六年级《矛与盾》ppt课件
学习 目 标
1、把课文读正确，读流利，读出感情。 2、对照注释，借助工具书，理解句 子，弄懂课文内容，讲讲这个寓言 故事。 3、知道寓言故事告诉人们什么道理。
读课文：注意字音、
语气、停顿！
yù
má odù n
yù
wúБайду номын сангаас
鬻
矛盾
誉
吾
yù 鬻 ：卖。
矛与盾
楚人有鬻（yù ）盾与矛者，
卖
誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷
围观的人走散了，这个楚国人
（要求：语句通顺，表意清楚，200字以上）
围观的人走散了，这个楚国人深感愧疚，恨 不得钻地三尺，只想放弃这难做的生意，但又想 到一家老小的衣食住行都指望着他，于是，他在 家冥思苦想：“怎样解决这个问题呢？”一夜目 不交睫，他发现，现在社会处在大动荡之中，百 姓首先是要保护家人的人身安全，因此，他决定 只去卖盾，第二天，他到市场上去卖盾，买的人 果然很多，因此他大赚了一笔。后来，诸侯之争 波及家乡，几乎是全民皆兵，他连忙搬出所有的 矛去卖，这一次真是抢购一空。从此，楚人总是 看准时机，抓住矛盾的主要方面，看准矛盾的运 行变化规律，最终成为楚地赫赫有名的 富商。
矛与盾
（北师大版六年级下册）
作 者 简 介
这则寓言选自《韩非子》一书，作 者是韩非，他是战国末期的哲学家、 法家的代表人物。他死后，后人搜 集其遗著，并加入别人评论韩非学 说的文章而编成《韩非子》一书。 韩非善于用寓言故事来阐述观点， 说明问题。在他的著作里，留下了 许多情节简单，含义深刻的小故事。
指他的矛和盾 没有 表示语气，可不译 有人
也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，
于物无不陷也。”或曰：“以子之
用你 于，介词，可不译。物，东西。
矛，陷子之盾，何如？”其人弗
能应也。
不
看 图 复 述 课 文
讨论：
1、卖矛又卖盾的人可笑在哪里？帮那个人总结一 下教训。
2、现实生活中有没有这样的事情？请举例说说。
生活中常见的矛盾：
• （1）墙上写着四个字：“不准任何人在 此写字。” • （2）一直不努力，未来成为科学家。 • （3）自己想成绩好但又怕上课、背书、 做练 习。 • （4）不想同学骂自己，可是天天骂同学。
用自己的语言总结一下 你今天都学到了哪些知识？
总结：
《矛与盾》说的是一个人同时夸耀 自己所卖的矛和盾，因自相抵触而不 能自圆其说，告诫人们说话、办事要 实事求是，不要言过其实，自相矛盾。 这则寓言讽刺了那些说话不顾事 实，把事物夸大到绝对的程度，使自 己陷入自相矛盾、尴尬境地的人。
合集下载
《矛与盾》教学精品PPT课件
矛与盾
扶风县第二小学
作者简介
这则寓言选自《韩非子》一书，作 者是韩非，他是战国末期的哲学家、 法家的代表人物。他死后，后人搜 集其遗著，并加入别人评论韩非学 说的文章而编成《韩非子》一书。 韩非善于用寓言故事来阐述观点， 说明问题。在他的著作里，留下了 许多情节简单，含义深刻的小故事。
矛
与 盾
学习文言文的方法
1、把课文读正确，读流利， 读出感情。
2、对照注释，借助工具书， 理解句子，弄懂课文内容， 讲讲这个寓言故事。 3、弄懂寓言故事告诉人们什 么道理。
yù máodùn yù wú
鬻 矛盾矛者，誉之 曰：“吾盾之坚，物︱莫能陷 也。”又誉其矛︱曰：“吾矛 之利，于物︱无不陷也。”或 曰：“以子︱之矛，陷子︱之 盾，何如？”其人︱弗能应也。
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
矛与盾
楚人有鬻（yù）盾与矛者，
卖
的人
誉 之曰：“吾盾之坚，物莫能
夸耀 代词 我的
没有
陷 也。”又誉其矛曰：“吾矛
穿透 表示语气，可不译
之利，于物无不陷也。” 或
于，介词，可不译。物，东西。 有人
曰：“以子之矛，陷子之盾，
何如？”其人弗能应也。
怎样
不 回答
矛
与 盾
总结： 《矛与盾》说的是一个人同时
夸耀自己所卖的矛和盾，因自相抵 触而不能自圆其说，告诫人们说话、 办事要实事求是，不要言过其实， 自相矛盾。
扶风县第二小学
作者简介
这则寓言选自《韩非子》一书，作 者是韩非，他是战国末期的哲学家、 法家的代表人物。他死后，后人搜 集其遗著，并加入别人评论韩非学 说的文章而编成《韩非子》一书。 韩非善于用寓言故事来阐述观点， 说明问题。在他的著作里，留下了 许多情节简单，含义深刻的小故事。
矛
与 盾
学习文言文的方法
1、把课文读正确，读流利， 读出感情。
2、对照注释，借助工具书， 理解句子，弄懂课文内容， 讲讲这个寓言故事。 3、弄懂寓言故事告诉人们什 么道理。
yù máodùn yù wú
鬻 矛盾矛者，誉之 曰：“吾盾之坚，物︱莫能陷 也。”又誉其矛︱曰：“吾矛 之利，于物︱无不陷也。”或 曰：“以子︱之矛，陷子︱之 盾，何如？”其人︱弗能应也。
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
矛与盾
楚人有鬻（yù）盾与矛者，
卖
的人
誉 之曰：“吾盾之坚，物莫能
夸耀 代词 我的
没有
陷 也。”又誉其矛曰：“吾矛
穿透 表示语气，可不译
之利，于物无不陷也。” 或
于，介词，可不译。物，东西。 有人
曰：“以子之矛，陷子之盾，
何如？”其人弗能应也。
怎样
不 回答
矛
与 盾
总结： 《矛与盾》说的是一个人同时
夸耀自己所卖的矛和盾，因自相抵 触而不能自圆其说，告诫人们说话、 办事要实事求是，不要言过其实， 自相矛盾。
六年级《矛与盾》ppt课件
矛
盾
矛和盾都是古代的一种兵器， 矛和盾都是古代的一种兵器，矛作 战用于直刺， 能抵御刀箭等武器。 战用于直刺，盾能抵御刀箭等武器。
作 者 简 介
本文的作者是韩非， 本文的作者是韩非，他是战国末期 的哲学家、法家的代表人物。 的哲学家、法家的代表人物。他死 后人搜集其遗著， 后，后人搜集其遗著，并加入别人 评论韩非学说的文章而编成《 评论韩非学说的文章而编成《韩非 一书。 子》一书。韩非善于用寓言故事来 阐述观点，说明问题。 阐述观点，说明问题。在他的著作 留下了许多情节简单， 里，留下了许多情节简单，含义深 刻的小故事。 刻的小故事。
矛与盾
楚人有鬻盾与矛者， 楚人有鬻盾与矛者，誉 之曰： 吾盾之坚， 之曰：“吾盾之坚，物莫 能陷也。 又誉其矛曰： 能陷也。”又誉其矛曰： 吾矛之利， “吾矛之利，于物无不陷 或曰： 以子之矛， 也。”或曰：“以子之矛， 陷子之盾，何如？ 陷子之盾，何如？”其人 弗能也。 弗能也。”
我会解词语 鬻 ： 卖； 夸耀； 誉：夸耀； 坚固； 坚：坚固； 穿透； 陷： 穿透； 者：人； 我的； 吾：我的； 莫：不；
“以子之矛，陷子 以子之矛， 以子之矛 之盾，何如？ 之盾，何如？”
其人弗能应也。 其人弗能应也。
请你根据自己的理解， 请你根据自己的理解， 加入自己的想象， 加入自己的想象，也写一 自相矛盾” 篇“自相矛盾”的寓言故 事。
矛与盾
（北师大版六年级下册） 北师大版六年级下册）
谢集镇东街小学 张红雨源自学习文言文的方法1、把课文读正确，读流利，读出 、把课文读正确，读流利， 感情。 感情。 2、对照注释，借助工具书，理解 对照注释，借助工具书， 句子，弄懂课文内容， 句子，弄懂课文内容，讲讲这个 寓言故事。 寓言故事。 3、弄懂寓言故事告诉人们什么道 理。
矛与盾ppt(北师大版小学六年级上册语文)PPT、优质教学课件
其人弗能应也。
总结： 《矛与盾》说的是一个人同
时夸耀自己所卖的矛和盾，因自 相抵触而不能自圆其说，告诫人 们说话、办事要实事求是，不要 言过其实，自相矛盾。
这则寓言讽刺了那些说话 不顾事实，把事物夸大到绝对的 程度，使自己陷入自相矛盾、尴 尬境地的人。
网友揭秘电视广告专家造假 一人客串多个角色
岁
刘
泽
参
二． 总结全文
1.指名读课文。 2.毛主席希望两个小八路干什么？听了毛主席的话，你是怎么想 的？
三． 教学生字字形，指导书写。 四． 课堂练习
1． 读写词语
延安
革命 参加
毛主席
2． 组词
点头
毛泽东
延（
）
刘（
）
过（
（
）
3． 扩词
贵（
） ）（
）
（
（
４（．照样子，在括）号里填上合适的词。
腰 ）（
4．读后讨论，引导填空：毛主席在（ 毛主席教导他们要（
）。 三． 精读课文
）遇见（
）。
1．
出示投影，引导观
察这。是什么地方？图上有哪些人？他们在干什么？
2．
细读第一段。
1自由轻声读。 2讨论：这一段共有几句话？每句话主要学什么？ “才”是什么意思？
这里强调什么？
3齐读第一段。
4小结。这一段告诉我们故事发生的时间、地点和人物。
4． 细读第三段。
1
指名读。
2
投影出示第三段。师画出毛主席说的话。
3
这是谁对谁说的？
4
这里的革命指的是干什么？
5
为什么说参加革命了，就要好好学字。
6
指导朗读。 四．
北师大版小学语文六年级下册课件：矛与盾(共20张ppt)
守株待兔
拔苗助长
亡羊补牢
南辕北辙
盾，在战斗中用来防 御攻击，保护身体。
矛，古代的一种 兵器，用于直刺。
作者简介
这则寓言选自《韩非子》一书， 作者是韩非，他是战国末期法家的 代表人物。他去世后，后人搜集其 遗著，并加入别人评论韩而编成 《韩非子》一书。韩非善于用寓言 故事来阐述观点，说明问题。在他 的著作里，留下了许多情节简单， 含义深刻的小故事。
关注生活，看看生活中有关说话做 事自相矛盾的例子。
生活中常见的矛盾：
（1）墙上写着四个字：“不准在墙
上乱写乱画。” （2）一直不努力，未来成为科学家。 （3）自己想成绩好但又怕上课、背 书、做练习。 （4）不想让同学骂自己，可是自己 却天天骂同学。
ev9vTbYPJK<M>>NBCHMev9vTbYPJK<M>>NBCHM
我的矛锋利极了，什么坚固的 东西都能剌穿。
子之 子之 “以子之矛，陷子之盾，何如？”
您 的 您 的
如果用您的矛剌您的盾，结果会怎 么样呢？
其人弗能应也。 弗
不
那人张口结舌，一句话也 答不上来。
说话、办事要实事求 是，言行一致，不要言过 其实，自相矛盾。
课堂小练笔
将这则寓言改编成一个有 趣的小故事，
yù
yÙ
矛与盾 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰： “吾盾之坚，物莫能陷也。” 又誉其矛曰：“吾矛之利，于 物无不陷也。”或曰：“以子 之矛，陷子之盾也。”
（不） （剌、穿） 我的盾坚固无比，任何锋利的 东西都穿不透它。
“吾矛之利,于物无不陷也。”
拔苗助长
亡羊补牢
南辕北辙
盾，在战斗中用来防 御攻击，保护身体。
矛，古代的一种 兵器，用于直刺。
作者简介
这则寓言选自《韩非子》一书， 作者是韩非，他是战国末期法家的 代表人物。他去世后，后人搜集其 遗著，并加入别人评论韩而编成 《韩非子》一书。韩非善于用寓言 故事来阐述观点，说明问题。在他 的著作里，留下了许多情节简单， 含义深刻的小故事。
关注生活，看看生活中有关说话做 事自相矛盾的例子。
生活中常见的矛盾：
（1）墙上写着四个字：“不准在墙
上乱写乱画。” （2）一直不努力，未来成为科学家。 （3）自己想成绩好但又怕上课、背 书、做练习。 （4）不想让同学骂自己，可是自己 却天天骂同学。
ev9vTbYPJK<M>>NBCHMev9vTbYPJK<M>>NBCHM
我的矛锋利极了，什么坚固的 东西都能剌穿。
子之 子之 “以子之矛，陷子之盾，何如？”
您 的 您 的
如果用您的矛剌您的盾，结果会怎 么样呢？
其人弗能应也。 弗
不
那人张口结舌，一句话也 答不上来。
说话、办事要实事求 是，言行一致，不要言过 其实，自相矛盾。
课堂小练笔
将这则寓言改编成一个有 趣的小故事，
yù
yÙ
矛与盾 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰： “吾盾之坚，物莫能陷也。” 又誉其矛曰：“吾矛之利，于 物无不陷也。”或曰：“以子 之矛，陷子之盾也。”
（不） （剌、穿） 我的盾坚固无比，任何锋利的 东西都穿不透它。
“吾矛之利,于物无不陷也。”
《矛与盾》PPT课件
指他的矛和盾
没有
表示语气，可不译
于，介词，可不译。物，东西。
围观的人走散了，这个楚国人
作者简介
这两则寓言都选自《韩非子》一书，作者是韩非，他是战国末期的哲学家、法家的代表人物。他死后，后人搜集其遗著，并加入别人评论韩非学说的文章而编成《韩非子》一书。韩非善于用寓言故事来阐述观点，说明问题。在他的著作里，留下了许多情节简单，含义深刻的小故事。
矛与盾
- .
学习文言文的方法
1、把课文读正确，读流利， 读出感情。
2、对照注释，借助工具书， 理解句子，弄懂课文内 容。
鬻 ：卖。
yù
矛与盾 楚人有鬻（yù）盾与矛者， 誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷 也。”又誉其矛曰：“吾矛之利， 于物无不陷也。”或曰：“以子之 矛，陷子之盾，何如？”其人弗 能应也。
没有
表示语气，可不译
于，介词，可不译。物，东西。
围观的人走散了，这个楚国人
作者简介
这两则寓言都选自《韩非子》一书，作者是韩非，他是战国末期的哲学家、法家的代表人物。他死后，后人搜集其遗著，并加入别人评论韩非学说的文章而编成《韩非子》一书。韩非善于用寓言故事来阐述观点，说明问题。在他的著作里，留下了许多情节简单，含义深刻的小故事。
矛与盾
- .
学习文言文的方法
1、把课文读正确，读流利， 读出感情。
2、对照注释，借助工具书， 理解句子，弄懂课文内 容。
鬻 ：卖。
yù
矛与盾 楚人有鬻（yù）盾与矛者， 誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷 也。”又誉其矛曰：“吾矛之利， 于物无不陷也。”或曰：“以子之 矛，陷子之盾，何如？”其人弗 能应也。
矛与盾PPT课件
育锻炼标准。 （4）我猜想他肯定是一个六年级学
生。 （5）我估计他这道题一定错了。
总结
《矛与盾》说的是一个人 同时夸耀自己所卖的矛和盾， 因自相抵触而不能自圆其说。 告诫人们说话、办事要实事 求是，不要言过其实，自相 矛盾。
作业：（一、二题必做，第三题选做）
（一）读一读，说说句子的意思。 1.吾盾之坚，物莫能陷也。 2.吾矛之利，于物无不陷也。 3.以子之矛，陷子之盾，何如？
学习会给你带来快乐
要学蜜蜂采蜜忙
25 古代寓言
矛与盾
作者简介
这则寓言选自《韩非子》一书，作 者是韩非，他是战国末期的哲学家、 法家的代表人物。他死后，后人搜 集其遗著，并加入别人评论韩非学 说的文章而编成《韩非子》一书。 韩非善于用寓言故事来阐述观点， 说明问题。在他的著作里，留下了 许多情节简单，含义深刻的小故事。
• 如果你是街上的围观者， 你会如何反驳他呢？（找
出反驳的语句，想想怎么读）
思考： 1、卖矛又卖盾的人可笑在哪里？帮那个
人总结一下教训。
2、现实生活中有没有这样的事情？请举 例说说。
生活中自相矛盾的事：
（1）墙上写着四个字：“不准任 何人在此写字。”
（2）一阵雷雨下了一天一夜。 （3）我们班基本上一半同学达到体
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, ห้องสมุดไป่ตู้为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
生。 （5）我估计他这道题一定错了。
总结
《矛与盾》说的是一个人 同时夸耀自己所卖的矛和盾， 因自相抵触而不能自圆其说。 告诫人们说话、办事要实事 求是，不要言过其实，自相 矛盾。
作业：（一、二题必做，第三题选做）
（一）读一读，说说句子的意思。 1.吾盾之坚，物莫能陷也。 2.吾矛之利，于物无不陷也。 3.以子之矛，陷子之盾，何如？
学习会给你带来快乐
要学蜜蜂采蜜忙
25 古代寓言
矛与盾
作者简介
这则寓言选自《韩非子》一书，作 者是韩非，他是战国末期的哲学家、 法家的代表人物。他死后，后人搜 集其遗著，并加入别人评论韩非学 说的文章而编成《韩非子》一书。 韩非善于用寓言故事来阐述观点， 说明问题。在他的著作里，留下了 许多情节简单，含义深刻的小故事。
• 如果你是街上的围观者， 你会如何反驳他呢？（找
出反驳的语句，想想怎么读）
思考： 1、卖矛又卖盾的人可笑在哪里？帮那个
人总结一下教训。
2、现实生活中有没有这样的事情？请举 例说说。
生活中自相矛盾的事：
（1）墙上写着四个字：“不准任 何人在此写字。”
（2）一阵雷雨下了一天一夜。 （3）我们班基本上一半同学达到体
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, ห้องสมุดไป่ตู้为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
六年级下册语文优秀课件-5.1《矛与盾》北师大版 (共18张PPT)
1、我能把课文读正确，读流利， 读出感情。
2、我能对照注释，借助工具书， 理解句子，弄懂课文内容，讲讲 这个寓言故事。
3、我要弄懂寓言故事告诉人们什 么道理。
1、讲讲这个语言故事。 2、说说这些句子矛盾在哪里？ 1.班长说：同学们已经基本上把学过的知识全部掌
握了。 2.陈放说“这一期墙报上的文章都是同学们自己写 的，只有一篇是李老师写的。” 3.这座山非常陡峭，从来就没有人爬上去过，爬上 去的人从来就没有下来的。
用自己的语言总结 一下你今天都学到
学习目标： 了哪些知识？
说话、办事要实事 求是，言行一致不要言 过其实，自相矛盾。
拓展延伸：
现实生活中有没有这样）墙上写着一行字：“不准任何人在此写字。” （2）一直不努力，未来成为科学家。 （3）自己想成绩好但又怕上课、背书、做练 习。 （4）不想同学骂自己，可是天天骂同学。
刻舟求剑
拔苗助长
画蛇添足
守株待兔
第5单元：
学习目标：
1、我能把课文读正确，读流利， 读出感情。
2、我能对照注释，借助工具书， 理解句子，弄懂课文内容，讲讲 这个寓言故事。
3、我要弄懂寓言故事告诉人们什 么道理。
矛
盾
矛、盾都是古代打仗时用的兵器，矛主要用来进 攻，盾主要用来防守。
矛与盾
——《韩非子》
“吾盾之坚,物莫能陷也。”
（不）（剌、穿）
我的盾坚固无比，任何锋利的 东西都穿不透它。
“吾矛之利,于物无不陷也。”
我的矛锋利极了，什么坚固的 东西都能剌穿。
“以子之 矛，陷子 之盾，何如？”
您的
您的
如果用您的矛剌您的盾，结果会怎 么样呢？
其人弗fú能应也。
不 那人张口结舌，一句话也 答不上来。
2、我能对照注释，借助工具书， 理解句子，弄懂课文内容，讲讲 这个寓言故事。
3、我要弄懂寓言故事告诉人们什 么道理。
1、讲讲这个语言故事。 2、说说这些句子矛盾在哪里？ 1.班长说：同学们已经基本上把学过的知识全部掌
握了。 2.陈放说“这一期墙报上的文章都是同学们自己写 的，只有一篇是李老师写的。” 3.这座山非常陡峭，从来就没有人爬上去过，爬上 去的人从来就没有下来的。
用自己的语言总结 一下你今天都学到
学习目标： 了哪些知识？
说话、办事要实事 求是，言行一致不要言 过其实，自相矛盾。
拓展延伸：
现实生活中有没有这样）墙上写着一行字：“不准任何人在此写字。” （2）一直不努力，未来成为科学家。 （3）自己想成绩好但又怕上课、背书、做练 习。 （4）不想同学骂自己，可是天天骂同学。
刻舟求剑
拔苗助长
画蛇添足
守株待兔
第5单元：
学习目标：
1、我能把课文读正确，读流利， 读出感情。
2、我能对照注释，借助工具书， 理解句子，弄懂课文内容，讲讲 这个寓言故事。
3、我要弄懂寓言故事告诉人们什 么道理。
矛
盾
矛、盾都是古代打仗时用的兵器，矛主要用来进 攻，盾主要用来防守。
矛与盾
——《韩非子》
“吾盾之坚,物莫能陷也。”
（不）（剌、穿）
我的盾坚固无比，任何锋利的 东西都穿不透它。
“吾矛之利,于物无不陷也。”
我的矛锋利极了，什么坚固的 东西都能剌穿。
“以子之 矛，陷子 之盾，何如？”
您的
您的
如果用您的矛剌您的盾，结果会怎 么样呢？
其人弗fú能应也。
不 那人张口结舌，一句话也 答不上来。
六年级下册语文优秀课件5.1《矛与盾》北师大版 (共17张ppt)
盾是一种手持的防护兵器。种类很多， 形体各异。古代将士在作战时，通常 左手持盾以掩蔽身体，防卫敌人刃矢 石的杀伤，右手持刀或其他兵器击杀 敌人，二者配合使用。
ù
鬻——
ù
誉——夸耀
吾盾之坚，物莫能陷也。 陷：刺透，穿透
莫：没有
我的盾很坚固，吾矛之利，于物无不陷也。 我的矛很锋利，没有什么东西刺不
《韩非子》是收录战国末期思想家、哲学家、政治家韩非及其弟子 的作品集。其中记载了大量的脍炙人口的寓言故事，最著名的有 “自相矛盾”、“守株待兔”、“滥竽充数”、“老马识途”等等。 这些生动的寓言故事，蕴含着深刻的哲理，启迪了人们的智慧，具 有较高的文学价值。
矛，兵器名，是古代用来 刺杀敌人的进攻性武器， 是战争中常用兵器。长柄， 有刃，用以刺敌。
或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？” 其人弗能应也。
或：有人。 陷：刺。
何如：怎么样。 回答。
子：你。 弗：不能。
应：
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾 之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾 矛之利，于物无不陷也。”
假如你是这个商人，为了卖出自己的盾和矛会怎样 夸赞它们呢？
观察书上插图中各个人物的表情、动作，想象 当时的情景，分角色演一演楚国商人和路人。 表演要求： .小组合作，分配角色； .揣摩人物心理、动作、语言变化，进行合理、大 胆的想象； .文言文、白话文的形式自主选择。
以子之矛，陷子之盾，何如？
读了这则寓言，同学们明白了什么道理呢？
成语“自相矛盾”就出自《矛与盾》，比 喻自己说话做事前后抵触。
说话、做事切忌夸大其词，信口开河，只 有尊重客观事实，才能免于身陷“自相矛盾” 的尴尬处境。
课后作业：
请同学们展开想象扩写《矛与盾》这则寓 言，可加入对集市的描写，楚人和路人的神态、 语言、动作、心理描写。
北师大版小学六年级下册语文《矛与盾》课件PPTPPT、优质教学课件
7、小结：同学们的想象力很丰富。这样想的缘由，我们到下节
课可以继续研究。 五、教学第一段画面：
正是这不同于我的外貌给我留下了深刻的印象。而让我最记忆犹 新的则是看瓜刺猹的闰土。 （一）轻轻地读读这段话，什么地方给你留下了最深刻的印象？ （二）反馈交流，体味提升。 1、第一句教学： 1指名读第一句。同桌互读，并且把认为读得好的同桌推荐 给大家。再 请这些同学齐读。学生评价。学习读。 2教师点播：在闰土奔驰在一望无际的海边时，我在哪里？ 试想，每每 回忆起这幅画面时，我的心中是一种怎样的感受？ 3深情地读读这段话，把这幅画面，把这个小英雄深深刻在 脑中。
1、学生小组合作学习。 2、反馈交流，部分问题存疑。教师从学生的问题中了解学生的 关注点和疑 问点。
四、学习闰土的外貌 方案一：由学生问题进入第一自然段教学。 1、请同学们找一找二人初次见面时闰土是怎样的形象。 2、指名读，同学们仔细听，听完后说说闰土的形象有什么样的 特点。（看 出闰土是一个纯朴、活泼的孩子） 3、老师给大家捎来一顶绍兴的小毡帽，我们找个小朋友戴一戴。 仔细观察 ，戴上毡帽的小朋友像闰土吗？ 区分紫色──又白又嫩，体会闰土的健康。 4、抓住重点词，亲切地朗读 这句话。 闰土是一个健康的孩子，形象非常可爱，可惜课文中没有写到 “我”是怎样 的一种形象。再读读课文，你们能不能根据闰土的形象 特点来想象一下“我 ”会有怎样的形象?注意：要有想象力，但要有 根据，合乎逻辑。 5、学习作者对闰土外貌的描写，将大家对“我”的设想用几句 话写一写。6 、 反馈交流，师生评价。
二、整体感知课文 （一）你想认识这位少年吗？细细地读读课文。 （二）学生反馈交流。（板书学生对闰土和“我”的认识。） 三、提出 问题，互释疑点，保留问题
鲁迅的文章语言精辟，同学们在初读课文中是否有不理解的地方?
课可以继续研究。 五、教学第一段画面：
正是这不同于我的外貌给我留下了深刻的印象。而让我最记忆犹 新的则是看瓜刺猹的闰土。 （一）轻轻地读读这段话，什么地方给你留下了最深刻的印象？ （二）反馈交流，体味提升。 1、第一句教学： 1指名读第一句。同桌互读，并且把认为读得好的同桌推荐 给大家。再 请这些同学齐读。学生评价。学习读。 2教师点播：在闰土奔驰在一望无际的海边时，我在哪里？ 试想，每每 回忆起这幅画面时，我的心中是一种怎样的感受？ 3深情地读读这段话，把这幅画面，把这个小英雄深深刻在 脑中。
1、学生小组合作学习。 2、反馈交流，部分问题存疑。教师从学生的问题中了解学生的 关注点和疑 问点。
四、学习闰土的外貌 方案一：由学生问题进入第一自然段教学。 1、请同学们找一找二人初次见面时闰土是怎样的形象。 2、指名读，同学们仔细听，听完后说说闰土的形象有什么样的 特点。（看 出闰土是一个纯朴、活泼的孩子） 3、老师给大家捎来一顶绍兴的小毡帽，我们找个小朋友戴一戴。 仔细观察 ，戴上毡帽的小朋友像闰土吗？ 区分紫色──又白又嫩，体会闰土的健康。 4、抓住重点词，亲切地朗读 这句话。 闰土是一个健康的孩子，形象非常可爱，可惜课文中没有写到 “我”是怎样 的一种形象。再读读课文，你们能不能根据闰土的形象 特点来想象一下“我 ”会有怎样的形象?注意：要有想象力，但要有 根据，合乎逻辑。 5、学习作者对闰土外貌的描写，将大家对“我”的设想用几句 话写一写。6 、 反馈交流，师生评价。
二、整体感知课文 （一）你想认识这位少年吗？细细地读读课文。 （二）学生反馈交流。（板书学生对闰土和“我”的认识。） 三、提出 问题，互释疑点，保留问题
鲁迅的文章语言精辟，同学们在初读课文中是否有不理解的地方?
《矛与盾》ppt课件
• 总结词：为了更好地应对人际关系中的挑战和冲突，我们需要提高自己的沟通 能力和情商。
• 详细描述：提高自己的沟通能力和情商可以帮助我们更好地应对人际关系中的 挑战和冲突。例如，学习倾听和理解对方的观点可以帮助我们更好地沟通，了 解自己的情绪和情感可以帮助我们更好地处理人际关系中的矛盾和冲突。
06
感谢观看
THANKS
对未来的展望
1 2
持续学习与创新
通过《矛与盾》的故事，我们明白要不断学习新 知识，培养创新思维，以适应不断变化的世界。
承担社会责任
在未来的生活中，我们要积极承担社会责任，为 社会的发展和进步贡献自己的力量。
3
实现个人价值与社会价值的统一
在追求个人价值的同时，也要关注社会价值的实 现，努力做到个人价值与社会价值的统一。
学习中的"矛"与"盾"
• 总结词：学习中的"矛"与"盾"是指我们在学习中所面临的挑战和冲突。 • 详细描述：在学习中，我们常常会遇到各种挑战和冲突，如学习压力、注意力不集中、学习动力不足等。这些
挑战和冲突就像矛与盾一样，一方面让我们感到困难和挫折，另一方面也促使我们不断努力和进步。 • 总结词：为了更好地应对学习中的挑战和冲突，我们需要养成良好的学习习惯和方法。 • 详细描述：养成良好的学习习惯和方法可以帮助我们更好地应对学习中的挑战和冲突。例如，制定合理的学习
《矛与盾》ppt课件
• 引言 • 矛的特性 • 盾的特性 • 矛与盾的对比与关联 • 生活中的矛与盾 • 总结与启示
目录
01
引言
主题简介
矛与盾的起源
探讨矛与盾的历史背景，以及它 们在古代战争中的重要地位。
• 详细描述：提高自己的沟通能力和情商可以帮助我们更好地应对人际关系中的 挑战和冲突。例如，学习倾听和理解对方的观点可以帮助我们更好地沟通，了 解自己的情绪和情感可以帮助我们更好地处理人际关系中的矛盾和冲突。
06
感谢观看
THANKS
对未来的展望
1 2
持续学习与创新
通过《矛与盾》的故事，我们明白要不断学习新 知识，培养创新思维，以适应不断变化的世界。
承担社会责任
在未来的生活中，我们要积极承担社会责任，为 社会的发展和进步贡献自己的力量。
3
实现个人价值与社会价值的统一
在追求个人价值的同时，也要关注社会价值的实 现，努力做到个人价值与社会价值的统一。
学习中的"矛"与"盾"
• 总结词：学习中的"矛"与"盾"是指我们在学习中所面临的挑战和冲突。 • 详细描述：在学习中，我们常常会遇到各种挑战和冲突，如学习压力、注意力不集中、学习动力不足等。这些
挑战和冲突就像矛与盾一样，一方面让我们感到困难和挫折，另一方面也促使我们不断努力和进步。 • 总结词：为了更好地应对学习中的挑战和冲突，我们需要养成良好的学习习惯和方法。 • 详细描述：养成良好的学习习惯和方法可以帮助我们更好地应对学习中的挑战和冲突。例如，制定合理的学习
《矛与盾》ppt课件
• 引言 • 矛的特性 • 盾的特性 • 矛与盾的对比与关联 • 生活中的矛与盾 • 总结与启示
目录
01
引言
主题简介
矛与盾的起源
探讨矛与盾的历史背景，以及它 们在古代战争中的重要地位。