高等教育心理学论文
高等教育学心理学的应用论文(共2篇)
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下面是千里马论文网的小编整理的关于高等教育学心理学论文范例，欢迎大家阅读赏析。
第1篇：论高等教育心理学在高职会计教学中的应用正如马克思主义哲学中所说，实践以理论为指导。
高职会计教学这个实践也需要高等教育心理学的科学理论为指导。
笔者对高等教育心理学中的一些理论原理在高职会计教学中的应用有点心得，现举几例以抛砖引玉。
一、在学期初，给一门课开个好头，会起到事半功倍的效果教育心理学中提到：学生的学习行为受学习动机的支配。
因此，新学期的第一堂课的一个重要环节就是激发学生的学习动机，发挥其积极性和主动性。
简言之，即为学生找到要好好学习这门课的理由。
可以从本门课程对学生个人将来职业的重要性和实用价值、在课程体系中所占的地位、具体明确的学习目标和要求等方面来阐述。
比如，在审计学课程的教学中，学生普遍容易感觉枯燥难懂，因此在第一堂课上开个好头，激发出学生的学习动机至关重要。
可以向学生讲解他们所向往的、感兴趣的、和审计相关的职业生活来激发学习的兴趣与动力。
再比如，在会计手工账的教学中，第一堂课在简要的课程说明之后，可以给学生讲讲会计职业中的一些正面案例和反面案例来说明会计职业道德的重要性，以及和学生们身份相近的会计职业人怎样通过自己的努力一步一步走到了比较高的位置，以激发学生对会计职业的认同感和向往。
二、在高职会计教学中，举例说明较复杂的内容时，所举的例子要直观具体高等教育心理学中将思维分为三类：直观动作思维、形象思维和逻辑思维，其思维水平依次递增，其理解难度也依次递增。
因此复杂的问题要用比较容易理解的低级思维(直观动作思维和形象思维)直观具体的来阐述。
大学生心理学论文优秀3篇
大学生心理学论文优秀3篇大学生心理学论文篇一自20 世纪80 年代开始至今我国高校心理健康教育已经开展了二十多年，但高校心理健康教育的功能还是主要定位于防治性，以解决少数学生的问题为目标，忽视大多数学生的心理发展需求，这是当前高校心理健康教育过程中面临的一个最大问题。
心理健康教育的根本性功能应该是促进和实现人的心理发展，而积极心理学在这一方面恰巧能提供较大的帮助。
本文尝试从积极心理学下的理论来研究大学生心理健康教育，以提高高校心理健康水平为目标，为构建积极心理健康教育体系提供实证支持，同时为高校心理健康教育工作的开展提供一个新的视角。
本文分三个部分，第一部分，对积极心理学发展的可能性、必然性给予解释，对积极心理学的基本观点、特征、功能进行阐释；第二部分，高校心理健康教育现状进行调查分析。
第三部分，积极心理学视角下去解决大学生心理健康教育问题，给出对策建议。
关键词：积极心理学大学生心理健康教育对策大学生心理学论文篇二在接触心理学这门学科的以前，它总给我一种太神秘的感觉，总以为它很深奥也很虚幻，但是通过这一个学期的学习，我被它的科学性，真实性所折服，可以说它是实实在在存在的东西，与此同时我还发现心理健康与身体健康同样重要，同时两者之间是相互联系，相互影响的。
上了8周的课后，我感觉受益匪浅。
心理学是一门听上去很深奥的学科，但是通过罗老师的讲解，将深奥的知识简单化，使我们每一个上过心理学概论的同学都对自己有了一定的认识。
心理学是一门研究人的心理活动的规律的科学。
心理学者只是在尽可能的按照科学的方法，间接的观察、研究或思考人的心理过程（包括感觉、知觉、注意、记忆、思维、想象和言语等过程）是怎样的，人与人有什么不同，为什么会有这样和那样的不同，即人的人格或个性，包括需要与动机、能力、气质、性格和自我意识等，从而得出适用人类的、一般性的规律，继而运用这些规律，更好的服务于人类的生产和实践。
这门课是我初次学习，我觉得在课程安排和上课形式等方面都非常吸引人也很实用。
大学教育心理学论文
大学教育心理学论文教育心理学的发展与教育心理学学科体系的发展密不可分,探讨教育心理学的学科体系有利于促进教育心理学健康快速地发展。
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大学教育心理学论文范文一：关于当代中国大学生心理问题摘要：大学生是一个特殊的社会群体，面临着如何适应新的学习环境与任务的问题、对专业的选择与学习的问题，理想与现实的冲突问题，人际关系的处理与学习、恋爱中的矛盾问题以及对未来职业的选择问题等等。
如何使他们避免或消除由上述种种心理压力而造成的心理应激、心理危机或心理障碍，增进心身健康，以积极的、正常的心理状态去适应当前和发展的社会环境，预防精神疾患和心身疾病的发生，有针对性的加强对大学生的心理健康教育，不仅是每一所高校必须都关注的问题，也是中国教育心理学发展密切关注的问题。
关键词：心理健康问题大学生心理健康教育浅析教育心理学——关于当代中国大学生心理问题随着世界教育水平的飞速提升，中国教育现代化的脚步不断向前迈进, 来自不同学科的先进理论在教学中得到了更加广泛的应用，其中心理学更是与大学教育发生了密切的联系。
再加之，中国一直把发展教育置于重要地位，其中尤为重视高等教育领域。
因而，作为现代社会组成部分，大学始终是教育心理学者持续研究的热点和重点对象。
大学生群体既是大学一部分，更是社会一部分，大学生心理状况的好坏，在某种意义上也意味着这个社会的健康与否。
由于近年来大学生心理健康问题越来越突出，对这一问题的研究也颇受我国教育心理学者的关注。
一、当代中国大学生心理健康问题的现状及其动因当代大学生的心理素质不仅影响到他们自身的发展，而且也关系到全民族素质的提高。
一项关于当代大学生主要素质的调查表明，当代大学生的素质不能适应社会进步和发展的需要，最欠缺的是心理素质，具体表现为意志薄弱，缺乏承受挫折的能力、适应能力和自立能力，缺乏竞争意识和危机意识，缺乏自信心，依赖性强等。
也有大量调查表明，目前我国大学生发病率高的主要原因是心理障碍，精神疾病已成为大学生的主要疾病。
《高等教育心理学》学习心得范文
《高等教育心理学》学习心得范文高等教育心理学是一门研究高等教育过程中学生心理发展规律和方法的学科。
在学习这门课程期间，我对高等教育心理学有了更深入的理解，同时也收获了很多关于学习和心理发展的宝贵经验。
首先，在学习高等教育心理学的过程中，我学到了心理发展的重要原理。
心理发展是一个持续而动态的过程，人的心理会受到外界环境和内在心理因素的影响，从而逐渐发展成熟。
不同年龄段的人有不同的心理需求和心理发展任务，了解这些差异有助于我们更好地帮助他人实现心理发展。
此外，个体差异也是心理发展的重要因素，每个人都有自己独特的心理特点和发展路径，我们需要充分理解和尊重他人的个体差异，给予他们个性化的指导和关注。
其次，通过学习高等教育心理学，我对学习方法和学习动机有了更深入的认识。
学习方法是学生提高学习效果的重要手段，不同的学习方法适合不同类型的学习任务。
通过了解自己的学习风格和喜好，我们可以选择适合自己的学习方法，提高学习效果。
此外，学习动机也是学生学习的关键因素之一。
内在动机和外在动机都对学生学习产生重要影响，高效的学习动机可以提高学生的自主学习能力和学习成绩。
因此，我们应该积极培养学生的内在动机，鼓励他们主动学习，提高学习动力。
再次，高等教育心理学也给我提供了一些实用的教学方法。
教师在教育过程中起着重要的作用，他们需要了解学生的心理特点和需求，根据这些特点和需求制定相应的教学策略和教学方法。
在学习心理学的过程中，我学到了一些可以帮助教师更好地教学的方法，比如与学生建立良好的师生关系，提供积极的鼓励和反馈，关注学生的情感需求等。
通过这些方法，教师可以增强学生的学习动力和学习效果，促进他们的全面发展。
最后，高等教育心理学还教会我如何进行有效的自我管理和情绪调节。
作为学生，我们需要面对各种压力和挑战，只有有效地管理自己的时间和情绪，才能更好地适应学习和生活的需求。
通过学习心理学，我学到了一些有效的自我管理方法和情绪调节技巧，比如制定明确的学习目标和计划，积极应对挫折和困难，寻找适合自己的放松和调节方式等。
有关教育心理学研究论文
有关教育心理学研究论文随着教学改革与示范建设的逐步推进,教育心理学在学生教育教学工作中扮演着越来越重要的作用。
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教育心理学研究论文范文一：应用教育心理学论文摘要：将教育心理学运用到现代教育体系中将是我国教育行业由“以教为主”向“以育为主”的一个重大转变，而合理利用教育心理学进行教学将对学生的学习成效、心理发展和人格塑造都带来巨大影响，我国教育发展还有很长的路要走，而将教育心理学成功转化成一种教学过程也是一项任重而道远的任务，需要每个教师继续探索研究下去。
关键词：应用教育;心理学一、我国教育现状的表现1.教学思想的局限性思想是领导教学方向的核心表现，虽然我国的教育制度进行了大力的改革和创新，使得教学安排和计划更加人性化、灵活化，但是有很多教师受到传统教学理念影响太深，虽然教育制度进行了改革，但是古板老旧的教学思想却在脑海里根深蒂固，以至于在新的制度下用旧的教学思想去思考，导致教学效率低下。
2.教师身份的狭义性现在的教育制度已经呼吁广大教师“以学生为教学基本”，转变教学方式，由于过去教育将教师的身份定位过高，从而导致教师与学生不能达到一种亦师亦友，默契合作的关系，这也是由于教师对自身的身份定位过于狭义，即教师就是教学过程的主导人，学生必须要听从教师的命令。
3.教学手段的单一性现代很多学校的教学手段过于单一，基本是照本宣科，书本概念，死记硬背，而学生无论如何必须要记住这些概念，而是否会用，有怎么用，完全看学生自己体悟能力。
部分教师觉得教学应该是“师父领进门修行在个人”的一个过程。
而对自身的教学手段没有进行反思和修正，最终导致教学效果不大，学生也没有学习的欲望。
4.教学目标的主观性人在看待与自身有关的事物，通常会把事物引发的不利问题归咎于事物本身，而不会想到是自身对事物的影响造成的。
而有些教师教学也是如此，根据成绩以及学生表现主观判断将学生分为三六九等，而被定为“九等”的学生将会对自己感到自卑，对学习丧失兴趣和热情，甚至还会引发自卑、自闭等心理问题，严重影响他们的健康成长。
有关教育心理学案例论文
有关教育心理学案例论文有关教育心理学案例论文范文一：高校教育心理学论文一、心理学评估标准的构建由教师评价趋向学生自我评价1.有效建立自我个体评价机制，创建心理学评估新标准自我个体评价机制的构建是高校教育心理学逐步走向快速发展道路的标志，以自我评价为根本，对心理学评估标准不断提高，自我评价机制的建立从根本上转变了教师评价存在的“片面性”，提高了教育心理学对高校受教育者的自我评价作用。
自我个体评价机制的科学建立主要包括两个方面:一是将监督机制的构建作为主体部分，发挥对自我主观能动性的监督作用;二是将参评互评过程作为自我评价机制构建的重要元素，通过实施参评互评，使高校受教育者从根本上认识到自我心理发展所面临的根本状况，以此提升高校教育心理学的发展价值。
这是高校心理学评估新标准有效建立的基础，对自我个体思想意识的形成能够产生积极作用，同时也体现了高校教育心理学后现代时期的发展特点。
2.以“合理化”为基础，推动心理学评价主体创新发展评估标准“合理化”发展，主要体现在评估过程及对评估对象的选择科学合理。
高校教育心理学评估，主要是对受教育者的内心意识及能力性格进行有效评估，通过教育心理学对高校受教育者的内心发展进行有效引导，从而使受教育者自身的内在发生转变。
评估对象“合理化”主要体现在以自我评价为主体，突出评价过程中自我监督机制所发挥的积极作用，进而发挥评价个体的主观能动性，使得高校教育心理学自身的教育价值不断提高。
评估过程及评估对象的科学转变，是高校心理学评价主体创新发展的根本体现，使心理学评估标准从传统意义逐步提升到现代标准，为高校教育心理学走科学发展道路提供有力保障，促使高校教育心理学形成创新发展的局面。
以评估标准“合理化”为基础，提高了教育心理学评价的自身发展价值，以此为后现代高校教育心理学的发展提供必要的思想基础，满足高校受教育者的自身发展需求。
二、以心理学构建为契机，加快教育时代背景下“中国梦”复兴步伐1.优化目标，实现心理学教学推动“中国梦”发展脚步教学结构优化是高校教育心理学发展的潜在动力，为高校受教育者自身心理优化发展提供了有效的外部保证。
教育心理学专业论文[五篇范文]
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教育心理学专业论文[五篇范文]第一篇：教育心理学专业论文教育心理学专业论文无论是在学校还是在社会中，大家都有写论文的经历，对论文很是熟悉吧，论文是学术界进行成果交流的工具。
那么一般论文是怎么写的呢？以下是小编为大家整理的教育心理学专业论文，仅供参考，欢迎大家阅读。
摘要：技校学生是个较为特殊的群体，他们缺乏自信、厌学、行为规范差，如何引导他们调整心理状态，是技工教育成功与否的关键之一。
新兴的积极心理学倡导以积极的心态解读现实世界，提倡主观幸福观。
笔者主张将积极心理学原理融入技工教育，使学生在积极、快乐的理想状态下学习、成长、成才。
关键词：积极心理，技校学生，赏识鼓励，快乐学习随着经济社会的发展和现代企业的进步，以及加快转变经济发展方式的要求，技能人才培养变得更为重要，尤其是高技能人才，加上近年来频繁出现的“技工荒”，具备中、高级职业技能的技工院校毕业生也越来越受到社会的欢迎和关注。
因此，将在义务教育阶段饱受自卑与沮丧情绪困扰的技校学生培养成社会急需的中、高级技能型人才，是技工教育者的崇高职责和使命。
笔者认为，应运用积极心理学的原理，采用赏识和鼓励式教育方式，校正技校学生的心理状态，从而激发他们的潜能，进而促进技校学生的成长与成才。
一、积极心理学的引入“积极心理学”是20世纪末首先在美国兴起的一股新的研究思潮。
它倡导人们要用一种积极的心态对人的众多心理现象和心理问题作出新的解读，并以此激发每个人自身固有的某些实际的或潜在的积极品质和积极力量。
积极心理学主张以人的积极力量、善端和美德为研究对象，提倡主观幸福观，致力于研究如何建立一个积极的社会、家庭和学校系统，从而使人在潜能得到充分发挥的同时也能感受到最充分的幸福。
所以，积极心理学实际上有三个层面上的含义：第一，从主观体验上看，它强调人的积极的主观体验，主要探讨人类的幸福感、满意感、快乐感，建构未来的乐观主义态度和对生活的忠诚;第二，对个人成长而言，提倡积极的心理特征，如爱的能力、工作的能力、积极地看待世界的方法、创造的勇气、积极的人际关系、审美体验、宽容和智慧灵性等;第三，积极的心理品质包括一个人的社会性、作为公民的美德、利他行为、对待别人的宽容和职业道德、社会责任感、成为一个健康的家庭成员。
心理学学科论文(5篇)
心理学学科论文(5篇)心理学学科论文(5篇)心理学学科论文范文第1篇心育的方法和技术可以为学科教学服务。
例如，心育中了解不同年段同学心理进展规律和年龄特点的调查法、倾听质询技术、沟通方法、沙盘嬉戏治疗方法、元认知心理干预技术等都可以渗透到学科教学中。
如一位学校英语老师运用学习心理学理论和元认知心理干预技术，在课堂上首先利用放松训练和自我示意法关心同学建立乐观性条件心情反射，在同学乐观的心情和良好的状态中导入新课。
在讲授新知时，利用题型中心图示理论，抓住学问间的上下位联系，并遵循同学形象思维占优势的认知进展规律，综合实物、图片、视频等教学手段，进行多感官的刺激和调动，使同学的学习状态有了明显的变化，英语课程教学效果有了明显的改进。
在学校语文口语交际课《我会好好说》上，老师通过创设日常口语交际情境，采纳校内心理剧表演这种团体心理辅导技术，让同学在角色扮演中体会他人的境况和感受，实现换位思索，并学会有效沟通的方法。
老师在课堂教学中通过这种心理辅导方法和技术的运用，营造了宽松、民主、和谐的课堂心理氛围，激发同学的学习爱好，提升了课堂的教学效率。
二、心育课程内容的渗透依据《中学校心理健康教育指导纲要》，心育的课程内容包括自我意识、学习心理、人际交往、心情情感及环境适应等几个方面。
这些内容不同程度地存在于各科教学内容中，教学可依据各个学科的特点和不同的教学内容支配，思索和查找恰当的渗透点。
笔者认为，文科类课程可侧重人文素养的培育，可渗透共性品质培育、社会认知力量、建立自信念、珍惜生命与喜爱生活、亲子关系与感恩情怀、集体精神与团队协作、社会环境适应、人生规划与生涯指导等内容；理科类课程可以侧重认知力量培育，可渗透学习动机与学习品质、学习行为习惯、规律思维和发散思维、制造力和潜力开发、崇尚科学与严谨态度等内容；艺术与体育类课程一般注意审美和情操培育，可渗透心情调整、陶冶情怀、意志力与耐挫力、合作与帮助精神、团队分散力、人际沟通交往等内容。
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高等教育心理学学习心得
2011年7月2日上午，南京市第一中学初中部，特级教师黄侃上了一堂特殊的生命课。
黄侃老师的女儿远远因受强迫症之扰长达8年，痛苦不堪，在荷兰留学时，用一种极端的方式结束了自己年轻的生命。
黄侃老师用女儿的悲剧，在中考分数揭晓的前一天，为学生上了一堂特殊的生命课，黄侃老师在课堂上说：“我希望孩子和家长对人生能有新的认识：考试成绩不是判断一个学生成功与否的唯一标准，人生还有很多的风景。
”
这是一个悲剧，是由于大学生的心理健康问题所引发的悲剧。
目前，大学生心理健康问题已引起了教育、心理、医学及社会工作者的担忧和重视,越来越多的人开始意识到它已成了影响大学生身心健康、全面发展的重要因素之一。
一、大学生存在的心理健康问题
1.焦虑心理。
很多大学生在受到挫折和意外事件的伤害后,容易产生焦虑心理,出现紧张不安、心烦意乱、惶恐害怕、食欲不振等心理和生理上的反应。
另外,毕业生特别是相貌一般或特困生等在择业时也容易产生焦虑心理。
2.自卑心理。
自卑是一个人对自己的能力或品质评价过低,轻视自己或看不起自己,担心失去他人尊重的心理状态。
个体的外在表现常常是自觉低人一等,因而在同学交往中自惭形秽,不敢表现自己。
3.情感困扰。
有些大学生面对失恋,缺乏独立的心理承受能力,极易陷入自卑和迷惘,心灰意冷,甚至绝望、轻生。
有的则会因失恋而产生报复心理,或从此嫉俗厌世,怀疑一切,或从此玩世不恭,得过且过。
4.人际交往困扰。
在一项调查广州市9所大学1600名在校大学生的人际交往能力中,人际交往能力良好的占67.71%,人际交往能力有一定困扰的占26.1%,人际交往能力有较大困扰的占6.19%。
5.网络成瘾困扰。
据人民网的一篇文章,中科院心理研究所在全国13所高校的最新调查显示,大学生网络成瘾问题日趋严峻,很大一部分中断学业的大学生都是因为网络成瘾。
二、大学生存在心理健康问题的原因
1.社会原因。
现代社会,大学生面临着多方面的压力。
一是社会责任的压力;二是生活本身的压力;三是就业的压力;四是不断加快的节奏所带来的压力。
2.家庭因素。
第一、大学生家庭教育的忽视。
第二、贫困的影响。
首先,贫困生为获得收入而奔波影响了他们的学业。
其次,贫困生承受着巨大的心理压力,在人际关系上趋于封闭。
第三、单亲家庭的影响。
部分单亲家庭由于教育不及时、不到位、不科学,甚至方法错误,使多数单亲学生存在一定的心理问题。
3.学校原因。
第一、教育思想的影响。
较长时间以来,学校没有把培养学生的心理素质作为一项必不可少的内容。
加之学校心理咨询机构不健全,使得学生的心理问题得不到及时有效的疏导。
第二、业余生活比较单调。
缺乏足够的娱乐场所、活动器具以及
娱乐形式等等,常使大学生感到大学“三点一线”生活的单调沉闷,单调的大学生活会使人压抑、烦躁、兴趣减低、生活缺乏乐趣。
4.自身问题。
第一、许多同学来到大学之后,看到别的同学学得那么好,而自己不得要领,找不到好的学习方法,这成了苦恼和焦虑的一个原因。
第二、对自己的期望很高。
一方面,发现别人比自己优秀便不能接受,另一方面,争取保研和拿奖学金,或者想拿到双学位,拿各类证书。
所以在学习的同时还要做许多事情,精神长期高度紧张,极可能导致抑郁、焦虑等心理疾病。
三、大学生心理健康问题的解决对策
1.自我提高。
第一、积极参加各种社会实践,在实践中改造自己,完善自我。
第二、快乐的学习和生活。
要善于从学习中寻找乐趣,并微笑面对每一天。
当学习、生活出现问题时,适当的来一点阿Q精神,保持自信乐观的态度。
第三、要有职业规划。
要尽早明确职业方向,对自己正确定位。
还要正视理想与现实、专业与兴趣的冲突。
第四、上网有度,积极在现实中结交朋友。
第五、正确对待感情问题。
2.学校努力。
第一、建立心理咨询机构,有效开展心理咨询。
心理咨询可以及时疏通心理问题。
心理咨询人员通过心理治疗和开展各种形式的心理训练帮助学生树立积极的人生态度,学会积极的应对方式。
第二、开设心理健康教育课程。
开设心理健康教育课程,让学生更新观念,勇于面对心理问题,而不是回避它。
第三、建立贫困生扶助体系。
为更好地解决贫困生问题,高校必须要出台相关政策来帮助他们,完善勤工助学、特殊困难补助、学费减免等政策。
第四、完善就业指导工作,
加强就业心理指导。
高校就业指导工作应该从毕业班向低年级学生辐射,贯穿大学教育的整个过程。
让每一个学生正视自己,树立正确的择业观。
第五、采取阅读疗法。
西南政法大学的罗冰眉在《大学生心理问题与阅读疗法》中讨论了阅读在解决大学生心理困扰中的作用。
根据作者的调查,读书是解决大学生心理困扰的理想方式之一,阅读疗法深受大学生喜爱。
开展阅读治疗服务的方法和措施为:创建阅读治疗阅览室,有针对性地集中展示那些有助于解决大学生心理问题的文献;开展阅读疗法讲座,鼓励有心理困扰的大学生走进阅览室,也让没有心理困扰的大学生,通过阅读增强抵御心理“病毒”的免疫力;建立网上“咨询空间”。
3.家庭努力
第一、家长要更新观念。
家长要有开放的观念,做到理性、客观、平等。
教育子女主动积极参与竞争,并且正确对待成功和失败。
第二、具体的措施:1.培养子女的家庭责任感;2.重视子女的心理健康;3.帮助子女进行职业规划;4.鼓励子女参加实践;5.教育子女学会理财。