关于会展专业应用型人才培养的思考与建议
关于广州会展业人才培养问题思考
关于广州会展业人才培养问题思考随着中国会展业的快速发展，广州作为国内会展业的重要城市之一，其会展业也取得了长足的进步。
随着会展业的不断扩大，会展业人才的需求也日益增加，而目前广州会展业人才的培养确实存在一定的问题。
本文将围绕广州会展业人才培养问题展开思考，并提出一些建议。
广州会展业人才培养问题主要表现在以下几个方面：一、人才队伍不足。
随着广州会展业的迅速扩大，对各类会展人才的需求日益增加，但目前人才队伍并不足以满足这一需求。
尤其是高端、专业人才的短缺，严重制约了广州会展业的进一步发展。
二、教育培训资源不足。
目前广州会展相关专业的教育培训资源相对匮乏，大多数学校并没有建立完善的会展专业课程体系，导致学生在校期间很难获得系统、全面的会展知识和技能培训。
三、行业认知不足。
相较于其他传统行业，会展行业的发展时间相对较短，市场认知度不足，导致很多学生和家长对会展行业不够了解，从而影响了相关专业的招生情况。
针对以上问题，以下是一些能够改进的建议：二、完善行业认知推广。
政府和企业可以通过举办各类会展行业推广活动，提高市民和学生对会展行业的认知度，改变传统观念，让更多人了解会展行业的广阔前景和发展机会，吸引更多优秀人才加入。
三、建立行业实习基地。
政府和企业可以合作建立会展行业的实习基地，为学生提供更多实际操作的机会，提高他们的实践能力和工作经验，为他们毕业后进入会展行业做好准备。
四、加强行业院校合作。
广州会展行业企业可以与相关院校合作，制定相关的教学大纲和实践项目，更好地培养符合市场需求的会展专业人才。
五、建立行业资格认证制度。
政府和行业协会可以制定行业资格认证制度，对会展人才进行规范化认证，提高行业人才的整体素质和竞争力。
广州会展业人才的培养是一个系统工程，需要政府、企业、院校和行业协会共同努力，通过多方合作，促进广州会展业人才的培养和发展，为广州会展业的长期繁荣打下坚实基础。
希望通过各方的努力，广州会展业的人才队伍能够不断壮大，为行业发展注入更多的活力和创新力。
会展行业人才培养
会展行业人才培养作为一名投身于会展行业多年的专业人士，我深知人才培养在这个行业中的重要性和紧迫性。
今天，我想以第一人称的角度，分享一下我在会展行业人才培养方面的经验和见解。
自从加入会展行业以来，我一直在关注人才培养的问题。
在我职业生涯的早期，我就意识到，会展行业的发展离不开一支高素质、专业化的团队。
然而，当时我国的会展行业尚处于起步阶段，人才培养机制不完善，专业人才短缺，这成为制约行业发展的重要因素。
为了解决这个问题，我开始关注国内外会展行业的发展动态，学习先进的人才培养理念和方法。
通过不断实践和探索，我逐渐形成了一套行之有效的人才培养策略。
我们需要明确会展行业的人才需求。
会展行业涵盖了会议、展览、活动策划等多个领域，每个领域都有其专业要求和技能特点。
因此，我们需要针对不同领域和岗位，制定相应的人才培养计划。
建立完善的培训体系。
培训是提高员工素质的关键环节。
我们需要设计系统化的培训课程，涵盖专业技能、行业知识、沟通协作等方面，以满足员工不同层次的需求。
同时，注重培训形式的多样性，如线上课程、线下课程、实操演练等，激发员工的学习兴趣。
注重人才储备。
行业发展离不开人才的支持。
我们需要预测行业发展趋势，提前做好人才储备，以免在市场变化时陷入人才短缺的困境。
同时，注重内部培养，鼓励员工晋升和发展，提高员工的归属感和忠诚度。
会展行业人才培养是一项系统工程，需要我们付出长期的努力和艰辛的探索。
作为一名会展行业的从业者，我深知自己肩负的责任和使命。
在未来的日子里，我将继续关注人才培养问题，为行业发展贡献自己的一份力量。
在会展行业中，人才培养的重要性不言而喻。
随着市场竞争的加剧，优质的人才已经成为企业乃至整个行业发展的关键。
回顾我的职业生涯，我一直致力于探索和实施 effective 的人才培养策略，以推动会展行业的持续发展。
我深知明确会展行业的人才需求至关重要。
这不仅涉及到专业技能和知识的掌握，还包括了沟通、协调、创新能力等多方面的素质。
关于广州会展业人才培养问题思考
关于广州会展业人才培养问题思考随着中国经济的快速发展，更多的城市开始注重会展业的发展，并投入大量的人力、物力和财力。
作为广州的重要支柱产业之一，广州会展业发展迅速，不断地为广州市的经济发展注入强劲动力。
然而，在这个发展的背后，也暴露了一些问题，人才缺乏成为制约广州会展业发展的瓶颈之一。
因此，本文将从广州会展业人才培养的角度，探究如何解决人才缺乏问题。
首先，我们需要了解会展业的特点。
会展业是一种充满活力和创造性的服务型产业，对从事者的综合素质和技能要求较高。
主要涉及市场推广、品牌策划、活动执行、场馆管理等多个方面，且这些在真实应用中又存在着较大差异。
因此，广州会展业人才需要具备全面的素质和多方面的技能支撑。
其次，我们需要关注广州会展业人才目前存在的问题。
记者采访发现，目前广州会展业普遍存在着人才缺乏、人才流失、培养缺乏有效机制等问题。
其中，人才缺乏是广州会展业发展的一大瓶颈。
由于广州会展业在国内市场的影响力和行业人才供给的不足，导致企业在竞争中难以脱颖而出。
再次，我们也需要思考解决人才缺乏问题的具体措施。
为了解决广州会展业人才的短缺问题，我们需要从以下几个方面发力：1. 建立多元化、全方位的人才培养机制。
这些培养机制包括：加强会展行业本科、研究生教育，开展针对企业实际需求的专业技能培训，设立行业精英人才计划，鼓励企业渠道培养等多种培养模式。
2. 提高广州自身的行业吸引力和知名度。
通过举办世界或国际级的会议、展览等活动，提高广州会展业在全球市场的知名度和行业地位，吸引和留住优秀的人才。
3. 加强高校和企业的合作。
相信学校的优秀学生对于广州会展业将会是一支宝贵的资源，因此应该建立完善的产学研结合机制。
4. 加强行业经验的传承。
优秀的高层领导和行业老手在行业的传承中起着不可替代的作用，通过这些顶级人物的指导和支持，可以为广州会展业注入新鲜血液。
总之，广州会展业人才缺乏问题的解决需要全社会共同努力。
唯有社会各方加强合作，共建人才培养体系，同时使广州会展业的市场影响力、知名度和吸引力提升，才能够引领广州会展业走向持续发展的成功之路。
关于广州会展业人才培养问题思考
关于广州会展业人才培养问题思考广州是中国南方重要的经济中心和国际大都市，在近年来，广州的会展业蓬勃发展，已成为全国乃至全球会展业的重要节点之一。
随着会展业规模的不断扩大，会展业人才的培养问题日益突显。
本文将就广州会展业人才培养问题作一探讨。
广州会展业人才培养面临的问题是培养体系不够完善。
虽然广州会展业在全国处于领先地位，但是在人才培养方面却有不小的欠缺。
当前广州的高校在会展专业方面的设置不多，培养出来的专业人才不足以满足会展行业的需求。
存在的培养体系也不够完善，学生在校期间的实践环节较少，对实际操作技能的培养不足，导致毕业生在进入会展行业后需要较长时间的适应期。
广州会展业人才培养面临的问题是缺乏实践经验。
会展业是一个强调实践能力和经验的行业，但目前广州的会展专业毕业生普遍缺乏实践经验。
在校期间，学生的实习机会有限，导致他们在毕业后很难适应会展行业的工作节奏和实际工作内容。
由于广州会展业的发展速度较快，市场对高素质人才的需求大于供给，这也使得毕业生在进入会展行业后需要花费更多的时间来积累实践经验。
为了解决广州会展业人才培养面临的问题，有必要采取一系列的措施。
要完善会展专业的教育体系，增加相关专业课程，加强学生的实践能力培养，增加实习机会，提高毕业生的实践经验。
建立行业对接机制，加强学校与行业的合作，及时了解行业最新需求和发展方向，为学生提供更好的指导和机会。
建立导师制度，为学生提供更多的实践指导和行业理解，加强学校与企业之间的对接，提高学生的就业质量。
广州会展业的蓬勃发展为人才培养提供了更广阔的就业空间，但也将培养人才提出了更高的要求。
希望通过各方的努力，可以逐步解决当前会展业人才培养面临的问题，为广州会展业的可持续发展提供更多更好的人才支持。
会展专业人才培养建议
会展专业人才培养建议
会展专业人才培养的建议如下：
1.优化会展专业师资队伍的知识结构。
会展专业的教师需要具备从业经验，可以委派教师到企业进行挂职锻炼，加强与会展行业的合作，使会展企业起到教师孵化器的作用，使会展教师既具备理论知识又有实践经验。
2.增加实践机会。
会展专业大学生在校期间应经常到展会现场去锻炼，利用空闲时间参观各种类型的展览会，去熟悉展览馆布局和功能、观察各个参展商的展陈方式和活动策划形式、新型的宣传推广道具和模式等。
3.加强与行业的联系。
会展专业的教师可以时刻关注会展学科及行业的发展动态，通过参加或组织国内外学术会议和学术交流活动，或者到其他院校进行相互交流，可以尽量保证教师的专业知识的更新掌握与国内外会展行业的发展同步。
4.培养实际操作能力。
会展专业的大学生可以通过参加会展企业实习，从最基础的工种做起，在工作中唤起对所学内容的形象化记忆，形成实操经验。
关于广州会展业人才培养问题思考
关于广州会展业人才培养问题思考作为中国乃至全球的经济中心之一，广州的会展业发展迅猛，每年都吸引着数以百万计的国内外参展商和观众。
随着会展业的迅速发展，人才短缺的问题日益突出。
广州会展业人才培养成为一个亟待解决的问题。
本文将对广州会展业人才培养问题进行思考，并提出一些解决方案。
让我们来看一下广州会展业的发展状况。
随着中国经济的快速增长和对外开放的不断加深，广州会展业经历了快速发展的阶段。
从最初的规模较小、设施落后、服务水平一般的状态，到如今的规模宏大、设施齐全、服务水平优良的状态，广州会展业取得了长足的进步。
每年，广州举办的各种国际会展活动吸引了大量的国内外参展商和观众，成为了中国乃至全球会展业的重要中心之一。
随着会展业的快速发展，人才短缺的问题也日益突出。
广州会展业面临人才紧缺的困境，这不仅制约了广州会展业的进一步发展，也给会展活动的举办和服务带来了一系列的问题。
广州会展业人才的紧缺主要表现在以下几个方面：人才结构不合理。
现阶段，广州会展业的从业人员大多数是青黄不接的新人，缺乏经验且专业素养不高。
而对高级人才的需求特别迫切，高素质的会展管理人才、市场营销人才、项目策划人才等都面临着严重的短缺。
教育培训机构缺乏。
在广州，专门从事会展业人才培训的教育机构相对匮乏。
目前，仍然缺乏一所专门培养会展业人才的高等院校，专业会展管理、市场营销、项目策划等方面的课程设置也相对不完善。
行业认证和职业规划体系不健全。
随着会展业的迅速发展，需要引进国际先进的会展管理理念和标准，以更好地满足广州会展业发展的需要。
但目前，广州会展业的人才认证和职业规划体系尚未完善，导致从业人员的专业素养和职业发展空间受到一定限制。
产学研结合不够密切。
广州的高等院校和科研机构在会展业人才培养方面与实际需求的对接不足。
学校和企业之间的合作机制有待进一步加强，以促进会展业人才培养的更有效进行。
为了解决广州会展业人才短缺的问题，我们需要采取一系列的措施，从源头上加大对会展业人才培养的投入和支持。
关于广州会展业人才培养问题思考
关于广州会展业人才培养问题思考广州会展业作为中国乃至世界知名的会展产业基地，其人才培养问题一直备受关注。
随着会展业的快速发展，人才短缺、人才流失等问题日益突出，如何进行有效的人才培养已成为业内亟待解决的问题。
在这样的背景下，我们有必要对广州会展业人才培养问题进行深入思考，以期为解决这一难题提供一些参考和思路。
我们需要对广州会展业的发展状况有一个整体的了解。
作为全国会展业的重要发展枢纽，广州会展业长期以来一直扮演着重要的角色。
其地理位置优越、资源丰富、政府支持力度大等因素，使得广州会展业发展势头强劲。
但与此广州会展业的快速发展也带来了一系列问题，其中最突出的就是人才短缺。
在高速发展的会展市场中，人才的培养和储备显得尤为重要。
我们需要分析广州会展业人才培养问题存在的原因。
人才培养问题的产生是多方面因素综合作用的结果。
由于广州会展业发展相对较晚，其在技术、经验等方面的积累相对滞后，给人才培养带来了一定的难度。
虽然广州会展业市场需求大，但相关人才培养体系和机制并不健全，造成了人才供求不平衡的局面。
不少人才对会展业的理解和认知仍处于模糊状态，导致了许多潜在的优秀人才并未真正被开发和利用。
这些因素的叠加，为广州会展业人才培养问题的形成埋下了伏笔。
针对广州会展业人才培养问题，我们提出了一些思考和建议。
我们应该加大对会展业的宣传和宣传教育力度。
通过多种途径，如学校教育、社会宣传等，加强对会展业的传播和普及，提高人们对会展行业的认知度和重视度。
应建立完善的人才培养机制。
这包括完善的课程设置、教学体系和培训机制等，使人才在接受培训的同时能够得到更全面、更深入的知识和技能。
还需要不断完善激励机制，吸引更多的优秀人才投入到会展业的培养和事业发展中。
我们还可以思考如何加强产学研合作，推动高校和企业之间更加紧密的合作关系。
高校可以充分利用自身的研究力量和资源优势，与企业合作开展会展业相关的研究和实践活动，为学生提供更加贴近实际需求的培训和实践机会。
关于广州会展业人才培养问题思考
关于广州会展业人才培养问题思考1. 引言1.1 广州会展业发展迅速近年来，广州会展业快速发展，成为中国乃至全球重要的会展中心之一。
广州地处珠三角经济圈核心地带，拥有得天独厚的地理位置和发展优势，吸引了大量国际国内企业选择在此举办各类会展活动。
广州会展业已经形成完善的产业链条，涉及会展策划、场馆租赁、服务支持等多个环节，为当地经济发展和城市形象提升做出了重要贡献。
广州会展业的发展不仅带动了相关产业的繁荣，也为城市带来了巨大的经济效益和就业机会。
各类国际性和专业性展会的举办不断吸引着海内外企业和机构参与，促进了产业合作和信息交流。
广州会展业的迅速发展，不仅为城市经济注入了新的活力，也为当地人才提供了广阔的就业和发展空间。
随着广州会展业的不断壮大和发展，人才培养成为当前亟需解决的问题。
只有加强人才培养和引进优秀人才，才能更好地推动广州会展业向更高水平迈进。
1.2 人才培养成为关键问题人才培养成为关键问题。
随着广州会展业的迅速发展，人才短缺问题日益凸显。
在会展业这一服务行业中，优质的人才是推动行业发展的关键。
而目前广州会展业人才的培养并不完善，存在着人才匮乏、人才培养成本高、人才素质不够等问题。
人才培养已成为广州会展业发展中亟待解决的关键问题之一。
如何加强对会展业人才的培养，提高人才的整体素质和竞争力，已成为广州会展业可持续发展的关键所在。
在当前全球化竞争激烈的环境下，只有拥有优秀的会展人才，广州会展业才能在国际市场中更具竞争力，迈向更高水平。
急需加大对会展人才的培养投入，引进和培育优秀的会展业人才，加强与高校合作，开设相关专业课程，并完善行业内部培训机制，以确保广州会展业人才的培养能够顺利进行并取得可持续发展。
2. 正文2.1 当前广州会展业人才短缺的情况1.人才结构不合理：目前广州会展业人才结构存在一定的问题，主要是由于人才培养机制不完善所致。
虽然有一些人才在会展企业工作，但他们的专业背景和技能可能不够全面，缺乏综合素质和跨界能力，无法胜任复杂多变的会展业务。
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382 2012.042012年04月学术探讨关于会展专业应用型人才培养的思考与建议文/潘玢渠摘 要：在会展专业建设过程中，许多高校把满足市场需求、获得企业认可放在首位。
为了培养出高素质的复合型人才，会展学科建设可以从专业设置、教学方法、课程资源三个方向进行。
关键词：会展；应用；培养路径中图分类号：C96 文献标识码：A 文章编号：1006-4117（2012）04-0382-022002年，浙江经贸职业技术学院在国内率先创办会展专业，揭开中国会展教育的序幕。
通过借鉴国外经验，国内会展教育迅速起步，积累了许多宝贵发展经验。
十年来，教育界一直在探索适合培养会展专业应用型人才的模式与方法。
一、专业设置国内会展业蓬勃发展的大背景下，不少院校投入大量资源开设了会展专业或会展研究方向，制定人才培养方案，试图建设高水平的会展应用型人才培训基地。
（一）专业基础知识专业名称决定专业的教学内容。
会展概论、会展策划、会展营销、会展设计、会展文案等，是众多院校都会开设的课程。
从教学效果来看，部分课程可以进行细分。
例如会展营销中的电话营销。
推销产品首先要推销自己。
毕业生们不仅要有推销展位与配套服务的能力，更要有推销自己的能力。
广东中展科技副总张晓滨认为：“良好的推销能力，是毕业生应该具备的能力”[1]。
单独设置电话营销课程，便于学生具备快速的反应能力，降低电话被挂率，提升自信心，更好满足会展企业的实际需要。
在教学实践中，部分同学使用E x c e l软件的能力偏弱。
由于E x c e l软件是企业应用最广泛的基础软件之一，因此，会展市场调研类课程，应当配合独立的E x c e l课程进行讲授。
学生有必要掌握常见函数、制作图形表格与数据分析预测的使用方法。
此外，部分企业在面试中，曾询问应聘学生阅读会展类课外书籍的情况。
得到的结果令这些企业失望。
企业希望学生加大阅读量。
从这一细节看，会展教育还可以更加务实。
在毕业前，建议学生阅读完包括《中国会展经济发展报告蓝皮书》在内的会展课外书籍，例如10本，以便尽早开拓视野。
（二）专业复合型人才专业名称是专业教学内容的浓缩。
国内一般直接开设会展专业，或在相关专业基础上开设会展研究方向。
相比较而言，开设具体的研究方向，例如旅游管理（会展方向）、应用英语（会展方向）、国际商务（会展策划与管理方向）、商务管理（会展策划方向）、市场营销（网络会展方向）等，不仅“有利于针对性地指导学生向‘精’、‘专’方向发展”[2]，也容易使学生尽早了解学习目标，明确业务专长领域。
培养复合型人才，有利于培养出具备发展潜力的会展毕业生。
例如：商务英语（培养学生笔译与口译能力，以胜任国际招展与外事翻译工作）；电子商务（培养学生开展网络展览与国际贸易活动的能力）；商务旅游（培养学生为参展商、专业观众等设计旅游线路的能力）等。
不同院校应当结合自身优势，增加跨学科知识的比例，以求提高专业含金量与竞争力。
例如同一学校的医科专业可以尝试与会展专业进行跨学科整合，培训既懂医学又懂招展策划，为医学展览与专业会议服务的复合型人才。
二、教学方法在会展教学过程中，讲授式教学法、问题探究式教学法、案例分析教学法、情景教学法、过程教学法、主题教学法、课堂讨论法、任务驱动法已经被广泛应用并受到相应效果。
其中，有一些方法值得关注与借鉴。
（一）项目教学法项目教学法是目前会展教育提倡的一种方法。
其含义是指学生亲自完成一个实训项目，独立组建虚拟公司。
在这种“以学生为中心的教学方法”中，教师充当“学生的顾问”。
整个学习活动注重项目实践过程，而非单独关注结果与成绩。
1、举办校园展销会检验学习效果最好的方法是实践。
在举办校园展销会的过程中，展会财务管理、营销管理、后勤管理、现场管理、时间管理、危机管理、沟通管理等项目管理内容都将涉及。
学生需要独立完成包括市场调研、展会立项、招徕参展商/观众、展会宣传、布置展区、搭建展台等在内的大部分业务流程。
以一个会展班级（25—27人）承办的"首届学生消费品展销会"为例。
如果想在开学初举办的校园展销会，组委会必须在上学期期末建立起来并开始校外招展工作。
在组委会中，会展教师担任主任角色（例如设计招展协议书、指导班长工作），班长担任秘书长，直接领导秘书处与财务部。
策划部、宣传部、后勤部、礼仪部的部长分别由班内讨论产生。
全班同学共同参与前期招展工作，寻找参展商、冠名单位以及赞助商。
其中，冠名单位仅限一家，冠名金额采用密封递标方式。
在展会举办过程中，学生能够充分体验整个办展流程。
与商家进行谈判、处理参展商更换展位/提前撤展的要求、应对举办期间由晴转雨的天气变化、与学校相关部门进行沟通、处理参展商（学生所设展位）因为经验不足收到假钱的情况等实际问题，都将摆在学生的面前。
展会结束后，学生们不仅要对本届展品的受欢迎程度、下届展会的招商对象、如何组织学生观众等内容进行调查分析，而且要完成一项考验全班的任务：制定展会收入分配草案。
2、沙盘模拟训练项目教学法的另一个方式是沙盘实训。
沙盘模拟教学已2012年04月学术探讨经被广泛用于培养营销与会计专业的学生，但在会展教学领域，这种方法的应用实例目前并不多见。
会展沙盘训练的过程是一种体验式的教学过程。
教师一般会布置好项目任务，“将会展项目过程划分为启动管理区、计划管理区、执行与控制管理区及项目结束管理区四大区域”[3]，然后将一个班的学生分成4—6个互相竞争的虚拟公司，在沙盘上模拟进行会展活动的运营与管理。
沙盘模拟训练，能够让学生深入感受企业资源管理系统（E R P）的魅力，提升管理质量并培养团队精神。
学生将自行设计组织结构、进行人事安排、组建职能中心、运用SWOT法分析市场、制定办展战略/策略、进行营销策划，开展财务管理工作，熟悉展会资金分配。
教师主要担任类似第三方的外部监督角色：要求各虚拟公司定期提交经营报告，做出评价、提供指导，并激励学生继续完成下一个经营周期的工作，直至学生完成整个模拟实训项目。
（二）卡片式激励法卡片式激励法又名K J法，是由文化人类学家川喜田二郎（KawakitaJiro）发明的方法，旨在通过激发创造性思维，寻找解决问题的最佳方案。
以一个班级欲举办校园展览会为例。
K J法能够帮助这个班级寻找到最佳的立项方案：第一步，教师将全班分为若干小组并发给每位学生一张卡片。
第二步，学生在卡片上填写拟办展会的选题（例如是举办校园电脑展合适，还是举办礼品展合适）。
第三步，教师将卡片收齐，请各组派代表上台把相似的选题归到一起。
期间，各组代表可以与本组成员进行讨论。
第四步，教师请各组代表在黑板上划出相似选题的关系图，并用简短的语言对相似选题高度概括，总结并写出一个新的选题。
如果时间足够，在该步结束后，教师还可以根据学生人数或创意数量的多少，组织学生进行第二轮、第三轮的选题归类，或者讨论那些无法被归类的零散选题。
当所有前续活动完成后，K J法将进入最后一步：教师组织学生讨论概括出来的若干新选题，并通过可行性与获益的多少，排出所有新选题的优先举办顺序，以求寻得最佳方案。
K J法是一个不错的收集群体建议的方法。
它能够帮助会展策划者产生多种会展创意，在筛选的过程中，使原有感觉逐渐清晰化，进而认清问题的关键所在。
在课堂教学过程中，通过一张张卡片，K J法实现了整合零散创意目标，并让学生学到了一种与头脑风暴法、德尔菲法全然不同的会展策划方法。
三、课程资源课程资源的储备决定专业建设的潜力。
课程资源包括校内、校外资源两类。
对课程资源的良好定位与认真选择，将使教学与科研活动的目标更加明确。
（一）校内资源校内资源是课程教学的基础。
会展学属于应用型学科，强调学生的策划能力与动手能力，适宜提倡工学一体化的教学模式。
以浙江经贸职业技术学院的《会展实务》为例。
为了提高学生积极性，该校“一改以往‘听、记、背、考、忘’的教学模式，转为‘搜、析、展、评、上’的新型教学模式”[4]，重在培养学生收集与筛选信息的能力，意义深远。
此外，该校建设实训基地的经验也值得借鉴。
学院拥有功能完备的会展实训室，包含美术基础、展台布置、展台设计、视觉传达、商业摄影、信息管理与会展综合实训7个板块。
包括虚拟展会管理系统软件、展会门禁系统、现场制证系统在内的硬件设施，受到广泛欢迎。
随着课程改革的不断深入，各校广泛应用软件辅助会展教学的发展趋势不可逆转。
熟练使用数据库软件的使用，是目前会展人才最容易就业的基本条件之一[5]。
亲手操作招展招商管理、展示设计、客户关系管理等专业软件，既能帮助学生在模拟环境中提高学习兴趣，又能引导学生主动接触现实商业环境。
（二）校外资源如何开发企业资源，是摆在所有会展院系面前的课题。
鉴于展会活动对人员的动态需求量大的特点，构建类似招聘网站的网络交流平台、形成“会展协会+会展专业教学委员会+会展院校”三位一体的合作模式值得探索。
专业的会展协会拥有企业资源，会展专业教学委员会拥有院校会员，会展院校拥有人力资源。
深入的企业—院校交流，方能使共同开发实训教材显得可行，也利于“出版单位、教材管理者、教材使用者三者之间形成一条供需网络”[6]，建立科学、包容的评估标准。
网络资源是校外资源组成的另一组成部分。
华南理工大学校级精品课程《会展业概论》、浙江旅游职业学院省级精品课程《会展策划与营销》、沈阳职业技术学院国家级精品课程《会展实务》，以及众多中外文网络数据库，都是可以为业内教师提供改革思路的有效途径。
会展院系可以尝试逐步建立自己的会展数据库：通过现场拜访、语音采访、电子邮件调查等方式，收集有价值的文字、音像材料（例如校园周边展会数据、会展企业信息、学生外出实习总结、会展企业对学生的评价与建议等）。
一个完善的数据库，将促进会展科研与会展教育的良性互动。
结语：满足经济发展需求，从宏观上来说是满足市场需求，从微观上来说是满足企业需求。
会展教育的目标应当是满足企业需求。
设置更加贴近实际的专业课程内容、安排更加科学的教学方法，储备更加丰富的教学资源，任重道远。
作者单位：广东岭南职业技术学院作者简介：潘玢渠（1985— ），男，汉族，江苏，广东岭南职业技术学院商学院教师，硕士研究生，研究方向：国际商务、会展经济与管理。
参考文献：[1]苏斐,廖娟妹,朱学宁.广东省民营会展企业所需人才培养模式小探[J].中小企业管理与科技,2011(2).[2]安晓波,辛昆堂.中国会展专业人才教育培养模式的探索与研究[J].教育与职业,2010(12).[3]赵军红.会展项目管理沙盘模拟实训课程教学探讨[J].现代企业教育,2009(22).[4]丁萍萍.《会展实务》省级精品课程申报[O L].浙江:浙江经贸职业技术学院,2012.02.10./sheng/2008/hzsw/zcr-1.htm.[5]周春雨,叶灵燕.会展教育:一场有关人才与市场的博弈[N].中国贸易报,2010.01.05(007).[6]徐继东.高职会展实训教材开发探索[J].黑河学刊,2011(8).2012.04 383。