人教部编版五年级下册英语教案 Unit 4 When is the art show？
第4章（单元）
五、总结升华（新授）：
1、教师在PPT上呈现序数词单词,并重点讲解
April 1st : first 1st
缩写：1st 基数词：one
短语： the first floor一楼；第一层
April 2nd second /'sekənd/ 第二(的)
缩写：2nd 基数词：two
一词多义：second n．秒
April 3rd third /θɜːd/ num. 第三(的)
缩写：3rd 基数词：three
短语：the third month第三个月
April 4 rd fourth /fɔːθ/ num. 第四(的)
短语： the fourth season第四个季节
April 5th fifth /fɪfθ/ num. 第五(的)
2、进行操练（分组合作，讨论质疑）
4月1日 April 1st ( April the first )
4月2日 April 2nd ( April the second)
...
3、讲解本课重点句型，并进行操练。
教师在PPT上展示句型和替换单词，讲解
— When is the maths test?
—___________________．
六．拓展
six seven eight nine ten
sixth seventh eighth ninth tenth
七、总结反刍
学科班长带领大家总结本科的学习内容，教师补充。
八、当堂检测
说出并写出：8月6号 3月4号 1月5号分组合作，讨论解疑
培养学生的认知策略
大面积互动
展示点评
此环节为课后作业环
一、根据图片用When is...? It's...编对话。
（1）—____________________________
—____________________________
（2）—____________________________ —____________________________
八、自我完善，训练提升
Homework
Review the knowledge points of last lesson，and recite let’s talk
板书设计
Unit 4 When is the art show
Special days
When is the school art show?
It’ on May 1st.
When is the reading festival?
It’s on 5th. 此环节为课后作业环节，包括复习和预习两部分，预习作为“读书自学，自主探究”与下一节课的“完成学案二次探究”形成闭环。
第4章（单元）3课时
教师在课件上出示本课的学习目标，带读学习目标。
五、总结升华（新授）：
1.情景导入，教师在PPT上播放Let’s spell部分，然后针对学生疑难点进行总结
1) Let's chant.
2) Read these words：
Three thin thirteen maths th/θ/
This that m other brother th/ð/
Can you find out the same and the difference?
2.分析感知并总结字母th发音规则，并总结相应单词
3.PPT呈现chant，感知并说出符合ch 和sh发音规律的单词，分组合作展示
My birthday is in three more days.
three more days, three more days.
My birthday is in three more days.
I will be thirteen.
My brother has a birthday ,too.
A birthday ,too. a birthday ,too.
He has a birthday on the third of the month. What about you? 检测学生预习成果，培养学生自主学习能力
分组合作，讨论解疑培养学生的认知策略
大面积互动
展示点评
第4章（单元）4课时
第4章（单元）5课时
第4章（单元）6课时。
五年级下册英语教案-Unit 4 When is the art show C Story time 人教PEP
PEP 6 Unit 4 When is the art show?Part C Story time教学设计一、教材分析本课是PEP教材五年级下第四单元When is the art show? C Story time的内容。
本课以音乐考试为主线，以学生的生活体验和认识为基础，紧密贴近学生的生活实际，语言材料真实具体，让学生乐学易学。
文本结构为Practice makes perfect. Will you come to the party/play football/... with me? I want to practice my song. I need more practice. I’ll go swimming tonight.整体上简洁而明晰。
通过本课的学习，鼓励学生用Will you come to the party/play football/... with me? 的问答句来描述自己打算要做的事情，发展学生综合语言运用能力。
同时，借助swimming contest 让学生自由选择不同的结局并参与设计相关活动，提升学生的语言综合运用能力，并体验学生学习所带来的乐趣和成就感。
二、学情分析本节课的教学对象是五年级的学生。
五年级学生已学习英语两年多，在英语听说读写方面具有了一定能力。
学生已在Unit 4中初步接触了一般将来时的用法，学生的这些前期的语言和知识的积累都可以被迁移和运用到这堂课中，成为这堂课设计起点。
本课在通过滚动复习一般将来时句型Will you ...的基础上，通过阅读故事，建构起学生新的知识。
三、教学目标与重难点1. 教学目标(1) 知识目标学生能够在图片和教师的帮助下，阅读故事文本，理解故事内容，复习与巩固关于日期的表达方式以及句型：The singing test will be on May 4th. I can’t (I)want to ...等，同时扩展学习新句型Practice makes perfect. Will you come to the party/play football/... with me? I want to practice my song. I need more practice. I’llgo swimming tonight等，增加学生语言的输入。
人教部编版五年级下册英语教案 Unit 4 When is the art show？
第4章（单元）五、总结升华（新授）：1、教师在PPT上呈现序数词单词,并重点讲解April 1st : first 1st缩写：1st 基数词：one短语： the first floor一楼；第一层April 2nd second /'sekənd/ 第二(的)缩写：2nd 基数词：two一词多义：second n．秒April 3rd third /θɜːd/ num. 第三(的)缩写：3rd 基数词：three短语：the third month第三个月April 4 rd fourth /fɔːθ/ num. 第四(的)短语： the fourth season第四个季节April 5th fifth /fɪfθ/ num. 第五(的)2、进行操练（分组合作，讨论质疑）4月1日 April 1st ( April the first )4月2日 April 2nd ( April the second)...3、讲解本课重点句型，并进行操练。
教师在PPT上展示句型和替换单词，讲解— When is the maths test?—___________________．六．拓展six seven eight nine tensixth seventh eighth ninth tenth七、总结反刍学科班长带领大家总结本科的学习内容，教师补充。
八、当堂检测说出并写出：8月6号 3月4号 1月5号分组合作，讨论解疑培养学生的认知策略大面积互动展示点评此环节为课后作业环节，包括复习和预习两一、根据图片用When is...? It's...编对话。
（1）—____________________________—____________________________（2）—____________________________—____________________________八、自我完善，训练提升HomeworkReview the knowledge points of last lesson，and recite let’s talk板书设计Unit 4 When is the art showSpecial daysWhen is the school art show?It’ on May 1st.When is the reading festival?It’s on 5th.此环节为课后作业环节，包括复习和预习两部分，预习作为“读书自学，自主探究”与下一节课的“完成学案二次探究”形成闭环。
PEP英语五年级下册第四单元《Unit 4 When is the art show》教案含反思
PEP英语五年级下册第四单元《Unit 4 When is the art show》教案含反思一. 教材分析PEP英语五年级下册第四单元《Unit 4 When is the art show》主要围绕“时间”这一主题展开，通过介绍不同活动的具体时间，帮助学生掌握一般现在时态的疑问句、否定句和一般疑问句的结构，以及如何用英语询问和表达时间。
本节课的主要语言目标是通过听力、口语、阅读和写作等多种形式，让学生能够熟练运用一般现在时态询问和回答关于时间的问题。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对一般现在时态有所了解，但还需通过大量的练习来提高运用能力。
他们在语言表达方面有一定的基础，但听力理解和口语交际能力仍需加强。
此外，学生的学习兴趣和积极性较高，乐于参与各种课堂活动。
三. 教学目标1.知识目标：–掌握一般现在时态的疑问句、否定句和一般疑问句的结构。
–学会用英语询问和表达时间。
2.能力目标：–提高学生的听力理解和口语交际能力。
–培养学生的团队合作和自主学习能力。
3.情感目标：–激发学生对英语学习的兴趣和积极性。
–培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
四. 教学重难点1.教学重点：–一般现在时态的疑问句、否定句和一般疑问句的结构。
–用英语询问和表达时间。
2.教学难点：–一般现在时态的疑问句和否定句的运用。
–听力理解和口语交际能力的提高。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.情境教学法：创设真实的情境，让学生在实际情境中学习和运用语言。
3.交际教学法：注重师生、生生之间的互动，提高学生的口语交际能力。
4.游戏教学法：运用游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、图片、卡片等。
2.教学设备：投影仪、计算机、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–利用歌曲《Hello, Hello, Hello!》营造轻松愉快的课堂氛围。
五年级下册英语教案-Unit4WhenistheartshowBLet’stalk教案人教PEP
教材版本：PEP小学英语五年级下册第四单元课题Unit 4 When is the art show?课型对话课主备人复备教师内容Part B Let’s try Let’s talk一、课程标准1. 能听懂简单的配图对话；2. 能正确朗读所学对话；3. 能在教师的帮助和图片的提示下描述或表演对话，发音清楚，语调基本达意；二、教材解析Let’s try：以Mike小表弟出生日期问答的对话内容，引出本课时关于生日时间的问答，出现了ninth(9th)的表述，教师可稍作讲解。
：通过Chen Jie和Mike的对话，学习核心问答“When is your birthday?”Let’s talk“My birthday is on ...”要求学生能对10号以前的生日日期进行询问交流。
三、目标预设1. 能正确朗读所学对话，做到发音清楚，语调基本达意；交流生日日期。
2. 能在情境中运用“When is your birthday? My birthday is on ...”四、重难点预设重点：能灵活运用句型“When is ...? It’s on ...”交流不同人的生日所在的具体日期。
难点：部分学生读不准her的发音。
五、评价设计1. 通过Watch and say, Thinking map环节检测目标一的达成情况；2. 通过Read and write, Choose and say, Role play环节检测目标二的达成情况。
六、教学设计第3课时教学环节教学预设热身/复习(Warm-up/Revision)复习第二课时5个序数词。
呈现新课(Presentation) 1. Let’s try听录音，回答问题。
2.Let’s talk(1) Watch and answerWhen is Mike’s birthday?教师核对答案Mike’s birthday is on April 4th.(2) 讲解bothMike’s birthday is on April 4th.Chen Jie’s mother’s birthday is on April 4th, too.We can have a party for both of them.(3) Read and answer学生看书回答问题。
PEP英语五年级下册第四单元《Unit4Whenistheartshow》教学设计含反思
PEP英语五年级下册第四单元《Unit 4 When is the art show》教学设计含反思一. 教材分析PEP英语五年级下册第四单元《Unit 4 When is the art show》主要让学生学会询问和回答关于活动时间的问题。
通过本单元的学习，学生能够掌握一般现在时态的疑问句和回答句的构成，以及如何用英语描述活动的具体时间。
教材通过丰富的情境和实用的对话，激发学生的学习兴趣，培养他们的语言运用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但部分学生对时间表达的掌握还不够熟练，需要在课堂上进行针对性的训练。
此外，学生之间的英语水平参差不齐，教学中需关注个体差异，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时态的疑问句和回答句的构成，正确运用“Is it…? Yes, it is. No, it isn’t.”进行交流。
2.能力目标：学生能够用英语询问和回答关于活动时间的问题，提高在日常生活中运用英语进行交流的能力。
3.情感目标：培养学生热爱艺术，积极参与活动的态度，增强团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确构造一般现在时态的疑问句和回答句。
2.难点：学生能够灵活运用一般现在时态描述日常活动和询问时间。
五. 教学方法采用情境教学法、交际法、任务型教学法等多种教学方法，以学生为主体，教师为主导，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本单元主题相关的课件，包括图片、视频、动画等。
2.教学道具：准备一些与活动相关的小奖品，以激发学生的学习兴趣。
3.练习册：准备本单元相关的练习题，以便进行课堂巩固和课后复习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些艺术活动的图片，如音乐会、绘画比赛等，引导学生谈论自己喜欢的活动。
教师提问：“Do you like art activities? Why?”，让学生发表自己的看法。
五年级英语下册Unit4WhenistheartshowPartB第一课时教案人教PEP
6.文化意识板书：
-用图片或图标展示不同活动的文化背景，如艺术展览、音乐会和运动会的标志。
-可以用简洁的文字说明每个活动的意义和价值。
7.团队合作板书：
-用图标或图案展示团队合作的重要性，如握手或团队标志。
-可以用简短的句子强调团队合作的好处，如“teamwork makes the dream work”。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于艺术展览的短文或报告，以巩固学习效果。
知识点梳理
本节课的主要知识点包括以下几个方面：
1.词汇学习：学生需要掌握和理解关于艺术展览、音乐会、运动会的相关词汇，如“art show, music concert, sports day”等。同时，学生还需要掌握一些时间表达的词汇，如“next week, Monday, Friday”等。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：
-互动讨论：通过小组讨论和全班交流，促进学生主动思考和表达。
-任务导向学习：设计实际情境的任务，如安排学校艺术展览的时间，让学生在完成任务中应用所学知识。
-角色扮演：学生扮演不同角色，如记者和艺术家，进行问答练习，增强语言实践。
-游戏教学：通过问答游戏和时间排序游戏，让学生在轻松的氛围中练习语言和时间表达。
- The music concert is next week.
- Our school sports day is in June.
2.句子改写题型：
题目：请将下列句子改写为一般疑问句。
答案：
- When is the art show? It's next Friday.
Unit4Whenistheartshow？第二课时(教案)人教PEP版英语五年级下册
教案：Unit4 When is the art show？第二课时一、教学目标1. 知识与技能目标：通过本课的学习，学生能够掌握表示日期的词汇，如“March 4th”和“May 2nd”，并能用英语询问和回答有关日期的问题。
2. 过程与方法目标：通过情境创设和任务驱动，培养学生的英语听说能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对英语学习的兴趣，提高学生的跨文化交际意识。
二、教学内容1. 词汇：March 4th, May 2nd, etc.2. 句型：- When is the art show? - It's on March 4th.三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握表示日期的词汇和句型，并能运用所学知识进行实际交流。
2. 教学难点：正确运用英语询问和回答有关日期的问题，注意日期的表达方式。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学卡片、录音机、磁带等。
2. 学具：英语课本、练习册、笔、纸等。
五、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示不同的艺术展，引导学生思考艺术展的时间，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：通过PPT展示日期词汇和句型，引导学生观察、模仿和跟读，确保学生掌握正确的发音和表达方式。
3. 情境创设：创设一个真实的情境，如学校的艺术展，让学生运用所学知识进行角色扮演，提高学生的英语听说能力。
4. 小组合作：将学生分成小组，每组选择一个艺术展的主题，讨论并确定艺术展的时间，然后向全班汇报，培养学生的团队合作能力。
5. 巩固练习：通过练习册或PPT上的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
6. 总结与评价：教师对本节课的学习内容进行总结，并对学生的表现进行评价，鼓励学生积极参与课堂活动。
六、板书设计1. 在黑板上写出本节课的Unit4 When is the art show？2. 列出本节课的重点词汇和句型，如“March 4th”和“When is the art show？It's on March 4th。
人教部编版五年级下册英语教案-Unit4WhenistheartshowBLet’stalk
人教部编版五年级下册英语教案-Unit4WhenistheartshowBLet’stalk英语五年级下册Unit 4《When is the art show?》Part B Let’s talk教学设计一、内容分析本课是新版PEP小学英语五年级下册第四单元Part B Let’s talk 部分内容。
通过讨论生日和怎样为别人准备生日让学生掌握句型When is your birthday? My birthday is on ... I’ll ... for her/him.通过相关语言的学习让学生记住自己的生日，家人朋友的生日，让学生懂得怎样去为别人付出和爱自己的父母，为他们做更多的事，达到育人目的。
二、教学目标1. 知识目标(1) 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
(2) 能够在情景中运用句型When is your mother’s birthday? It’s on …What will you do …? I will …2. 能力目标(1) 能够用正确的语音、语调朗读对话。
(2) 能运用本节课的主句型根据现实具体情境熟练运用，并能进行角色表演。
(3) 培养学生团结协作的能力。
3. 策略目标(1) 指导学生能够通过文本内容的学习，学会借助图片、视频等资源抓住关键词对课文内容进行理解。
(2) 通过小组学习使学生认识到自己与小组，他人与小组，自己与他人，小组与小组的关系。
培养学生自主学习的意识，集体主义观念和竞争意识。
4. 文化意识(1) 让学生了解中西方节日文化差异，在学习中增强祖国意识，拓展国际视野。
(2) 让学生了解中国人过生日要吃面条的传统意义，进一步认识祖国，了解中国传统文化。
5. 情感目标通过具体的语言情境，让学生获得积极的人生态度，让学生懂得不光记住自己的生日，还要记得家人朋友的生日，不光享受得到的爱，还要对朋友，父母付出自己的爱。
三、教学重难点分析1. 重点：掌握When is your mother’s birthday? It’s on …2. 难点：理解I will … for her. both of you并能在情境中运用。
五年级下册英语教案-Unit 4 When is the art show B Let’s learn教案 人教PEP
课题
Unit 4 When is the art show?
课型
单词课
内容
Part B Let’s learn
Look and write
主备人
复备教师
一、课程标准
1.能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；
2.能认读所学词语；
3.能在教师的帮助和图片的提示下进行简短对话。
4. Look, write and circle
(1)在课本日历上，仿照范例写出日期对应的缩写，圈出家人生日所在的那一天；
(2)在练习本上写一写家人的生日分别在几月几号。
(3)两人一组，针对日历里圈的日期对家人的生日进行问答。
4. Ask and answer
全班同学间随机问答
S1: When is your birthday, …?
教师拿出20-24这五张词卡，学生先整体认读一遍，然后把这五张词卡随机倒扣在五个同学桌子上，五位同学不能看自己的词卡，拿着自己的词卡起立，通过观察别人的词卡，判断自己手里的词卡是哪一个，然后5位同学按顺序依次读出自己的序号。
2. Spell and say
检测学生对四会单词的拼写掌握情况。
3. Look and say分类教学
②造句练习Mum’s birthday is on February 23rd.
③单词认读Apr. 23rd, Oct 23rd.
④学习认读第二十四至第二十九。
(5)学习thirtieth(30th)
基数词thirty，序数词thirtieth。
(6)课内教学动画跟读。
趣味操练
(Practice)
1. Look and say
小学五年级下学期英语《 Unit 4 When is the art show Part 》教学设计
结尾
图片
OK, that’s all for today. Thanks for listening. Goodbye~
【设计意图】：打招呼并明确提示本节课主题。
2
情景
导入、
激活
旧知
P2-6
图片
Warm-up
Now, let’s listen to the song：When is your birthday？Enjoy.
【设计意图】：通过播放单元主题歌曲，学生小声跟唱的方式，让学生在跟唱的过程中加深对单元核心句型的印象，同时营造一个欢快、轻松的学习环境。
【设计意图】：挨个出现并教授新单词的发音、拼写、短语和句子，给学生充足的时间和机会对每个单词都留下全面的印象。
P8-10
图片
P11-13
图片
4
能力
拓展、
学用
结合
More exercises for you.
First, can you write the words?
Second, can you translate?
2．能够将上述词汇运用到句型“—When is＋节日/活动？—It’s on＋具体日期．”中，谈论校园活动的具体日期；
二、教学难点：
能够掌握第一Байду номын сангаас第五的序数词的构成方式。
教学过程
教学流程
脚本内容
1.提示
课题
P1主题页
Hi, everyone! Are you ready to have your English class today? Yes? Let’s do it together. Today, we are going to learn Unit 4When is the art show？Part A Let’s learn.