小英雄雨来教学设计(3)
《小英雄雨来》教学设计
教材分析：
《小英雄雨来》选自管桦的同名小说，有改动。
这篇文章早在五十多年前就已经被选入了全国中小学语文教科书，感染和教育了不止一代人。
课文讲述了抗日战争时期，晋察冀抗日根据地的儿童雨来为了掩护交通员李大叔，和日本鬼子勇敢斗争的故事，歌颂了抗日根据地儿童热爱祖国，机智勇敢的优秀品质。
课文篇幅比较长，共有六个部分，六个部分各成一个故事。
各部分都是紧紧地围绕课文中的主要人物雨来的斗争事迹展开描述的。
这种结构的文章学生以前也接触过，本册第二主题单元《美与丑》的拓展阅读中《有些人》和第五单元《我的伯父鲁迅先生》就是这种结构的文章，这种文章的学习对于学生学写小标题结构似的记叙文是一种协助。
另外，本篇文章的细节描写也是一个突出的特点。
文章使用了语言描写、动作描写、心理描写、环境描写等细节描写的写作方法，突出了小英雄雨来的英雄行为。
学生能够在学习这些细节描写表现人物性格品质的同时，体会雨来的英雄行为。
学情分析：
六年级学生已经具备了一定的阅读速度，掌握了快速浏览与精读相结合的阅读方法。
这篇文章虽然篇幅比较长，但是学生通过以前的学习方法应该很容易读懂文章内容，所以在本课的教学中着重是引导学生学习本文的语言表达方式、写作方法等，在学习写法中完成理解课文内容、感悟雨来英雄行为等任务。
教学目标：
1、通过课前预习，了解时代背景，自学本课生字新词，掌握读音，理解词义。
2、继续巩固快速浏览与精读相结合的阅读方法，学习文章分部分描写和细节描写的写作方法，感悟雨来的英雄行为。
教学重难点：
学习课文通过细节描写表现人物思想品质的方法。
课时安排：
1课时
教学过程：
一、从标题入手，导入课题。
1、板书课题、齐读课题：《小英雄雨来》
2、从这个标题能够看出这是一篇写人的文章，你认为这个标题哪个词语最能表现文章
的中心？
3、这就是我们在写作中所说到的——立意（写作的目的）。
二、了解文章结构，学习材料安排。
1、大家已经预习了课文，现在请大家说一说文章主要写了一件什么事情？（课文讲述了抗日战争时期，12岁的雨来为了协助区里的交通员李大叔逃脱鬼子的追杀，机智地同敌人作斗争的故事。
）
2、这篇文章的结构与我们以前学习过的记叙文有什么不同呢？（作者用了六个部分来写）
3、每个部分写了什么内容呢，请大家迅速浏览，用小标题的形式概括出每部分的内容，教师以情节曲线的方式实行板书。
第一部分：雨来家乡的景色优美，他游泳的本领高强。
（游泳本领高）
第二部分：雨来上夜校读书，受到爱国主义教育。
（上夜校）
第三部分：雨来的爸爸突然夜归及雨来的所见所闻。
（爸爸夜归）
第四部分：雨来掩护交通员李大叔。
（掩护）
第五部分：雨来与鬼子展开英勇斗争，始终不说出李大叔的藏身之处。
（斗争）
第六部分：乡亲们以为雨来牺牲了，都很难过，但雨来并没有死。
（雨来没有死）
4、你认为课文哪些部分内容最能表现雨来是一位小英雄？（第四、五部分）
5、从我们概括出的小标题来看，你认为哪些部分内容最能表现雨来是一位小英雄？（第
四、五部分）
5、那课文的其余部分能够省略吗？为什么？教师顺势结合情节曲线板书？
游泳本领高、雨来上夜校（铺垫）
爸爸夜归（起因）
雨来没有死（结果）
6、根据板书教师小结：一篇记叙文在记事的时候应该有起因（爸爸夜归）、经过（掩护、斗争）、结果（雨来没有死），这是一篇记叙文必不可少的要素。
虽然作者是分六个部分来安排材料，却紧紧抓住了记叙文的要素，这正是我们需要学习和掌握的。
三、品读重点词句，学习写作特点
1、材料安排了，那作者又是使用什么样的写法来展示雨来的形象的？下面请同学们重点阅读四、五部分，你从哪些地方最能感受到雨来是个小英雄？画一画，在旁边作批注。
注意注重这些句子使用了什么样的描写方法，并把自己的体会写在旁边。
（学生默读重点段，
并画出重点语句，）
2、同学们交流谈感受，教师引导抓住重点词句体会，实行阅读指导。
预设：
雨来刚到堂屋，见十几把雪亮的刺刀从前门进来，他撒腿就往后院跑。
背后咔啦一声枪栓响，有人大声叫着：“站住！”雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑。
随着，子弹向他头顶上嗖嗖地飞来。
不过后院没有门。
雨来急出一身冷汗。
靠墙有一棵桃树，雨来抱着树就往上爬。
鬼子已经追到树底下，伸手抓住雨来的脚，往下一拉，雨来就掉在地下。
鬼子把他两只胳膊向背后一拧，捆绑起来，推推搡搡回到屋里。
(语言描写、动作描写：表现雨来的机智勇敢、敌人的残暴……)
扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕，他向前弯着身子，突然伸出两手。
啊！这手就像鹰的爪子，扭着雨来的两个耳朵，向两边拉。
雨来疼得咧着嘴叫。
随后，这鬼子又抽出一只手来，在雨来脸上左右开弓，啪！啪！打了两巴掌，又用手把他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧。
雨来的脸上立时变成白一块，青一块，紫一块。
鬼子又向他胸脯打了一拳。
雨来站立不稳，打个趔趄，后退几步，后脑勺正碰在柜板上，身子一歪要倒下去，但立刻又被抓过来，肚子撞在炕沿上。
（动作描写：鬼子的凶恶、残暴……）
雨来用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地说：“我在屋里，什么也没看见！”（语言描写：雨来的勇敢）
雨来摇摇头，说：“我在屋里，什么也没看见！”（语言描写：雨来的勇敢）
鬼子打得累了，雨来仍是咬着牙说：“没看见！”（语言描写：雨来的勇敢）
3、师：看来同学们都能抓住语言描写、动作描写等方法来感悟雨来的英雄行为，文章除了有语言描写、动作描写，还用到了什么描写方法呢？
4、心理描写。
扁鼻子军官伸手在皮包里掏。
雨来心里想：“掏什么呢？找刀子？鬼子生了气，要挖小孩眼睛的。
”不过掏出来的却是一把雪白的日本糖块。
（十二岁的雨来的担心害怕）
5、环境描写。
第一部分：晋察冀边区的北部，有一道还乡河，河里长着很多芦苇。
河边有一个小村庄。
芦花开的时候，远远望去，碧绿的芦苇上像盖了一层厚厚的白雪。
风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。
（这个段描写，既写出了故事发生的地点，也为我们勾勒出芦花村的美丽景色，点明雨来的家乡美，并为后来雨来的脱险打下伏笔。
雨来勇敢地与敌人斗争，除了在夜校受到爱国主义教育外，还因为雨来对美丽家
乡的热爱，这样美丽的家乡，岂容敌人侵害！）
第六部分：太阳已经落下去。
蓝色的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，河水里像开了一大朵一大朵的鸡冠花。
苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。
（这里写出不但白天的芦花村景色优美，太阳落下去以后，这里依然是那么美。
在这片美丽的土地上，生活着勤劳善良的村民们。
人杰地灵，人们多么希望雨来这个好孩子仍活在大家中间啊！）
第六部分：还乡河静静的，河水打着旋涡哗哗地向下流。
虫子在草窝里叫着。
（这个段看似写景，实际在写人们的心情。
人们多么盼望雨来会突然出现在大家面前啊！连那河水都在静静地等待着，草窝里的虫子都在呼喊着雨来。
）
文章中三次景物描写，都表达了一定的思想情感。
由此看来，成功的景物描写，能够协助我们更好地表达文章的中心。
所以，我们的习作要让人们读了受感动，要引起读者的共鸣，就要写得有真情实感，使用细节描写表现人物的思想品质就是一个不错的方法。
6、小结：学习了这篇文章，你有什么收获呢？（能够从雨来的英雄行为、文章的写作手法、结构安排等方面实行小结）
四、拓展使用，学习写法。
五、推荐电影《小英雄雨来》、《小兵张嘎》。
板书设计：
小英雄雨来
斗争
（经过）
掩护（经过）
爸爸夜归（起因）
雨来上夜校游泳本领高（结果）雨来没有死
（作铺垫）。
小学语文教学设计案例《小英雄雨来》(精选11篇)
小学语文教学设计案例《小英雄雨来》（11篇）下文是我为您精心整理的《小学语文教学设计案例《小英雄雨来》（11篇）》，您浏览的《小学语文教学设计案例《小英雄雨来》（11篇）》正文如下：小学语文教学设计案例《小英雄雨来》篇1第一课时一、激发情感，理解课题1、亲情导语：*战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。
他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。
以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路*与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗?2、放录音。
配乐诗《小英雄啊，雨来!》思考：此时此刻，你有什么想法?你还了解小英雄雨来的其他事迹吗?出示图片：小雨来与鬼子斗争的片断。
教师小结：通过以上的朗诵以及观看图片，我们仿佛置身于课文所描绘的特定的情境中，我们的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵战争之火。
3、出示课题：(1)理解课题(2)引导学生质疑：看到课题后，你想知道什么?二、指导学生、自学课文1、出示预习提纲：思考题A、文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质?(掩护李大叔、和鬼子斗争)B、文章的其他部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系?(围绕各部分重点问题讨论，教师加以点拨。
)第一部分：芦花村的自然环境怎么美?通过一件什么事说明雨来勇敢机智灵活，游泳本领高?第二部分：从哪儿看出雨来上夜校，受到爱国主义教育?在书中用“”画出来。
第五部分：芦花村的乡亲对雨来不怕牺牲的精神表示怎样的赞叹?第六部分：雨来的怎样机智脱险?2、以学生的自学为主(分为若干的学习小组)，注意养成边读、边想、边标画的方法。
3、通过勾、画、圈、点、注等各种批注方式，找出文本重点句子、重点段落、重点词语、重点人物、重点细节。
三、汇报预习，交流解疑1、询问学生在预习中的不解之处。
2、汇报预习的情况。
3、讨论课文的表达顺序。
4、分角色朗读，参与评价。
(1)确定重点部分：哪部分最能表现小雨来是一位小英雄，哪部分就是重点部分。
教学设计3：小英雄雨来公开课
《小英雄雨来》教学设计【教学目标】1.理解课文内容，学习给课文每一部分加上合适的小标题，懂得景物描写对突出主题，衬托人物思想感情的作用。
2.练习用比较快的速度阅读课文。
3.通过学习雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国，勇敢机智的品质。
【教学重点】1.课文第三段写雨来掩护交通员李大叔，第四段写雨来不屈不挠与敌人斗争是本课的重点。
2.进行缩写练习。
【教学时数】两课时【教学准备】幻灯片第二课时一、学习课文第三、第四部分、第六部分你认为哪几个部分最能体现出雨来是个小英雄？引导学生说出（三、四、六部分）第三部分，初步体现了小英雄的机智勇敢。
表现了雨来在敌人的面前勇于自我牺牲的崇高精神品质。
第四部分，雨来能够在敌人的枪口底下逃走，进一步表现雨来的机智勇敢。
二、概括总结课文的写作特点、扩展延伸1.你认为课文哪些地方写得好？好在哪里？（1）文章中有三处写景写得好。
写物的描写起着突出主题，烘托人物思想感情的作用。
（2）文章四次写到识字课本（第一次是写雨来“向妈妈要了一块红布包了书皮”）看得出雨来对学文化，学革命道理的认真态度；第二次写雨来学习识字课本中“我们是中国人，我们爱自己的祖国”这句话，接受抗战教育，爱国义教育；第三次写雨来对识字课本爱不释手，说明喜爱识字课本，从中学到了不少革命道理，最后一次写雨来用鲜血忠实地实践着课本里的革命道理。
（3）象声词使用较多，使语言具体、生动、形象、感人，富有节奏感，声情并茂。
（4）课文写“雨来高超的游泳本领”和“雨来上夜校”两个部分。
（游泳本领高为脱险埋下伏笔）上夜校使雨来受到爱国主义教育，同时受到父母革命的活动的熏陶，是雨来英雄行为的思想基础。
2.你能总结本课的写作特点吗？全文条理清楚，先写英雄品质的形成，再写了英雄的行为。
三、作业用二、三百字把《小英雄雨来》这篇课文的主要内容写出来。
缩写时要注意内容完整，语句通顺连贯。
【板书设计】雨来游泳小英雄雨来上夜校念书掩护李大叔小英雄雨来河沿上的枪声雨来没有死。
小英雄雨来的语文教案
一、教案基本信息教案名称：《小英雄雨来》学科领域：语文年级：四年级课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解雨来的形象特点，分析他成为小英雄的原因。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过细节描写来表现人物形象。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情。
（2）学会尊敬英雄，向英雄学习的品质。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：分析雨来的形象特点，学会通过细节描写来表现人物形象。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍雨来的背景，激发学生的学习兴趣。
（2）板书课题《小英雄雨来》，引导学生思考雨来为何成为英雄。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解大意，学习生字词。
（2）教师检查学习情况，解答学生的疑问。
3. 合作探讨（1）学生分组讨论，分析雨来的形象特点，总结他成为英雄的原因。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 细节描写练习（1）教师引导学生找出课文中表现雨来英勇事迹的细节描写。
（2）学生模仿课文中的细节描写，创作一个小故事。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 家长协助孩子讲述课文故事，培养孩子的表达能力。
3. 思考雨来成为英雄的意义，写一篇心得体会。
六、教学内容与方法6. 课文深入分析（1）教师引导学生详细分析课文中的情节，深入理解雨来的心理变化过程。
（2）学生通过角色扮演，体会雨来在不同情境下的心情和表现。
7. 文学手法探讨（1）教师讲解课文中的比喻、拟人等文学手法，引导学生学会欣赏文学作品。
（2）学生尝试运用所学文学手法，创作短文。
8. 价值观教育（1）教师结合课文内容，引导学生学习雨来勇敢、善良、助人为乐的精神品质。
小英雄雨来教学设计3篇
小英雄雨来教学设计1教学要求1、自主学习字词，会认“晋、扭”等17个生字，会写“晋、炕”等15个生字，理解字义，识记字形。
2、结合课文内容，练习用较快的速度阅读，学会怎样把握长文章的主要内容。
3、了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
课前准备1、抗日根据地地图。
2、生字新词卡片。
3、《小英雄雨来（节选）》教学幻灯片。
教学时间：1课时。
教学过程一、默读课文。
为什么说雨来是个小英雄？用较快速度默读课文。
二、检查初步默读课文的效果。
检查对课文内容的了解情况：这篇课文说的是什么时候，什么地方？（出示地图，指导看抗日根据地地图。
）雨来的爸爸是干什么的？当时在芦花村发生了什么事？雨来有什么英雄事迹？（雨来的爸爸是个民兵；鬼子要来扫荡；雨来为了掩护区交通员李大叔，在鬼子面前不屈服，最终安然逃脱。
）三、检查生字新词的学习情况。
1、出示字词晋察冀、扭身、起码、软鼓囊囊、姥姥、塞进、枪栓、捆绑、劫难枕头、柜板、扒开、尸首、铅笔、胳膊、红绸、敌人、慌忙、趁机（1）读准字音（2）指导书写2、检查学习效果，相机指导。
利用多种方法理解词语。
四、巩固字词。
（用生字卡片抽读。
）五、深入阅读课文第一至四段，理解主要内容。
提问：雨来住的那个村子为什么叫芦花村？（一）默读第一段。
读读芦花村的景色。
“芦花开的时候，远远望去，（黄绿的）芦苇上（好像）盖了（一层厚厚的）白雪。
风一吹，（鹅毛般的）苇絮（就飘飘悠悠地）飞〈起来〉，（把这几十家）小房屋都罩在（柔软的）芦花里。
”引导学生先读句子的主要成分，然后逐句地把附加成分放进去读，再连起来读，比比怎样写好，同时体会芦花村景色的优美。
雨来的游泳本领怎么样？从哪里看出来？（让学生回答雨来的几种游泳方式。
）指导朗读：“往河沿跑！往河沿跑！”应该怎样读？为什么？再读这一段的第五小节。
讨论这段的段意和小标题：（段意：开头写芦花村的`景色，着重写雨来游泳的本领高。
小英雄雨来教案(精选5篇)
小英雄雨来教案（精选5篇）小英雄雨来教案篇1教学目标1.学习课文，理解内容，了解雨来为掩护革命干部和日寇勇敢斗争的故事，学习雨来喜爱祖国、英勇机灵的品质。
2.结合课文内容，练习用较快的速度阅读。
3.说出每部分的主要内容，并给每一部分加上小标题。
教学重点、难点1.练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。
2.理解每部分的内容，并能说出每一部分的主要意思，给每一部分加上小标题。
教学时间二课时教学设计第一课时一、教学目标（一）学习生字、词，理解词语的意思。
（二）练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。
二、教学重点、难点练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。
三、教学过程（一）揭示课题。
（二）同学用较快的速度阅读课文，边读边思索下列问题：1.这篇课文记叙了一件什么事？故事发生在什么时期、什么地点？从题目上可看出本文是写什么的？（是写人物的，主要人物是小英雄雨来。
）2.课文一共有几部分？描写了雨来的哪些英雄行为？（在同学阅读课文过程中，老师可以给同学计时，同学阅读后，可以对自读速度进行讲评，关心同学养成快速阅读课文的习惯。
）（三）检查同学预习。
1.读准生字字音。
（老师要留意指导同学读准字音。
对于同学读不准的字音要准时订正。
例如：还乡河的“还”，读hu2n，这是多音字，在这儿不读h2i。
“黝”，不读y$u，而要读y%u。
笤帚的“帚”不要读s4o，而要读zh%u。
“漩涡”不要读xu4n w%，而要读xu2n w#。
）2.指导同学理解词义。
晋察冀边区——晋，山西省的简称，察，察哈尔省的简称。
（1952年撤销，分别并入河北，山西）；冀，河北省的简称。
抗日战斗时期，在上述三个省连接的边缘地带建立的抗日依据地叫晋察冀边区。
苇絮（x)）——像棉花似的芦花。
飘飘悠悠——本文指苇絮从空中轻缓地往下降。
河沿（y2n）——河边。
起码——最低限度的意思。
学堂——学校的旧称。
扫荡——本文指日本鬼子企图用武力毁灭抗日依据地军民。
推推搡搡——形容粗暴的推人的样子。
部编版语文四年级下册小英雄雨来教案与反思精选(3)篇2024年
部编版语文四年级下册小英雄雨来教案与反思精选（３）篇２０２４年〖部编版语文四年级下册小英雄雨来教案与反思第【1】篇〗《小英雄雨来》教学设计2教学目标：1.自学生字新词，掌握读音，理解词义；体会本课中描写景色的优美句子，积累词语。
2.引导学生独立理解课文内容，学习雨来的爱国主义精神和机智勇敢。
3.练习给课文各段加小标题。
4.能简要复述课文内容。
教学重难点：1.练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。
2.理解每部分内容，并加上小标题。
教学准备：1.搜集有关抗日战争的历史故事。
2.预习课文，自学生字新词。
教学时数：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入课文第二次世界大战中，日本法西斯侵略中国。
在抗日战争中，除了在前线浴血奋战的中国军民，还有像你们年龄一样大小的孩子，他们机智勇敢，热爱祖国，和敌人展开了不屈不挠的斗争。
今天我们就来学习一个抗日小英雄的故事。
二、初读课文，了解课文内容请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意阅读要求：1.因为课文比较长，请用较快的速度阅读。
2.在阅读中思考：课文的主要内容是什么？三、检查生字新词的预习情况和课文初读情况1.出示要掌握的生字新词，指名读，并口头解释。
2.同桌交流，说说自己对课文主要内容的理解。
3.指名复述课文主要内容，注意时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。
四、再读课文，给每段加上小标题1.用比较快的速度默读课文，抓住各部分要点，试着给课文各个部分加上小标题。
2.全班交流讨论各部分的小标题，如①游泳本领高；②上夜校念书；③掩护李大叔；④与鬼子作斗争；⑤河沿上的枪声；⑥雨来没有死。
（也可用课文原句作小标题，如“我们爱自己的祖国”“什么也没看见”“有志不在年高”“雨来没有死”）五、快速默读课文，初步掌握人物形象特点为什么要把雨来叫做“小英雄”？你认为在他的身上有哪些英雄特征？快速默读课文，从课文的事件和相关语句里分析理解。
小组之间互相讨论交流一下，把小组成员的意见综合起来，然后分小组进行汇报。
《小英雄雨 来》 教学设计
《小英雄雨来》教学设计一、教学目标1、认识“晋”“絮”等 13 个生字，读准多音字“吧”“塞”“哇”，会写“晋”“炕”等 15 个字，会写“芦花”“发愣”等 16 个词语。
2、能用较快的速度默读课文，说出课文的主要内容。
3、能给每个部分列出小标题，并能结合重点语句体会雨来机智勇敢、热爱祖国的品质。
二、教学重难点1、教学重点（1）能用较快的速度默读课文，说出课文的主要内容。
（2）能给每个部分列出小标题。
2、教学难点体会雨来机智勇敢、热爱祖国的品质。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、默读法四、教学过程（一）导入新课1、同学们，在抗日战争时期，有一位小英雄，他的名字叫雨来。
今天，我们就来学习关于他的故事。
2、板书课题：小英雄雨来（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。
2、检查生字词的学习情况（1）出示生字词，指名认读，正音。
（2）重点指导多音字“吧”“塞”“哇”的读音。
3、默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？4、学生交流，教师总结：课文主要讲了抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，为了掩护交通员李大叔，机智勇敢地同敌人作斗争的故事。
（三）再读课文，给每个部分列出小标题1、学生默读课文，尝试给每个部分列出小标题。
2、小组讨论交流，互相补充完善。
3、全班交流，教师引导，共同确定每个部分的小标题。
（1）第一部分：游泳本领高（2）第二部分：上夜校读书（3）第三部分：掩护李大叔（4）第四部分：与鬼子斗争（5）第五部分：河沿上的枪声（6）第六部分：雨来没有死（四）精读课文，体会雨来的品质1、默读课文，画出描写雨来的语句，思考：从这些语句中，你体会到雨来是一个怎样的孩子？2、学生交流，教师引导点拨。
（1）“雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。
”从这句话中可以体会到雨来游泳本领高，活泼可爱。
（2）“雨来怕揉坏了新课本，向妈妈要了一块红布，包了个书皮，上面用铅笔歪歪斜斜地写了‘雨来’两个字。
《小英雄雨来》教案与反思
一、教案名称：《小英雄雨来》第一章教案1.1 教学目标（1）让学生理解《小英雄雨来》故事背景，了解主人公雨来的性格特点。
（2）培养学生热爱祖国、勇敢面对困难的精神。
（3）通过阅读，提高学生的阅读理解能力和文学素养。
1.2 教学内容（1）介绍《小英雄雨来》的故事背景。
（2）阅读第一章，了解雨来的家庭环境和他的性格特点。
（3）分析雨来在面对困难时的表现，引导学生学习他的精神品质。
1.3 教学重点与难点（1）教学重点：了解雨来的家庭环境和他的性格特点。
（2）教学难点：引导学生学习雨来勇敢面对困难的精神。
1.4 教学方法（1）采用问题驱动法，引导学生思考问题，培养学生的思维能力。
（2）采用案例分析法，分析雨来的行为，引导学生学习他的精神品质。
1.5 教学步骤（1）介绍《小英雄雨来》的故事背景，激发学生的阅读兴趣。
（2）阅读第一章，让学生了解雨来的家庭环境和他的性格特点。
（3）分析雨来在面对困难时的表现，引导学生学习他的精神品质。
（4）布置作业，让学生结合自己的生活实际，谈谈如何学习雨来的精神。
二、教案名称：《小英雄雨来》第二章教案2.1 教学目标（1）让学生了解雨来在学校的生活和他的聪明才智。
（2）培养学生团结友爱、乐于助人的品质。
（3）通过阅读，提高学生的阅读理解能力和文学素养。
2.2 教学内容（1）阅读第二章，了解雨来在学校的生活和他的聪明才智。
（2）分析雨来在与同学相处中的表现，引导学生学习他的品质。
2.3 教学重点与难点（1）教学重点：了解雨来在学校的生活和他的聪明才智。
（2）教学难点：引导学生学习雨来团结友爱、乐于助人的品质。
2.4 教学方法（1）采用问题驱动法，引导学生思考问题，培养学生的思维能力。
（2）采用案例分析法，分析雨来的行为，引导学生学习他的品质。
2.5 教学步骤（1）回顾上一章内容，引出本章主题。
（2）阅读第二章，让学生了解雨来在学校的生活和他的聪明才智。
（3）分析雨来在与同学相处中的表现，引导学生学习他的品质。
《小英雄雨来》教学设计及说明(优秀7篇)-最新
《小英雄雨来》教学设计及说明（优秀7篇）《小英雄雨来》是一篇略读课文，也是四年级学生刚刚接触的最长的一篇课文，所以在教学这篇课文时，除了感受雨来的人物品质，还把练习速读作为其中的一个教学目标。
一起来看看这篇文章《小英雄雨来》教学设计及反思吧，欢迎大家借鉴参考。
的精心为您带来了7篇《《小英雄雨来》教学设计及说明》，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。
《小英雄雨来》教学设计及说明篇一一，这些字都有两个名字，请你为它们注音并组词。
还( )弹( )扎( )拧( )( ) ( ) ( ) ( )二，形近字组词。
晋( ) 冀( ) 絮( ) 枕( ) 挪( ) 榴( )普( ) 翼( ) 柴( ) 沈( ) 哪( ) 溜( )三，恰当地搭配词语。
( )的芦花( )地哭着( )的浮云( )地看着( )的眼睛( )地飞来( )的芦苇( )地指着( )的苇絮( )地叫着四，课文中有许多描写都使用模仿声音的词，找一找按要求填在横线上。
人入水中：许多人小声说话：人跑的声音：爸爸抽烟袋：翻课本：门响声：枪栓响：日本鬼子说话：五，读下面的话，写出破折号的作用。
我们是中国人，我们爱自己的祖国。
这些破折号表示.六，缩句。
1,雨来最喜欢这条紧靠着村边的还乡河。
2,蓝色的天上飘着红绸似的浮云。
3,苇塘的芦花飘飘悠悠地飞着。
七，根据课文内容的顺序，把两边的内容连起来。
课文写作的顺序主要内容第一部分误以为牺牲，大家伤心第二部分机智脱了险，人们高兴第三部分被敌人拷打，宁死不屈第四部分上夜校念书，明白道理第五部分掩护李大叔，雨来被抓第六部分游泳本领高，伙伴佩服八，给课文的每个部分加上小标题。
① ②③ ④⑤ ⑥九，读下面的一段话，完成练习。
太阳已经落下去( )蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子( )映在还乡河上( )像开了一大朵一大朵鸡冠花( )苇塘的芦花被风吹起来( )在上面飘飘悠悠地飞着( )芦花村里的人听到河沿上响了几枪。
老人们含着泪，说：雨来是个好孩子！死得可惜！!芦花村的孩子们，雨来的好朋友铁头和三钻儿几个人，听到枪声都呜呜地哭了。
人教部编版四年级下册语文18《小英雄雨来》教案(3)
人教部编版四年级下册语文18《小英雄雨来》教案（3）
一、教学目的
1.通过学习本课文，让学生了解雨的来源和对生活的重要性。
2.培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文素养。
3.激发学生对英雄故事的兴趣，培养学生关爱他人，积极向上的品质。
二、教学重点
1.掌握课文内容，理解主要故事情节。
2.理解雨水的来源和重要性。
三、教学难点
1.理解课文中较复杂的句子结构。
2.理解雨水对大自然和人类生活的意义。
四、教学准备
1.教材：人教部编版四年级下册《语文》教材。
2.教具：黑板、彩色粉笔、教案、课件等。
五、教学过程
1. 预习导入
让学生回忆上节课的内容，引导他们思考雨水对我们生活的重要性，并与本节课的内容做铺垫。
2. 教学展示
1.分段阅读：老师将课文进行分段朗读，引导学生理解每段的故事情
节。
2.词语解析：讲解课文中生僻词的释义，帮助学生拓展词汇积累。
3.情感体验：让学生通过课文中小英雄的行为，体会互助和勇敢的重
要性。
3. 后续教学
1.小组讨论：让学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。
2.写作练习：组织学生根据课文内容进行写作练习，培养学生的表达
能力。
六、教学总结
通过本节课的教学，让学生了解了雨水的来源和重要性，培养了他们的团结互助精神。
希望学生能够在日常生活中积极向上，勇于承担责任，做一个真正的小英雄。
以上是本节课的教案内容，希望老师们能够根据实际情况进行调整，灵活运用教学方法，提高教学效果。