部编人教版四年级上册语文习作：我和______过一天课件(2019新审定)
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部编版四年级上册语文《我和___过一天》PPT优质课件
（11）大家讨论得很热烈。那我们就赶紧来交流吧！大家选择其中一次 拔牙过程来说说吧。 （再次根据大屏幕上的提示引导：你安排猪八戒去哪里拔牙？为什么安 排他去哪里？你们在那里看到了怎样的情景？想到了什么？结果怎样？）
（12）小结：看来，不管写哪一次，都要写清一个过程，这个过程包括 “去哪里——做了什么——结果怎样”。
《习作：我和__过一天》说课
部编版小学语文（四年级上册）
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语 文四年级上册第四单元的《习作：我和__过一天》，下 面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、 说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面 展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
二、说学情
四年级的学生对神话故事的兴趣较浓厚；这个时候学生可能只注重 感悟故事本身的神奇，忽视了对语言表达的关注，不能细细体味文中的 语言，对于展开想象编写神话故事可能存在想象不够大胆，编写的故事 不具神奇性，故事的起因、经过、结束叙述不完整。
三、说教学目标
1．指导学生了解这个童话故事是如何编出来的。 2．能充分发挥想象力，放开胆子说自己心中的故事，表达意思，培养独 创才能。 3．能把想象的童话故事写下来，语句完整、通顺，能较准确用词。 4．学习修改自己的习作和欣赏评价他人的习作，感受编童话带来的快乐。 5．引导学生展开想象编故事，培养认真倾听、主动评价的良好习惯。
板块四、组织材料。 1.想想你想和谁过一天？你了解他们的特点吗？按要求准备。要求： （1）你会选择谁。 （2）说一说你们会一起去那里，会做些什么，会发生什么故事。
2.汇报自己的选材。 （1）请习作较好的同学先汇报，其他同学认真听，根据自己的理解进行 较为客观的评价。 （2）再请中等和有一定困难的学生进行汇报。同学和老师之间进行及时 评价，友善地提出不足之处。
最新人教部编版小学四年级语文上册《习作：我和____过一天》公开课精品课件
例文引路
我和孙悟空过一天
我从小就喜欢看《西游记》，尤其喜欢齐天大圣孙 悟空。一天，大圣在天宫待腻了，想来人间逛一逛， 就找到了我。❶
正好今天我们学校要召开运动会，我就决定带孙悟 空去参加运动会。孙悟空一听喜出望外，手舞足蹈地 说：“好，这好！” ❷
❶开篇交代故事发生的 时间、地点、人物。
❷抓住了人物的动作、 神态和语言来表现大圣 活泼好动、喜形于色的 特点。
2.故事情节
要想使编出来的故事生动有趣，吸引别人， 有什么方法呢？
技法指导
首先，将这个故事写清楚。习作的时候，要把事情的 起因、经过和结果写清楚、具体，尤其注意“经过”部分 的条理性。还要注意详略得当。
可以抓住人物的外貌、动作、语言、神态等来把过 程写具体。这样就避免了文章干巴巴，过于简单。
语言要生动、幽默；运用好词好句；运用各种修辞手 法。这样的故事才生动有趣，因而才能吸引人。
看着孙悟空滑稽的样子，我笑着说：“大圣 这好办，看我的！”只见他揪了一根猴毛一吹，一个 小学生出现在我面前，看得我目瞪口呆。❸
❸起因：大圣变成小 学生要和“我”一起 去参加运动会。
我俩手拉手，来到了学校的运动场地。我对孙悟空说： “大圣，你看这边是跳高的，那边是跳远的。”“不错不 错！这对我来说小菜一碟。”大约向东走了100 米，我们来 到了塑胶跑道边，看到运动员正在进行跑步比赛，大圣惊 讶地说：“这些小毛孩真不赖，小小年纪竟然如此厉害。 不过，要想赶上俺老孙还得跟着俺好好修炼修炼。”“你 可别小瞧了我的这些校友。”我笑着说，“大圣，假如您 不借助法力说不定还比不过人家呢！”大圣立马跳了起来： “什么？那咱们就比比吧！我就让你看看猴哥的本领。” ❹
大圣灰头土脸地向我走来，耷拉着脑袋，像 个泄了气的皮球一样。我打趣地说：“猴哥，名 落孙山了吧！” ❺
部编版四年级上册语文《我和___过一天》PPT教学课件
第三课时
对照清单，自主修改
自我修改清单
1.故事中的这一天过得非同寻常吗？ 2.故事表现了所选“人物”的特点吗？ 3.故事里“我”有哪些行动？ 4.故事里“我”产生了哪些特别的感受？ 5.有哪些细节会让读者对故事感兴趣？
对照清单，同伴互改
同伴修改清单
1.我觉得故事 么吸引力）。 2.这个故事最吸引我的地方是： 。 3读了故事，我不明白的地方是： 。 4.我给你的建议是： 。
神态和语言来表现大圣 活泼好动、喜形于色的
特点。
看着孙悟空滑稽的样子，我笑着说：“大圣，
您这样去恐怕不行啊，小朋友会受到惊吓
的。”“也是，这好办，看我的！”只见他揪
了一根猴毛一吹，一个小学生出现在我面前，
看得我目瞪口呆。❸ 我俩手拉手，来到了学校的运动场地。我对
孙悟空说：“大圣，你看这边是跳高的，那边
习作的时候，要把事情的起因、经过和结果写清楚、具 体，尤其注意“经过”部分的条理性。还要注意详略得当。
3.为了避免叙述事情经过的过于简单、干巴巴。
可以抓住人物的外貌、动作、 语言、神态等来把过程写具体。
4.编出来的故事生动有趣，吸引别人。
语言要生动、幽默；运用好词 好句；运用各种修，“大圣，假如您不借助法力
说不定还比不过人家呢！”大圣立马跳了起来：
“什么？那咱们就比比吧！我就让你看看猴哥 的本领。” ❹
❹经过：“我”带着 大圣参观运动会场，
我们来到了裁判席，向主席说明了来意，主 大圣跃跃欲试，也想 席笑着说：“大圣，那你就参加800 米的比赛吧，比试一把。
也好让我们的孩子们向你取个真经。”孙悟空
竟然高兴得来了个后空翻，看得主席哈哈大笑。
比赛即将开始，大圣被带到了第一跑道。随
小学语文人教部编版四年级上册《习作：我和______过一天-快乐读书吧》课件(完美版)课件
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
根据你刚才的材料进行写作练习，注意要把 过程写得生动具体。
1.自由习作，写出初稿。 2.小组交流，合作评价修改。教师点拨，指出学生的不足与长处。 3.选择典型的文章，集体讨论修改。 4.学生修改自己的习作，进一步提高和完善习作。
快乐读书吧
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
根据你刚才的材料进行写作练习，注意要把 过程写得生动具体。
1.自由习作，写出初稿。 2.小组交流，合作评价修改。教师点拨，指出学生的不足与长处。 3.选择典型的文章，集体讨论修改。 4.学生修改自己的习作，进一步提高和完善习作。
快乐读书吧
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
部编版语文四年级上册第4单元习作《我和____过一天》优质课件
我和哪吒过一天
暑假里的一天，我去电影院看了一场电影，讲 的是关于哪吒的故事。回家后，我一直模仿哪吒的一 举一动，还问妈妈哪吒是否真的存在，如果他真的存 在，我要和他交朋友。晚上，我迷迷糊糊的，一躺下 就睡着了……
第①段：交代现实背景，写出自己想和哪吒交 朋友的内心想法，为下文作铺垫。
“喂，醒醒，醒醒！”是谁在喊我？我揉了揉 眼睛，睁眼一看，啊！这不是哪吒吗？小辫子、红衣 服、火尖枪、混天绫、乾坤圈……和电影里的一模一 样。“嘿，我是哪吒，听说你要和我交朋友，今天就 让我来带你出去玩吧！”看着哪吒调皮可爱的样子， 我兴奋极了，连忙说：“好呀，好呀，我们去哪里 呀？”哪吒眼珠子骨碌碌一转，说：“要不就去东海 找我的好朋友敖丙玩吧。”说完，哪吒带着我跳上屋 顶，朝远方飞去，眨眼间就来到了东海。
一道闪电在我头顶上闪过，我感到一阵 眩晕……当我睁开眼睛时，发现自己依然坐在 沙发前。
第⑤段：结尾回到现实。
习作具体叙述了与羿一起射下九个太阳的过程， 巧妙地通过环境描写、动作描写，展示了神箭手羿和 “我”为了人类能安居乐业，不畏艰辛，敢于为人类 造福的可贵品质。全文想象丰富，充满神奇色彩，故 事精彩有趣，值得大家借鉴。
抬起头向周围看了一圈，没发现孙悟空，却发 现了老师。老师黑着脸说：“你，出去！”猪 八戒一脸无奈地走出了教室。
——《我和猪八戒过一天》
➢ 好故事的结尾 （意犹未尽）早晨，我迷迷糊糊地醒来，看
着衣服上“红孩儿”那三个字，回忆昨天发 生的事情，但什么也想不起来。在上学的路 上，我突然听到了一个男孩的声音，回头一 看，竟然是……
3 锦囊妙招
把握人物性格特 点，确定故事主题。
只见精卫双翅一展，朝天一叫，一道金光向 我射来。金光消失后，我眼前的所有东西都变得 巨大无比。“我怎么了？”我胆战心惊地问。
部编人教版语文四年级上册习作：我和——过一天课件3套(新审定)
评改习作
评改习作，分享心情
1.大声读一读自己的习作，自主评价， 看自己的习作是否描写清楚了活动的过程， 是否表达出了当时的心情，标点符号使用是 否正确。通过自评进行自主修改。
“我总是不由自主的粗心，一粗心就考 不好。不是错这就是错那”我的脸羞得通红。
“这好办，我到时候提醒你，不就行了 吗？”
“Байду номын сангаас好了！”
习作：我和 过一天
考试开始了，我把4.3看成了3.4。白
雪公主的声音就在我耳边回荡：“又粗心
了，又粗心了。”直到我改正确了，声音
在白雪公
才消失。就这样，我数学每次都考100分。 主的帮助
1.自由习作，写出初稿。 2.小组交流，合作评价修改。教师点拨，指出学 生的不足与长处。 3.选择典型的文章，集体讨论修改。 4.学生修改自己的习作，进一步提高和完善习作。
我和___过一天
习作
习作内容-习作指导-尝试习作-评改习作-习作范例 统编版语文四年级上
学习目标
本课目标
1.针对学生实际，训练学生想象的能力。 (重点) 2.要求想象力丰富，有逻辑性。(难点) 3.语言力求表情达意，能生动吸引人。（难点）
我想和孙悟空去 打妖怪。还想去 龙宫看看。
习作：我和 过一天
习作内容
如果有机会和他们中的某一位过上 一天，你会选择谁?你们会一起去哪里? 会做些什么?会发生什么故事呢?
习作：我和 过一天
习作指导
1.在了解的神话人物中选择一位，突出神话 人物的特点。
2.把与神话人物做的事情写清楚，体现神话 特点。
但是，回到家，妈妈还是打我的屁股。
下我考了 一百分。
习作：我和 过一天
回到现实
哦！原来妈妈在喊我起床呢！原来 是一场梦啊！
部编版四年级语文上册习作《我和______过一天》精品教学课件
3.“快起来，今天带你采风去！”我睁眼一 看，竟然是我仰慕已久的神笔马良！记得小 时候妈妈常给我讲神笔马良的故事，我一直 幻想要是马良能教我画画该多好。没想到， 我的愿望终于要实现了。于是我迅速穿好衣 服，跟着马良出发了。
素材宝库
中间
示例 在《我和马良过一天》中，小作者通过 “采风”这一线索贯穿全文。为了旅途的便捷， 马良画了一家小型直升飞机，我们坐上直升飞 机边开始了一天的采风之旅。
等我回过神来的时候，已经天黑了，该 回家了，孙悟空又把我送了回来。
和孙悟空一起度过的这一天好快乐啊！ 同时也让我深有感触：如果我们大家都一起 来保护环境，把我们的家园也建设成像花果 山和天庭那么美，该多好啊！
作对比，明主题
对比两篇文章的异同
异：
.第一篇写的是“我”和孙悟空一起做了一 些好事，主要叙事。第二篇写的是孙悟空带 我到天庭和花果山游览，主要写景。
带着问题读范文
思考：
1.说说这两篇文章的异同？ 2.这两篇文章分别写了什么故事？
（范文一） 我和悟空过一天
一天，正当我独自一个人走在放学的路上时，突 然，我感觉肩膀好像被谁拍了一下，回头一看，一个 毛脸雷公嘴的“人”站在我的面前。“我叫孙悟空。”
他自我介绍说：“是奉唐僧之命来人间做一天好 事的。”
“喂，咱们该走了，和我去花果山吧。” “还能去花果山，太好了！”只见孙悟 空又一个筋斗，我们就来到了花果山。 还没到地面，就听见一群小猴子在喊道： “大王回来了，大王回来了！”
我们来到了地面，孙悟空就开始 向小猴子们介绍我，介绍完毕后，我 们来到瀑布前，只见瀑布从天而降， 真是“飞流直下三千尺，疑是银河落 九天。”进了水帘洞，水帘洞里清爽 无比，从水帘洞的瀑布里往外看，景 色朦胧，加上阳光照射，更美了，外 面的花仿佛施上了魔法，一会红，一 会绿，一会紫，一会黄，五彩缤纷， 十分美丽！小猴子们在草地上欢乐地 玩耍，我被周围的这一切给吸引住了。
部编版语文四年级上册《习作 我和_____过一天》课件
那妖怪和孙悟空打了起来，打了三百多个回合，依然不分 胜负。我问孙悟空：“悟空哥，怎么回事，那妖怪怎么这么厉 害？”孙悟空说：“神了！他吸收那些污染厂喷出的黑烟，化作 自己的力量，从而使自己的功力提升了百倍。可气的是，这种 黑烟还越来越多，源源不断地给他提供能量。你快快拿着太上 老君给我的风袋，把黑烟吸光，这样我才能胜利！
于是，我拿着孙悟空给我的风袋，驾驶着他的筋斗云，在空中对 乌烟瘴气进行吸收。好大一会儿，那些乌烟瘴气才被我吸光了。再看看 孙悟空和妖怪的战斗，没了黑烟作法力，那妖怪很快就招架不住了。我 们打败了妖怪，回到了宫殿，向国王报告这个好消息。国王感激不尽地 说：“你们真是神通广大！我代表全国人民谢谢你们啦！”唐僧说：“你 们国家要是不整顿环境，越来越多的妖怪还会来你们这破坏的！”
起因
ห้องสมุดไป่ตู้
经过
结果
02
写法指导
02
写法指导
你还会怎么想故事呢？试着用图的方式画一画。
03
范文示例
我和孙悟空过一天
这天，我来到了一座庙里，见到了唐僧和他的两个徒弟。唐僧说：“原来你就 是菩萨叫我们找的人。好吧，人都齐了，我们出发吧！”
走了半天，我们来到了乌鸡国。刚走进城门，就看到一个黑脸大汉，拿着一把 大刀。他一看见我们，就说：“啊！你们来了。国王吩咐我在这里专门等你们，来 帮我们国家驱除妖怪，保护环境。”说完，他带着我们，来到了国王的宫殿。只见 那国王无精打采，一副精疲力尽的样子。国王看见我们来了，就像看见了救兵似 的。
1.设定的范围：一天之内发生的事情。 2.选择的人物：神话或童话故事中的，你喜欢且熟 悉的人物。 3.创编的情节：结合人物特点展开合理想象，具备 起因、经过和结果。情节一定是你和这个人物之间的事。
部编人教版四年级语文上册习作《我和______过一天》优质PPT课件
“吱——”门被推开 了，一位头戴桂花，身穿 白色裙子的仙女走了进来。 她来到我的面前，说： “小姑娘，你好。我是嫦 娥，我想邀请你去我的宫 殿做客。”我心中一喜： 天啦，我终于可以参观嫦 娥的寝宫了！
出了门，随着嫦娥仙女踩上祥云， 我们来到一个比北京鸟巢还大数十倍的 宫殿前。环顾四周，我看到一只十分漂 亮的玉兔正趴在一棵桂花树旁。“小姑 娘，你如果喜欢这只玉兔的话，就送你 好了。”嫦娥仙子笑眯眯地说。“真的 吗？……”我话还没说完，玉兔就跑了 过来，依偎在我的脚边。“姑娘，现在 我带你去看荷花池。”我有点兴奋，天 上的荷花池会是什么样的呢？
或是邀请他们来 到你的生活中，陪你 度过一天呢？
让我们展开无尽的想象，走进神话和童 话的世界，和这些故事人物共处一天。想象 一下，你们将会发生什么故事？
习作内容
我们看过很多神话和童话，里面的人物各 有特点。你喜欢哪些人物？如果有机会和他们 中的某一位过上一天，你会选择谁？会去哪里？ 会做些什么？会发生什么故事？赶快写一写吧！
习作指导
（1）选择人物 认真想一想自己最喜欢神话或者童话里的哪个人物。
葫娃
哪吒
嫦娥
普罗米修斯
神笔马良
白雪公主
海的女儿
勇敢的小裁缝
快乐王 子
稻草人
（2）发挥想象，创编故事
充分发挥想象力，想一想如果你和自己喜欢的 人物在一起过上一天，你们会去哪里，会做些什么， 会发生什么故事。
如何创编精彩的故事呢？
习作
我和
过一天
新课导入
同学们，假如给你一个机会， 选择任意一个神话或者童话的世 界，去和你最喜欢的人物度过一 天，你会选择谁呢？你们会去哪 里？会做些什么？
是去到神话世界， 和神通广大的孙悟空 一起斩妖除魔、匡扶 正义呢？
统编版四年级上册语文第四单元 习作：我和____过一天 课件(共24张PPT)
开头
梦境式
这一天我正在睡梦中，突然听到有人 叫我，我坐起来一看，原来是白雪公主。
合上《西游记》，我困得眼皮都抬不 起来了。“小同学，你看了我的故事，能不 能别带我走进你的故事啊？”我抬头一看， 面前竟然站着孙悟空。
正文
叙事要完整，也就是要交代清 楚故事的时间，地点，人物，事情 的起因、经过和结果。
注意事项
要结合人物特点安排情节。 要突显出人物和现实的连接。 要写一天的生活。 结构完整，最好能首尾呼应。
作文范例
这一天我们做了什么？ 中心：打妖怪
1.如何把妖怪打得精彩？ 2.如何在文章中加入一些 深刻的立意？
解答：让我们打那些与众不同的妖怪。
每个人都有缺点，比如：
手机怪
挑食怪
可乐怪 懒觉怪
团围住，我看到了一些熟悉的图标：抖音、淘宝、微信……
欣
正当我陷入疑惑的时候，陷入困境的孙悟空对我大声喊
道:“刘子蒙，你难道还不知道吗？这些妖怪都是你身上的缺
赏
点呀，你快跟我一起联手消灭他们！”直到此时，我才反应 过来，怪不得这些妖怪这么熟悉，原来他们都是我身上的缺
点啊！眼看着大圣陷入危险，我冲着妖怪大声喊道:“我再也
错字怪
有意义的打妖怪，那就来消灭我们的缺点吧！
作文使用一波三折
正常写法：
孙悟空遇到妖怪
成功打败他
推
孙悟空遇到妖怪
开始很顺利
出现强敌
荐
写
法
成功打败妖怪
我来携手帮忙
孙悟空落入下风
打架招式不重要，不要花大量笔墨பைடு நூலகம்写！
我和孙悟空过一天
例
“轰隆！”一声巨响，一个熟悉的身影从天而降，在我面前泛起
了滚滚尘烟，我仔细一看，居然是我的偶像孙悟空！只见他大喊
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“我总是不由自主的粗心，一粗心就考 不好。不是错这就是错那”我的脸羞得通红。
“这好办，我到时候提醒你，不就行了 吗？”
“太好了！”
习作：我和 过一天
考试开始了，我把4.3看成了3.4。白
雪公主的声音就在我耳边回荡：“又粗心
了，又粗心了。”直到我改正确了，声音
在白雪公
才消失。就这样，我数学每次都考100分。 主的帮助
突出白雪公主的善良
礼举行完了。白雪公主把我拉到了她的 房间，问：“是不是有什么事叫我帮忙？ 说出来，我一定尽力而为！”
“麻烦你……让我数学考100分 吧！”我不好意思地说。
与白雪公 主发生的 事。
习作：我和 过一天
白雪公主善良，助人为乐。
“嗯——”她想了一会儿，说：“那必 须弄明白，你是不会做，还是粗心。”
习作：我和 过一天
我想和孙悟空去 打妖怪。还想去 龙宫看看。
习作：我和 过一天
习作内容
如果有机会和他们中的某一位过上 一天，你会选择谁?你们会一起去哪里? 会做些什么?会发生什么故事呢?
习作：我和 过一天
习作指导
1.在了解的神话人物中选择一位，突出神 话人物的特点。
2.把与神话人物做的事情写清楚，体现神 话特点。
进入白雪 公主的世 界。
习作：我和 过一天
与白雪公主的相识
后被气死了。一听有白雪公主，我就朝着婚 礼那边走去。“呀！周子轩，你怎么来了？” 白雪公主亲切地说，好像我们早认识似的。
“你认得我？”我疑惑不解。 “怎么不认得？是你把我带到小矮人家 里的呀！难道你忘了？”她好像很惊讶。婚
习作：我和 过一天
习作：我和 过一天
把自己的想法和小组同学说一 说，再写下来。
写完后，听听同学的意见，认 真修改，最后誊写清楚。
习作：我和 过一天
例文点评
开头以环境描写进入神话显得自然
我和白雪公主过一天 忽然，卧室里发出了“呼呼”的风声。 只觉得一阵旋晕，我就来到了一个城堡前。 这个城堡很奇怪。一边在举行婚礼，一边 在举行葬礼。我好奇地问了一个过路人， 才知道：这个城堡叫水晶城。婚礼是白雪 公主和王子结婚了。葬礼是国王新娶的皇
人习教作版：我语和文 四年过级一天上册
习作：我和 过一天
习作：我和 过一天
习作：我和 过一天
习作：我和 过一天
我们看过很多神话和童话，里面的人物 有的本领高强、爱憎分明，如哪吒、葫芦娃; 有的机智聪明、惩恶扬善，如黑猫警长;有的 美丽纯洁、温柔善良，如嫦娥、白雪公主。
Байду номын сангаас
习作：我和 过一天
你了解他们吗?喜欢他们吗?你还喜 欢哪些人物呢?
但是，回到家，妈妈还是打我的屁股。
下我考了 一百分。
习作：我和 过一天
回到现实
哦！原来妈妈在喊我起床呢！原来 是一场梦啊！
白雪公主在梦中帮助了我，使我考 了100分；但在现实生活中，我不能让 白雪公主失望了。因为：无论做什么事， 都要靠自己，不能依赖任何一个人。
结尾句子 起到了画 龙点睛的 作用。
“这好办，我到时候提醒你，不就行了 吗？”
“太好了！”
习作：我和 过一天
考试开始了，我把4.3看成了3.4。白
雪公主的声音就在我耳边回荡：“又粗心
了，又粗心了。”直到我改正确了，声音
在白雪公
才消失。就这样，我数学每次都考100分。 主的帮助
突出白雪公主的善良
礼举行完了。白雪公主把我拉到了她的 房间，问：“是不是有什么事叫我帮忙？ 说出来，我一定尽力而为！”
“麻烦你……让我数学考100分 吧！”我不好意思地说。
与白雪公 主发生的 事。
习作：我和 过一天
白雪公主善良，助人为乐。
“嗯——”她想了一会儿，说：“那必 须弄明白，你是不会做，还是粗心。”
习作：我和 过一天
我想和孙悟空去 打妖怪。还想去 龙宫看看。
习作：我和 过一天
习作内容
如果有机会和他们中的某一位过上 一天，你会选择谁?你们会一起去哪里? 会做些什么?会发生什么故事呢?
习作：我和 过一天
习作指导
1.在了解的神话人物中选择一位，突出神 话人物的特点。
2.把与神话人物做的事情写清楚，体现神 话特点。
进入白雪 公主的世 界。
习作：我和 过一天
与白雪公主的相识
后被气死了。一听有白雪公主，我就朝着婚 礼那边走去。“呀！周子轩，你怎么来了？” 白雪公主亲切地说，好像我们早认识似的。
“你认得我？”我疑惑不解。 “怎么不认得？是你把我带到小矮人家 里的呀！难道你忘了？”她好像很惊讶。婚
习作：我和 过一天
习作：我和 过一天
把自己的想法和小组同学说一 说，再写下来。
写完后，听听同学的意见，认 真修改，最后誊写清楚。
习作：我和 过一天
例文点评
开头以环境描写进入神话显得自然
我和白雪公主过一天 忽然，卧室里发出了“呼呼”的风声。 只觉得一阵旋晕，我就来到了一个城堡前。 这个城堡很奇怪。一边在举行婚礼，一边 在举行葬礼。我好奇地问了一个过路人， 才知道：这个城堡叫水晶城。婚礼是白雪 公主和王子结婚了。葬礼是国王新娶的皇
人习教作版：我语和文 四年过级一天上册
习作：我和 过一天
习作：我和 过一天
习作：我和 过一天
习作：我和 过一天
我们看过很多神话和童话，里面的人物 有的本领高强、爱憎分明，如哪吒、葫芦娃; 有的机智聪明、惩恶扬善，如黑猫警长;有的 美丽纯洁、温柔善良，如嫦娥、白雪公主。
Байду номын сангаас
习作：我和 过一天
你了解他们吗?喜欢他们吗?你还喜 欢哪些人物呢?
但是，回到家，妈妈还是打我的屁股。
下我考了 一百分。
习作：我和 过一天
回到现实
哦！原来妈妈在喊我起床呢！原来 是一场梦啊！
白雪公主在梦中帮助了我，使我考 了100分；但在现实生活中，我不能让 白雪公主失望了。因为：无论做什么事， 都要靠自己，不能依赖任何一个人。
结尾句子 起到了画 龙点睛的 作用。