八年级英语下册unit8 sectionA(1a-2c)导学案
人教版八年级英语上册Unit8SectionA1a2c教学设计
5.环保行动：结合本章节所学内容，学生需设计一项家庭或社区环保行动计划，如节约用水、减少塑料垃圾等，并付诸实践。
要求：行动计划具有可行性，能够真正起到环保作用，同时记录实践过程和成果。
6.拓展阅读：鼓励学生课后查找与环保相关的资料，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ书籍、文章或网络资源，了解更多的环保知识。
3.教师根据学生的回答，总结出本章节的主题：Protecting the Environment，并板书在黑板上。
（二）讲授新知（500字）
1.教师呈现本章节的核心词汇和短语，如"pollute", "environment", "protect", "waste", "reuse", "recycle"等，引导学生学习和理解。
1.教师播放一段关于环保的宣传片，展示地球面临的环境问题，如污染、资源浪费等，引导学生关注环保的重要性。
2.学生观看宣传片后，教师提出问题：“What do you think of the environmental problems shown in the video? How can we solve these problems?”，让学生发表自己的观点和建议。
人教版八年级英语上册Unit8SectionA1a2c教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的学习中，学生将掌握以下知识与技能：
1.掌握本单元的核心词汇和短语，如"pollute", "environment", "protect", "waste", "reuse", "recycle"等，并能正确运用这些词汇进行讨论和表达。
八年级英语导学案课题：Unit 8 How do you make a banana milk shake？Section A 1a-1c
蒙城八年级英语导学案课题：Unit 8 How do you make a banana milk shake？Section A 1a-1c教师寄语：Don't put off till tomorrow what should be done today.今日事，今日毕。
【学习目标】1.识记并运用与turn、cut、pour、put相关的词组及first、then、next、finally四个顺序副词。
能掌握以下单词：shake, milk shake, blender, turn on, peel, pour,2.学会描述香蕉奶昔的制作流程。
能掌握以下句型：①─How do you make a banana milk shake?─First, peel the bananas…3.识记祈使句的结构、类型并学会使用简单的祈使句。
【重点，难点】相关动词词组的辨析和运用；祈使句的使用。
能恰当地使用祈使句表达食物的制作过程。
【情感态度价值观目标】1. 通过制作食物的介绍, 培养学生的实际生活能力, 了解生活知识, 增长生活阅历, 培养实践操作能力和动手能力。
2. 通过食物制作过程的介绍, 让学生认识到劳动成果的来之不易, 使之懂得不能浪费食物, 珍惜他人的劳动成果。
知识链接中西方饮食文化的不同饮食文化是人类饮食方面的思想，意识和观念。
世界上许多民族，都形成自己独特的饮食文化。
我们中国人一向热情好客，大家围在一起吃大锅饭，似乎更能增进彼此的友谊，好客的主人会一再的给客人夹菜，热情之意溢于言表。
而西方人把自己喜欢吃的食物放在一个小盘子里，不喜欢给别人夹菜，周到的服务是他们显示好客的方式。
西方人不太注重吃，不太注重莱肴的形式及味道。
首先讲究的是营养搭配，其次再是味道。
而中国人注重莱肴的形式及味道，首先讲究的是色香味型，其次再是营养搭配。
西方人很少吃猪肉，一般也不吃动物的皮和内脏。
我国在向国外出口冻鸡，同时也在进口鸡脚，鸡脚除了皮便是骨头，西方人不吃，便低价卖给我们，我们称鸡脚为凤爪。
Unit8_When_is_your_birthday导学案
U n i t8_W h e n_i s_y o u r_b i r t h da y导学案(总9页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--Unit8 When is your birthday?第1课时Section A (1a—1c) （P43）【学习目标】1.掌握本课14个单词：when, month, January, February, March,April, May, June, July, August, September, October,November, December,2.会识别序数词。
3.学会句型When is your birthday 以及回答My birthday is.../It’s ……【学习重点、难点】学会询问他人生日的句型.【学习过程】一、预习准备熟练读写本课单词及短语1.个人自读、跟读1a录音，记忆本课单词及短语2.小组互相检查读写情况二、预习反馈1、根据汉语写出下列英语单词并展示什么时候，何时______, 月_____________2、翻译月份并写出其缩写形式。
比一比，看谁做得又快又准。
一月 _______ 二月_________ 三月_________ 四月________五月________ 六月________ 七月_________ 八月__________九月_______ 十月________ 十一月_________ 十二月__________三、合作学习1、写出下列数字的序数词形式：1 ______2 ______3 ________ 4______ 5______6______ 7_____ 8_________ 9______ 10______2、写出下列日期5月5号___________ 4月8号_______________3月4号______________3、通过使用句型以及回答学会询问他人的生日1).听录音，完成1a及1b。
八年级英语(下)Unit8教学设计方案
八年级英语（下）Unit8教学设计方案忻州市原平实验中学学员姓名崔月琴课题名称Why don’t you get her a scarf? (Section A 1a---2c)科目英语年级八年级教学时间一课时（45分）学习者分析初二的学生经过一年多的学习，有了一定的英语基础知识和听说能力，同时，学生们对英语学习还保持着较浓厚的兴趣。
经过一年的新课程理念的熏陶及实践，有了初步的自主、合作、探究、实验的能力。
初中学生的抽象思维能力较低，形象思维能力强，但注意力容易分散。
教学方法的灵活性能增强学生的兴趣和注意力。
教学目标一、情感态度与价值观1. Let students know the habits of giving gifts on special days.2. Tell students to love their parents and friends.二、过程与方法在本课教学过程中，在注重启发引导，培养学生听说能力的同时，注重教学方法的灵活性，通过任务型教学法，情景交际法，听说教学法等，激发学生学习的兴趣，让学生乐于接受，易于接受。
三、知识与技能1. Learn to compare qualities and give suggestions and comments.2. Master the target language.a. The new words of Section A.b. How to give suggestions and comments.How about…What about…Why not…Why don’t you…That’s a good idea.That’s boring/personal/creative…….That sounds good/great.3. Train student s’ abilities of listening to special information.教学重点、难点1. The target language.2. How to give suggestions and comments.教学资源 A computer,a tape recorder教学过程教学活动1 一、导入新课(Talking about the teacher’s best gift.)1. The teacher show some gifts to some students such as a mobile phone.T: What’s this?Ss: It’s a mobile phone.T: The mobile phone is the most important gift for me. Do you know why?Ss: Because it is expensive/interesting/boring…T: No, because it is the first gift from my husband. I love it because I love my husband and it’s useful.2. Make a survey(1). Do you often get gifts from others?(2). Do you often buy gifts for others?(3). Do you think it’s easy to choose gifts for others?3. Talk about the gifts the students have.T: What gifts do you have?Ss: Talk about the gifts they have (what, when, from whom and why.). T: Do you like them? Why?(Help students to answer with cheap, expensive, boring, interesting)教学活动2二、1a1) Show the gift words and ask: What are they?What do you think of these gifts?2) Finish activity 1a.3) Check the answers in pairs.教学活动3三、Pairwork1).Show the task: What should I get my mom for her birthday?T: Tomorrow is my mother’s birthday. What should I get her? Can you help me? You can discuss it in pairs.Ss: Give suggestions with:How about…? What about…?Why not…? Why don’t you…?T: Give comments.eg: T: What should I get my mother for her birthday?Ss: How about a sweater?T: No, that’s too boring.Ss: How about a scarf?T: Yes, that’s a good idea.(2).Lead students to drill the conversation.(3).Practice the dialogue in the whole class. Finish Activity 1c.教学活动4四、Listening task (1b, 2a, 2b)1. Show the task: Listen and number the comments in the order, then finish the Activity 1b. Check the answers.2. Listen to the tape and finish the Activities 2a and 2b.1) Play the recording the first time. The students only listen.2) Play it a second time. Write down the answers.3) Check the answers.教学活动5五、Give suggestions:Learn more sentences about how to give suggestions. Why don’t you do……？Why not do ……？What about/How about +n. /doing……？You should /could do……You’ d better do……Let’s do……Would you like to do……？教学活动6六、PairworkMake conversations in pairs.Suppose your friend’s or your parent’s birthday is coming. Ask your partner for some suggestions. (You should remember your parents’birthdays.)教学活动7七、GroupworkAsk the students to work in groups.Situation 1:I argued with my best friend and I want to get her a gift to say sorry. What should I do or what should I get her?Situation 2:Father’s D ay is coming, and I want to give him a surprise. What should I do? And what should I get him?Get some groups to act out in class.教学活动8八、FuntimeLet’s learn a poem:Yesterday is a history.Tomorrow is a mystery. (n.神秘的事物）Only today is a gift.That’s why it is called a present.(目前、礼物)教学活动9九、Summary:Sum up the main knowledge教学活动10十、Homework1.Recite the Grammar Focus.2.Make a conversation and role play it.。
人教版八年级英语上册Unit8SectionA(1a2c)听说课优秀教学案例
本案例注重学生的反思与评价，教师鼓励学生进行自我反思，总结学习过程中的优点和不足，制定针对性的改进措施。同时，组织学生互评，培养他们的批判性思维和客观评价能力。教师的总结性评价全面、客观，既肯定了学生的优点，又指出了不足，有助于学生明确自己的学习目标，不断成长。
5.教学内容与过程紧密结合实际
a.讲解：教师详细讲解过去时的三种时态，并通过例句展示其用法。
b.示例：给出典型例句，让学生模仿和练习。
c.练习：设计填空、选择、改错等练习题，让学生巩固所学知识。
3.教学目标：使学生掌握过去时的基本用法，并能运用所学知识进行简单句子创作。
（三）学生小组讨论
1.教学活动：组织学生进行小组讨论，分享彼此的经历，运用过去时描述过去的事情。
2.教学方法：采用小组合作和角色扮演的方式，提高学生的口语表达能力。
3.教学目标：通过小组讨论，使学生能够在实际语境中运用过去时，提高听说能力。
（四）总结归纳
1.教学内容：对本节课学习的过去时的用法进行总结，强调重点和难点。
2.教学方法：采用师生互动、学生自主总结的方式，帮助学生梳理知识结构。
3.教学目标：使学生形成系统的知识体系，为后续学习打下基础。
2.组织学生互评，培养他们的批判性思维和客观评价能力。
3.教师进行总结性评价，全面、客观地评价学生的学习表现，肯定优点，指出不足，并提出建议。
4.重视过程性评价，关注学生在课堂活动中的参与度、合作精神和创新能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：教师通过展示一组关于假期活动的图片，引导学生谈论自己在假期中做过的事情，为新课学习营造氛围。
（五）作业小结
1.作业内容：设计针对性的作业，包括词汇、语法和口语练习，巩固本节课所学知识。
Unit 8 Have you read Treasure Island yet(Section A 1a-2d)新人教版八年级英语下册导学案
Unit 8 Have you read Treasure Island yet（Section A 1a-2d）学习目标：1. 学会使用现在完成时，并会谈论最近发生的事情和经历。
重、难点：1. 现在完成时的结构 2. 过去分词的用法独学准备：1. 认读课后生词 2. 把生词带进主句型中自读 3 找出文中所有的动词词组 (随堂笔记一)当堂测评分层达标基础落实★一、用所给动词的适当形式填空。
1.I （have）my breakfast already. I （have）it at seven o’clock.2 She (not finish) her homework yet. She (do) it in a minute.3 They (live) in Beijing for five years.4 When Tom (find) his pen? Two hours ago.5 The story (happen) in Shanghai in the 1930s.二、单项填空。
1.Have you read Alice in Wonderland______?A. alreadyB. yetC. stillD. so2. What do they Olive Twist?A. thinkB. likeC. think ofD.like of3.He found an island treasure.A、fill withB、full ofC、filled withD、full with4.—______,I have read the book twice.A. As forB. Of allC.At leastD. At last发展能力★★三根据汉语提示完成句子。
1.小妇人讲的是关于四姐妹成长的故事。
2. 读书报告再过两星期就要到期了。
3. 那个故事是如此有趣以至于我放下它4.你应该赶快，否则你将迟到。
人教版英语八年级下册Unit8SectionA1a2c优秀教学案例
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握一般现在时的被动语态，理解其构成和用法，并能运用到实际情景中。
（四）反思与评价
1.引导学生进行自我反思，发现自己的学习优点和不足，提高他们的自我认知能力。
2.通过互评、小组评价等方式，让学生学会评价他人，培养他们的批判性思维。
3.教师对学生的学习过程和结果进行综合评价，关注他们的成长和进步。
4.定期进行教学反思，调整教学策略，以满足学生的学习需求，提高教学质量。
2.讲解一般现在时的被动语态，让学生通过例句理解其构成和用法。
3.对1a-2c中的核心词汇进行讲解，注意引导学生运用正确的发音和意义。
4.通过情境模拟，让学生实际运用所学知识，如模拟环保宣传活动，巩固新知。
（三）学生小组讨论
1.教师给出讨论话题：“如何保护环境？”让学生在小组内进行讨论。
2.引导学生运用所学知识，结合实际情况，提出具体的环保措施。
（二）问题导向
1.设计富有挑战性的问题，引导学生思考环保问题的本质，提高他们的思维能力。
2.通过提问，激发学生的探究欲望，引导他们自主寻找答案，培养他们的自主学习能力。
3.创设问题情境，让学生在解决问题的过程中，运用所学知识，提高他们的实践能力。
4.鼓励学生提问，培养他们敢于质疑的精神，锻炼他们的批判性思维。
五、案例亮点
1.主题贴近生活：本节课以环保为主题，紧密结合学生的生活实际，使学生能够深刻认识到环保的重要性，从而提高他们的学习兴趣和积极性。
unit8 sectionA 1a--1c 初中八年级下册英语教案教学设计课后反思
Unit 8 Have you read Treasure Island yet? Section A (1a-1c)学习目标:1.知识目标 ：1).掌握6本书的英文名字2).掌握句型:①--Have you read Little Women yet?--Yes, I have. / No, I haven’t. ②--Has Kate read Little Women yet? --Yes, she has. / No, she hasn’t. ③--what’s it like?--It’s fantastic.3.掌握“already ，yet ”在现在完成时中的用法。
2.能力目标：能够运用现在完成时介绍自己并询问他人读过的名著。
3.情感目标：激发学生对国内外文学著作的热爱。
活动1: I can read. 1. Treasure Island 2.Alice in Wonderland3. Oliver Twist4. Little Women5. Robinson Crusoe6. Tom Sawyer活动 2: I can speak .活动3: I can listen. Listen to 1b and fill in the blanks: 活动 4: I can speak.Talk about the books in task 3A: Has … read … yet?B: No, he hasn't.A: Has … read … yet?B: Yes, she has already read it.A: What does she think of it?B: She thinks it's...活动5: I can write.1.Make a survey to your group members about reading books.Q1: Have you read …yet? Yes, I have. / No, I haven’t.Q2: What’s it like? /How is it? It’s ….2.Write the survey report according to your survey results.Survey ReportI have already read . I think it is . has already read . He / She thinks it is . has already read . He / She thinks it is . hasn’t read yet.活动6: I can learn.already /yet1.already一般用于句中, have/has 之后,表示“已经”2.yet常用于句或的句末。
八年级下册八年级英语下册Unit8SectionA1a1c说课稿
在教学过程中，我预见到以下可能的问题或挑战：
1.部分学生可能对听力材料理解困难，影响学习效果；
2.课堂互动中，可能出现部分学生参与度不高的情况；
3.学生对新词汇和句型的运用可能不够熟练。
为应对这些问题，我将：
1.提供多种难度的听力材料，满足不同水平学生的需求；
2.在互动环节，关注每个学生的参与情况，适时调整教学策略；
2.生生互动：小组讨论、角色扮演、小组竞赛等。这些活动有助于学生相互交流、合作，提高他们的语言运用能力和团队协作能力。
在设计互动环节时，我会注意以下几点：
1.确保每个学生都能参与到互动中来，避免部分学生边缘化；
2.适时给予学生鼓励和反馈，提高他们的自信心；
3.引导学生关注互动过程中的语言规范，提高语言表达的准确性。
3.技术工具：交互式电子白板、在线翻译工具等，方便学生实时查询词汇，提高课堂互动性。
这些媒体资源在教学中的作用包括：提供丰富的教学材料，激发学生学习兴趣；辅助听力训练，提高学生的听力水平；增强课堂互动，提高教学效果。
（三）互动方式
我计划设计以下师生互动和生生互动环节：
1.师生互动：提问、反馈、示范等。通过这些环节，教师可以了解学生的学习情况，及时给予指导，引导学生积极参与课堂活动。
3.合作学习法：鼓励学生进行小组讨论、互动交流，共同完成任务。这种方法有利于培养学生的团队协作能力和人际交往能力，提高课堂氛围。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具：
1.教具：单词卡片、角色扮演道具等，用于辅助词汇教学和情境创设。
2.多媒体资源：PPT、视频、音频等，展示故事情境，提供听力训练材料，丰富课堂内容。
3.听力技巧的培养，尤其是关键信息的抓取。
人教版八年级英语上册Unit8SectionA(1a2c)听说课说课稿
为应对这些问题，我将：
-对疑问句进行针对性讲解和练习，加强学生对这一知识点的掌握。
-创设更多真实情境，让学生在实际语境中运用一般过去时。
-指导学生听力技巧，提高抓取关键信息的能力。
课后，我将通过以下方式评估教学效果：
1.课后作业和练习的完成情况。
2.学生课堂参与度和互动情况。
2.视频播放完毕后，邀请学生分享他们在视频中看到的有趣事件，并引导学生用一般过去时描述这些事件。
3.通过提问方式引导学生思考：我们如何用英语描述过去发生的事情？从而引出本节课的主题——一般过去时。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.首先，通过示例句，让学生观察一般过去时的基本结构，总结规律。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的八年级学生，年龄大约在14-15岁，这一年龄段的学生具有以下特点：好奇心强，对新鲜事物充满兴趣；思维活跃，具有一定的批判性和创造性；认知水平逐渐从具体运算向形式运算转变，能理解抽象概念，但还需借助具体实例；学习兴趣方面，部分学生对英语学习热情较高，喜欢通过交流和实践来学习，而另一部分学生可能对英语学习存在畏惧心理，缺乏自信。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下方式引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.让学生回顾本节课所学内容，自我总结一般过去时的用法。
2.教师邀请部分学生分享自己的学习心得，鼓励其他学生积极提问、补充。
3.教师针对学生的表现，给予积极评价和鼓励，同时指出存在的问题，给出改进建议。
（五）作业布置
此外，学生在学习习惯上存在差异。部分学生养成了良好的学习习惯，如预习、复习、主动提问等，而部分学生则依赖性强，缺乏自主学习能力。
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八年级英语下册unit8 sectionA（1a-2c）导学案
课时：第一课时制作：赵玉凤时间： 2010.5.8
【学习目标】1.知识目标： vocabulary:comment album personal special structures : What should I get my mom for her birthday? How about some tennis balls? That’t too cheap.What about a watch? That’s too personal.
2 .能力目标:掌握情态动词should + 动词原形表达征求意见的用法：
运用Why don’t you…? How/What about…?等句型来表示提供别人建议，学习围绕“送别人礼物”这一话题而展开的比较物体品质的句型结构。
3.情感目标:通过学会有礼貌的给别人提出建议，从而构建良好的人际关系。
【重难点】1.words and expressions.2.提建议的表达方式及比较物体品质的句型。
【教学步骤】：
一．导入新课 1.Greetings: Ask and answer 2.Lead-in
二．检查预习：
1.Read the new words ，correct the pronuncintion.give some explaination.
2.Read and write
3.Do exercises:（1）This picture is nice,but not___________(特别的)enough. （2）How about a scarf?No,it's too________(私人的)
（3）I have a photo a_______,there are many photos in it.
三．互助探究：1.创设情景，引入话题。
处理1a.
T: How old are you?Did you remember your birthday? When is it ?
Did you get any gifts on your birthday?What did you get?
What do you think of these gifts?
Write each gift under one or more of the words in the chart. Add other gifts to each column.
2． T:Do you remember your parent’s birthday?What gifts did you give them? Tomorrow is my mother’s birthday. I want to get her a gift, but I don’t know what I should get.Please give me some suggestions.
How to give suggestions:________________________________________ Pairwork：A: What should I get my mom for her birthday?
B: How about…?/ Why don’t you …?/ Why not…?
A:No,that’s too boring.
仿写Make a new dialogue._______________________________________________ ________________________________________________________________________ 3. 1b.Listen to the tape,and number the comments in the order.
四．展示交流：
2a listening . Listen to the tape and find who is the person shopping for?put a check in the correct column.
2b listen again and write the suggestions and comments in the chart below.
Make a new dialogue according to the chart._________________________
五拓展提高：
1. Pairwork(2c)Think of a friend or a family member who is having a birthday soon. Then discuss with your partner.
A:It’s my sister’s birthday soon. What should I get her?B:How about a sweater?
A:No, that’s not interesting enough C: … A:No,… D: … A:Yes,…
2. Make a survey 请你当参谋
我打算为一个8岁的女孩和一个60岁的爷爷买生日礼物，你能为我提些建议吗？
请把你的建议和说明填在下列表格中。
suggestion comments
an 8-year-old girl
watch That’s too personal
a 60-year-old grandpa
根据调查内容，编成对话,任选一个，不少于50字。
________________________________________________________________________
3.1) How about some tennis balls？(同义句)____________________________________
2)I should get my teacher some flowers on Teachers’ Day.(划线提问)___________________________
六．小结测评
1．Summary:Words , expressions and grammar.
我妈妈的生日我应该买什么给她好呢？What____I____ my mom_____her birthday? 一块手表怎么样。
____ ____a watch? 太个性化了It’s _____ ______
2.达标检测1).-Look at the sun!It’s too hot today.
-Yes,why not_____your coat?(09宁波市中考)
A.take off
B.take away
C.take out
D.take up
2).The flowers are ___.Idon’t like them
A. special enough
B.enough special
C.not special enough
D. not enough special
3).Why don’t you get her a scarf?(同义句)___________________________
4).How about_____(swim)this Sunday?
5).The scarf is too ______(person),Idon’t want to buy it .
3.作业及预习1)Finish off the exercise in Tongbu
2)Preview the words in 3a and finish the chart in 3a(同步P91 III)
学后反思：________________________________________________________。