高中语文 补写句子有妙招(教学设计)

妙手补句见真章

——高考语用题之补写句子教学设计

杨胜利

【教学目标】

1.了解新课标全国卷历年高考关于补写句子的考查情况，熟知补句的基本要求；

2.通过探究分享，培养学生的语言建构与运用能力，促进学生思维发展与提升。

【教学重点】

引导学生掌握补写句子的有效方法。

【教学难点】

综合运用各种方法，精准补写句子。

【教学方法】

讲授法探究法演练法

【教学课时】一课时

【教学过程】

一、导入

同学们，有一种题型叫完型填空，有一种题型叫补写句子，二者虽然形式有所不同，但都是在特定的语境中对学生语言文字运用能力的考查。今天我们一起来探讨高考语用题补写句子这类题型的解答方法。

二、手拈考点——补句洞悉

表格呈现：补写句子几乎年年考，指向语文核心素养——语言建构与运用、思维发展与提升。一般要求补写的语句恰当，语意完整，内容贴切，逻辑严密。这种题型综合性较强，主要考查语言简明、连贯，兼有对压缩、仿写和推断能力的考查，分值基本在5分或6分，考查方式多为主观题填空，内容以论述性文段为主，主要有以下几个特点：

1、从体裁上看。选材及填写内容基本上为议论性语段或说明文语段。这类语段逻辑性、层次性较强，有利考查学生的语言逻辑思维。记叙性或抒情性语段，因各人理解不同，填写的角度不同，填写的内容也可千变万化，不利于统一阅卷标准，所以选用的可能性不大。

2、从内容上看。材料以科普知识为主，社会科学与自然科学均有涉及。全国Ⅰ卷、Ⅱ卷每年的选材多为同一性质（社会科学或自然科学）。

3、从解题思路看。主要根据上下文语境来解题。语段一般具有明显的层次，所填补的句子具有概括性、拓展性或结论性。

4、从题干要求看。有严格的字数要求。一般每处不超过10、15或12个字，这实际是从简明角度提出的要求，既要能充分表达完整意思，又防止漫无边际，这对考生语言的整合能力、概括能力提出了较高要求。

5、从阅卷要求看。严中有宽，意思确定。虽然参考答案并非唯一标准，但考生所写的又必须体现参考答案中的核心词或核心意思，从这个角度看，答案又是确定的。如果写一句无关痛痒的话，即便从形式上说得通，但不符合语意的要求，也是不能得分的。

三、手把金针——补句有章

1、依据文体，抓住核心（准确抓住描述对象、谈论话题、中心观点，聚焦主体内容）

2、掌握密钥，逐步破解：语感、语境；位置—层次—复句—常识—标点（综合运用）

位置。句子在不同的位置往往承担着不同的功能：一般在段首的为总起句（观点句），或总领全文，或提出话题；在中间的一般为过渡句，有承上启下的作用，通常用关联词承接上文，或体现语义转折；在句末的常为结论句，是前面句子的自然推导，或是对前文的总结、概括。补写句子时可根据句子的大致位置确定其所起的作用。

层次。试题提供的语段往往有明显的层次，遵循一定的逻辑。考生可试着给语段划分一下层次，归纳要点，理清表述的思路，答案或许就豁然开朗。

语境。有的语段，前后有明显的承接关系，或作了具体解说，读了前文大致就知道后面的内容，语感越强的学生越容易捕捉到这一点。有的语段，单从前面看不出来要填写的内容，但读了后文就一目了然，因为后文对此作了具体的解说。

复句。语段是由一个个句子组成的“句群”，这些句子之间通常构成一种联系，如承接关系、并列关系、转折关系、递进关系、条件关系、目的关系、假设关系、因果关系、选择关系、让步关系等，很多长句子本身就是一个复句。根据复句关系，特别是抓住“关联词”可有效推断所填写的内容。

常识。语段材料通常不针对学生的专业知识背景进行考查，但是关于自然科学内容的补写题，运用科学常识，通常能大致推断出补写内容。

标点。特别是冒号、分号、问号承担着特殊作用，可以此推断确定句子的性质、内容，还有选词、句式。分号，表示前后并列，可能前后句式一致，类似于仿写；问号，说明该句要提出问题；冒号、破折号一般表解说。

3、回读文段，修改完善。

四、手留余香——补句分享（请展示你的成果，并分享你的方法）

1、根据句子位置推断

在下面—段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（5分）

读书的目的仅仅是为了记住书中的内容吗？答案是否定的。①。记忆型阅读是我们缺乏想象力的根源之一，因为它容易导致盲从书本知识，从而失去质疑精神。批判型阅读是一种创造性阅读，它不追求②，而主张激发想象力和灵感，带着自己的思考，让自己变得更有思想。能通过阅读提出有价值的质疑，③，通过分析根源找到解决问題的途径和方法，这在泛阅读日益普遍的时候更显得难能可贵。

【思路导引】第①空的前面是一句设问，这一句无法作为第一处填空的依据，要看后文，后面的“记忆型阅读是……”和“批判型阅读是……”对阅读进行了分类表述，所以第一空应该是个总起句，可补写为“阅读有记忆型和批判型之分”或“阅读可分为记忆型和批判型”。第②空根据“读书的目的仅仅是为了记住书中的内容吗”和“它容易导致盲从书本知识”可以得出记忆型阅读应该是一种简单的、机械的阅读，所以“简单的、机械的知识记忆”这样的补写才是比较准确的。第③空，不但与前面一句话有关，也与后面的一句话有关，另外，此处是一种连缀、排比格式，所以，补写的内容前面应该接上“质疑”，后面生出“根源”。因此，答案可以是：①阅读分为记忆型阅读和批判型阅读；②简单机械的知识记忆；③通过质疑找出问题的根源。

2、根据逻辑层次推断

在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。（5分）

自第一颗人造地球卫星进入太空以来，除了载人航天飞行器会回收之外，其他上天的人造物体陆续被遗弃在太空中，①。太空垃圾已经威胁到人类的航天活动。比如厄瓜多尔的一颗卫星升空后不到一个月，就与太空中的火箭残骸相撞而报废。这种威胁不仅仅发生在太空，甚至地球上的人类生活也会②。因此，③，应是人类接下来要解决的一个重要课题。

【思路导引】本段谈论的话题是“太空垃圾”，5个句子，第一句引出话题，陈述太空垃圾的产生，第二句话讲太空垃圾对航天活动的威胁，第三句是对第二句的举例阐释，第四句阐述太空垃圾对人类生活的危害，第五句总结前文。文段按照“来源——危害——怎么办”的层次安排语段。根据语段结构和上下文关系，围绕语段话题，不难得出这三空的答案：①从而形成太空垃圾；②受到太空垃圾的影响；③如何清理太空垃圾。

3、根据前后内容推断

在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（5分）