逆流而上的小鱼
逆流而上的鱼作文讲评及例文
注意：1、中心论点要切合材料
2、行文中要时刻扣合文章的 中心论点
和所给材料
刘邦有君临天下的壮志凌云，“大丈夫当如此”他以一个小小的沛县亭 长起家，披荆斩棘，傲战群雄，最终成为了巍巍大汉的开国皇帝。 黄巢有佐世济国的不屈斗志，“他年我若为青帝，报与桃花一处开”， 他振臂高呼“均贫富”，天下云集响应，有席卷天下，摧枯拉朽之势。 毛泽东有开天辟地的宏伟志向，激扬文字，视权贵为粪土，谱写了“数 风流人物，还看今朝”的壮丽诗篇。（正面例子 并列材料） 他们不过都是平凡的小人物，却拥有了展示自我的大舞台，有句话说得 好英雄不问出处，我们要弃燕雀之小志，慕鸿鹄而高翔，去演绎精彩的人生。 （分析归纳共性） 那条逆流而上的小鱼不正是如此吗 ?它不过是茫茫渤海中的尘埃，却因为 心怀着对高原冰川的希望，勇敢无畏地冲破重重困难，终于到达了自己的目 的地。（转述材料） 它是执著的行者，它的行为堪称壮举，就算最后变成了“冰鱼”，也是 保持着飞翔的姿态。如年轻人感叹的一样：“虽死无憾”。它看到了沿途壮 丽无双的风景，也站在了自己所希望的舞台上，还有什么好遗憾的呢？（扣 题 分析材料） 我们都有梦想，都渴望奇迹，但这奇迹却是要我们自己去创造的。想要 站在梦想的舞台上，一展风采，释放自己的能量，都要靠自己。（小结点题） 心有多大，舞台就有多大。（点题呼应题目、开篇）
《逆流而上的鱼》
作文讲评
水从高原流下，自西向东，流入渤海。渤海的一条鱼逆流 而上。它一会儿越过浅滩，一会儿冲过急流，穿过湖泊中 层层的渔网，躲过了无数水鸟的追逐。它不停地游，最后 越过山涧，挤过石罅，游上了高原冰川。然而，它还没来 得及发出一声欢呼，瞬间就被冻成了“冰鱼”，但它仍然 保持着飞翔的姿势。 “这的确是一条勇敢的鱼，它逆流而上，冲破重重困难， 终于达到了自己的目的地，虽死无憾。”一位年轻人感叹 说： “它没有正确的方向，它极端逆向的追求，最后得 到的只能是死亡。”一位老者叹息说。 注意：①全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度 构思作文；②自主确定立意，确定文体，确定标题；③不 要脱离材料的寓意作文，不要套作，不得抄袭；④不少于 800字。
《逆流而上的鱼》作文讲评解析
一、分析肯定态度
① 渤海之鱼勇敢就勇敢在于它走出了固有的生 存环境，选择了与祖辈不同的生命方式，它的行为 是一种超越，是对本族群长期形成的生命状态的超 越。
② 渤海之鱼虽然被冻成了“冰鱼”，但它保持 着飞翔的姿势，将自己的美好形象定格于历史的相 框中。生命短暂，而精神永恒。
就像那条鱼，为梦想奋斗终身，也一篇规范的议论文， 论述的深刻透彻尤其突出。第3、 5段所列举、评析的现象具有现实 的针对性，可见作者观察的功力。 语言运用上，句式多变，特别是 成语的运用，多且恰到好处。结 构上，善于运用过渡性的语句。
青年人感叹：这的确是一条勇敢的鱼， 它逆流而上，冲破重重困难，终于达到了自 己的目的地，虽死无憾。
一位老者叹息说：他没有正确的方向， 他极端逆向的追求，最后得到的只能是死亡。
中心人、物是谁？
年轻人是什么态度？ 老者是什么态度？ 你赞成哪一种？
分析
过程：鱼逆流而上、它越过浅滩、冲过 急流、穿过湖泊中的渔网、躲过了水鸟的 追逐、越过山涧、挤过石罅，
但是在中国，就有这样一位与饥饿作战仍 坚持奋斗的人。在他的眼里，饥饿并不可 怕。他的目的地不是高原冰川，不是险滩 戈壁，而是几亩绿油油的杂交水稻试验田。 他用水稻和饥饿作战，他心怀天下，为自 己的目标，他义无反顾。不要名利，袁隆 平所喜的是“笑看稻菽三重浪”。
我们不缺乏高谈阔论的议论家，我们
缺乏的是脚踏实地的实干家。想想也是，
然而，甘愿像那条勇敢的鱼那样为梦想奋斗 终身的人又有多少呢？放眼当今社会，有多少人 在梦想面前信誓旦旦，作胸有成竹之态，而遇到 一点点困难便畏首畏尾，掻首踟躇？有多少人浅 尝辄止，雷声大雨点小，而真到需要较真时却美 其名曰“吾不求甚解！”更有甚者，多少人在梦 想面前首鼠两端，瞻前顾后，浑然不觉自己在消 逝梦想时，也在消逝生命。
逆流而上的鱼作文
逆流而上的鱼作文【篇一：材料作文“逆流而上的冰鱼”及范文】材料作文“逆流而上的冰鱼”及范文议论文2014-12-10 11:09 ：本次高一期中考试作文题及范文——作文材料：渤海的一条鱼逆流而上。
它一会儿越过浅滩，一会儿冲过急流，穿过湖泊中层层的渔网，躲过了无数水鸟的追逐。
它不停地游，最后越过山涧，挤过石罅，游上了高原冰川。
然而，它还没来得及发出一声欢呼，瞬间就被冻成了“冰鱼”，但它仍然保持着飞翔的姿势。
“这的确是一条勇敢的鱼，它逆流而上，冲破重重困难，终于达到了自己的目的地，虽死无憾。
”一位年轻人感叹说：“它没有正确的方向，它极端逆向的追求，最后得到的只能是死亡。
”一位老者叹息说。
材料角度的多面性，要确定最佳观点：能自圆其说，但写作的角度有优劣，文章的立意有深浅。
看材料要理解分析几个有关思想内容的基本问题：1．材料的主题是什么?2．材料可分几个部分？3．材料中有几个角色（或几个方面）？他们的行为或言论（或这几个方面）分别表达了怎样的意义和价值取向？分析：这是一道多角度立意的文题，可根据自己的优势选定一项成文。
从肯定角度立意：可贵的探索精神，韧的赞歌，重在过程，挑战自我，挑战极限，要顺应时代的潮流。
从否定角度立意：没有目标的探索是可悲的，不能盲目地追求，伟大的精神要与伟大的目标相结合，极端逆向的追求不可取，逆时代潮流而行者戒。
立意参考：1. 渤海之鱼勇敢就勇敢在于它走出了固有的生存环境，选择了与祖辈不同的生命方式，它的行为是一种超越，是对本族群长期形成的生命状态的超越。
2. 渤海之鱼虽然被冻成了“冰鱼”，但它保持着飞翔的姿势，将自己的美好形象定格于历史的相框中。
生命短暂，而精神永恒。
3. 渤海之鱼成了冰鱼，这结局是悲剧，但它的生命过程分外的精彩，一路过浅滩，趟急流，穿渔网，躲水鸟，过山涧，挤石罅，上高原，览冰川，美在过程。
人生亦如此，短暂中追求过程的精彩辉煌。
4. 渤海之鱼虽然精神可嘉，但方向错误，任性随情，为一时的激情所促，走上了一条不归路。
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下面是小编为您整理的作文，希望对您有所帮助。
篇一：逆流而上的鱼从渤海口游上了高原，从生命的终点游回生命的起点，逆水而上，这条鱼有的是怎样的一种勇气与毅力呀!即使它还来不及发出一声欢呼，但我想它在冰冻的一刹那是幸福的。
因为只有它知道——它已完成了自己的夙愿，实现了人生的意义。
正如年轻人感叹的一样，它着实是一条勇敢的鱼，虽死无憾。
它带给人们心灵的震憾，慑服了每一颗放弃的心。
逆水而上，生命力非寒，它还仅仅是一条小小的鱼吗?不，它是一条伟大的鱼!人的一生所要面对的诱惑实在太多太多，在物质幸福的召唤下，有多少人忘记了“生命不息，奋斗不已”的壮志雄心，随着享受的河顺流而下，他们的心被一层层赘物包裹，裹住了逆流的追求。
这些顺水而下的“鱼”啊，最终沉入海底。
我们要做的是逆流而上的鱼，即使知道前途波折，也应该实现生命的理想。
而这样的先贤古圣俯拾皆是。
孔子曾曰：“三十而立，四十不惑。
”孔子的一生便是“而立”与“不惑”的真实写照。
在那个动乱的年代，孔子的逆流写就了至今的辉煌，“儒”的精神内涵更是恩泽万代。
“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”的屈原更是将逆流而上的追求抬上了另一层境界：不随波逐流，人云亦云，自始至终保持独立的人格。
“明月松间照，清泉石上流”更是给予了王维逆流而上的人生态度，使他有了“息阴无恶水，饮水必清源”的高洁情怀。
作为有抱负的政治青年，李白像其它文人一样选择顺流之途——入仕。
可是李白不甘于被生活诱惑束缚，最终选择“仰天大笑出门去”。
李白逆流的不羁人格不正是“鱼”的榜样吗?这些逆流而上的“鱼儿”们是万古流传的芬芳经典。
他们逆流的精神更值世人学习。
活鱼逆流而上,死鱼随波逐流的意思
活鱼逆流而上,死鱼随波逐流的意思
嘿，你知道“活鱼逆流而上，死鱼随波逐流”这句话啥意思不？咱就这么说吧，这句话可老有道理了。
我给你讲讲我看到的一件事儿哈。
有一次，我去河边玩。
那河里的水哗哗地流着，可带劲了。
我就看着河水发呆，突然发现河里有鱼。
有的鱼在顺水游，游得可轻松了，就跟着水流走。
还有的鱼呢，在逆着水流游，可费劲了，但是它们一直努力地游着。
我就想，这两种鱼可真不一样。
那些顺水游的鱼，就像死鱼随波逐流一样，一点都不费劲，但是也没啥目标，就跟着水流走。
而那些逆着水流游的鱼呢，就像活鱼逆流而上一样，虽然很费劲，但是它们有自己的目标，一直在努力地游着。
我就想到了我们人。
有的人就像那些顺水游的鱼，整天无所事事，随波逐流，没有自己的目标和方向。
而有的人呢，就像那些逆着水流游的鱼，有自己的目标和方向，一直在努力地奋斗着。
我记得我有个同学，他就是那种活鱼逆流而上的人。
他
家里条件不好，但是他特别努力学习。
每天早上很早就起来背书，晚上学到很晚才睡觉。
别人都在玩的时候，他在学习；别人都在睡觉的时候，他还在学习。
他就像一条逆着水流游的鱼，虽然很费劲，但是他一直在努力地游着。
最后，他考上了一个好大学，改变了自己的命运。
而那些整天随波逐流的人呢，啥也没做成。
所以说啊，“活鱼逆流而上，死鱼随波逐流”这句话真的很有道理。
我们要做活鱼，不要做死鱼。
要有自己的目标和方向，努力地奋斗，不要随波逐流。
嘿嘿，你觉得呢？。
读《逆流而上的小鱼》有感
读《逆流而上的小鱼》有感人生旅途中，每个人都有奋斗的方向和目标，在我们心目中，也明示着心里的诺言：成功需要孺子牛的勤恳，需要云追月的执著，也需要寂寞的浸泡、沉默的煎熬。
文中的小鱼深深触动着我的是：它以坚贞不渝的信念打造前进的方向，以永不言弃的精神实现自己的目标，连一只小鱼都拥有远大的理想，它为了去青藏高原看风景、艰难的逆流而上……我们何不脚踏实地、锲而不舍地奋斗、拼搏！何况我们也是人杰地灵之人呢？成长历程中，没有人都是一帆风顺的，对于青年一代来说，学习基础是最大的要害，一只渺小的小鱼就是经过不懈的努力，靠的就是永不言弃的精神。
回首着过去，生后的艰辛、失败的画面，可会又何尝不是。
作为一个学生，不为别的，就是把握青春，努力学习。
也许你没有“海纳百川”的气度，但力量就蕴藏在你的思想中，你没有一把完好的“钥匙”，但你需要自己打造一把完好的“钥匙”。
“不经一番寒霜苦，怎得梅花扑鼻香”数百年来，它一直鼓舞青年一代自立自主的响亮口号，可是也有一部分青年人以这句话为挡箭牌，违背了这句话的真正含义。
每个人都知道，成功是用辛劳的播种、滴滴汗水、长期艰难才来成功。
影响我们成功的绝不是环境，或者是遭遇，而是我们是否持有一颗坚强的心，一种不屈的信念。
怕苦怕累之人，不但虚度年华，还一无所获。
若人人都有一种不屈、奋斗的信念，世界将成为理想世界，人人各有所乐。
如果奋斗目标错了，就应及时调整，人生坐标定位错了，就要移动生命的坐标。
如果所面对的无法改变，那我们就先改变自己，只有这样才能最终改变属于我们的世界。
自尊者才自爱、自爱者才自信、自信者才成功。
在成长道路上，我们会遇到许多困难，有挫折、有烦恼、有痛苦，这些都是客观存在，想躲也躲不开。
你叹息也好，焦急也好，忧虑也好，都无助于问题的解决，在这种情况下，与其在那唉声叹气、惶惶不安，莫如拿起心里的武器；运用利导思维从相反的方向思考问题，使情绪由“阴”转“晴”，保持良好的情绪。
有好的心情，美好的青春就潜力无限，只要我们逆流而上，永不放弃、不断努力，总有峰回路转、柳暗花明之时，而且成功一定在不远处等着我们。
勇敢的小鱼逆流而上的故事
情境教学让高中地理课堂更加精彩发表时间：2020-11-30T10:43:26.083Z 来源：《教学与研究》2020年8月23期作者：陈小凤[导读] 本文主要针对情境教学在高中地理教学中的应用策略进行研究。
陈小凤广西合浦县第一中学摘要：在高中地理教学中运用情境教学法能够有效提升课堂教学的质量，情境教学具有多元化、实用性强的优越性，高中地理教师应科学创设情境，使用多种方法来创设教学情境。
本文主要针对情境教学在高中地理教学中的应用策略进行研究。
关键词：高中地理；情境教学；策略1运用情境教学的优越性1.1多元化兴趣是学生学习的最好老师，根据地理学科的综合性，广大教师群体根据丰富的教材内容与多元的社会素材，将现今的情境教学逐步多元化。
基于开阔的视角及多样的信息来源，为了培养学生运用地理知识解决现实问题的能力，教师群体不再将情境取材限于教材的章节材料，而是将取材范围极大扩展。
如大气章节来自生活的天气预报，水资源章节来自媒体的纪录片，城市章节的情境取材来自于历史上罗马城镇建设对希腊的沿袭，地貌章节的情境选取甚至来自于古代的神话故事，这些选材不但激发学生的学习兴趣也开阔了人们的文化视野，在活跃课堂的同时扩展了地理学科与其他领域的联系，增加地理学科的魅力。
1.2实用性在新课标的要求下，多种教学方法在地理课堂中反复实践，情境教学法以其强大的实用性成为众多高中地理教师的熟练技能。
首先，情境教学以“生活中的地理现象”为源泉，以“学生为主体”的教学方法非常适合学生的生理心理特点和认知规律，能够帮助学生迅速而准确的理解教学内容，增强学生的地理学习兴趣，提高教学效果。
其次，情境教学法具有极大的包容性，地理教师将讲授，演示，地图法等教学方法与环节融入设计情境之中产生合力，获取良好的教学效果。
2情境教学在高中地理教学中的应用策略2.1运用景观图创设情境首先，运用“图层叠加”的方式创设情境，培养学生的要素、时空和地方综合思维。
逆流而上的鱼
逆流而上的鱼
有一种鱼，它们每当要繁殖的时候，都要从下面的河流跳上上面的河里，它们这样攀山越岭不顾惜生命危险是为了什么呢？就为了找一个环境适宜的地方产卵。
它们在跳上小瀑布的途中，还有十分多的阻挠，十分多的困难，在中途，如果一不小心被岸边捕食的熊抓住了，必将丧失性命，所以，它们不但要摆脱水的冲击力，还要防止岸边的熊。
随着环境的日益污染，有些人肆意的将垃圾倒入河流中，把河堵住了，使这些鱼前进更加困难，而且垃圾也会污染到水源，一但河水变丑，变浑浊，鱼儿很可能会因为水的污染而丧失性命，造成无法挽回的悲剧，所以鱼儿在经过被污染的水源的时候也要更加小心谨慎。
如果在中途不幸偶遇洪水，谁巨大的冲击力很可能会把鱼儿冲回起点，而且如果他们的体力如果耗尽了，稍稍休息一下，也可能会被送回起点，有一部分人在河中撒网捕鱼，一些鱼儿经过时，也有可能被人类捕捉。
尽管一路上危机重重，但是它们却始终没有放弃，当他们到达了目标地点后，产下卵之后，最终还是会因过度疲劳而死亡……
它们让我领略到了只要坚持就一定会走向成功。
坚持有可能会成功，但放弃就注定会失败，它们那些伟大的精神在我心中激起一丝光芒不能忘怀！。
一条鱼逆流而上作文
一条鱼逆流而上作文
【篇一：逆流而上的鱼】
每个人都像一条鱼，活在一片叫“生活”的海洋之中。
大多数人就像大多数鱼一样，一生都活在一小片固定的水域中，每天为生计忙碌，直到有一天平静地死去。
但还有一部分人，他们永远都不甘寂寞，总是不安于现状，每时每刻都准备去探索未知的事物。
这种鱼也是存在的，它们不想一辈子都浑浑噩噩地度过。
于是，它们开始向未知的水域游去，期待发现新的秘密。
一条鱼从渤海口出发，经历了千辛万苦，顺着江河逆流而上。
终于有一天，它来到了高原，就在它为自己的发现狂喜的时候，它被冻住了：保持着游的姿态，被永远封在冰里。
这条鱼被冻住了，永远也不能再回到家乡。
可能其他的鱼会因为它的失踪而对外界更加恐惧，使它们再也不敢游出那一片水域。
但在很多年以后，可能还会有另一条勇敢的鱼，逆流而上，再将这条鱼的事迹传播到鱼群中。
从此开始，鱼群中将会有更多后辈加入探险的队伍，它们的足迹，将会遍布整个海洋。
回首人类社会的发展历程，我们文明中的每一次重大进步，哪次不是因为那些勇敢的“鱼”？如果布鲁诺向教会屈服，就不会被烧死，但日心说永远也得不到推广；如果诺贝尔害怕炸药的危险而停止研究，他的弟弟和助手就不会死，。
描写鱼逆流而上的句子唯美(精选合集2篇)
描写鱼逆流而上的句子唯美(篇一)1. 游弋的鱼儿，勇敢地逆流而上，向着未知的彼岸奋斗。
2. 鱼儿挑战人生的逆境，奋力游过汹涌的河流。
3. 宛如音符舞动的鱼群，逆着水流展现着华丽的舞姿。
4. 游弋的鳞片犹如繁星，闪耀着勇往直前的决心。
5. 鱼儿的身姿曼妙而又刚毅，充满了对自由的向往。
6. 那一道道涟漪，见证着鱼儿无悔逆流的勇气。
7. 鱼儿脚下的碎浪，如同美丽的逆境，让它们变得坚毅而不可战胜。
8. 清晨的阳光洒在逆流的河面上，映照着鱼儿坚定的目光。
9. 逆流中的鱼儿，宛如勇敢的航标，指引着迷途的旅人。
10. 鱼儿的逆流之旅，仿佛一幅寓意深远的水墨画，留给人们无限遐想。
11. 天空蔚蓝，鱼儿翩翩起舞，在逆流中展现着生命的美丽。
12. 河水奔腾不息，鱼儿逆流而上，如同命运的挑战与抗争。
13. 一条小鱼，坚定地逆流而上，铸就了自己的传奇。
14. 鱼儿的逆流之旅，如同一阵美丽的梦境，让人陶醉其中。
15. 逆流中的鱼儿，拥有不屈不挠的坚强意志，勇往直前。
16. 鱼儿在逆流中穿梭，生动地诠释着勇敢追求理想的精神。
17. 逆流的纹路在鱼儿的身上交织出一幅奇美的图案。
18. 鱼儿的眼眸透露着对未知世界的渴望和探索。
19. 逆流之中，鱼儿洋溢着生命的活力与魅力。
20. 鱼儿的鳍犹如翅膀，在逆流中飞翔，展示着自由的灵魂。
21. 逆流中的鱼儿，如同行走在曙光中的诗人，将美丽演绎得淋漓尽致。
22. 鱼儿逆流而上，宛如划破天际的流星，闪耀着坚持不懈的光芒。
23. 鱼儿身上微弱的痕迹，见证着逆流的艰辛与坚持的意义。
24. 逆流的鱼儿犹如一朵开放的花朵，散发着自然而美丽的芬芳。
25. 鱼儿的逆流之路饱含着生命的力量与智慧，令人心动不已。
26. 游动的鱼群，逆流前行，如同一个个勇敢的战士。
27. 鱼儿的身姿如细腻的笔触，勾勒出逆流的诗意画面。
28. 逆流的挑战磨砺了鱼儿的品性，让它们变得更加坚强。
29. 鱼群的逆流，凝聚了无数鱼儿的智慧与勇气，展现着生命的意义。
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逆流而上的小鱼
作者：萧筱
来源：《初中生之友·中旬刊》2009年第03期
一条小鱼摆动着尾巴，艰难地向河的上游游去，一条大鱼顺流而下，两条鱼相遇了。
大鱼问小鱼：“喂，你要到哪里去？”小鱼自信地说：“我要游到青藏高原去看风景。
”大鱼嗤之以鼻：“别傻了，和我一同游到海洋中去吧。
”小鱼没有理它，继续奋力逆流而上……后来，人们在黄河的源头发现了这条美丽而执著的小鱼。
这个故事感动着我们。
小鱼在前进的道路上一定遇到过许多困难，一个浪打过来，它就要趔趄几步，如果它一转身，就可以轻轻松松地顺流而下了，可它却迎难而上，经过不懈的努力，最终达到了目标，靠的就是永不言弃的精神。
我们在成长的道路上，也非常需要这种精神。
每个人的成长之路都不可能是一帆风顺的，对于中学生来说，有的学习基础薄弱，有的体弱多病，有的父母关系不和……各种各样的主客观因素，使得他们在人生的花季就尝到了生活的艰辛，甚至被人世的惊涛骇浪拍打得遍体鳞伤。
但是，别轻易说放弃！只要不放弃，就会有希望。
美好的青春潜力无限，只要我们逆流而上，永不放弃，不断努力，总有峰回路转、柳暗花明之时，而且成功一定会在不远处等着我们。