儿科学第八版教材配套课件儿科疾病治疗原则
第三篇：儿科疾病诊治原则
绵竹市人民医院教案首页
班级：全科医学 任课教师；罗平
课程 儿科学 题目 儿科疾病诊治原则 学时 讲授 3
实验
练习
行课时间 课次 1
教材 儿科学（第八版，人民卫生出版社）
教具 ppt（多媒体课件）
教学目的要求 目的及要求：掌握小儿体液平衡特点及体液疗法
教学重点难点及其解决方案 重点：掌握小儿体液平衡特点及体液疗法
难点：掌握小儿体液平衡特点及体液疗法
解决方案：与临床相结合，利用实例、图片讲解。通过课前预习、课堂讲授、
课后复习，加深该章内容的理解.
参考资料 儿科学（第八版，人民卫生出版社。）
实施情况小结 （授课完成后小结）
教研室主任签名： 年 月 日
成都医学院教案续页
教学过程、内容及时间分配 教学方法与手段
儿科疾病诊治原则
一、儿科病史采集和体格检查 50min
（一）、病史采集和体格检查 5min
1、儿科病史采集、记录和体格检查在内容、程序、方法以及分析判断等方面具有自身的特点。
2、要运用系统医学知识、临床基本技能及正确的临床系统思维规范地采集病史和进行体格检查并正规书写病历。
3、病历记录则是最重要的医疗证据。
（二）、儿科病史采集和记录要点 5min
1、病史采集要准确。
2、态度和蔼亲切，语言通俗易懂；注重与家长的沟通。
3、尊重家长和孩子的隐私并为其保密
4、切不可先入为主，不能用暗示的言语或语气来诱导家长。
（三）、成人与儿科问诊内容 5min
儿科学过敏性紫癜精品课件全文完整版
儿科学过敏性紫癜精品课件全文完整版
一、教学内容
本节课我们将学习儿科学中的过敏性紫癜，内容涉及《儿科学》教材第十二章“过敏性紫癜”的第二节“临床诊断与治疗”。具体内容包括过敏性紫癜的定义、病因、临床表现、诊断标准、治疗原则及护理措施。
二、教学目标
1. 掌握过敏性紫癜的定义、病因及临床表现；
2. 了解过敏性紫癜的诊断标准、治疗原则及护理措施；
3. 培养学生临床思维能力和实际操作能力。
三、教学难点与重点
重点：过敏性紫癜的定义、病因、临床表现、诊断标准、治疗原则。
难点：过敏性紫癜的鉴别诊断、治疗原则及护理措施。
四、教具与学具准备
教具：PPT课件、黑板、粉笔。
五、教学过程
1. 导入：通过展示一个实际病例，让学生了解过敏性紫癜的临床表现，激发学生的学习兴趣。
2. 理论讲解：
（1）介绍过敏性紫癜的定义、病因；
（2）详细讲解过敏性紫癜的临床表现、诊断标准；
（3）阐述过敏性紫癜的治疗原则及护理措施。 3. 例题讲解：讲解一道关于过敏性紫癜的典型病例，引导学生运用所学知识分析、解答。
4. 随堂练习：布置几道选择题和简答题，检验学生对课堂所学知识的掌握。
5. 实践操作：组织学生进行病例讨论，培养学生临床思维能力和实际操作能力。
六、板书设计
1. 过敏性紫癜的定义、病因；
2. 过敏性紫癜的临床表现、诊断标准；
3. 过敏性紫癜的治疗原则及护理措施；
4. 典型病例分析。
七、作业设计
1. 选择题：针对本节课的内容，设计5道选择题，要求学生写出答案及解题过程。
A. 感染
B. 药物
C. 食物
D. 物理因素
答案：D
（2）过敏性紫癜的典型临床表现是？
A. 皮肤紫癜
B. 关节疼痛
C. 腹痛
D. 肾脏损害 答案：A
（3）过敏性紫癜的诊断标准是什么？
A. 皮肤紫癜
B. 关节疼痛
C. 腹痛
D. 具备A、B、C中的任意两项
答案：D
（4）过敏性紫癜的首选治疗方法是？
儿科合理用药课件
儿科合理用药课件
一、教学内容
本节课选自《儿科合理用药》教材第四章，详细内容主要包括儿科药物的特点、儿科合理用药的原则、儿科常用药物分类及使用方法、儿科用药的注意事项等。
二、教学目标
1. 掌握儿科药物的特点及合理用药的原则。
2. 熟悉儿科常用药物分类及使用方法。
3. 了解儿科用药的注意事项，提高学生在实际工作中合理用药的能力。
三、教学难点与重点
难点：儿科药物剂量的计算、药物选择和用法。
重点：儿科合理用药的原则、常用药物的使用方法及注意事项。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、儿科合理用药案例。
2. 学具：教材、《儿科合理用药指南》、计算器。
五、教学过程
1. 导入：通过一个实际案例，引发学生对儿科合理用药的关注。
2. 理论讲解：
（1）儿科药物的特点。
（2）儿科合理用药的原则。
（3）儿科常用药物分类及使用方法。
（4）儿科用药的注意事项。 3. 例题讲解：讲解一个儿科药物剂量的计算题，让学生掌握计算方法。
4. 随堂练习：让学生分组讨论并计算药物剂量，教师点评并解答疑问。
六、板书设计
1. 儿科药物特点
2. 儿科合理用药原则
3. 常用药物分类及使用方法
4. 儿科用药注意事项
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）简述儿科药物的特点及合理用药原则。
（2）某5岁儿童，体重20kg，需要使用抗生素头孢呋辛钠，每次剂量为0.5g，每日3次。请计算该患儿每日所需头孢呋辛钠的总量。
A. 给婴儿使用成人药物
B. 给儿童服用过期药物
C. 按照医嘱调整药物剂量
2. 答案：
（2）每日总量为1.5g。
（3）A、B。
八、课后反思及拓展延伸 1. 反思：本节课通过实际案例、理论讲解、例题讲解、随堂练习等形式，使学生掌握了儿科合理用药的知识，但在课堂实践中，要注意关注学生的疑问，提高教学效果。
2. 拓展延伸：
最新儿科常见病诊疗规范(精品课件)
儿科常见病诊疗规范
1 / 17 儿科常见病诊疗规范
新生儿肺炎
【 病史采集 】
1. 入院24小时内完成病历。
２。 孕母在妊娠期感染。
3． 胎膜早破、急产、滞产、反复经产道检查.
4． 婴儿出生有窒息史，生后有感染病人接触史及脐炎、皮肤感染、败血症等病史。
５。 接受侵入性操作和检查等医源性因素。
6. 吃奶少或拒乳、反应低下等一般症状及咳嗽、喘、吐沫、呛奶等呼吸道症状，体温不升或发热。
【 检 查 】
1． 体格检查:缺氧、呼吸困难的表现，呼吸音的改变,罗音的性质及特征,重症伴呼吸衰竭、心力衰竭及中枢神经系统等多脏器功能异常的表现。
２。 血常规、血培养、痰培养、病毒学检查、血气分析等实验室检查及摄胸部Ｘ片等。
【 诊 断 】
1. 根据上述病史、临床表现及胸部Ｘ光片等辅助检查可确诊。
2. 需与大量羊水吸入综合征、胎粪吸入综合征、肺透儿科常见病诊疗规范
2 / 17 明膜病等鉴别。
【 治 疗 】
1。 加强护理及监护、保温。
２。 抗感染治疗。
3。 加温湿化后供氧，加强呼吸管理.
4。 胸部物理治疗，体位引流、胸背部叩击或震动。
5. 保持呼吸道通畅，定时吸痰、雾化吸入及气管内冲冼等。
6。 纠正酸中毒，心衰者强心、利尿、对症处理,对并发症治疗。
7． 供给足够的营养及液体，支持疗法。
新生儿黄疸
【 病史采集 】
1． 入院24小时内完成病历.
2。 患儿父母有黄疸、遗传代谢病家族史,患儿父母血型.
３。 孕母既往有原因不明的死胎、流产史、输血史、分娩过黄疸新生儿病史。
4． 患儿有窒息、缺氧史.
5． 患儿有宫内感染史或感染性疾病患病史.
6． 患儿有内出血病史.
儿科学大纲第八版临床专业本科
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1word版本可编辑.欢迎下载支持. 儿科学教学大纲
Pediatrics syllabus
（供五年制临床医学专业使用）
前言
儿科学是临床医学中研究胎儿至青春期儿童的一门二级学科。其教学目的是使学生掌握正常儿童的生长发育规律、营养喂养方法、儿童保健知识、新生儿疾病、营养性疾病和各系统疾病的诊治及预防等内容。在儿科学教学中要求学生掌握学科的基本理论、基本知识和基本技能，着重培养学生分析问题、解决问题和自我学习的能力，并培养科学的临床思维方法，为今后的临床工作打下坚实的基础。同时适当讲解儿科学的一些新进展，使学生对儿科学的发展近况有所了解。
本课程需要人体解剖学、组织胚胎学、生理学、病理学、病理生理学、药理学等相关知识作基础；与内科学、外科学、妇产科学、耳鼻喉科学、眼科学、传染病学等临床专业学科相互交错联系，共同构成临床医学的大体系。
本大纲与人民卫生出版社出版，王卫平主编的第八版《儿科学》教材配套使用，适用于五年制临床医学专业本科生的教学，大纲所列教学内容可通过课堂讲授、见习、自学、讨论等方式进行教学。划横线部分为要求学生重点掌握的内容，其他为一般熟悉和一般了解内容。总学时为60学时，其中理论48学时，见习12学时。
本课程为考试课，学生理论课考试采用笔试的方式，其成绩约占总成绩的60%，平时成绩采用简答和病例分析等方式，约占40%。
参考学时分配
内容 理论学时 实践学时
第一章 绪论 1 0
第二章 生长发育 2 2
儿科补液液体疗法课件
儿科 补液 液体疗法课件
一、教学内容
详细内容包括：小儿体液平衡特点，液体疗法的适应症、常用液体种类及其成分，液体疗法的原则和方法，以及常见液体疗法的具体操作步骤。
二、教学目标
1. 掌握小儿体液平衡特点及其在液体疗法中的应用。
2. 熟悉常见小儿液体疗法的适应症、液体种类及其成分。
3. 学会小儿液体疗法的原则和方法，并能运用到实际临床操作中。
三、教学难点与重点
教学难点：小儿液体疗法原则的理解和应用。
教学重点：小儿体液平衡特点、常见液体种类及其成分、液体疗法的适应症和具体操作步骤。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT课件、液体疗法相关视频资料。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程
1. 导入：通过展示一个临床案例，引导学生思考小儿液体疗法的重要性。
2. 理论讲解：
（1）小儿体液平衡特点；
（2）液体疗法的适应症、常用液体种类及其成分；
（3）液体疗法的原则和方法。 3. 实践操作演示：
（1）展示常见液体疗法的具体操作步骤；
（2）播放液体疗法相关视频资料，加深学生对操作步骤的理解。
4. 例题讲解：结合临床案例，讲解液体疗法的具体应用。
5. 随堂练习：设计一些与液体疗法相关的问题，让学生现场解答。
六、板书设计
1. 小儿液体疗法概述；
2. 常见小儿液体疗法及其应用；
3. 液体疗法原则及操作步骤。
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）简述小儿体液平衡特点及其在液体疗法中的应用；
（2）列举常见液体种类及其成分，并说明其适应症；
（3）结合临床案例，设计一份小儿液体疗法方案。
2. 答案：
（1）小儿体液平衡特点：细胞外液占比较高，水分代谢旺盛，电解质平衡调节能力较差等。在液体疗法中，应根据这些特点合理选择液体种类和剂量。
（2）常见液体种类及其成分：
1）晶体溶液：如生理盐水、5%葡萄糖盐水、林格氏液等，主要用于补充水分和电解质；
儿科用药的治疗原则
儿科用药的药物治疗原则
药物是治疗疾病的一个重要手段,而药物的过敏反应,不良反应和毒性作用常对机体产生不良影响,生长发育中的小儿因器官功能发育尚不够成熟、健全,对药物的毒、副作用较成年人更为敏感,小儿疾病多变,选择药物须慎重,更要求剂量恰当,因此必须充分了解小儿药物治疗的特点,掌别药物的性能,作用机制,毒副作用,适应证和禁忌证,以及精确的剂量计算和适当的用药方法。
(一)小儿的物治疗的特点
由于药物在体内的分布受体液的pH.细胞膜的通透性、药物与蛋白质的结合程度、药物在肝脏内的代谢和肾脏排泄等因素的影响,小儿期的药物治疗具有下述特点:
1·药物在组织内的分布因年龄而异 如巴比妥类、吗啡、四环素在幼儿脑浓度明显高于年
长儿
2小儿对药物的反应因年龄而异 吗啡对新生儿呼吸中权的抑制作用明显高于年长儿,麻黄碱使血压升高的作用在未成熟儿却低得多。
3.肝脏解毒功能不足 特别是新生儿和早产儿,肝脏酶系统发育不成熟,对某些药物的代谢延长、药物的半衰期延长,增加了药物的血浓度和毒性作用。
4,肾脏排泄功能不足 新生儿,特别是未成熟儿的肾功能尚不成熟,药物及其分解产物在体内滞留的时间延长,增加了药物的毒、副作用。
5,先天遗传因素 要考虑家族中有遗传性疾病史的患儿对某些药物的先天性异常反应;对家族中有药物过敏史者要慎用某些药物。
（二）药物选择
选择用药的主要依据是小儿年龄、病种和病情,同时要考虑小儿对药物的特殊反应和药物的远期影响。
1.抗生素小儿容易患感染性疾病,故常用抗生素等抗感染药物。儿科工作者既要掌握抗生素的药理作用和用药指征,更要重视其毒、副作用的一面。对个体而言,除抗生素本身的毒、副作用外,过量使用抗生素还容易引起肠道菌群失衡,使体内微生态紊乱,引起真菌或耐药菌感染；对群体和社会来讲,广泛、长时间地滥用广谱抗生素,容易产生微生物对药物的耐性性，进而对人们的健康产生极为有害的影响。临床应用某些抗生素时必须注意其毒、副作用,如肾毒性、对造血功能的抑制作用等。
石大儿科学(第八版)讲义10儿童结核病与结核性脑膜炎
儿童结核病与结核性脑膜炎
一、概述
结核病(tuberculosis)是由结核杆菌引起的慢性感染性疾病。全身各个脏器均可受累，但以肺结核最常见。近年来，结核病的发病率有上升的趋势。多药耐药性结核菌株(MDRTB)的产生，已成为防治结核病的严重问题。
二、原发型肺结核
原发型肺结核(PrimarypulmonaryIUberCUIOSiS)是原发性结核病中最常见者；为结核杆菌初次侵入肺部后发生的原发感染，是小儿肺结核的主要类型，占儿童各型肺结核总数的85.3%。原发型肺结核包括原发综合征(Primarycomplex)和支气管淋巴结结核。
【病理】
肺部原发病灶多位于右侧，肺上叶底部和下叶的上部，近胸膜处。基本病变为渗出、增殖、坏死。渗出性病变以炎症细胞、单核细胞及纤维蛋白为主要成分；增殖性改变以结核结节及结核性肉芽肿为主；坏死的特征性改变为干酪样改变，常出现于渗出性病变中。结核性炎症的主要特征是上皮样细胞结节及郎格汉斯细胞。
典型的原发综合征呈“双极”病变。
【临床表现】
症状轻重不一。轻者可无症状，一般起病缓慢，可有低热、食欲不振、疲乏、盗汗等结核中毒症状，多见于年龄较大儿童。婴幼儿及症状较重者可急性起病，高热可达到39~40C,但一般情况尚好，与发热不相称，持续2~3周后转为低热，并伴结核中毒症状，干咳和轻度呼吸困难是最常见的症状。婴儿可表现为体重不增或生长发育障碍。部分高度过敏状态小儿可出现眼疱疹性结膜炎，皮肤结节性红斑及(或)多发性一过性关节炎。当胸内淋巴结高度肿大时，可产生一系列压迫症状：压迫气管分叉处可出现类似百日咳样痉挛性咳嗽；压迫支气管使其部分阻塞时可引起喘鸣；压迫喉返神经可致声嘶；压迫静脉可致胸部一侧或双侧静脉怒张。
体格检查可见周围淋巴结不同程度肿大。肺部体征可不明显，与肺内病变不一致。胸片呈中到重度肺结核病变者，50%以上可无体征。如原发病灶较大，叩诊呈浊音，听诊呼吸音减低或有少许干湿啰音。婴儿可伴肝脏肿大。
第三篇：儿科疾病诊治原则 2
绵竹市人民医院教案首页
班级：全科医学 任课教师；罗平
课程 儿科学 题目 儿科疾病诊治原则 学时 讲授 3
实验
练习
行课时间 课次 1
教材 儿科学（第八版，人民卫生出版社）
教具 ppt（多媒体课件）
教学目的要求 目的及要求：掌握小儿体液平衡特点及体液疗法
教学重点难点及其解决方案 重点：掌握小儿体液平衡特点及体液疗法
难点：掌握小儿体液平衡特点及体液疗法
解决方案：与临床相结合，利用实例、图片讲解。通过课前预习、课堂讲授、
课后复习，加深该章内容的理解.
参考资料 儿科学（第八版，人民卫生出版社。）
实施情况小结 （授课完成后小结）
教研室主任签名： 年 月 日
成都医学院教案续页
教学过程、内容及时间分配 教学方法与手段
儿科疾病诊治原则
一、儿科病史采集和体格检查 50min
（一）、病史采集和体格检查 5min
1、儿科病史采集、记录和体格检查在内容、程序、方法以及分析判断等方面具有自身的特点。
2、要运用系统医学知识、临床基本技能及正确的临床系统思维规范地采集病史和进行体格检查并正规书写病历。
3、病历记录则是最重要的医疗证据。
（二）、儿科病史采集和记录要点 5min
1、病史采集要准确。
2、态度和蔼亲切，语言通俗易懂；注重与家长的沟通。
3、尊重家长和孩子的隐私并为其保密
4、切不可先入为主，不能用暗示的言语或语气来诱导家长。
（三）、成人与儿科问诊内容 5min
小儿补液原则课件.
小儿补液原则课件.
一、教学内容
本节课内容选自《儿科护理学》第五章“小儿液体疗法”，具体涉及第三节“小儿补液原则”。详细内容包括：小儿体液平衡特点、常见脱水类型及程度、补液原则及方法、液体选择和输液速度调整等。
二、教学目标
1. 理解小儿体液平衡特点，明确补液的重要性。
2. 掌握小儿补液的四大原则，学会根据患儿病情调整液体种类和输液速度。
3. 能够运用补液原则，解决临床实际问题。
三、教学难点与重点
难点：小儿补液原则的运用及液体选择、输液速度的调整。
重点：小儿体液平衡特点、补液原则、临床实际应用。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT课件、挂图、实例病例。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）：通过一个临床实例，引导学员思考小儿补液的重要性。
2. 理论讲解（20分钟）：讲解小儿体液平衡特点、脱水类型及程度、补液原则。
3. 例题讲解（15分钟）：分析具体病例，讲解补液原则在实际中的应用。 4. 随堂练习（10分钟）：学员分组讨论，针对给定病例，制定补液方案。
六、板书设计
1. 小儿体液平衡特点
2. 常见脱水类型及程度
3. 补液原则
a. 早期、快速、足量
b. 平衡、个体化
c. 观察病情，调整液体种类和输液速度
d. 遵循“先盐后糖、先浓后稀”的原则
七、作业设计
病例：2岁男孩，因腹泻、呕吐3天入院。体重10kg，精神萎靡，皮肤干燥，眼窝凹陷，尿量减少，血钠130mmol/L。
a. 脱水程度：中度等渗性脱水
b. 补液量：1015ml/kg/h，总量10001500ml
c. 液体选择：1/2张含钠液
d. 输液速度：20滴/分钟
2. 作业要求：学员独立完成，课后提交。
八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：本节课是否掌握了小儿补液原则，能否将所学知识应用于临床实践。
2. 拓展延伸：了解小儿液体疗法的最新研究进展，提高临床护理水平。