2019高考生物二轮复习 专题三 细胞的生命历程 考点11 细胞的分化、衰老、凋亡和癌变学案
精品
考点11 细胞的分化、衰老、凋亡和癌变
1．细胞分化过程中的“变”与“不变”
2.从四个角度理解细胞的全能性
3．明确细胞衰老“大、小、多、少”的四类变化
4．“两看法”区分细胞凋亡与细胞坏死
(1)从方式看⎩
⎪⎨
⎪⎧
主动结束生命活动⇒细胞凋亡
被动结束生命活动⇒细胞坏死
(2)从结果看⎩
⎪⎨
⎪⎧
对生物体是有利的⇒细胞凋亡
对生物体是有害的⇒细胞坏死
5．图解细胞癌变的原理和特征
6．细胞生命历程各过程中的遗传物质变化 (1)细胞分裂：遗传物质复制后均分。
(2)细胞分化、衰老、凋亡：遗传物质不发生改变。
(3)细胞癌变：遗传物质发生改变。
题组一 辨析细胞的分化与全能性
1．(2018·兴化二模)研究表明myoD 基因在黄颡鱼雌雄成体的心、脑、肌肉等不同组织中均有表达，在肌肉组织中表达量最高。
下列分析正确的是( )
A ．myoD 基因在肌肉组织中表达量最高，说明肌肉细胞的分化程度最高
B ．心、脑、肌肉细胞中DNA 和RNA 相同，但蛋白质种类不一定相同
C ．myo
D 基因在雌雄黄颡鱼肌肉中表达量不同，可能导致雌雄个体出现生长差异 D ．通过检测组织细胞的myoD 基因和呼吸酶基因是否表达，可确定细胞是否分化 答案 C
解析 myoD 基因在肌肉组织中表达量最高，但并不意味着肌肉细胞的分化程度最高，A 错误；心、脑、肌肉细胞中蛋白质种类不一定相同，故翻译所需要的mRNA 也不一定相同，B 错误；由题意知：myoD 基因在雌雄黄颡鱼肌肉中表达量不同，可能导致雌雄个体出现生长差异，C 正确；所有活细胞必须进行细胞呼吸，故呼吸酶基因都表达，因此无法以此为依据确定细胞是否分化，D 错误。
2．下列有关细胞全能性的叙述中，正确的是(多选)( ) A ．受精卵在自然条件下能形成完整个体，因此全能性最高 B ．生物体内由于细胞分化，全能性不能表达 C ．卵细胞与受精卵一样，细胞未分化，全能性最高 D ．植物细胞在一定的条件下离体培养能表现出全能性 答案 ABD
解析 受精卵的分化程度低，在自然条件适宜的情况下能形成完整个体，因此全能性最高，A 正确；生物体的细胞没有表现出全能性是因为在同一个体内基因的选择性表达，B 正确；卵细胞属于已分化的细胞，与受精卵相比，
全能性较低，C错误；处于离体状态的植物细胞，在一定的营养物质、激素和其他外界条件作用下，具有一定的全能性，D正确。
思维延伸判断下列叙述的正误：
(1)哺乳动物的造血干细胞是未经分化的细胞( ×)
(2)细胞分化导致基因选择性表达，细胞种类增多( ×)
(3)细胞全能性产生的根本原因是细胞内有一套发育成完整个体的全部遗传信息( √)
(4)种子萌发，表现出了植物细胞的全能性( ×)
(5)细胞中的所有基因均能表达时，该细胞才具有全能性( ×)
题组二辨析细胞的衰老和凋亡
3．(2018·无锡模拟)如图是某动物神经细胞的衰老和凋亡示意图。
下列说法错误的是( )
A．神经细胞凋亡是基因控制的程序性死亡
B．神经细胞凋亡时有基因的选择性表达
C．衰老神经细胞体积增大，染色质收缩
D．某个神经细胞衰老并不意味着该动物个体衰老
答案 C
解析细胞凋亡是由基因决定的细胞自动结束生命的过程，因此神经细胞凋亡是基因控制的程序性死亡，A正确；神经细胞凋亡时有基因的选择性表达，B正确；衰老神经细胞体积减小，染色质收缩，染色加深，C错误；对于多细胞生物而言，细胞衰老不等于个体衰老，因此某个神经细胞衰老并不意味着该动物个体衰老，D正确。
4．(2018·通州模拟)如图表示细胞凋亡的部分原理，其中DNase为脱氧核糖核酸酶，能够切割DNA形成 DNA片段；Caspases是一组存在于细胞质中具有类似结构的蛋白酶，负责选择性切割某些蛋白质。
下列有关分析不正确的是( )
A．图示表明细胞凋亡是特异性的，体现了生物膜的信息传递功能
B．DNase能够破坏细胞的生命控制系统，从而影响细胞代谢
C．细胞凋亡过程中既有蛋白质的合成，也有蛋白质的降解
D ．在凋亡诱导因子的诱导下，相关凋亡基因发生突变，导致细胞凋亡 答案 D
解析 凋亡诱导因子只能与细胞膜上的特异性受体结合，体现了生物膜的信息传递功能，A 正确；DNase 能够切割DNA 形成DNA 片段，从而破坏细胞的生命控制系统，影响细胞代谢，B 正确；脱氧核糖核酸酶和蛋白酶的化学本质为蛋白质，与凋亡相关的基因激活控制了蛋白质的合成，同时蛋白酶又能降解蛋白质，C 正确；凋亡诱导因子只是诱导基因发生选择性表达，并没有发生基因突变，D 错误。
思维延伸 判断下列叙述的正误：
(1)人体的衰老红细胞细胞核体积变大，物质运输功能降低( × ) (2)衰老细胞中各种酶的活性都显著降低( × ) (3)个体衰老，组成个体的细胞一定全部衰老( × ) (4)下面为动物机体的细胞凋亡及清除示意图，则：
凋亡诱导因子 ――→Ⅰ结合膜受体―→凋亡信号――→激活凋亡相关基因 ――→执行细胞凋亡――→Ⅱ
吞噬细胞 消除凋亡细胞 ①细胞凋亡过程中有新蛋白质合成，体现了基因的选择性表达( √ ) ②过程Ⅱ中凋亡细胞被吞噬，表明细胞凋亡是细胞的被动死亡过程( × ) ③凋亡细胞内的所有蛋白质合成能力下降、酶的活性也降低( × ) 题组三 辨析细胞的癌变
5．TGFβ1－Smads 是一条抑制肿瘤的信号传递途径。
研究表明，胞外蛋白TGFβ1与靶细胞膜上受体结合，激活胞内信号分子Smads ，生成复合物转移到细胞核内，诱导靶基因的表达，阻止细胞异常增殖，抑制恶性肿瘤的发生。
下列叙述错误的是( )
A ．恶性肿瘤细胞膜上糖蛋白减少，因此易分散转移
B ．从功能来看，复合物诱导的靶基因属于抑癌基因
C ．复合物的转移实现了细胞质向细胞核的信息传递
D ．若该受体蛋白基因不表达，靶细胞仍能正常凋亡 答案 D
解析 癌细胞膜表面上糖蛋白减少，使得癌细胞彼此之间的黏着性显著降低，容易在体内分散和转移，A 项正确；抑癌基因主要是阻止细胞不正常的增殖，复合物诱导的靶基因是抑癌基因，B 项正确；生成复合物从细胞质转移到细胞核，实现了从细胞质向细胞核的信息传递，C 项正确；若该受体蛋白基因不表达，细胞膜上不存在TGFβ
1
的受体，题干中的过程就不会发生，靶基因不表达，不能阻止细胞的异常增殖而导致靶细胞转化为癌细胞，癌细胞能无限增殖，D 项错误。
6．科研人员在研究外源性PLCE1基因的作用时，将导入PLCE1基因并高度表达的结肠癌细胞注入裸小鼠体内，与对照组相比，实验组裸小鼠形成的肿瘤较小，癌细胞被大量阻滞在分裂间期，部分癌细胞死亡。
下列分析正确的是( )
A ．某些癌细胞表面的甲胎蛋白增多
B ．实验表明PLCE1基因具有原癌基因的功能
C ．对照组的裸小鼠应不做任何处理
D．实验组的裸小鼠体内大量癌细胞的细胞周期不受影响
答案 A
解析细胞癌变后细胞表面的糖蛋白减少，甲胎蛋白增多，A正确；实验表明：PLCE1基因的表达产物能抑制癌细胞的增殖，所以实验表明PLCE1基因具有抑癌基因的功能，B错误；根据单一变量的原则，对照组的裸小鼠应注入不含PLCE1基因的结肠癌细胞，C错误；根据题意，实验组裸小鼠形成的肿瘤较小，癌细胞大量阻滞在分裂间期，部分癌细胞死亡，所以实验组的裸小鼠大量癌细胞的细胞周期受影响，D错误。
思维延伸判断下列叙述的正误：
(1)病毒癌基因可整合到宿主基因组诱发癌变( √)
(2)细胞癌变导致细胞黏着性降低，易分散转移，其内的酶活性降低导致细胞代谢减缓( ×)
(3)癌变过程中，细胞膜上的糖蛋白、甲胎蛋白减少( ×)
(4)如图为小鼠结肠癌发病过程中细胞形态和部分染色体上基因的变化。
判断下列叙述：
①结肠癌的发生是多个基因突变累积的结果，是一种单基因遗传病( ×)
②癌细胞是遗传物质发生改变的恶性增殖细胞，细胞的癌变同样受基因控制( √)
③图示中与癌变有关的基因都是原癌基因( ×)。
高中生物专题复习：细胞的分化、衰老、凋亡和癌变
二、细胞的全能性
重难突破 1.管家基因与奢侈基因
基因 管家基因 奢侈基因
细胞中表达情况 所有细胞均要表达 不同类型细胞特异性表达
功能 维持细胞基本生命活动所必需 赋予不同细胞特异的生理功能
2.细胞全能性与细胞分化的比较
项目 原理 特点
结果 大小 比较 关系
细胞分化
细胞全能性
细胞内基因选择性表达
二、细胞凋亡 1.概念:由⑩ 基因 所决定的细胞自动结束生命的过程. 2.类型与意义
3.细胞凋亡与细胞坏死不同:细胞坏死是受不利因素影响的病理性死 亡;细胞凋亡是正常状态下的生理性死亡.
三、细胞癌变 1.癌变机理: 原癌基因 和 胞的生长和分裂失控.
抑癌基因 发生突变,导致正常细
2.癌细胞的特征 3.致癌因子的类型和实例
考点一 细胞的分化与全能性
考点清单
基础知识 一、细胞分化 1.概念:在个体发育中,由一个或一种细胞增殖产生的后代,在① 形 态、结构和生理功能 上发生稳定性差异的过程.
2.时间:发生在整个生命进程,② 胚胎 时期达到最大限度. 3.结果:形成不同的③ 组织和器官 . 4.特点: (1)④ 持久性 :贯穿于生物体整个生命历程中. (2)⑤ 不可逆性 :分化了的细胞将一直保持分化后的状态. (3)⑥ 普遍性 :生物界中普遍存在. (4)⑦ 遗传物质不变性 :细胞分化后,形态、结构和功能发生改变,但 细胞内的遗传物质却不变. 5.意义:是生物个体发育的基础;使多细胞生物体中细胞趋向⑧ 专门 化 ,有利于提高各种生理功能的效率. 6.实质:基因的⑨ 选择性表达 .
【名师点拨】 (1)并非所有干细胞都要发生分化.干细胞通过有丝分 裂增加细胞数目. 一部分干细胞发生分化,成为具有特定功能的组织 细胞;还有一部分保持分裂能力,用于干细胞的自我更新. (2)一般来说,同一个体的不同体细胞中核遗传物质完全相同,但由于选 择性表达的基因不完全相同,因而转录生成的RNA及翻译生成的蛋白 质不完全相同. (3)单细胞生物与多细胞生物分化形式不同.单细胞生物的细胞分化不 表现为细胞间的差异,而是在生活史中有规律地发生形态和生理上的阶 段性变化. 多细胞生物通过细胞分化形成具有特定形态、结构和生理 功能的组织和器官.
高考知识点——细胞的风化、衰老、凋亡、和癌变（生物）
高考知识点——细胞的风化、衰老、凋亡、和癌变（生物）知识点总结本节内容较多，包括细胞的分化和全能性、细胞的衰老、凋亡、癌变等几个大的方面，但对于这些内容来说，需要大家深入理解的不多，需要记忆的知识较多，因此，这节的内容大家以识记为主。
细胞分化是对于多细胞生物体来说的，如果没有细胞分化，多细胞生物体是无法形成的；在生物体中，分化是一种持久性的、不可逆的变化，并且高度分化的细胞一般不再具有分裂能力；分化前后虽然细胞在形态和功能方面发生了变化，但细胞的遗传物质没有改变，因为分化是细胞内基因选择性表达的结果。
细胞全能性指的是已分化的细胞仍然具有发育成完整个体的潜能的一种体现，只有单个的细胞发育成了完整的个体才算表现出了细胞的全能性。
对于细胞衰老，大家需要搞清楚细胞衰老和个体衰老的关系，衰老的细胞的特征就可以了。
对于细胞凋亡来说，需要明白细胞凋亡对于整个生物体的生命活动是有积极意义的，搞清楚和细胞坏死的区别。
细胞癌变，大家不仅要掌握癌细胞的特征，致癌因子，癌变的机理，还要注意癌症的预防、治疗以及和现实生活的联系。
常见考法在平时测试和高考中多以选择题的形式出现，考查相关概念和特征。
误区提醒准确记忆是避免这些知识在考查过程中出错的最好方法。
细胞分化不是单个细胞的少数变化，细胞必须经过细胞分裂达到一定数目才可以分化，也就是细胞分化是以细胞分裂为基础的，常常是边分裂边分化，并且随着细胞分化，细胞的分裂能力逐渐降低，最后高度分化的细胞失去分裂能力。
癌变可以说成是一种畸形分化。
癌变具有种累加效应，不是单一的基因突变就可以形成的。
【典型例题】例1. 细胞的分化、衰老和凋亡是普遍存在的生命现象。
下列有关叙述正确的是（） A 人体各种组织细胞的衰老是同步进行的 B 人的早期胚胎有尾，尾部细胞随着发育逐渐凋亡 C 细胞癌变是细胞高度分化的结果 D 皮肤上的“老年斑”是细胞凋亡的产物解析：A各种细胞的代谢，衰老不同步，各个细胞的寿命等也是不一样的。
通用版高考生物二轮复习专题三细胞的生命历程考点11细胞的分化衰老凋亡和癌变名师课件
√D.若该受体蛋白基因不表达，靶细胞仍能正常凋亡
123456
解析 答案
6. 科研人员在研究外源性 PLCE1基因的作用时，将导入 PLCE1基因并高 度表达的结肠癌细胞注入裸小鼠体内，与对照组相比，实验组裸小鼠形 成的肿瘤较小，癌细胞被大量阻滞在分裂间期，部分癌细胞死亡。下列 分析正确的是
√A.某些癌细胞表面的甲胎蛋白增多
B.实验表明 PLCE1 基因具有原癌基因的功能 C.对照组的裸小鼠应不做任何处理 D.实验组的裸小鼠体内大量癌细胞的细胞周期不受影响
123456
解析 答案
思维延伸
判断下列叙述的正误： (1)病毒癌基因可整合到宿主基因组诱发癌变 ( √ ) (2) 细胞癌变导致细胞黏着性降低，易分散转移，其内的酶活性降低导致 细胞代谢减缓 ( × ) (3)癌变过程中，细胞膜上的糖蛋白、甲胎蛋白减少 ( × )
答案
(4)下面为动物机体的细胞凋亡及清除示意图，则：
凋亡诱导因子 ―――Ⅰ―→ 膜受体 ―→ 凋亡信号 ――――→ 凋亡相关基因
结合
激活
――执―行―→
细胞凋亡
―――Ⅱ ―――→ 吞噬细胞
消除凋亡细胞
①细胞凋亡过程中有新蛋白质合成，体现了基因的选择性表达 ( √ ) ②过程 Ⅱ中凋亡细胞被吞噬，表明细胞凋亡是细胞的被动死亡过程
第一篇 专题三 细胞的生命历程
考点11 细胞的分化、衰老、凋亡和癌变
栏目 索引
静悟提纲 核心点拨 题组特训
静悟提纲
核心点拨
1.细胞分化过程中的 “变”与“不变”
《高三生物复习资料》第11讲 细胞分化癌变和衰老-PPT课件
– 是一种自然的生理过程。
• 实例 – 青蛙、人幼体尾部消失 – 人五指间分开，神经细胞数量的调整 – 植物胚柄的退化、单性植物中花器官的退化、植物体内 通气组织的形成 • 原因 – 细胞内遗传信息程序性调控的结果。 • 有别于细胞坏死
比较细胞衰老、凋亡、癌变
项目 与基因的关 系 细胞膜变化 细胞衰老 有几种假说 通透性改变， 运输能力 下降 核变大，染 色质固缩 由遗传物质 与外界因 素共同决 定 细胞凋亡 细胞癌变 遗传程序决定 受突变基因影响 粘连蛋白减少，黏 着性降低 形态结构发生显著 变化 由遗传机制决 致癌因子使原癌基 定 因，抑癌基因 突变
• 细胞分化特点
– 持久性
发生在生物体的整个生命进程中.
– 不可逆性和稳定性
在生物体内，细胞的分化一般是不可逆转的.
• 去分化或脱分化
– 已经分化的细胞,在一定的条件下,重新回复到 原始的未分化状态.
• 再分化
– 去分化的细胞,在一定的条件下,又重新分化成 各种特异性的组织细胞的过程.
（2019海南卷）关于细胞分化的叙述，错误的是 A.白细胞和红细胞都是由造血干细胞分化来的 B.基因突变可使已分化的正常细胞变成癌细胞 C.同一个体的小肠上皮细胞核平滑肌细胞所含基因 不同 D.同一个体茎分生组织细胞的分化能力比叶肉细胞 的强
细胞的分化、癌变、衰老、凋亡
一、细胞分化
• 概念
– 在个体发育中,相同细胞的后代,在形态、结构 和功能上发生差异的过程,叫做细胞分化.
• 原因 – 直接原因——细胞内化学物质的变化. （主要是蛋白质）
– 根本原因（实质）——遗传物质(基因)在特定 的时间和空间条件下选择性表达的结果,并
（没有发生细胞内遗传物质的改变）
高考生物总复习备考考点必背知识 细胞的分化衰老和凋亡
高三生物考点狂背系列：细胞的分化、衰老和凋亡（附配套巩固练习）考点脉络 细胞分化的意义及实例 细胞分化的过程及原因 细胞的全能性：细胞全能性的概念和实例细胞衰老的特征 细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系 细胞凋亡的含义 细胞衰老和凋亡与人体健康的关系癌细胞的主要特征和恶性肿瘤的防治考点狂背（1）细胞的分化①细胞分化的特点、意义概念及实例：细胞分化的特点持久性：在生物体的整个生命过程都有，只是在胚胎发育时达到最大值；相对稳定性：一般来说，分化了的细胞将一直保持分化后的状态，直到死亡；细胞分化的意义是使多细胞生物体中的细胞趋向专门化，有利于提高各种生理功能的效率。
细胞分化的概念：在个体发育中，由一个或一种细胞增殖的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。
细胞分化的实例：骨髓干细胞分化成红细胞、白细胞、血小板②细胞分化的过程及原因：相同的细胞通过基因的选择性表达，得到不同种类的蛋白质，进而形成在形态、结构、功能上不同的细胞。
其中基因的选择性表达是细胞分化的根本原因，得到不同种类的蛋白质是细胞分化的直接原因。
（2）细胞的全能性①细胞全能性的概念和实例：细胞的全能性是指已经分化的细胞，仍然具有发育成完整个体的潜能。
如：植物的组织培养。
②细胞具有全能性的原因：细胞中含有保持本物种遗传性所需要的全套基因，能通过分裂、分化产生新的个体。
（3）细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系①细胞衰老的特征：A 、水分减少，体积变小，代谢减慢 → 皱纹B 、酶活性降低 → 白发C 、色素积累 → 老年斑D 、呼吸减慢，核体积增大，染色质固缩，染色加深E 、细胞膜通透性改变，使物质运输功能降低②细胞凋亡的含义：细胞的分化 细胞的分化、衰老和凋亡由基因所决定的细胞自动结束生命的过程。
如尾的消失，手指的形成③细胞衰老和凋亡与人体健康的关系：维持多细胞生物体完成正常发育，维持内部环境的稳定，抵御外界因素的干扰。
（4）癌细胞的主要特征和恶性肿瘤的防治①癌细胞的主要特征及致癌因子：癌细胞的主要特征是无限增殖；形态结构发生显著变化；表面发生变化（糖蛋白的减少）致癌因子包括物理致癌因子、化学致癌因子、病毒致癌因子。
2019版高考生物总复习细胞的生命历程第3讲细胞的分化衰老凋亡和癌变
被病原体感染的细胞的_清__除__
(4)意义保维证持多_内__细_部_胞_环_生_境_物_的体稳完定成__正__常__发___育__ 抵御_外__界___各__种__因__素__的干扰
(2)b 和 c 过程发生的直接原因是__________，根本原 因是________________________________________。
(3)生物体内发生 b、c 过程的意义是_______________ ____________________________________________。
(2)实例
①植物组织培养实验说明_植__物__细___胞_具有全能性 ②克隆羊多利的培育成功说明_动___物__细__胞__核__ 具有全能性 (3)干细胞：动物和人体内少数具有_分__裂__和___分__化__能力
的细胞。
(4)把实例和相应的原理或过程连线。
实例
依据原理或过程
①花粉培养成单倍体植株 a．动物细胞核具有全能性
形成形态、结构、功
结果
形成新___个__体_
能不同的细胞群
细胞分化程度有高 细胞全能性表达的难
大小 低之分，如体细胞 易程度不同，如受精卵
比较 _＞___生殖细胞_＞__受 _＞__生殖细胞_＞__体细
精卵
胞
①两者的遗传物质_都___不__发__生__改__变__
②已分化的细胞仍然保持_全__能___性_ 联系
解析：骨髓干细胞植入其胰腺组织后可分化为胰岛样 细胞，但没有形成完整个体，因此不能表明骨髓干细胞具 有全能性，A 错误；骨髓干细胞移入胰腺后可分化为胰岛 样细胞，而细胞分化的实质是基因的选择性表达，B 正确；
细胞分化衰老知识点总结
细胞分化衰老知识点总结细胞分化和衰老是生命活动中十分重要的过程，对于细胞的功能和生命周期具有重要影响。
本文将就细胞分化和衰老的知识点进行总结，包括细胞分化的概念、细胞分化的特点、细胞分化的机制和衰老的原因、衰老的影响等方面展开详细的介绍，希望可以为读者对于细胞分化与衰老进行深入的了解和学习提供帮助。
一、细胞分化1. 概念：细胞分化是指胚胎中的原始细胞在发育过程中逐渐特化为具有特定形态和功能的细胞的过程。
其过程包括细胞形态的改变和细胞功能的特化。
2. 特点：细胞分化是一个不可逆的过程，一旦细胞分化为一种特定的细胞类型，就不能再转变为其他类型的细胞。
同时，细胞分化也是有序和可控的，遵循一定的规律和程序进行。
3. 机制：细胞分化的机制涉及到遗传因子的调控、信号传导、表观遗传学调控等多个方面的调控机制。
在这些过程中，一些特定的基因表达和抑制的调控是至关重要的。
4. 重要性：细胞分化对于维持生物体的正常结构和功能是至关重要的，它使得各种组织和器官能够正常发挥各自的功能，从而保证生物体的正常生活和生存。
二、衰老1. 概念：衰老是指随着时间的推移，生物体细胞功能和器官功能逐渐减退和退化的过程。
衰老不仅是细胞的衰老，还包括器官和机体的衰老。
2. 原因：衰老的原因是多方面的，包括基因、环境、生活方式、营养、氧化应激等多个因素的影响。
这些因素会导致细胞和器官发生各种损伤和退化，最终导致生物体功能的减退。
3. 影响：衰老会影响生物体的各个方面，包括免疫功能、神经系统、内分泌系统、代谢和运动功能等方面会受到影响。
衰老还会导致各种疾病和病理变化的发生。
4. 防止衰老：虽然衰老是一个不可逆的过程，但是我们可以通过健康的生活方式、饮食习惯、运动等多种方法来延缓衰老的发生，保持身体的健康和功能的正常。
三、细胞分化与衰老的关系1. 细胞分化与衰老的联系：细胞分化和衰老之间存在着密切的联系。
之所以有生物体中会出现衰老的现象，与细胞的分化和更新能力有很大关系。
高考生物 二轮复习 专题3 2细胞的分化、衰老、凋亡和癌变
易错防范
易错点：对细胞分裂、衰老、凋亡和癌变有关 细胞的分化、衰老和凋亡是普遍存在的生命现象。下列相 关叙述正确的是 ( ) A．人体各种组织细胞的衰老是同步进行的 B．人的早期胚胎有尾，尾部细胞随着发育逐渐凋亡 C．细胞癌变是细胞高度分化的结果 D．皮肤上的“老年斑”是细胞凋亡的产物
[答案] A
[解析] 胚胎细胞来自受精卵，含有该生物的全套基因， 当然有与细胞凋亡有关的基因，A正确；细胞中的原癌基因和 抑癌基因正常表达，细胞才不癌变，若二者基因突变，则导致 细胞癌变，B错误；真核生物的细胞分裂方式有有丝分裂、无 丝分裂和减数分裂三种方式，C错误；细胞分化的实质是基因 的选择性表达，分化过程中蛋白质的种类和数量均发生变化， D错误。
(1)细胞分化是多细胞生物个体发育的基础，是多细胞生物 才具有的。细菌是单细胞生物，不具有细胞分化的现象，如R 型细菌与S型细菌致病性的差异不是细胞分化的结果。
(2)细胞分化中发生改变的是细胞的形态、结构和生理功 能，而遗传信息不发生改变。同一个体的不同体细胞中遗传信 息相同，但由于基因的选择性表达，mRNA和蛋白质的种类不 同(并非完全不同，而是不完全相同)。故同一个体不同体细胞 形态等差异的根本原因是细胞中的mRNA不同，直接原因是细 胞中的蛋白质不同。
第一部分
微专题强化练
第一部分 专题三 细胞的生命历程
(二)细胞的分化、衰老、凋亡和癌变
1 考向分析
3 强化训练
2 考题引路
4 易错防范
考向分析
由于涉及的知识点较多，内容比较浅显，命题多以选择题 形式出现，偶以非选择题形式出现，试题难度中等偏易。因此 本专题常见命题思路为：(1)考查细胞分化、衰老、凋亡在生命 活动中的意义。
高考生物复习细胞的分化衰老凋亡和癌变讲义
第2讲细胞的分化、衰老、凋亡和癌变基础自查明晰考位[纵引横连建网络]提醒：特设长句作答题，训练文字表达能力[边角扫描全面清]提醒：判断正误并找到课本原话1．高度分化的植物细胞仍然具有发育成完整植株的能力，这就是细胞的全能性。
未分化的细胞全能性低。
(P119正文中部)(×)2．细胞会随着分裂次数的增多而衰老，越是衰老的细胞一般越不能再分裂。
(P121中部正文)(√)3．每条染色体的两端都有一段特殊序列的DNA，称为端粒。
(P122小文字部分)(√)4．癌症的发生并不是单一基因突变的结果，至少在一个细胞中发生5～6个基因突变的累积，因此老年人的患癌率较高。
(P126小字)(√)5．AaBb位于一对同源染色体上，发生交叉互换后，一个精(卵)原细胞可产生4种子细胞。
(P20图2－6)(√)6．子代从双亲各继承了半数的染色体，所以双亲中继承DNA的数量是相等的。
(P25想象空间)(×)考点梳理整合突破整合考点7 “生命有序”的细胞历程[考点突破固考基]1．明确细胞分化的机理和结果(填图)(1)细胞分化的机理：(2)细胞分化的“变”与“不变”：①不变⎩⎪⎨⎪⎧ DNA 、tRNA 、rRNA 细胞的数目②改变⎩⎪⎨⎪⎧ mRNA 、蛋白质的种类细胞的形态、结构和功能2．澄清细胞全能性的两个易误点(1)区分“具有”全能性和“实现”全能性的不同：凡具有发育成某物种个体所需全套基因的细胞都具有全能性，而只有已发育成完整个体才能说实现了全能性。
(2)判断是否实现全能性的两个标准：①起点——是否是离体的器官、组织或细胞。
②终点——是否发育成完整个体。
3．巧记衰老细胞的特征4．区别细胞凋亡和细胞坏死的方式和结果(1)从方式看⎩⎪⎨⎪⎧ 主动结束生命过程→细胞凋亡被动结束生命过程→细胞坏死(2)从结果看⎩⎪⎨⎪⎧ 对生物体是有利的→细胞凋亡对生物体是不利的→细胞坏死 5．把握细胞癌变的“5”个常考点(1)实质：基因突变。
(新课标)高考生物二轮复习专题三细胞的生命历程3.6细胞的分化、衰老、凋亡和癌变课件
命题点一 命题点二
-8整合提升 题型突破 题组训练
方法规律 利用细胞分化过程中的“变”与“不变”解答细胞分化问题
(1)不变:DNA 、基因。生物体内的细胞均来自受精卵,体细胞的 遗传物质相同,细胞分化不会改变细胞内的遗传物质。
(2)变:mRNA 、蛋白质。细胞分化的实质是基因的选择性表 达。细胞分化导致同一生物个体不同种类的细胞中的mRNA 存在 差异(不同),进而导致蛋白质存在差异(不同),从而使细胞在形态、 结构和生理功能上出现差异。
-20 -
命题点一 命题点二
整合提升 题型突破 题组训练
A.胰凝乳蛋白酶的释放增加了cBid的数量,cBid进一步引起溶酶 体内容物的释放是负反馈调节
B.cBid可能会引起细胞能量供应能力下降,加速细胞的凋亡 C.溶酶体中凝乳蛋白酶的释放具有促进细胞凋亡的作用,而其他 内容物释放无此功能 D.线粒体释放出的与呼吸作用有关的酶等物质,如果不被水解, 关闭 可凝以乳继蛋续白酶完的成释有放氧使呼cB吸id,增生多成,A进T一P 步引起溶酶体内容物的释放是正反
-3-
命题点一 命题点二
整合提升 题型突破 题组训练
2 .细胞分裂、分化及全能性表达的模式图
命题点一 命题点二
-4整合提升 题型突破 题组训练
(1 )图中①③⑤细胞特征相似:细胞核大,细胞质浓,液泡小或无,都 应具有较旺盛的细胞分裂能力。其中①→③表示通过细胞分裂使 细胞数目增加;③→⑤表示通过细胞生长使细胞体积增大。
命题点一 命题点二
-22 整合提升 题型突破 题组训练
1 .(2018 全国Ⅱ理综)在致癌因子的作用下,正常动物细胞可转变为 癌细胞。下列有关癌细胞特点的叙述,错误的是( ) A.细胞中可能发生单一基因突变,细胞间黏着性增加 B.细胞中可能发生多个基因突变,细胞的形态发生变化 C.细胞中的染色体可能受到损伤,细胞的增殖失去控制