社区家庭教育指导服务人员专业能力提升研究
家庭教育指导服务工作的认识和理解
家庭教育指导服务工作的认识和理解以家庭教育指导服务工作的认识和理解为标题，我将从以下几个方面来探讨这个话题。
一、家庭教育的重要性家庭教育是指父母对子女进行的教育活动，它是孩子成长过程中不可或缺的一部分。
家庭教育对孩子的身心发展、价值观培养、社会适应能力等方面都有着深远的影响。
良好的家庭教育可以培养孩子的独立自主能力、情感交流能力和社会责任感，帮助他们成为有道德、有能力、有担当的人。
二、家庭教育指导服务的作用家庭教育指导服务是指专业人士对家庭进行教育指导的工作。
通过提供家庭教育知识、技能和方法，帮助父母更好地理解和引导孩子，解决教育中遇到的问题。
家庭教育指导服务可以提高父母的教育水平和教育能力，促进家庭和谐发展，实现孩子全面发展的目标。
三、家庭教育指导服务工作的内容家庭教育指导服务工作包括以下几个方面：首先，提供家庭教育知识和理论，帮助父母了解儿童的成长特点、心理发展规律和教育需求。
其次，提供家庭教育技能和方法，教授父母正确的教育方式和沟通技巧。
再次，提供家庭教育咨询和指导，解答父母在教育中遇到的问题，帮助他们制定合理的教育计划和策略。
最后，组织家庭教育培训和讲座，提高父母的教育素养和专业能力。
四、家庭教育指导服务工作的重要性家庭教育指导服务工作对家庭和社会都具有重要意义。
首先，它有助于提高家庭教育质量，促进家庭和谐稳定。
父母通过接受专业指导，能够更好地理解和引导孩子，避免教育误区和家庭冲突。
其次，它有助于提升家庭教育水平，提高孩子的发展潜力。
通过学习和掌握科学的教育知识和技能，父母能够更好地满足孩子的教育需求，推动孩子的全面发展。
最后，它有助于培养社会责任感和公民素养。
家庭是社会的基本单位，良好的家庭教育能够培养孩子的社会责任感和公民意识，为社会发展做出贡献。
五、家庭教育指导服务工作的方式和途径家庭教育指导服务可以通过多种方式和途径进行。
首先，可以由专业机构或组织提供家庭教育咨询和指导。
这些机构可以组织家庭教育培训和讲座，为父母提供专业知识和技能。
街道社区关心下一代工作总结5篇
街道社区关心下一代工作总结5篇篇1一、引言在当前社会背景下，街道社区作为基层组织，在关心下一代工作中扮演着重要角色。
本报告旨在总结街道社区在关心下一代工作方面的主要成果，分析存在的问题，并提出相应的建议。
通过本次总结，我们希望能够为未来关心下一代工作提供有益的参考和借鉴。
二、工作内容及成果1. 思想引领与教育街道社区通过举办各类讲座和培训活动，引导青少年树立正确的世界观、人生观和价值观。
例如，我们组织了“青少年思想引领工程”，邀请专家学者为青少年讲解党的政策方针，帮助他们培养社会责任感和公民意识。
此外，我们还开展了“社会主义核心价值观教育”活动，通过举办主题班会、演讲比赛等形式，让青少年深刻理解并践行社会主义核心价值观。
2. 文化活动与传承街道社区积极组织各种文化活动，如书法比赛、传统手工艺制作等，让青少年在参与中感受中华文化的魅力。
同时，我们还举办了“传统文化知识竞赛”，帮助青少年了解并传承中华民族的优秀传统文化。
这些活动不仅丰富了青少年的业余生活，还提升了他们的文化素养和审美能力。
3. 身心健康与成长街道社区关注青少年的身心健康，定期组织体育活动和心理健康讲座。
例如，我们开展了“阳光体育”活动，鼓励青少年积极参与体育锻炼，增强体质。
同时，我们还举办了“心理健康讲座”，邀请专业心理医生为青少年提供心理咨询和指导，帮助他们培养健康的心态和人格。
4. 社会实践与成长街道社区鼓励青少年参与社会实践活动，如志愿服务、社区治理等。
通过这些活动，青少年不仅能够锻炼自己的实践能力，还能培养社会责任感和公民意识。
例如，我们组织了“志愿者服务队”，让青少年在服务社会中感受成长的喜悦。
三、存在的问题1. 资源整合不足当前街道社区在关心下一代工作中存在资源整合不足的问题。
虽然街道社区拥有丰富的资源和平台，但尚未充分整合利用这些资源，导致关心下一代工作的效果有限。
2. 专业人员匮乏街道社区在关心下一代工作方面缺乏专业人员和专业能力。
家庭教育指导中心2024年总结
家庭教育指导中心2024年总结2024年家庭教育指导中心总结2024年，家庭教育指导中心经过一年的发展和努力，在家庭教育领域取得了显著的成绩。
下面是对2024年家庭教育指导中心工作的总结。
一、工作回顾1. 培训课程的提升：我们积极探索创新家庭教育培训方式，通过线上课程和线下互动相结合的方式，提升了培训课程的质量和效果。
针对家庭教育热点问题，我们组织了一系列主题研讨会和专题讲座，为家长提供了有针对性的培训。
2. 资源分享的拓展：我们与多个优秀教育机构和专业机构建立了合作关系，共享资源，提升了我们的服务能力。
通过与专业媒体合作，我们扩大了宣传的影响力，吸引了更多家长的关注和参与。
3. 实践活动的开展：我们通过开展家庭教育实践活动，帮助家长将理论知识运用到实际生活中。
我们组织了家庭亲子游、亲子手工活动、亲子读书会等多种实践活动，丰富了家长和孩子的互动，加强了家庭成员之间的情感交流。
4. 咨询与辅导的加强：我们设立了专业的家庭教育咨询小组，为家长提供一对一的咨询与辅导服务。
通过与专家学者的合作，我们解答了很多家长的困惑与问题，提供了专业的指导和建议。
二、工作成果1. 参与家长人数的增加：2024年，我们的培训课程吸引了越来越多的家长参与。
通过宣传和口碑传播，我们提升了知名度和影响力，在社区、学校等多个渠道拓展了家长资源。
2. 家庭教育观念的转变：通过我们的工作，很多家长的教育观念发生了转变。
他们逐渐意识到家庭教育的重要性，注重培养孩子的综合素质和价值观。
家长们更加注重与孩子的沟通和互动，建立了更加良好的家庭教育氛围。
3. 家庭关系的改善：我们的实践活动有助于加强家庭成员之间的亲子关系。
很多家长通过参与我们的活动，更加关注孩子的成长和需求，改善了与孩子的互动。
家长们也更加了解了孩子的兴趣和特长，给予了更多的支持和鼓励。
4. 家庭教育指导中心的影响力提升：随着我们工作的运行和发展，家庭教育指导中心的影响力逐渐扩大。
家庭教育中的家庭教育专业人员的能力与素养培养
家庭教育中的家庭教育专业人员的能力与素养培养家庭教育在孩子成长中起着至关重要的作用。
为了更好地实施家庭教育，培养一批具备专业能力和高素养的家庭教育专业人员显得尤为重要。
本文将探讨家庭教育专业人员应具备的能力与素养，并提出相应的培养方法。
一、专业能力培养家庭教育专业人员应具备一定的教育相关领域的知识和技能。
他们需要了解儿童的心理发展规律、教育原理以及各种教育方法和技巧。
为了提高专业能力，家庭教育专业人员可以通过以下途径进行培养。
首先，获取专业知识。
家庭教育专业人员应持续学习相关课程，包括心理学、教育学、社会学等。
通过系统学习，他们可以建立起全面、深入的理论体系，为实践提供指导。
其次，进行实践锻炼。
理论知识只有通过实践才能得到检验和提高。
家庭教育专业人员可以参与实习或实践项目，与实际家庭教育工作相结合，熟悉实际操作中的挑战和困难，积累实践经验。
最后，持续反思与改进。
家庭教育专业人员应时刻关注教育实践中的问题，及时反思并进行改进。
例如，他们可以进行案例分析，研究不同家庭教育问题的解决方法，不断提高解决问题的能力。
二、素养培养除了专业能力，家庭教育专业人员还需具备高度的素养。
素养包括责任心、沟通能力、人际关系处理能力等方面。
如何培养家庭教育专业人员的素养成为了一个关键问题。
首先，培养责任心。
家庭教育专业人员应意识到自己肩负着重要的使命，即培养下一代。
他们需要具备对家庭教育工作的责任感，并将其转化为实际行动，负责任地与家长和孩子们合作，共同促进孩子的成长。
其次，提升沟通能力。
家庭教育专业人员需要具备良好的沟通能力，包括倾听、表达和交流能力。
他们要能够与家长和孩子建立良好的互动，了解他们的需求和问题，并进行有效的沟通，提出合理的建议和解决方案。
最后，加强人际关系处理能力。
家庭教育专业人员常常需要与多个群体进行协作，包括家长、学校、社区等。
他们应具备灵活的人际交往能力，处理各种关系问题，建立良好的合作关系，为家庭教育工作提供支持和帮助。
2024年社区家庭教育工作计划(二篇)
2024年社区家庭教育工作计划为了提高未成年人思想道德建设工作水平，提高全民素质，加大社区家庭教育工作力度，扩大家长受教育的覆盖面，广泛开展社区家庭教育指导和咨询服务等一系列工作，努力开创我社区家庭教育工作的新局面，特制定如下计划：一、要做好社区家庭教育工作，首先建立社区家庭教育服务中心，组织一支社区家庭教育工作队伍。
二、确立社区家庭教育目标：教育孩子养成独立思考问题的能力和习惯，对孩子进行科学启蒙、科学教育，开展心理健康教育和法制教育，向家长们宣传科学知识，教育广大家长做到：知法、懂法、守法、相信科学、反对迷信，全面提高家长的素质，让他们用科学的家庭气氛，从而优化孩子的成长环境，使孩子从小树立起正确的人生观、世界观，学会做事、做人。
三、深入宣传正确的家庭教育观念，传播成功的教子方法和经验，普及儿童身心健康发展的科学知识。
四、大力加强法制教育，宣传《公民道德建设实施纲要》，提高家长自身的道德素质，切实依法承担教育子女的责任，依法施行家庭教育。
五、让家庭积极参加社区家庭教育活动，创造家长与孩子交流、沟通的环境，达到社区家庭二者配合，共同教育好孩子。
六、大力推广____岁的散居儿童家庭教育工作指导的经验，使各家长们意识到教育子女要从____岁开始，要从小做起。
七、进一步关注对特殊儿童（如残疾儿童、问题儿童等）、特殊家庭（如单亲家庭、特困家庭等）和流动人口子女的家庭教育，做到情况明，数字清，有名册、有统计。
____社区居委会2024年社区家庭教育工作计划（二）一、背景分析：随着社会的发展和家庭结构的变化，家庭教育在培养下一代中的作用变得越来越重要。
2024年，我们社区将继续致力于加强家庭教育工作，为社区居民提供更好的家庭教育资源和支持，提高家庭教育的质量和水平。
二、目标设定：1. 提高社区居民的家庭教育意识，增强家庭教育的重要性和深远影响。
2. 培养社区居民的家庭教育技能，提高父母的育儿能力和家庭教育水平。
社区家庭教育指导服务方案优化升级
社区家庭教育指导服务方案优化升级在当今社会，家庭教育的重要性日益凸显。
社区作为家庭生活的重要场所，承担着提供家庭教育指导服务的重要责任。
然而，当前的社区家庭教育指导服务方案还存在一些不足之处，需要进行优化升级，以更好地满足家长和孩子的需求。
一、当前社区家庭教育指导服务方案存在的问题1、服务内容缺乏针对性目前，社区家庭教育指导服务的内容往往较为笼统，没有充分考虑到不同家庭的特点和需求。
例如，对于单亲家庭、留守儿童家庭、隔代教育家庭等特殊家庭，缺乏专门的指导和支持。
2、服务方式单一大多数社区的家庭教育指导服务主要以讲座、培训等形式为主，缺乏互动性和个性化。
这种单一的服务方式难以满足家长多样化的学习需求，导致参与度不高。
3、师资力量不足社区家庭教育指导服务的师资队伍通常由社区工作人员、志愿者等组成，专业水平参差不齐。
缺乏具有丰富教育经验和专业知识的专家学者，影响了服务的质量和效果。
4、缺乏有效的评估机制当前的社区家庭教育指导服务缺乏科学、有效的评估机制，无法及时了解服务的效果和家长的满意度，也难以对服务方案进行针对性的改进和完善。
二、社区家庭教育指导服务方案优化升级的目标1、提高服务的针对性和有效性根据不同家庭的类型和需求，提供个性化的教育指导服务，切实解决家长在教育过程中遇到的实际问题。
2、丰富服务方式采用多样化的服务方式，如小组讨论、案例分析、亲子活动、线上咨询等，增加家长的参与度和互动性。
3、提升师资队伍的专业水平加强对师资队伍的培训和管理，引入专业的教育专家和心理咨询师，提高服务的专业性和权威性。
4、建立完善的评估机制通过问卷调查、家长反馈、案例跟踪等方式，对服务效果进行全面评估，为服务方案的优化提供依据。
三、社区家庭教育指导服务方案优化升级的具体措施1、深入开展家庭调研通过问卷调查、家访等方式，了解社区内家庭的结构、教育观念、教育需求等情况，建立家庭档案。
根据调研结果，将家庭分为不同类型，如学前教育家庭、中小学教育家庭、特殊教育家庭等，并制定相应的指导服务计划。
社区发展：我的建议和策略
社区发展：我的建议和策略一、提升社区教育在社区服务中，教育是最基本也是最重要的一环。
我们可以通过提供各类教育资源，提升社区居民的素质和能力。
1. 设立社区研究中心：创建一个供社区居民研究和提升技能的环境，提供各类课程，如语言研究、艺术、科技等。
设立社区学习中心：创建一个供社区居民学习和提升技能的环境，提供各类课程，如语言学习、艺术、科技等。
2. 开展家庭教育指导: 开展一些关于如何进行有效的家庭教育的讲座和活动，这会帮助家长们更好地教育孩子。
开展家庭教育指导: 开展一些关于如何进行有效的家庭教育的讲座和活动，这会帮助家长们更好地教育孩子。
二、增强社区安全社区安全是居民生活的基础，我们应该通过各种方式来提高社区的安全性。
1. 设置社区巡逻队：让志愿者或者专业人员定期巡逻，及时发现并处理安全隐患。
设置社区巡逻队：让志愿者或者专业人员定期巡逻，及时发现并处理安全隐患。
2. 增设安全设施：如摄像头、警铃系统等，用于防止犯罪活动，保护社区居民的人身安全。
增设安全设施：如摄像头、警铃系统等，用于防止犯罪活动，保护社区居民的人身安全。
三、推动环保活动环保是社区可持续发展的重要一环。
我们可以通过以下方式推动社区的环保活动：1. 开展环保教育活动：通过讲座、展览等形式，让社区居民了解环保的重要性，并研究环保行为。
开展环保教育活动：通过讲座、展览等形式，让社区居民了解环保的重要性，并学习环保行为。
2. 推广回收利用：设置便捷的回收站，鼓励居民进行垃圾分类和回收利用。
推广回收利用：设置便捷的回收站，鼓励居民进行垃圾分类和回收利用。
四、提高社区参与度社区的参与度是衡量社区活力的重要指标。
高度的社区参与度可以提升社区的凝聚力。
1. 举办社区活动：如文化节、运动会等，增加居民之间的交流，加强社区的凝聚力。
举办社区活动：如文化节、运动会等，增加居民之间的交流，加强社区的凝聚力。
2. 设立社区意见箱：让居民可以对社区发展提出意见和建议，让他们感受到自己对社区发展的影响力。
社区家庭教育引导服务方案
社区家庭教育引导服务方案社区家庭教育引导服务方案一、背景和目标随着社会的发展进步，家庭教育的重要性日益凸显。
然而，由于现代社会的快节奏和高压力，许多家长缺乏足够的时间和精力来关注孩子的教育问题。
为了促进良好的家庭教育环境，培养优秀的下一代，我们制定了社区家庭教育引导服务方案。
该方案旨在为社区居民提供专业、全面的家庭教育指导服务，帮助他们解决教育问题，提升家庭教育水平。
其目标包括：提升家长的教育意识和能力，建立和谐的家庭教育环境，培养健全的家庭教育观念，促进家庭教育与学校教育的有机结合，并为社区家庭教育搭建一个交流、合作的平台。
二、主要内容和方法1. 家庭教育知识普及：通过举办讲座、培训班等形式，向社区居民普及家庭教育知识，包括儿童心理、亲子沟通、家庭教育方法等方面的知识。
让家长深入了解儿童的成长发展规律，掌握正确的教育方法。
2. 家庭教育咨询服务：设立家庭教育咨询中心，为社区居民提供家庭教育问题的咨询服务。
家长可以通过电话、网络等途径咨询专业的家庭教育问题，并获得专家的指导和建议。
3. 家访服务：根据社区居民的需求，开展家访服务，对家庭教育情况进行调研和指导。
通过家访，家庭教育工作者可以深入了解家庭教育的情况，为家长提供个性化的教育指导，帮助他们解决实际问题。
4. 手册和宣传资料发放：编写家庭教育手册和宣传资料，向社区居民发放。
手册内容涵盖家庭教育的基本知识、实用技巧和案例分析等，帮助家长提升教育能力和认识水平。
5. 亲子活动组织：组织丰富多样的亲子活动，为家长和孩子提供共同参与的机会。
活动内容包括亲子游戏、亲子阅读分享会、亲子烹饪等等。
通过这些活动，增强亲子关系，提高家长与孩子的沟通和理解能力。
6. 家庭教育交流平台建设：建立家庭教育交流平台，包括社区网站、微信公众号等。
在平台上，家长可以分享教育经验、互相交流问题，家庭教育工作者可以发布教育指导和专家的意见，提供在线咨询服务。
三、实施措施1. 组织人员：设立专业家庭教育指导服务团队，包括家庭教育专家、心理咨询师和社工人员等。
新时代家校社共育中家庭教育指导服务工作的挑战与思考
新时代家校社共育中家庭教育指导服务工作的挑战与思考摘要: 家庭教育指导服务工作是基于家庭、学校、社会三方面共同形成合力由跨学科多领域专业人才队伍共同构成为家庭发挥促进积极教育功能的支持性工作。
近年来受到了社会广泛的关注, 公众对家庭教育指导的迫切需要对新时代下家校社共育中家庭教育指导服务工作的提出了一些挑战, 笔者从家庭教育指导者专业素质养成、依托社区和学校开展家庭教育指导提出了思考与建议。
关键词: 家校社共育家庭教育指导家庭教育指导是相关机构和人员为家庭发挥正向教育功能而提供的支持、帮助和指引。
全国妇联对家庭教育指导作一界定即家庭外的机构, 团体和个人对家庭教育的指导过程, 它是以家长为主要对象, 以家庭教育为主要内容的教育过程, 家庭教育指导具有成人教育, 业余教育, 师范教育和继续教育的性质。
1.家庭教育在2021年“双减政策”出台之际就成为了年度全民热议的话题,《全国家庭教育指导大纲》的修订把“家庭教育如何通过家校社共育教孩子做人”的思考用国家文本的形式规范出来, 引起了广大家庭的关注。
梳理家庭教育政策与立法的历史可以看出, 国家自1949年至今持续从家庭、学校、社会（“家校社”）层面都对家庭教育问题做出了一系列指导意见、实施方案及规范、规划, 目前我国家庭教育已有十余地提出了地方性法规, 内容涵盖家庭实施、政府推进和学校指导等多方面, 可见家庭教育地位日益凸显, 已经被提升至国家战略高度的层面, 亟需立法予以保障, 也反映出公众对家庭教育立法的迫切需要。
2.但家庭教育的法律法规政策支持也存在落地难的问题, 如在《教育部家庭教育工作指导意见》和《全国妇联“家家幸福安康工程”》文件中提出的家庭文明创建行动、实施“父母成长计划”、组织编写儿童教育道德家长指导手册、组织开展父母讲堂等以立德树人为本的特色品牌工程的落实情况, 宣传及推广的力度依旧不够；政策覆盖育人全环节各阶段不完善, 如2012年出台了《关于建立中小学, 幼儿园家长委员会的指导意见》后, 大学阶段, 本科、高职高专学生的家庭教育指导意见未能有针对性的覆盖；家庭教育最重要的实施者——家长, 其教育能力与亲子互动实践的现状依然面临着诸多问题。
关于民间家庭教育机构情况的调查研究报告
关于民间家庭教育机构情况的调研报告近年来，在妇联、教育、关工委、卫计部门等公共机构以外，产生了一些对未成年人家庭提供家庭教育指导和服务的机构，这类社会组织俗称为民间或民营家庭教育机构。
为了解我省民间家庭教育机构发展现状，探究民间家庭教育机构发展规之路，省妇联于4至7月开展了关于民间家庭教育机构情况的调研，在对各地书面调研的基础上，深入到、、鹤岗、的8家典型机构进行实地调研，梳理了民营机构基本情况表和近500份有效家长问卷。
一、基本情况在家庭教育指导服务作为主营或兼营业务、注册与否都不作为限制条件的情况下，我省有24家民间家庭教育机构列入此次调研围。
按地域情况看，市6个，其他（市）地1～3个不等，还有两个市（地）没有调研到成型机构。
按类型看，主营家庭教育的10家，其中，5家自创品牌家庭教育机构、1家家庭教育品牌代理机构、3家早期教育连锁机构、1家素质教育研究机构；兼营家庭教育的共14家，有5家文化课补习机构、1家民办全日制学校，民办幼儿园、早教机构、心理研究咨询机构各2家，国学研究机构1家、社区自办民间组织1家。
民间机构从事家庭教育指导服务在我省还属于起步阶段，最早3家是90年代末建立的，2001～2010年间建起12家，2011～2013年间建起9家，除了主营家庭教育的机构，兼营家庭教育业务的机构多是机构创办一段时间后开展家庭教育指导服务，逐步在探索中前进发展。
民间机构将家庭教育指导服务作为主要业务或特色服务项目，是家庭教育事业一个不可忽视的力量，是家庭教育工作的重要有益补充。
二、运营模式和特点（一）运营模式一是早教连锁机构或家庭教育品牌代理机构的相对成熟运营模式。
这两类机构的共性特点是有统一的管理模式、相对成熟的品牌推广、一定的专家资源、多样可选的经营项目、后续的师资培训服务等，租用较好路段、较大面积的场所，统一研发的各类可选的课程、项目和服务基本满足大部分前来学习家庭的需求。
在资金保障方面，主营家庭教育业务的，前来寻求服务的家长是接受家庭教育业务收费的；兼营家庭教育业务的，自筹资金或就部分业务收费以开展公益家庭教育服务，对主营业务起到了宣传作用。
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社区家庭教育指导服务人员专业能力提升研究作者：王文琳来源：《新西部下半月》2019年第07期本文为2017年度山东省教育学会家庭教育专项课题《社区家庭教育指导服务模式探索及实施途径研究》（编号：17JTJYY0007）;山东省妇女联合会、山东省家庭教育研究会山东省家庭教育研究课题（2016-2020）《终身教育环境下社区家庭教育指导服务模式研究》（编号：SDY201827）;山东广播电视大学2017年度校级科研课题《非学历教育与学历教育横向沟通与融合发展研究》（编号：2017Y020）;中国成人教育协会社区教育专业委员会2019年度课题《社区家庭教育指导服务人员专业能力提升研究》（编号：ZSJ2019168）【摘要】文章针对当前社区家庭教育指导的现状，提出了提升社区家庭教育指导服务人员素质的措施。
要切实关注社区成员的实际需求;提高社区服务人员的专业素养;依据社区的实际情况建立相关服务模式。
【关键词】社区;家庭教育指导;服务人员;专业素养;提升措施随着社会的迅速发展，竞争压力不断增大，很多家庭为了能够给孩子提供更好的经济基础，常常忽视对其的家庭教育指导。
为此，社区家庭教育通过社区专业家庭教育指导人员的讲解，可以为儿童的成长塑造更有利的环境，并帮助其健康成长。
本文主要通过分析当前社区家庭教育现状，探讨提高服务人员的专业素养，以保证儿童能够在更好的环境中成长。
一、当前社区家庭教育指导的现状根据2018年两会的全国妇联报告可知，当前我国在家庭教育上存在部分问题，其中至少有50%以上的家长无法确定选择什么样的方式或方法来教育孩子，家庭教育不够科学合理。
社区是最小的一个政治单位，通过社区中的家庭教育指导能够有效解决家庭教育中的难题，然而，现阶段我国社区家庭教育指导服务人员存在专业素质不够高，对待工作的认真负责程度不够等问题，这些都亟需得到解决。
各级政府和社区管理者应当对此予以高度重视，切实解决好这些问题，从而推进社区家庭教育指导工作的健康、稳定、高速运行。
二、如何提升社区家庭教育指导服务人员的素质1、关注社区成员的实际需求想要提高社区家庭教育指导服务人员的素质，真正做到通过其来提高社区内家庭教育指导的质量，需要做到以下几点：第一，要求所有家庭教育指导服务人员發自内心地去关注社区中成员的实际需求，并且根据其需求开展具有针对性的活动，让家长发现和意识到家庭教育指导服务人员能够对其家庭教育发挥一定的作用。
第二，家庭教育指导服务人员每次完成指导后，对社区中的家庭进行参与度调查，通过调查来反映本次家庭教育服务人员的指导效果。
对多次收集的数据进行汇总和分析，结果发现：多数社区中，有80%以上的成员认可社区家庭教育指导及其所发挥的积极作用，认为此举能够协助家庭完成家庭教育指导;部分社区成员也对家庭教育指导的频次进行反馈，认为社区开展的家庭教育指导次数相对较少，希望社区能够对此予以改善;为数相当的社区居民对于家庭教育指导的参与度不高，高达78%的家庭每年参加家庭教育指导的次数只有3次，85%的社区家长参与家庭教育指导不足2次。
第三，社区家庭教育指导服务人员应当意识到在社区中不仅存在标准的三口之家，还存在着其他形式的家庭，比如复合家庭、单亲家庭、少数丁克家庭等，这些特殊类型的家庭大约占到了社区家庭总数的11.8%。
面对不同的家庭形式时，社区家庭教育指导服务人员不能一概而论，机械地照搬三口之家的家庭教育指导方式，需要根据不同的家庭模式选择不同的家庭教育指导方式。
然而，当前我国很多社区的家庭教育指导服务人员都普遍存在一个问题，即在其专业知识范畴内，仅了解如何帮助三口之家进行家庭教育指导，而对于其他家庭形式应该如何完成家庭教育指导则知之甚少，无法有效应对，致使该项工作很难全面展开。
因为，社区内负责家庭教育指导的服务人员如果不了解其他家庭形式的家庭教育指导，其在实际工作中就会给人一种歧视的感觉，会严重伤害社区内其他家庭形式的成员和儿童，为此要求社区家庭教育指导服务人员需要统计社区内不同的家庭形式，并根据实际情况制定出符合所有家庭形式的家庭教育指导内容，特别是对单亲家庭、失独家庭、留守儿童以及继父母家庭予以着重关注，倘若社区内存在少数民族家庭，还需要结合该少数民族的民族习惯制定家庭教育指导计划。
总之，从社区家庭教育指导发展现状来看，根据不同家庭形式实施针对性家庭教育指导还有待于下一步的深入研究，并且很多地方尚未将社区作为获得家庭教育指导的主要渠道，甚至并没有在社区内开展家庭教育指导活动。
社区的管理者和服务者亟需面向社区，详细调查所有居民的情况，认真记录社区内开展家庭教育指导的家庭，根据家庭的不同情况选择不同的家庭教育指导方式。
社区的管理者还需要意识到，在实际工作中，家庭教育指导的方式不是一成不变的，需要根据时代的发展、家庭的变化，不断去丰富其工作内容。
因此，社区管理人员既要定期对社区内所有家庭进行调查，又要在调查过程中密切跟踪记录家庭教育指导服务人员的服务形式、服务态度和服务效果，从而保证社区内所有家庭都能够通过社区所开展的家庭教育指导活动得到帮助。
2、提高社区服务人员的专业素养很多社区家庭成员针对社区所开展的家庭教育指导提出了意见，认为很多社区家庭教育指导服务人员专业素养不够，实际工作中未能真正为社区家庭做出贡献，甚至未向社区家庭提出教育指导意见，所以，要进一步提高相关工作者的专业素质，使其为家庭教育指导活动提供专业性指导。
社区内很多家庭教育指导服务人员并非专业出身，致使其在实际工作中难以针对所出现的问题提出最合理科学的应对措施，从而削弱了家庭教育指导的针对性。
面对这一问题，社区管理者可以针对当前已有家庭教育指导服务人员定期开展有关家庭教育指导的专业性知识讲座，聘请专业人员到社区进行授课，对学习家庭教育指导的人员进行考核，只有考核成功的人员才能继续从事该项工作，而三次考核不成功则由社区内工作人员将其调岗，对于完成家庭教育指导考核成绩优异的人员，社区管理者可以给予一定奖励，提高所有服务人员的工作积极性。
社区管理者还可以在社区内招聘非职业化的志愿者，经社区内部培训合格后上岗，解决社区内家庭教育指导人员数量不足的问题。
所有社区管理者都应当意识到，在当前社会发展中，完成社区家庭教育指导迫在眉睫，各社区应当就地取材，主动引进相关服务人员，并和本地区的高校、妇联以及教育部门达成合作，利用教育部门的资源来建立家庭教育指导专家资源库，根据不同专家提供的不同方法和建议，在社区内开展专项活动。
社区管理者还可以根据实际情况在社区内建立符合社区发展的家庭教育指导课程体系，让家庭教育指导活动变的更加有组织、有计划，同时为家庭教育提供评估、预防及指导服务，大幅降低实际家庭教育中出现失误的几率，让每一位儿童在幼年期间都能够得到优质教育，茁壮成长。
3、根据社区的实际情况建立相关服务模式调查当前社区教育指导服务现状，部分社区存在一个共同问题，即关于家庭教育指导的模式未有确切研究成果。
此点既出现于不同家庭形式，且同一个家庭形式的社区也难以拿出符合社区成员需求的家庭教育指导方式，从而致使实际工作中经常出现纰漏，因此，很多社区在应对家庭教育指导这项工作时多希望能找到一个相对固定的模板，却忽略了该项工作实施过程中只能设定大致框架而不可设定一种绝对的方式或方法这一事实，从而造成诸多不便和不利。
社区管理者必须要意识到家庭教育指导的多样性，并整理、总结和提炼实际工作经验，收集共同和共通部分以确定针对性指导方案。
不同家庭面对的问题一定有所差异，这需要社区管理者要求家庭教育指导服务人员针对实际情况给予解决方案，但有部分社区并未能做到此点，究其原因可以归纳为以下两点。
第一，开展社区家庭教育指导工作，本身会受不同地区经济和社会发展状况的影响。
比如，沿海地区和内陆地区由于经济发展不同，在解决家庭问题时所选择的方式也会不同;不同地区人们思考方式的差异也会导致家庭教育指导难以做出框架，从而形成家庭教育指导的多样性——台湾地区的社区家庭教育指导方式与大陆差异很大，原因则在于家庭成员的构成不同，因为台湾社区中的很多家庭均为多口之家。
其对儿童的要求也表现出较大的差异：对于6-8岁的儿童，希望社区家庭教育指导服务人员为其提供的是生活礼仪的教育和社交生活的技能，认为这是这个年纪的孩子需要学习的重要内容，从而要求社区家庭教育指导服务人员在指导家长工作时重点从这一方面进行辅导;很多初为人父、人母的家庭，所期待的则是社区家庭教育指导服务人员能够指导其保持婴幼儿身心发展与保育，更好地平衡自己与家庭、自己与儿女、父母之间的关系。
这就要求社区家庭教育指导服务人员能够针对不同的需求不断提高自身素养，以便能够满足社区内不同家庭对于家庭教育指导的需求。
我国大陆地区则分为城市和农村两种社区家庭教育指导方式。
在城市社区，由于年轻父母多不知道如何科学喂养孩子，很多家庭需要社区家庭教育指导服务人员提供针对0-3岁婴幼儿的知识，这是目前很多“80后、90后”父母所面对的最大问题。
同时，城市社区中还存在外来人口家庭和特殊儿童家庭，这些都需要社区家庭教育指导服务人员给予高度重视。
为了能够确保这些居民日常生活，城市社区管理者和家庭教育指导服务人员还应当对聘请保姆的家庭进行家庭教育指导：子女的喂养教育方式、性格教育方式、适合儿童学习的知识与技能、妇女医疗保健、产妇保养方式、月子知识、帮困助学等;加强家庭教育指导：定期聘请专家到社区开展家庭教育指导讲座、组织教育交流大会、亲子活动、对特殊家庭进行家庭教育指导、开展相关文化辅导和心理咨询。
在农村社区，开展家庭教育指导活动的方式、方法与城市社区有着较大的区别，主要有以下几种：利用该地区的有线广播进行相关知识的讲解;社区家庭教育指导服务人员于不同季节或节日对该地区内所有家长进行教育知识讲座，告诉家长如何在家庭内进行家庭教育指导。
比如，在春季，社区管理者可以告诉家长用什么样的方式引导孩子观察大自然的景色;在秋天，则引导孩子学习如何进行收获……这些，都可以让孩子从小学会如何去爱，去意识到人与自然的和谐相处，并帮助孩子认识到努力的重要性。
当然，农村地区与城市地区相比较而言还存在一个非常突出的问题，即很多家长的知识储备薄弱，缺乏育儿知识，所具备的相关知识非常陈旧。
对此，社区管理者和家庭教育指导服务人员需要给农村家庭讲解相关育儿知识，为家长提供育儿相关的各类书籍，在社区内积极开展知识竞赛，并对获胜家庭给予一定的物质奖励和精神奖励。
农村社区管理者还可以联系当地教育行政部门与文化中心，在人流相对密集的位置和地区设置画廊，增强人们的艺术审美，帮助农村家庭提升教育指导的高度。
由此可见，不同地区的社区开展家庭教育指导需要选择不同的家庭教育指导方式，做到因材施教，同时注意整理和分析家庭中的相同点和不同点，只有帮助社区中每一个家庭做好家庭教育指导才能让社区教育发展得更好。