运用。
用修改符号修改下面的病句。近
(1)我们家离学校很进。 (2)今年爷爷家种了玉米、麦子、大豆、高粱、松树等粮
部编人教版三年级上册语文 语文园地三
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
语文园地三
RJ 三年级上册
童话是一座五彩缤纷的大花园。在童话的世界里， 植物、动物不但和人一样会说话，而且也有喜怒哀乐。
这个单元的童话故事充满了丰富的想象，蟋蟀可 以在牛肚子里旅行，一棵树也有自己的愿望……
我再图书馆里找书看时，会先看标题，猜猜书的大 致内容，再决定要不要看这本书。
交流内容
本次交流平台是围绕预测这一学习重点编排的，目 的是让我们结合本单元的学习体会，交流一边读一边预 测后面的内容，可以帮助我们更好地理解文章的意思， 还可以锻炼我们的思维能力，让我们在不断地预测与验 证的过程中，感受阅读的乐趣。
我拓展，我积累。 小朋友，你还知道哪些熟字能变成新字吗？
shuài
xī
三年级上语文语文园地三
交流平台
童话是一座五彩缤纷的大花园。在童 话的世界里，植物、动物不但和人一样会 说话，而且也有喜怒哀乐。
第一个小朋友总结了童话的特点， 即拟人化的写法。
这个单元的童话故事充满了丰富的想象， 蟋蟀可以在牛肚子里旅行，一棵树也有自己 的愿望……
第二个小朋友说出了童话的本质,它是幻 想的故事但又曲折的反映着现实生活。
这道题是指导我们修改病句的。要想修改病句， 首先应该找出病因。找到病因后，我们再看书中运 用了什么修改符号进行修改，我们从中认识了表示 改正、表示增补、表示删除的三种修改符号。
日积月累
灯不拨不亮，理不辩不明。 有理走遍天下，无理寸步难行。 一时强弱在于力，万古胜负在于理。
◎灯不拨不亮，理不辩不明。
煤油灯需要拨一下，然后光才会明亮一 些。如果有些事情，你不去辨别是非，你是 不会明白其中道理的。
◎有理走遍天下，无理寸步难行
有理到哪儿都行得通，无理到哪儿 都行不通。指人的言行必须有理可循。
◎一时强弱在于力，万古胜负在于理。
暂时的胜利是武力取胜，而长久的取 胜在于以理服人。
人教版 语文 三年级上册 语文园地三
交流探索
乘着想象的翅膀，游历奇妙的世界，看花 儿跳舞，听星星唱歌。这组课文里哪篇课文让 你有所感悟？下面请同学们以课文为例，畅谈 自己的收获，交流自己的体会和感受。
《去年的树》是一篇童话，主要写鸟儿为了实现自 己的诺言，千方百计地寻找自己的好朋友树，最后面对 着由树做成的火柴点燃的灯火，唱起了去年唱过的歌， 赞美了高尚的、令人荡气回肠的真挚情谊。
《那一定会很好》文章采用拟人化的手法讲述了一 粒种子经过努力，最终变成阳台上的木地板的历程，赞 美了种子为了实现自己的理想不懈努力追求的精神。
三年级上语文课件语文园地三人教新课标
秋之缤纷
我的发现
黄 金黄 杏黄 橙黄 鹅黄
红 火红 粉红 橘红 桃红
绿 嫩绿 翠绿 碧绿 墨绿
wèi zhàn
蓝 宝蓝 碧蓝 蔚蓝 湛蓝
白
白
白
黄黄
红
红
绿
绿
蓝
蓝
一年四季缤纷美丽。春天，柳树刚长出 （嫩绿）的叶子，（粉红）的桃花咧开嘴笑了。
夏天，青蛙在（碧绿 ）的荷叶上歌唱。秋天， （火红）的枫叶向我们招手；田野里稻子成熟 了，一片（金黄）。冬天，下过一场大雪，周
围成了（雪白 ）的世界。
快乐加油站
我会填
匆匆地（ ） 悄悄地（ ） 轻轻地（ ） 甜甜地（ ）
快活地（
）
拼命地（
）
好奇地（
）
认真地（
）
匆匆地 悄悄地 轻轻地 甜甜地
快活地 拼命地 好奇地 认真地
秋之意韵
果子对对碰
千红 水秀
花香
雾 碧野
细雨 夕阳
地
柳李
天对地， 雨对风， 大陆对长空。 花对海树， 对苍穹(qióng)。
秋月白， 红， 雨中山果落， 草虫鸣。
山 赤日
晚霞 水绕对云横。
灯下
小试牛刀对对子
红对（ ）
雨对（ ）
大雁飞对（ ） 稻子黄对（ ）
苹果红艳艳对（
）
经典对句：
野旷天低树，江清月近人。 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 风声、雨声、读书声，声声入耳 家事、国事、天下事，事事关心。
秋之趣味
绕口令
作业：
1、寻找生活中的颜色，并把它记录下来。 2、收集经典的对子，和同学交流。 3、收集绕口令。
匆匆地 悄悄地 轻轻地 甜甜地
人教版小学语文三年级上册 《语文园地三口语交际》教学课件ppt
1、自主学习：自己诗歌。 2、小组讨论：组内成员依次交流,讨论后形成统 一意见。 3、展示分享：请一个小组展示，并组织其他小：按老师刚才提出的“说、听”的要求，也 来说说在秋天里感到最快乐的事。
活动流程：
1、明确任务：把活动二呈现出来，并请一个小组齐 读。
2、自主学习：准备交流材料 3、小组讨论：组内成员依次交流,讨论后形成统一意 见。
3、展示分享：请一个小组展示，并组织其他小组分 享。
活动三：合作交流，生生互动
活动一：拓展思路，展开话题。
活动任务：秋天里，除了在学校，你在其他地方还 做过哪些快乐的事？
活动流程：
1、明确任务：把活动一用课件呈现出来，并请 一个小组读一读。
2、自主学习： 准备交流材料 3、小组讨论：组内成员依次交流,讨论后形成统 一意见。
3、展示分享：请一个小组展示，并组织其他小 组分享。
人教版小学语文三年级上册《语文园地三》 口语交际
同学们，这段时间，我们欣赏了五彩缤 纷的秋色，聆听了美妙的秋天的声音，还 体验到了秋阳中放飞风筝的乐趣。在这美 丽的秋天里，我们学校还开展了许许多多 的活动，还记得有哪些吗？
秋天里，你们快乐吗？这节课，让我
们一起述说一番秋天给我们带来的快乐， 好吗？
活动任务：有感情的朗诵诗歌12*听听，秋的 声音
活动流程：
1、明确任务：把活动三呈现出来，并请一个 小组齐读。
2、自主学习：小组内轮读课文。 3、展示分享：按不同的兴趣，自由组合成小 组，轮流讲述。
活动四：总结谈话，延伸扩展 秋天是甜蜜的，我们每个同学都从她美丽与成
熟中品尝到一份丰收和喜悦，并在脑海中留下了一 幅幅美好快乐的图画。请同学们课后把自己心中的 秋天画下来吧！
人教部编版三年级语文上册第三单元《语文园地三》教学课件
了_A_______的卖火柴小女孩, 认识了_C_______的
种子, 认识D了________的青头B和________的红头 ,
还认识E 了________的蚂蚁队长。(填序号)
A. 穷苦、可怜
B. 勇敢
C. 默默奉献
D. 沉着冷静
E. 严于律己
2. 我和哥哥经常为了某个问题辩论, 妈妈却以为我们在吵 架, 我对妈妈说: “妈妈, 您不懂, 这叫‘__灯__不__拨__不__亮____, __理__不__辩__不__明____’, 无论做什么事都要以理服人, 正所谓 ‘_有__理__走__遍__天__下___, 无理寸步难行’。”
二、先观察下面汉字的特点, 再根据要求完成练习。(8分) ①咬 ②叫 ③喊 ④嗡 ⑤吱 ⑥叼 1. 我发现上面汉字的偏旁都有“口”, 它们都与 __嘴______有关。(2分)
①咬 ②叫 ③喊 ④嗡 ⑤吱 2. 请给上面的汉字归类。(填序号, 6分)
表示声音: ___④__⑤_______ 表示吃的动作: ____①__⑥______ 表示叫唤的动作: ____②__③______
课堂小结
同学们，这节课我们不仅学习 用三种修改符号修改自己的习作的 方法，还积累了三句和“道理”有 关的名言警句。
习题课件 · 人教版语文三年级上册
第三单元
语文园地
一 交流平台。 下列关于童话的认识不恰当的是( D ) A. 在童话的世界里，植物、动物不但和人一样会说话，而且 也有喜怒哀乐。 B. 童话故事充满了丰富的想象，阅读时只有发挥想象，才能 真正领略童话的魅力。 C. 阅读童话故事，不但能感受想象的神奇，还能获得许多启 示。 D. 童话故事中的想象都是天马行空的幻想，完全不需要考虑 现实生活。
人教版三年级上册语文《语文园地三》教案【三篇】
人教版三年级上册语文《语文园地三》教案【三篇】《语文园地三》教案一第一课时教学目标1．培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。
2．搜集相对的词语引导学生在积累和运用中学习语言。
3．以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生的口语交际能力和写话能力。
教学重点：口语交际（学生开口说）教学难点：习作（学生动笔写）教法学法：读、说、写相结合教学用具：人教版小学语文三年级上册语文园地三教案教学设计1．实物投影仪。
2．把自己在秋天里所做的事拍成照片或画成图画。
3．词语卡片。
教学过程：1．谈话导入，激发兴趣。
同学们，你们喜欢秋天吗？说说理由，老师可根据学生的回答出示相应的图画或挂图（可以是前面课文的挂图，也可生画的）。
师：秋天真是个美丽的季节，是个丰收的季节。
秋天给我们大家带来很多的来的快乐，是吗？板书：秋天的快乐师用生动的语言描述自己在秋天做事时高兴的心情。
2．拓展思路，展开话题。
a、请学生说说自己在金秋时节喜欢做的事是什么，让学生自己先说说。
b、具体说说自己在秋天所做的事，各自准备。
要求：（1）把做的事儿说清楚。
（2）说出自己的快乐。
（3）可以边说边演，可以请同桌一起说说演演。
3．讲评结合，促进交流。
a、指名学生上台口述，师生结合要求评点。
b、以示范为例，和同桌或在小组内互述，并推荐出让自己感受快乐的同桌上大堂交流。
c、师生评选佳学生。
4．学习小结，指导实践。
小结学生交际的情况（以肯定为主的不足，以指导学生生活实践。
5．拓展活动画一幅秋天的画或者做一些开心的事。
教学后记：这节课我主要是培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。
让学生搜集相对的词语，引导学生在积累和运用中学习语言。
第二课时教学目标1．培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。
2．搜集相对的词语引导学生在积累和运用中学习语言。
3．以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生的口语交际能力和写话能力。
教学重点：口语交际（学生开口说）教学难点：习作（学生动笔写）教法学法：读、说、写相结合教学用具：1．实物投影仪。
三年级上册语文园地三教案
三年级上册语文园地三教案三年级上册语文园地三教案(15篇)作为一位杰出的老师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那要怎么写好教案呢？以下是小编整理的三年级上册语文园地三教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
三年级上册语文园地三教案1教学要求：1、知识与技能：进行口语交际；完成习作教学；学习多音字；积累古诗词；学习新生字；展示作品2、过程与方法：（1）在口语交际中锻炼流利语言，学会写作。
（2）在发现、研究中学习多音字、新生字。
（3）在背诵中积累。
（4）在展示中扩大见识。
3、情感态度价值观：在读、写、背中训练语言能力。
重难点、关键：1、进行口语交际。
2、完成习作。
3、背诵古诗。
课时安排：3课时教学设计：第一课时教学目标：进行口语交际。
教学过程：一、导入出示展示课余生活的照片二、交流看相片的感受。
三、分小组讲自己的课余生活1、交流自己做了什么事2、交流自己有什么收获。
3、交流有什么感受。
4、讲讲今后的打算。
四、请讲得好的同学上台讲述自己的课余生活。
1、生讲，师略记条理。
2、予以讲解、梳理。
五、评比。
1、每组选出一个上台。
2、评比谁讲得好。
六、作业：回家讲给妈妈听。
第二课时教学目标：完成习作。
教具准备：带上各自与课余生活有关的器具教学过程：一、激情导入1、出示几个同学课余生活的用品：书、画画、乐器……2、让学生自由讲自己的课余生活。
二、引导写作1、请几个同学上台讲述。
2、老师点评。
三、写作第三课时教学目标：1、掌握多音字。
2、背诵古诗。
3、从生字中学生字教具准备：课件教学过程：一、认读生字、区别、组词、掌握多音字二、古诗1、出示古诗，学习生字2、师范读，学生跟读3、议议诗意：一个小孩坐在河边学钓鱼，他倾斜着身子坐在草丛中，绿草半掩着他的身体。
过路人向他问路，他一句话也不回答，只是摆手示意不让问路人靠近，唯恐发出响声把要上钩的鱼儿吓跑了。
三、学习新生字。
四、作业：背诵古诗三年级上册语文园地三教案2【教学目标】1.交流平台，积累课文中有新鲜感的词语和句子。
人教版小学三年级语文上册 语文园地三我的发现等 教学设计
语文园地三：我的发现、日积月累、趣味语文教学内容：我的发现、日积月累、趣味语文。
教学目的：1、收集相对的词语，引导学生在积累和运用中学习语言。
2、培养学生的自主探究和发现能力。
教学重难点：练习对对子。
教学准备：与三板块相关的课件。
教学过程一、导语同学们，汉语的构词方式非常奇妙。
这节课我们来了解一下有关颜色的词语，看看你能发现什么？二、我的发现1、（出示课件：“黄色”“绿色”两组词）男女生挑战读，看谁最先有所发现？2、交流发现。
（出示课件：“黄色”一组词是由“事物十颜色”这种构词方式组成；“绿色”一组词是在“绿”前面加表示也是深浅的词。
）3、词语扩展。
（1）你你能根据构词方式给他们扩词吗？（2）（出示课件：“红色”“蓝色”两组词）自读“红色”和“蓝色”两组词语，这两组词语在构词上各有什么特点？（3）四人小组赛扩词，看谁扩词多？（4）除了这四种颜色外，还可以围绕其他颜色进行词语的扩展和积累吗？二、日积月累1、我国的语言文字非常丰富，有时候人们常常把那些意思相近或相反的词成对地用在诗文中，用来表达一定的思想感情。
我们一起来看看对子歌。
（课件出示:对子歌）（1）自读、男女生读、齐读。
哪些词语是相对的？你们读后有什么感受？会背了吗？（2）你们能自己编类似的对子吗？（3）小组交流自己编的对子，并评一评，看谁编得好？小组代表汇报。
2、我会填（1）（出示课件：“我会填”的练习内容）自读思考：你知道要求我们补充表示什么的词吗？（2）谁来填？【匆匆地（离开）快活地（唱歌）悄悄地（说话）拼命地（工作）轻轻地（飘落）好奇地（盯着）甜甜地（笑了）认真地（思考）】（3）齐读。
三、趣味语文1、（课件出示：绕口令）现在我们来开展一次绕口令比赛，看谁的口令绕得最准、最快？2、自由读，同时展开想象，感受文中美好的景象。
3、能加快速度读准读通它吗？再指导背诵。
4、小组自由读，小组代表赛读，全班评。
5、课余搜集绕口令，进行交流。
四．课后总结五、（课件出示：作业：收集对子、绕口令，与好朋友交流。