外贸综合实训课程标准

《外贸综合实训》课程标准

课程类别：专业基础课

适用专业：国际经济与贸易

授课系（部）：经济系学时（学分）：64

执笔人签字：尚华伟审核人签字：

一、课程定位和课程设计

（一）课程性质与作用

课程的性质：《外贸综合实训》课程是面向高等职业教育国际贸易实务专业的一门必修技能训练课，具有很强的实践性和可操作性。

课程的作用：《外贸综合实训》以商品进出口贸易为实验对象，以我国的对外贸易方针政策和国际贸易惯例为指导，以外贸函电和单证为媒介，训练学生在商品进出口操作中应掌握的基本知识与基本技能。通过实训操作，使学生掌握进出口业务工作的基本环节，掌握外贸合同的各项交易条件，并能比较熟练的进行合同条款的谈判及外贸合同的签订与履行工作，特别针对学生在外贸展销会业务方面进行训练，使其掌握参展商业计划书制作、产品发布会（英文）、展场设计与商品陈列、展场商务沟通等相关业务，为以后从事对外贸易工作奠定基础。

与其他课程的关系：

先导课程有：国际贸易概论、国际贸易实务、制单结汇、报关实务、国际商务英语、外贸函电等课程。

（二）课程基本理念

课程设计坚持以外贸工作从业人员的综合职业能力培养为目标，以职业教育项目课程开发原则为指导，以校企合作为路径，与行业企业合作共同开发与设计。课程设计的理念为：以外贸业务员岗位职业标准为依据制定课程标准；以岗位任务对职业能力要求为核心设计课程内容；以企业真实项目为载体设计能力训练项目；以任务驱动、能力训练为核心设计教学方法；以过程性考核为主线设计考核

方案。

课程设计充分体现职业教育的开放性、职业性和实践性三个特点。开放性主要体现在课程建设是由校内专任教师与企业外贸单证专家合作进行；职业性主要体现在课程培养目标定位于国家商务单证员、国家外贸跟单员等，课程内容的选取以岗位职业能力要求为依据、以实际工作过程为主线；实践性主要体现在能力训练项目设计以企业真实业务活动为载体，教学方法设计以任务驱动、能力训练为核心。

（三）课程设计思路

本课程总学时为64学时。本课程以就业为导向，课程设置以国际单证和国际贸易流程为主线，根据高等职业院校经管类学生的认知特点来展示教学内容。在工作任务引领下以情景模拟、角色互换、仿真操作、分组讨论等形式展开教学，使学生真切体会到外贸活动中所需的职业能力和实际动手能力。要求学生做学结合、边学边做，以培养学生胜任国际贸易操作的职业能力，提高学生分析和解决国际贸易问题的实际操作能力，适应该岗位实际运用需要。

二、课程教学目标

专业能力：

(1)能进行简单的国际贸易交易磋商，会根据交易磋商的内容拟制外贸合同，运用所学知识合理选择贸易的结算方式；

(2)能根据进口合同的要求申请开立信用证；能按要求分析信用证的基本内容，会根据外贸合同审核信用证；能根据不符点和修改意见撰写改证函并处理信用证修改；

(3)能根据合同、信用证和货物的实际情况，正确缮制发票、包装单据、出口托运单、产地证明书、出口报检单、出口报关单、运输单据、保险单据、汇票等出口单证；

(4)能按流程规范缮制全套进口单证；

(5)能根据单证审核的基本要求和方法快速审核相关单据并找出其不符点；

(6)能按信用证指示或合同条款交单并按业务和其他部门要求将各类单证归档。

方法能力：

(1)了解外贸单证工作的基本要求及重要性，熟悉单证的含义和种类；

(2)掌握国际贸易磋商的基础知识，熟悉国际贸易交易前的准备工作，掌握合同订立和履行的基础知识，掌握汇款和托收这两种支付方式的含义及业务流程；

(3)掌握信用证的含义、内容、性质及操作流程，熟悉申请开立信用证的程序，分析信用证各当事人之间的关系，掌握信用证的种类、内容以及信用证开证申请书的填写和信用证修改的注意事项；

(4)了解进口货物海运操作流程和进口订舱单、进口货物报检单、进口货物报关单等常用进口单证的缮制要点；

(5)掌握商业发票、装箱单、出口托运单、原产地证书、出口货物报检单、出口货物报关单、投保单、海运提单、装船通知、受益人证明、汇票等出口单证的内容和缮制要点；

(6)掌握审单的一般程序及审单的要点；

(7)掌握交单结汇的含义和信用证交单的规定，熟悉单据归档要求。

社会能力：

(1)具有较强的团队精神和与人合作能力；

(2)具有较好的诚信品质和敬业精神；

(3)养成良好的职业道德和规范，具有安全、环保、成本和质量意识；

(4)具有较强的责任意识和较好的开拓精神。

三、课程内容与要求

（二）学习情境设计

六、课程实施

（一）教学条件（此处相应教学条件的描述可以简写）

校外实训基地及条件要求，工学结合、社会资源等。

网络资源建设，如精品课程网站、网络课程资源。

2.师资条件

对任课教师的职业能力和知识结构的要求。

专任教师和兼职教师组成的具有“双师”结构特点的教学团队要求。

（二）教学方法建议

针对具体的教学内容和教学过程，如何采用讲授法、引导文教学法、角色扮演法、案例教学法和实训作业法等。

（三）教材

主要参考书目：

[1]贾志勇主编：《世界贸易组织基础知识教程》，西南交通大学出版社，2002年版

[2]石广生主编：中国加入世界贸易组织知识读本（一），人民出版社，2001年版

[3]薛荣久《世界贸易组织概论》，高等教育出版社，2006年版

[4]薛荣久《世界贸易组织概论》（第二版），高等教育出版社，2010年版

[5]沈四宝《世界贸易组织法教程》，对外经济贸易大学出版社，2009年版

五、课程评价、考核方式

为了建立以综合管理技能考核为主线的全过程的考核体系，更好地调动学生自主学习本门课程的学习积极性，全面掌握学生对该门课程的学习动态，依据课程建设规划，制定本考核方案。

1.坚持全程化考核原则

即在考核过程中避免期末一张试卷决定学生学习成绩的现象，坚持从始至终全过程进行考核。

（1）考核时间的全程化

在学期学习过程中，从课堂学习的第一天开始直至期末考试结束后的时间内，每一阶段都对学生进行阶段性考核，以加强对学生自主学习的引导；

（2）考核空间的全程化

考核的空间突破传统的教室内考核，内容包括上课提问考核、笔试考核也包括小组外出考察考核、小组讨论意见汇总、团队活动、课后作业考核等。

2.考核方式与成绩构成

本课程按照百分制进行考核。根据课程的特点，在课程总成绩评定中，平时考核占60%，期末考核占40%。

（1）平时考核

平时考核包括：课堂提问（15%）、课堂与团队活动参与程度（15%）、作业完成质量（15%）、实践活动完成质量（15%）。

（2）期末考核

期末考核以笔试为主（40％）

六、课程资源开发与利用

学习资料资源：如教材、实训指导书、学习参考书;

信息化教学资源：多媒体课件、网络课程、多媒体素材、电子图书和专业网站的开发与利用。

七、其他说明