小学科学三年级上册《纸》课件
冀教版小学科学三年级上册全册课件
•
富含腐殖质的湿润的土
壤。
• 生活习性：
•
昼伏夜出，以植物的枯
叶、朽根和其他有机物为食。
• 形态结构及功能：
1.身动
3.体表有黏液，无专门的 呼吸器官——利用溶解在空 气中的氧进行呼吸。
蚯蚓是人类的好朋友
• 疏松土壤。 • 蚓粪可以肥沃土壤。 • 处理垃圾。 • 做饲料。 • 富含蛋白质，可以食
标出植物的各个器官
叶 叶
根 根
花 花
茎 茎
你喜欢哪个景色呢？为什么？所以我们要爱护 花草树木！怎么做呢？
爱护花草树木
花草树木使我们的环境更清新、更美丽，我们应该怎 样爱护它们呢？
你打算怎么做呢？
课间安全提示语
1、不在楼梯、走廊间追逐打闹。 2、上下楼梯是要靠右走。 3、不能在楼梯上推挤、跑跳。 4、不爬窗户和阳台，不拉爬窗 户防护栏。
注意：要均匀、快速、连续吹气。
课堂讨论，解释现象。
总结一下
本节课你都学到了什么？
课间安全提示语
1、不在楼梯、走廊间追逐打闹。 2、上下楼梯是要靠右走。 3、不能在楼梯上推挤、跑跳。 4、不爬窗户和阳台，不拉爬窗 户防护栏。
认识自己
认识自己
• 目标
•
1.能借助工具完成观察任务。
•
2.能用勾画、填充轮廓图的形式记录观察
的结果。
•
3.发现小组同学相互合作的好处。
•
4.能用科学术语说出人体的四大基本组成
部分。
•
5.能辨别出人体的能遗传的和不能遗传的
特征。
•
6.能较正确地用图和文字描述自己的身体
特征。
上肢———
——头 ——颈
————躯干
《给身边的材料分类》ppt课件教科版小学1
•
4.在我们看来，转基因食品在当下中 国所引 发的争 议，看 起来相 当复杂 ，但归 结起来 ，不外 是科学 逻辑与 商业逻 辑共同 作用下 的结果 。从科 学角度 看，这 件事情 很麻烦 ，是因 为转基 因食品 的安全 性在短 期内得 不到明 确认证 。
教科版科学三年级上册
执教人：嘉和苑小学 王友
回忆一下
• 我们周围有哪些常见的材料？ 木头、塑料、金属、纸．．．．
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给这些物品分类
在水中是沉还是浮用↓或↑表示， 其他部分用√或×表示
材料与环境
天然材料：指自然界原来就有未经加工或基本不加 工就可直接使用的材料。 如棉花、沙子、石材、蚕丝、煤矿、石油、铁矿、 亚麻、羊毛、皮革、粘土、石墨等。
人工材料：不能直接使用的，或者自然界不存在的， 需要经过人为加工或合成后才能使用的材料。 如钢铁材料是由铁矿石中提炼出来的，玻璃主要是 由硅酸盐类矿物加工而来。塑料则主要是从石油、 煤、天然气中提炼出来的。
材料与环境
我们应该怎样合理 使用材料，减少对环 境的破坏呢？
材料的回收利用
有些材料可以回收利用，有些材料却不能，课前同学们 搜集了关于可再利用材料的资料，和全班同学来分享一 下吧！ 可再利用的材料可以大大节约资源，又可以减少废弃物 对环境的污染，在功能差不多的情况下，我们应提倡使 用可再利用的材料或由这些材料制成的物品
小学科学《神奇的纸》课件1
小学科学《神奇的纸》课件1一、教学内容本节课选自小学科学教材四年级下册第七单元《纸的学问》中的第1课《神奇的纸》。
内容主要包括：了解纸的基本结构和制作过程，探索纸张的承重能力和透气性，认识不同类型的纸张特点及其在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握纸的基本结构和制作过程，了解纸张的承重能力和透气性，认识不同类型的纸张特点。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、实验、分析等方法，探究纸张的性质和特点。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，提高学生环保意识，培养学生的创新精神。
三、教学难点与重点教学重点：纸的基本结构、制作过程以及纸张的承重能力和透气性。
教学难点：纸张承重能力和透气性的实验操作及数据分析。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、纸张样品、实验器材（剪刀、尺子、胶带、钩码等）。
学具：纸张、剪刀、尺子、胶带、钩码、实验记录表等。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的纸张制品，引发学生对纸的好奇心，提出问题：“为什么纸这么神奇？它有哪些特殊之处？”2. 教学新课：（1）介绍纸的基本结构和制作过程，让学生了解纸的来源和制作工艺。
（2）演示纸张承重实验，引导学生观察、思考并分析实验结果。
（3）进行纸张透气性实验，让学生亲自动手操作，探究不同类型纸张的透气性。
3. 例题讲解：（1）讲解纸张承重实验的注意事项，引导学生正确进行实验。
（2）分析实验数据，让学生了解纸张承重能力的差异。
4. 随堂练习：（1）让学生设计一个纸张制品，并分析其优缺点。
（2）讨论如何提高纸张的承重能力。
六、板书设计1. 纸的基本结构2. 纸的制作过程3. 纸张承重实验4. 纸张透气性实验七、作业设计1. 作业题目：研究不同类型的纸张，比较它们的承重能力和透气性。
作业要求：（1）选择两种不同类型的纸张进行实验。
（2）记录实验过程和结果，绘制表格。
（3）分析实验数据，得出结论。
答案：（1）实验表格：纸张类型承重能力（克）透气性（秒）AB（2）结论：根据实验数据，比较两种纸张的承重能力和透气性，得出结论。
小学科学三年级上册《纸》课件
有关资料显示，一张最普通 的贺卡要消耗10克优质纸张，每 10万张为1吨，合4.8—5.2立方米 木材，相当于5棵20年生的树。如 果生产1000万张贺卡，将要砍到 多少棵这样的树呢？
那今后在我们的学习 生活中，你打算怎么做？
节约用纸，
保护环境， 从我做起， 从身边做起。
大胆设想：说一说未来的 纸什么样？它们是用什么材料 做的？
流汇报：
餐 报 蜡 打 探究 比较 巾 光 印 活动 内容 纸 纸 纸 纸 是否 透光 活动 能否 一 看到 文字 我的发现
活动二 （1）在每种纸的中间滴一滴有颜 色的水，观察并比较色水的扩散。 （2）思考：滴水时要注意哪些问 题呢？为什么要注意这些问题？
交流汇报：
餐 报 蜡 打 探究 比较 巾 光 印 活动 内容 纸 纸 纸 纸 扩散 活动 面积 二 扩散 速度 我的发现
可吃纸：美国制造了一种食物纤维报纸。
这种报纸用可以吃的油墨印出文字，经 消毒灭菌后出售给读者。当读者阅读完 报纸后，便可以把它折叠起来，饱餐一 顿。
耐久纸：一般用于印刷品的纸张，50年后
就会变成粉末，如果是珍贵文献，便要用 特殊纸张印刷。国外发明了一种不怕水、 火、酸、碱、虫蛀及不发酵霉的纸张，寿 命有多种：一级100年，二级200年，三级 300年，也有可保存达500～600年不坏的。
纸
天仙镇小
钱继容
蔡 伦 造 纸 术
东汉时期，蔡伦通过总结前人 用布、麻造纸的经验，发明了用树 皮、麻绳头、破布、旧渔网作原料 造纸的新技术，生产出 大量轻便、 便宜的纸张，促进了人类科学文化 的传播和发展。
活动一 （1）把各种纸分别对着光亮或者 蒙在有文字的书上看一看，比较一 下，看看你有什么发现？ （2）要求：小组认真观察讨论， 并填好小组的研究纪录。
新教科版小学三年级科学上册第二单元第1--8课课件
探索
实验步骤 (1) 将蜡烛点燃，然后用纸筒罩住蜡烛。 (2)轻轻用塑料袋罩住纸筒，加热袋中的空气。 (3)用手贴住袋子的外壁，当感到袋子变热了，松开双手，观察接下来发生的现 象。 (4)重复几次实验，同时在记录单上画下你观察到的现象。
提醒：塑料袋与蜡 烛之间要预留一定 的距离，以免引起 火灾。
研讨
探索 实验步骤：（1）准备好一个蜡烛盒、一张透明塑料膜、一个纸盒、一卷双面胶和 一束纸条。 （2）在纸盒的两侧面各打一个圆洞。
（3）点燃蜡烛后，将蜡烛放在纸盒中，然后用透明塑料膜封住纸盒。
探索
（4）借助蚊香的烟雾和纸条观察空气的流动。 （5）画图解释你观察到的现象。 实验记录：
研讨
1、描述你观察的现象，你认为模拟实验中的“风”是如何形成 的？
用气泡图表示空气的特征和作用能被压缩动植物呼吸发电帮助燃烧能被压缩动植物呼吸发电帮助燃烧有质量特征能占据空间空气作用通过一个单元的学习我们认识到空气具有无色透明无味会流动占空间可压缩有质量等特征
新教科版小学三年级科学上册
第二单元 空气
1.感受空气
黑盒摸物
画一画：空气有什么特征和作用呢？
特别提示：可以添加气泡图上的“气泡” 可用铅笔，方便修改、移动“气泡”
2.小结时，我们可以选择不同的方式来表达。
用表格对比空气、水和石头的特征
√
√
√√
√
√√
√
√
2.用气泡图表示空气的特征和作用
有质量
能被压缩
特征
能占据 空间
空气
动动植植物物呼吸 呼吸
作用
发发电电
帮帮助助燃燃烧烧
通过一个单元的学习，我们认识到 空气具有无色、透明、无味、会流动、占空 间、可压缩、有质量等特征。空气在地球上 无处不在，空气中包含氮气、氧气、二氧化 碳等。动植物需要呼吸空气，空气中的氧气 能帮助燃烧，轮胎充气、风力发电也离不开 空气。
冀教版,小学科学三年级上册,全册PPT课件,河北教育出版社
见过蚯蚓吗？ 它是怎样的？ 在哪里可以找到它们？
蚯蚓属毛足纲寡毛目环节动 物，一般生活在阴暗潮湿的泥 土里。
特别是肥沃的庭园、菜园、 耕地、沟、河、塘、渠道旁等 处。
如果看到地面上有 泥土的粪便，就很 容易找到蚯蚓了。
观察蚯蚓的身体和运动 1.用简图画出我的蚯蚓。
2.用放大镜观察蚯蚓， 我们看到它的身体由哪 几部分组成？
环带在生殖时期能分泌粘液形成卵 茧，是生殖器官。
怎么区别口和肛门呢？
离环带近的那头是 口，远的是肛门。
用小棒或铅笔轻轻触 碰蚯蚓的身体时，它 有什么反应？
刺激中间
刺激前端、后端
蚯蚓的前端有脑，因此， 蚯蚓对刺激的反应比较灵敏、 准确。
蚯蚓没有耳朵，但其体壁上有 许多感觉细胞，只要外面有一点小 震动它都能感觉到。
沙蚕
蛭
环节动物的主要特征
• 身体由体节构成。 • 体表湿润，无专门的呼吸器官，
靠体壁呼吸。
巩固练习
1.蚯蚓的呼吸靠（ 体壁）进行。 2.蚯蚓腹部的（ 刚毛）有助于运动。 3.把蚯蚓、沙蚕和蛭称为环节动物的主要原
因是什么？ 身体是由许多彼此相似的环状体节构成的。
小结
• 蚯蚓适应陆地生活的特征 • 蚯蚓是人类的好朋友 • 环节动物的主要特征
3.用小棒或铅笔轻轻触 碰蚯蚓的身体时，它有 什么反应？
4．把蚯蚓轻轻放入水 中，它有什么反应？ （不能超过5分钟！）
蚯蚓的身体由哪几部分组成？
肛 门
体环 节 带口
后端
前端
蚯蚓身体圆而长，由口、环带、肛 门和许多相似的 体节 组成。
除口后第一节及最后一、二节外， 每节有刚毛一圈。刚毛为运动器官， 在穴内或地面爬行时有支撑的作用。
小学科学三年级上册《不同用途的纸》教学设计
小学科学三年级上册《不同用途的纸》
教学设计
教学目标：1．经历收集纸样的活动，认识纸的多样性。
2．经历用对比实验比较纸的性能的活动。
3．初步感受纸的性能与用途之间的关系。
教学准备：1．自己收集的各种纸样品。
2．玻璃片、滴管、红墨水、回形针，每组1份。
教学准备：一、交流不同用途的纸1．学生向大家介绍自己收集的纸样，以及它们的用途。
2．小组内交流各种纸的样品及它们的作用。
3．教师补充介绍几种特别的纸。
二、研究不同用途的纸1．不同用途的纸有哪些不同的特征？2．怎样比较各种纸的吸水性？讨论对比实验的方法。
3．学生操作，汇报观察结果。
4．分小组研究纸的拉伸性能和承受重物的性能。
5．交流在实验中的发现和感想。
三、选择合适的书写纸1．比较常见的几种书写纸有什么不同？2．实验：常见的书写纸的吸水性能和拉伸性能。
3．思考：根据不同的书写要求，应该选择什么样的书写纸？
1。
小学二年级科学上册教学课件《神奇的纸》
生活中的纸——应用广泛
制作手工
环保包装
写字作画
pǔ tōng de zhǐ yǒu shén me tè diǎn wǒ men néng ràng tā yǒu gèng duō shén qí de běn lǐng ma
普通的纸有什么特点？我们能让它有更多神奇的本领吗？
比一比，画一画 纸 形状
àn yi àn
1 按一按。
fàng yi fàng
2 放一放。
mō yi mō
3 摸一摸。
注意安全 小心烫伤
dié yi dié
bǐ yi bǐ
kàn kàn zhǐ fā shēng le nǎ xiē shén qí de biàn huà
叠一叠，比一比，看看纸发生了哪些神奇的变化。
点击图片，播放视频
判一判
（对的打“√”，错的打“×”）
1.瓦楞状的纸比普通纸能承受更大的重量。（ √ ） 2.纸箱抗压的主要原因是它很厚。（ × ） 3.折叠是对纸进行改造的唯一方法。（ × ）
1.纸广泛运用在我们的生产生活中。纸经过 加工、改造、优化后其性能会发生改变。
2.性能改变或优化后的纸，可以用来制作符 合一定功能需要的物品。
di kàn zhǐ fā shēng le nǎ xiē shén qí de biàn huà
叠一叠，比一比，看看纸发生了哪些神奇的变化。
bǎ zhǐ dié chéng wǎ léng zhuàng guān chá tā de cè miàn
把纸叠成瓦楞状，观察它的侧面
2.下面的物品为什么要用瓦楞状的纸？
防震减压，便于 放置和运输。
防滑防烫
冀教小学科学三上册《14纸飞翼》PPT课件
顺序式 学习
冲刺式 学习
什么是学习力-高效学习必 备习惯
积极
以终
主动
为始
分清
不断
主次
更新
高效学习 模型
高效学习模型-学习的完 整过程
方向
资料
筛选
认知
高效学习模型-学习的完 整过程
消化
固化
模式
拓展
小思 考
TIP1：听懂看到≈认知获取；
TIP2：什么叫认知获取：知道一些概念、过程、信息、现象、方法，知道它们 大概可以用来解决什么问题，而这些东西过去你都不知道；
费曼学习法--
实操
第四步 循环强化
（四） 循 环 强 化
1. 循环加强需要在前面三个步骤已完成的基础上进行； 2. 如果对第二三步的复述还不是很满意，
那么就重复二三步骤，不断回顾加强，直至复述效果满意； 3.如果复述结果已经满意，尝试运用更简单精炼的语言概括。
（不断地提炼，会培养你提炼知识精华的能力哦~）
1.实践是检验真理的唯一标准。前面你可能觉得自己学的都还不 错， 那么最后这步帮你再次验证，也帮你进一步加深理解；
2. 把你学到的内容分享给别人； 3. 如果别人通过你的语言能比较容易的理解，说明你掌握的还不错；
4. 如果你觉得费了九牛二虎之力，别人却依然搞不懂， 除去语言表达等方面的问题，很大的原因是你自己还没搞清楚这个知识； 5. 如果别人问了你一个问题，你就不知道怎么回答了，说明学的还不够全面
费曼学习法--实操步骤
1 获取并理解 费
根据参考复述
曼
32仅靠大脑复述
学
循环强化
习
54反思总结法实践检验6源自费曼学习法--实操
第一步 获取并理解你要学习的内容
小学科学三年级上册《纸的观察》教学设计
小学科学三年级上册《纸的察看》教课方案教课目的1学生有能够相互交流，小组协作能力。
提升发现问题解决问题的着手实践能力。
2经过自己着手造一张纸，亲自体验纸张的来之不易，养成了节俭用纸的习惯。
3学生认识古代与现代造纸工艺，产生对祖国绚丽历史文化的浓重兴趣，有激烈的民族骄傲感。
教课准备纸巾、玻璃杯、清水、搅拌棒、棉布、毛巾或旧报纸，每组 1 份。
学生查找古代造纸工艺或现代造纸工艺的资料。
小组合作人员每组 6～ 8 人。
组长 1 名，负责领导组员进行科学实验和研究性研究。
副组长 1 名，负责本小组纪律。
教课过程一、整个教课过程1引入。
古代的造纸工艺学生以小组报告交流的形式进行交流。
学生经过课前查阅相关资料，认识到古代的造纸过程，能够经过小组交流的形式进行资料共享，同时每组派出一个组员到讲台前，阅读他们小组采集到的资料，全班进行资料共享。
2讲课。
资料共享达成后，引出本节课的要点。
同学们，我们既然已经知道了古代我们的先人是怎样制造纸的，那么，我们能不可以试着自己也来制造一张纸呢？学生以小组为单位进行交流、议论。
学生经过对照古代造纸工艺或现代造纸工艺，可能会联想到自己造纸的过程。
给学生必定的想像空间教师赐予必定评论。
引入书上的造纸过程，教师进行简单的步骤解说，学生自己着手造纸，教师巡回指导。
实验完成后，教师发问同学们，你们造的纸怎么样了，能不可以在上边写上自己的名字。
学生的回答能否认的，可能有一些组造的纸很糟糕，不可以揭下来。
小组交流议论报告，各小组组长向全班报告制造纸的过程。
自己以为最成功的地方，还需要改良的地方小组相互交流，改良造纸工艺，制造出自己满意的纸薄、厚、平均的纸。
教师提出节俭用纸的提议。
建议造一张纸的主要目的是要让学生在造纸的过程中体验纸的来之不易，因此教师的教课活动就要环绕这个目标进行展开。
教师在教课的引入中要让学生交流造纸的资料，再引领学生亲自经历制造纸的研究活动中。
教师的设计企图要明确。
教师向学生提出问题此刻化的造纸厂也这样造纸吗？引入现代造纸厂的资料或作为一项课外作业，学生自己查找资料。
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纸 的 生 产 过 程
砍伐树木 剥去树皮 切成小片 漂白纸浆 煮烂成浆
搅拌纸浆
沥干水分
ห้องสมุดไป่ตู้
烘干压纸
小知识：
一张普通的贺卡纸要消耗10克优质纸张，每10万张 为1吨，合4.8~5.2立方米木材，相当于5棵20年 生的树。如果生产1000万张贺卡，将要砍掉500 棵这样的树。
如果每人每天浪费一张纸，全国就要浪费 2700吨纸、27万吨水。 如果全国每人每天节约1张纸，一年就节约 4745亿张纸，就可少砍伐158万棵树，
随着用纸量的增加，会发生什么问题？
那今后在我们的学习生 活中，你打算怎么做？
节约一张纸
净化一滴水 保护一片绿
课堂小结
这节课你学到了什么？ 有什么收获？
Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究
再见
Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究
Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究
纸
猜谜：
生得轻巧白净，
中国创造发明。 传播文化知识，
深受人类欢迎。
书本
玩具
人民币
纸扇
纸袋
饰品
纸杯
1、你知道纸是哪国人首先发明的吗？
中国
2、我国古代四大发明是？
造纸术、印刷术、火药、指南针。
商
朝
龟甲 兽骨 甲骨文
周 朝
帛 书
竹 简
木
牍
东 汉
蔡伦发明了用树皮、
麻头、破布、旧鱼网作 为原料造纸的新技术， 生产了大量轻便、便宜 的纸张，促进了人类科 学文化的传播和发展。 由蔡伦监制的纸被称为 “蔡侯纸”。
报纸
牛皮纸
宣纸
卫 生 纸
贺卡 纸铅笔
二、研究纸（实验）
（1）不同纸的结实程度如何？怎么研究？ （2）同一张纸横向和纵向的结实程度一样吗？怎 么研究？ （3）不同纸的吸水性怎么样？怎么证明？ （4）透明度实验怎么做？要注意什么？
实验目的 (1)不同纸的结实程度
方法 作业纸： 封面纸： 面纸：
我的发现 ； ； ；
（2）同一张纸的结实程 度 (3)纸的吸水性
向更结实（横或纵）
作业纸： 封面纸： 面纸： 作业纸： 封面纸： 面纸：
； ； 。 ； ； 。
(4) 纸的透明度
三、造纸过程
现在我们用的纸用什么做原料， 怎样造出来的呢？ 主要原料是木材，废纸稻草、旧棉布等也 可以造纸。