读书是小学语文教师成长的必由之路
读书是小学语文教师成长的必由之路
摘要：有好的教师，才有好的教育，做为一名好的小学语文教师的途径是读书。
从当前形势、教师专业成长、小学生特殊的生理心理特征来看小学语文教师读书是极其必要的，进而提出了读书的内容与方法。
关键词：读书；小学语文教师
振兴教育，关键在教师，甚而言之，在教师的素质。
《纲要》在第十七章“加强教师队伍建设”中提出“教育大计，教师为本。
有好的教师，才有好的教育”，要求“提高教师业务水平。
完善培养培训体系，做好培养培训规划，优化队伍结构，提高教师专业水平和教学能力”。
教育部准备出台《教师教育标准》，目的是提高我国中小学教师的入职标准。
负责起草的钟启泉教授说了一番话：若按他领衔起草的标准，现在的绝大多数老师“不合格”。
有了钟启泉教授说的话，我才敢说，在我所了解的范围里，教师离开了教参和教辅材料就无法备课、上课，上课照本宣科的现象是普遍存在的。
教师独立设计教案、学案的能力是相当的欠缺的。
加上平时的学习少，视野不阔，课堂教学死板、乏味无趣。
我亲身体会到，“一个勤学习的教师比一个善教书的教师更受到学生的亲睐”。
也许，各位教师始终把学习当成了学生的任务，这其实是一种错误的认识，作为一名教师不仅在于教更重在于学，以学促教，以教导学，在自身体现“教学相长”。
有这样一个例子，让我们一起来回味。
一位有三十年教龄的历史教师上了一节公开课，课题是《苏联青年的道德理想》，课上的非常出色。
课后，邻校的一位历史教师问：“您花了多少时间来备这节课？不止一个小时吧？”那位历史教师说：“对这节课，我准备了一辈子。
而且，总的老说，对每一节课，我都是用终身的时间来备课的。
不过，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用了大约15分钟。
”
这段话为我们开启了一个窗口，使人窥见了成功教育、纯熟教育的一些奥秘。
“读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。
”“如果你享有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。
应当在你所教的那门科学领域里。
学校教科书里包含的那点科学基础知识，对你来说只不过是入门的常识。
在你的科学知识的大海里，你所教给学生的教科书里的那点基础知识，应当只是沧海之一粟。
”
这个例子虽耳熟能详，却耐人寻味，“味”在让我们树立终身学习的思想，“味”在让我们明白了读书的重要性。
我觉得作为一名小学语文教师更应该读书。
大多数小学语文教师在自身认识上有误区，大学毕业从教，本科学历，学士学位，对自己来说小学的语文课仅是小试牛刀。
作为一名小学语文教师在认识上不能有偏颇，要正确认识教育教学，以科学理性的思想对待教学。
小学生年龄小胆子大好问，何况现在信息发达，一日千里，小学生的发问频频让教师
为难。
当前形势、教师专业成长、小学生特殊的生理心理特征要求小学语文教师拥有广博得知识，我觉得拥有知识的途径是读书。
那么，小学语文教师应该如何读书？读哪些书了？
1．小学语文教师要做好读书的计划
小学语文教师大都担任班主任，教育教学时间紧张。
“凡事预则立，不预则废”，小学语文教师做好读书的计划，以便教学读书两不误。
教师要以学年为单位或以学期为单位，为自己“量身”定制读书计划，列好阅读书目，要严格按照计划读书，保证读书的时间，确保完成读书的任务，养成读书的良好习惯。
有一位名师认为：日读一篇教学文章，周读一本教育刊物，月读一本教育专注。
当然，我们不能削足适履，而要量体裁衣，制定适合自己学习发展的计划。
2．小学语文教师要选好阅读的书目
胡适先生曾说：“读书需要读好书”。
那么，小学语文教师应该读哪些好书呢？我自己认为，需要读下列好书：一读教育理论，丰富自己的教育理论涵养，提高自己的教学能力，形成独特的教学风格。
如黄济著的《教育哲学》，苏霍姆林斯基著的《给老师的100条建议》。
二读专业教育知识，了解同行的想法，以此推动自己的思考和探索，如刘淼著的《现代语文教育学》，倪文锦著的《小学语文教学法》。
三读文学知识书籍，提高个人修养，丰富学科知识，中外文化典籍即可。
四读写儿童读物、学生和学生写的书，了解学生的心理。
3．小学语文教师要掌握有效的阅读方法
俗话说得好：好记性不如烂笔头。
梁启超先生曾经介绍自己的经验：“若问读书的方法，我想向诸君上一个条陈。
这方法是极陈旧的，极笨极麻烦的，然而实在是极必要的。
什么方法了？是抄录或笔记”。
因此，我们在读书时，要准备一本较后的笔记本，每读一篇文章或一部著作，就在笔记本上做记录，如期刊名称、期号、作者、作品中陈述的观点，同时还要写感受，写书评。
庄周有言：水之积也不厚，则其负大舟也无力。
博观方可约取，厚积才能薄发。
只要小学语文教师拥有了渊博的知识，才能高瞻远瞩、才能更好的驾驭课堂，则读书是小学语文教师成长的必由之路。
寒假期间小学生阅读方案
寒假期间小学生阅读方案寒假期间小学生阅读方案寒假期间小学生阅读方案1寒期即将开始，为了充实师生的寒假生活，提高全校师生的综合素养，激发阅读兴趣，提升阅读品味，进一步推进书香校园建设。
现将寒假阅读活动安排如下：活动时间2023年1月12日至2月8日活动主题阅读辞旧岁，书香迎新年活动安排(一)学校__部署1、班__、语文教师做好宣传发动工作。
使学生认识到开展读书活动的意义，明确寒假读书活动的目标、任务。
同时也要交给学生读书的有关技巧和方法。
2、语文教师做好读书推荐工作，学校为每位学生提供1到3本图书。
(二)学生畅游书海1、每位学生制定个人的读书计划，充分合理地利用时间来读书。
2、要求学生每天坚持1个小时的读书时间，1—2年级学生提倡亲子共读;3—6年级学生每天坚持写读书笔记。
3、每位学生完成读书任务后，1—2年级学生完成读写绘作品一份;3—6年级办一张读书小报。
(三)温馨亲子共读1、陪伴是最好的教育，在这阖家团圆的节日里，家长每天陪伴孩子阅读一小时，温馨亲子共读，寻找语言密码。
2、家长将共读图片、音频、共读心得发在班级群，班__做好收集、整理。
(四)教师专业阅读1、专业阅读是教师专业成长的`必由之路，利用寒假，语文教师读《小学语文儿童文学教学法》一书，数学教师读《数学万花筒》一书，其余老师自选书目。
2、在书上记录阅读感悟，收假后上交寒假阅读的书本，作为评优的参考。
3、结合读书及丰富多彩的生活发表一篇随笔。
评选奖项和办法1、“书韵少年”评选要求：凡能够积极参加学校开展的寒假阅读活动，能坚持每天阅读、写读书感受、高质量完成读书小报、读写绘的学生，收假后学校将综合评定，将授予“书韵少年”称号，并予以奖励。
(名额不限)2、“新教育父母”评选要求：在寒假中能辅导、督促孩子坚持阅读、写作，将授予“新教育父母”称号。
(名额不限)3、“阅读点灯人”评选要求：教师在寒假中能坚持阅读、完成随笔，将授予“阅读点灯人”称号，并予以奖励同时将结果纳入月考。
小学语文课堂效率通幽曲径
小学语文课堂效率通幽曲径摘要：归集了提升小学语文课堂效率的五条建议。
关键词：文本素材；开放课堂；阅读习惯；写作训练；教师魅力《义务教育语文课程标准》告诉我们：学生是教学活动的主体，是学习的主人。
语文教学的基本任务就是学生以学习主人翁的身份在教师的科学引导和鼓励下逐渐掌握通过自主探索来获取知识的能力，最终将学生培养成知识扎实、技能过硬，具有鲜明个性和完善人格的高素质新型人才。
鉴于此，笔者特此归集几条教学实践经验，对如何提升小学语文课堂效率进行讨论和阐述，并陈列于此，以供学习和参考。
一、发掘文本素材，激活学习兴趣课堂教学是学生和教师以文本内容为话题开展的互动讨论、研究学习与技能掌握，三者缺一不可、相辅相成而又对立统一，需要平衡发展，和平共处。
笔者建议，提高小学语文课堂效率，要从发掘文本素材，引导学生充分感悟语文学习的乐趣，激活其学习兴趣开始。
所以，我们一定要把激发学生学习语文的兴趣作为第一要务。
具体到小学语文课堂，我们则可从发掘文本亮点的角度来牵引学生课堂学习的注意力。
比如，我们在学习《草原》一文时，我们可以先让学生反复朗读文章，在读的过程中从字里行间体味辽阔无边、“一碧千里”、美不胜收的草原景色，想象在蓝天白云下的草，骑着马儿在草原上驰骋，将纯净的草原“看”个真真切切，从而与作者心息相通，领会到文章的情感和真谛。
笔者导入时，就从饱含激情的示范诵读开始，努力将文本中的景色、语言和情感等多方面的美，通过多重感官刺激传递给学生，让他们感受草原的唯美，学习作者优美的描摹手法。
学生在具体的文本探索学习中，体会课文的文学性和人文性，从而激发学习语文的兴趣，提高课堂效率。
二、引导开放课堂，鼓励自主探究新课改要求小学语文教学解放课堂，彻底废除以往教学中教师照本宣科式的呆板讲解，鼓励学生一改被动接受知识为主的消极听课状态，逐渐改观成“自主探究与交流合作”为核心的新型课堂模式。
笔者根据新课改的精神，率先设置了许多符合实际学情的形象生动、有趣活泼而又富有挑战性的教学活动，以期引导学生以这些活动形式展开自主探究性学习。
朗读：提升小学语文教学效果必由之路
朗读：提升小学语文教学效果的必由之路摘要：提升语文教学效果，朗读是一项集传统与现代为一体的好的实践教学法。
如何继承传统并有所发扬，本文从避免“学生腔”等五个方面积极探讨了搞好朗读教学的实践方法，既有继承又有发展，对小学生朗读教学提出了自己积极的见解，具有一定的教学指导意义。
关键词：朗读默读范读学生腔中图分类号：g623.2 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）05（c）-0056-01如何提升语文教学效果，提升学习成绩，是家长、学校乃至于整个社会普遍关心的问题。
不论传统的教学方法，还是花样翻新的所谓新教法，其鉴定方法也只有一个，那就是实际教学效果。
我们纵观古今中外语言学习的方法，不能不承认朗读始终是语言学习的一条重要且行之有效的方法，尤其对小学生来讲，意义更为重要。
朗读，是一种出声的阅读方式，它是小学生完成阅读教育任务的一项重要的基本功，就语文学习而言，朗读是最重要的。
“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。
”“三分诗，七分读。
”（苏轼）“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
”（《语文课程标准》）。
朗读，就是一条让学生熟悉文章、感受文章情感、获得语感体验，锻炼自己的发音，实现学生与作者心灵交接、产生共鸣的最佳的语文学习途径。
朗读的成功与否，也会直接地影响将来学生语言节奏，情感起伏变化的特征，直接影响学生写作水平的高低。
那么，如何读、怎样读就成为全体语文教师共同关心的问题。
下面，我就以一名从教20多年的小学语文老教师从具体实践中所得的经验来谈谈这个问题。
第一，坚决反对“学生腔”。
所谓“学生腔”，是指在朗读时不论文体、不讲感情色彩、没有轻重缓急、起伏变化，千篇一律、一个腔调、一个音准、一个节奏。
“学生腔”的出现，是学生在一开始朗读时，老师并没有很好的引读或导读，学生不理解朗读的含义，而又长期进行齐读练习时，逐步形成的。
一旦形成习惯，对以后进行的朗读练习会产生极大的“前摄抑制”作用，对学习语文一开始就造成障碍，老师很难再将学生带入到真正的语文学习的境界之中去。
最新读书汇报活动主持词(19篇)
最新读书汇报活动主持词(19篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文教研活动心得体会13篇
小学语文教研活动心得体会13篇小学语文教研活动心得体会1我参加了由__小学举办的教研活动，当中开展了集体听课、评课、梯队教师自主学习、课堂实践漫谈等一系列活动。
这些教研活动的开展给我的教学带来了很大的启示和帮助。
活动中，老师们涉及到语文教学中的倾听、口语交际、阅读、写作、写字方方面面。
听了许多语文老师的课堂实践感悟，自己不由深深敬佩。
特别是阅读和写作方面让我感触颇深。
大家都知道语文的综合能力体现在阅读和写作上，语文成绩的竞争力体现在阅读和写作上。
自己感觉也非常重视这两方面。
但感觉效果并不好。
听了教师漫谈后，自感在提高阅读能力这一块，措施不够得力，没有相辅相成。
比如：制定加星、加分激励措施激发学生积极性，坚持长期积累。
并且多讲积累的故事，提高阅读品味，引导孩子好读书，读好书，长期坚持，必能厚积薄发。
想到自己在积累方面本学期以做出努力。
开始时学生并不情愿，坚持不了几天，便听了下来。
对于这种情况我及时调整。
现在以初步使学生养成习惯。
我也懂得了坚持的益处。
现在学生基本上能自主去去积累了。
但是在自主阅读这一块，学生还处于一盘散沙的状态。
我留意到学生看书不会选择，多钟情于漫画、幻想故事、思想不高的的`小说等。
对于这种情况我虽注意到但没有及时引导。
参加本次教研活动后，我明白了提高学生读书品味的重要性。
我想学生读书应该随其所好，应该博览群书，但在目前还是应有一个思想引导。
学生应该多看短篇故事性的，有思想教育意义的书籍。
我觉得这样的书对学生大有裨益。
今天中午在寝室我先初步对学生学生讲了我的想法。
以后我还会抓住契机及时引领。
在写作方面，听了老师的课堂实践后，也深受启发。
如培养兴趣、营造氛围、用心激励、写日记、展示等等一些列措施很值得我学习。
我明白只有创设学生乐学情境，才能激发学生写作兴趣。
写作能力是语文素养的综合体现。
写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，表达真情实感。
才能促进作文教学的提高。
但这一切离不开写作氛围的营造，离不开激励措施的跟进，离不开学生内动力的激发。
课外阅读在小学语文教学中的重要性
课外阅读在小学语文教学中的重要性课外阅读可以拓宽孩子们的知识面。
随着社会的发展，世界各地的文化和风俗日渐丰富多彩，孩子们需要通过阅读来了解更多未知的世界。
通过课外阅读，他们可以接触到各种各样的内容，比如文学作品、历史故事、科普知识等，从而拓宽自己的知识面，增加对世界的认识和理解。
课外阅读可以提高孩子们的语文素养。
语文素养不仅包括语言表达能力和书面表达能力，还包括对文学作品和语言文化的理解。
而课外阅读正是可以帮助孩子们提高这些方面的能力。
通过阅读各种文学作品，他们可以学习到不同的表达方式和写作技巧；通过阅读历史故事，他们可以了解到各种文化底蕴和语言风格；通过阅读科普知识，他们可以拓展自己的知识面，提高自己的语言表达能力和思维能力。
课外阅读可以培养孩子们的阅读习惯和爱好。
阅读是一种健康而又富有益处的爱好，对于小学生来说，培养一个良好的阅读习惯和爱好是非常重要的。
通过课外阅读，他们可以逐渐培养起对阅读的兴趣和热爱，享受到阅读带来的乐趣和快乐。
良好的阅读习惯也会伴随他们一生，对他们未来的学习和工作都会产生积极的影响。
课外阅读可以促进孩子们的综合能力发展。
通过阅读各种不同类型的书籍，孩子们可以发展自己的思维能力、创造力、想象力、审美能力等多方面的综合素养。
而这些素养不仅在语文学习中有着重要的作用，在其他学科的学习和未来的生活中也是非常重要的。
课外阅读在小学语文教学中的重要性不言而喻。
课外阅读不仅可以拓宽孩子们的知识面，提高他们的语文素养，还可以培养他们的阅读习惯和爱好，促进他们的综合能力发展。
教师和家长应该更加重视孩子们的课外阅读，给予他们更多的支持和鼓励，让他们在阅读中感受到知识的乐趣，从而发展出持续的阅读兴趣和良好的阅读习惯。
只有这样，孩子们才能在语文学习中更上一层楼，更好地适应和应对未来的发展和挑战。
小学语文教师素养大赛后感
多读书，勤写作语文教师专业成长的必由之路 -------看首届XX省小学语文教师素养大赛后感时间已过去两天，选手们精彩的表现，睿智的发言，多才多艺，对文本解读的深度…仍浮荡在我的脑际，尤其是XX老师所执教的《这片土地是神圣的》，同课异构，带给我的却都是心灵上的震撼，课，原来可以这样上！三十分钟居然如此精彩！我真心佩服！他们上好课的诀窍是什么呢？星期三下午听了全国七彩杯教师素养大赛国家级一等间获得者XX，XX的经验交流，顿时使我茅塞顿开，而后来斳健教授所见的1510计划更使我认识到作为一名语文教师，读书写作的重要性。
多读书，百利无裨。
细想参与工作十年来，真正静下心来读几本书的时间实在没多少。
偶尔写论文时，也只是搬来一大摞杂志，东翻西找，走马观花，东拼西凑，一篇不成文的“大作”也就诞生了。
当然评比的结果往往是几十张A4进了废品收购站。
至于看书的时间真是寥寥无几。
许是这些年过于浮躁了。
不读书,我的思维停滞了,冻结了!犹太人的聪明是世界公认的。
曾听人说过犹太人的孩子出生后，母亲都会在书上放些蜂蜜，让孩子尝一尝书的味道，让孩子明白书是“甜”的。
作为教师，人类文明的传承者，如果自己不读书，拿什么来教育我们的子孙后代？又有什么资格站在这三尺讲台之上？读书，读书，真的得读书了……坚持多写，这是我听了XX老师的讲座后对自己提的又一个要求。
“在教学实践中，有一点收获，有一点疑惑，有一点感受，我都不会放过。
甚至在课堂上，在和别人谈话的过程中，我也会随时记录下脑海中闪过的一点儿思想的灵光。
办公桌的抽屉里有着一叠叠记录着零星字句的小纸条。
”这是陈教师所做的，可这些年来，我不曾这样做过。
类似的想法有很多,却懒于实践,总是拖,拖,拖,知到拖得没有想法.许多宝贵的经验也就这样付诸东流.要想做一个无愧于学生的教师，我想，除了多读多写多思，没有其他捷径，努力从读书与写作做起吧！二〇一〇年十月二十二日。
教师专业成长心得体会(精选15篇)
教师专业成长心得体会(精选15篇)教师专业成长心得体会111月28日至11月30日，我有幸参加了山东省小学数学教师专业成长研讨会。
作为一名初出茅庐的青年教师，这次的学习机会对我来说非常难得，我很珍惜这次学习的机会。
这次学习的内容是听取各市优秀教师的优质课及他们的专业成长故事，短短三天，让我收获颇丰，受益匪浅，也让我在学习之余有了更多的反思。
下面是我在学习中的一些收获和体会：一、重视学生的主体地位。
十八节课，课课精彩，而让我感受最深的是，这些优秀的教师在课堂中对学生的信任，完全相信学生有探索、学习的能力。
课堂中教师充分放手，让学生自由发挥，而教师仅起引导作用。
学生在课堂中表现出来的自信和探索能力让我赞叹不已。
二、数学课堂也可以“好玩”通过学习，我知道了如何设计一堂精彩的数学课，让学生觉得数学很有趣。
给我印象最深刻的一节是由郑生志老师执教的《用分数大小表示可能性》。
郑老师这节课充分抓住了学生的年龄特点，用一句“我有超能力”，深深地吸引着学生，激发学生的学习兴趣，然后以游戏贯穿整堂课，师生互动，生生互动的方式，让学生充分掌握本节课的知识，最后的练习更是让我眼前一亮，采用的是商场抽奖和砸金蛋的游戏，请学生说一说可能性是多少，课堂气氛异常活跃。
三、构建高效课堂。
数学课堂教学是在教师的引领下，学生积极主动的完成教学任务，所谓的高效课堂，以我的理解就是学生基本能掌握当堂所学知识，完成教学目标。
这十八节课，让我学习到了教师要学习、要思考、要创新。
课堂上要给学生创造一个良好的学习氛围，会引导，让他们主动发现问题、解决问题。
四、不断学习、不断思考。
听了这些老师的专业成长故事，我深深地佩服。
他们身上散发出的光芒，并不是一朝一夕形成的，所谓“台上一分钟，台下十年功”。
一名优秀的教师，正是从不断学习和思考中磨练出的。
让我印象很深的是吕健老师。
她在学习上的坚持刻苦精神让我折服。
坚持读书，坚持写随笔，短短几年，积累了大量的读书日记，除此之外，还把自己所学知识运用到平时的教学实践之中，并努力探索新的教育教学方法。
三年级语文教师读书心得
三年级语文教师读书心得
摘要：
一、引言：阐述读书对语文教师的重要性
二、读书内容概述：介绍所阅读书籍的主要内容
三、读书心得：分享在阅读过程中的感悟和收获
四、反思与实践：分析阅读对教学方法的改进和启示
五、结尾：强调终身学习，不断提升自身素养
正文：
作为一名三年级语文教师，我深知读书对于自身专业成长的重要性。
近期阅读了一本关于语文教育的书籍，让我受益匪浅。
在此，我想分享一下我的读书心得，以期为广大同行提供一些启示。
该书主要讲述了语文教育的核心理念、教学方法和实践策略。
在阅读过程中，我深刻体会到书籍中所倡导的“以学生为中心”的教育理念。
这种理念强调教师要关注学生的个体差异，尊重他们的兴趣和需求，从而激发他们的学习积极性。
此外，书中还介绍了一些实用的教学方法，如启发式教学、讨论式教学等，这些方法有助于提高学生的思维能力和创新能力。
在反思自己的教学过程中，我意识到以前过于注重知识的传授，而忽视了学生的兴趣和需求。
为此，我决定在今后的教学中，更多地关注学生的个性化发展，尝试运用书中所提到的教学方法。
例如，通过组织小组讨论、开展课外活动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文，从而提高他们的综合素质。
阅读这本书让我深刻认识到，作为一名语文教师，终身学习是不可或缺的品质。
只有不断提升自身素养，才能更好地为学生服务。
在今后的教育教学工作中，我会继续努力，将所学知识与实践相结合，为学生的成长贡献自己的力量。
总之，阅读这本书让我在语文教育方面有了更为全面和深入的认识。
我相信，只要我们不断探索、勇于创新，一定能为学生提供更为优质的教育资源。
教师如何提升自己的专业水平
教师如何提升自己的专业水平作者：张玉洪张海涛来源：《汉字文化(教学卷)》2017年第01期教师是关系到改革成败的关键因素。
因此，注重自己的专业成长，提高自己的专业水平，使自己不被这股新课改浪潮所淘汰，使自己能够与中国的教育改革同步俱进，为中国的教育改革贡献一份自己的力量，是每一位教师的当务之急。
那么，作为一名小学语文教师，应如何提高自己的专业水平呢？我认为可以从以下几点做起：一、阅读，教师成长的智慧之源作为一名教师，“读书”是我们最基本的知识积累，也是向新高度攀登的扶梯。
当今社会，科学技术突飞猛进，知识应用期日趋缩短，知识创新日趋鲜明。
这就要求教师要不断吸取新信息、新知识、新理念，不断充实自己，始终站在知识的前沿。
教师要不断完善知识结构，做到博学多才，与时俱进，学生才会“亲其师而信其道”。
教师对所教学科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要领，举一反三，运用自如，才能激发学生的学习兴趣。
只有自己的专业知识、业务水平提高了，对教育教学工作才会更加热心，态度才会更加积极向上。
教师该读些什么样的书呢？首先，要读一读中小学各种教科书。
“好书不厌百回读，要获新知读旧书。
”系统阅读教科书有助于我们夯实知识基础，丰富文化底蕴，也有助于我们更多地了解学生已有的知识基础和后续学习的内容，从而吃透学生的知识底子，整体把握知识的纵横联系，进行适度有效的延伸扩展。
其次，要多读一些滋养心灵，温润生命的书。
如诗歌、散文、随笔或杂谈……读文笔和情怀优美的书籍，可以净化心灵，温润生命，可以让我们用更积极乐观的心绪去看待世界和人性。
此外，作为一个教育工作者，应多读一些教育期刊。
因为优秀读物上的文章大多比较精粹，比较集中于大家所关注的问题、比较前沿和新锐，对我们的教育教学也具有极好的借鉴、指导、启迪作用。
我想，要想有好学的学生，必须有好学的老师。
只有爱读书的老师，才能教出爱读书的学生。
二、科研，教师成长的幸福之路作为教师，实践绝不是单纯的备课上课，绝不是日复一日的辅导考试，而是教学与科研的紧密结合。