上海市初中生作文辅导

（3）‛我们‚是一个群体的生活经历和思想感情。
拓展一：
阅读材料，完成试题。
成长意味着一个人每天都有新的收获，发现 这个世界新的惊喜，我们每天都能超越别人超 越自己，从外表到内心常常会以全新的面貌出 现。在成长的道路上，我们不断点亮自己的生 命之花，照亮自己的道路，也照亮别人的道路。 请以”成长的道路“为题，写一篇600字左右的 文章。
请以“充满活力的岁月”为题，写一篇600字左右 的文章。 要求：（1）文中不能出现与考生本人有关的校名 和姓名，若不可避免，用代号表示，如A中学、B老师、 小C。
（2）不能使用试卷中的阅读材料。
思路：“充满活力的岁月“是一个主题性的全命题作文。题目明 确规定了作文的主题是”充满活力“。
特点：试题在提示语中指出：可以从自己的成长中，从探求知识 中，从丰富多彩的校园活动中，从和谐温馨的家庭生活中，从社 区、家乡、祖国蒸蒸日上的景象，选取题材。 构思：（一） 运用排比段或组块式结构的方法，多侧面、多角度地选取材料， 表现中心。如：”充满活力的岁月，有我们孜孜不倦的身影。“” 充满活力的岁月，有我们辛勤劳动的汗水。“”充满活力的岁月， 有你我互相有力的支持。“三组镜头，有力地突出了主题。一篇 作文以三个小标题统摄三段文字：”热情的校园活动“”和睦的 家庭环境“”艰辛的学习生涯“，多角度地表现了”充满活力 “的生活。 构思：（二）集中选取一件或几件事情，从一个角度来表现中心。 可以集中选取个人的成长或学校的活动或祖国的变化等某个方面 的内容，突出文章主题。
特点：为学生提供写作自主权，引导学生走出“小我”的天地， 走向生活、走向社会，多角度地观察,发现生活的丰富多彩,表 达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验，并增强社 会责任意识，加强自身修养，矫正自我价值取向，看到主流的 清澈澄明，充分展现自身的综合素质。
构思：第一题重在写‘我们“，以中学生的校内外生活为主要 素材，突出中学生意气奋发，朝气蓬勃。题前有一段启示性、 提示性的引言，在读引言时要注意其中限制与不限制的内容。 限制了写的对象是”我们中学生”，主旨应该积极向上，充满 阳光；素材在提示中告诉我们可以是校内也可以是校外。不管 是学校、班级、社会某单位组织的活动，还有三五同学聚会活 动，都可以。如学校的文艺体育活动，春游，秋游活动或演讲 比赛，班级的主题会、讨论会等。
思路：发现自身的闪光点，增强自我肯定的意识， 健全“自信、自强、自尊、自立”的人格。
特点：题目伴随着充满自信的动作，意图在于用生 动形象的语言来激活学生的写作欲望，在考试时完 全可以竖一竖自己的大拇指，用这样的“小动作” 来激发自己的情感，达到“我手写我心”的写作效 果。 构思：“自胜者强”迁移到自身的生活中，从中引 发写作的欲望，发现自我，表达自我，叙述自己的 故事，抒发自己的情感。
以“面对困难”为题，写一篇600字左右的文 章。
提示：每个人都遇到过困难，有过失的痛苦，有过 奋斗的艰辛，也一定有过胜利的喜悦，把其中的甘 苦写下来，一定是很有意义的。
拓展三：
人生，是一条漫漫长路；在脚下漫漫延伸。人生 之路，是学习之路，向前迈一步，登上一个台阶；人 生之路，是奋斗之路，向前迈一步，留下一个足印； 人生之路，是感悟之路，向前迈一步，演绎一段故事； 人生之路，是幸福之路，向前迈一步，捧回一份收 获„„请以”向前迈一步”为题作文。 要求：（1）写一篇600字左右的文章。 （2）文中不能出现与考生本人有关的校名和 姓名。若不能避免，可用代号表示：如A中学、B老师、 小C等。
可以写一件事，一个人。这样才能引起读者的共 鸣。
提示：这个题目通俗易懂，而又内涵丰富。题目中 的“提示语”必须重视，它为学生提示了多角度的 选材“视点”，可以写自己在成长过程中的故事， 可以写自己在成长中的感悟；也可以跳出“小我”， 将笔触转向他人，投向自己关注的社会„„
第一题 生。 奔放„„
我们是初升的太阳;我们是风华正茂的中学
校园里，我们生机勃勃；校园外，我们热情 以”我们是初升的太阳”为题作文。
第二题
以“我的视线”为题作文。
要求：（1）文中不能出现与考生本人有关的姓名和校 名，若不可避免，用代号表示，如A中学、B老师、小C。 （2）不得使用试卷中的阅读材料。
思路：“二选一”的形式。侧重点各有不同：“我们是初升的 太阳”一题重在群体，突出主体，情感成分较为彰显；“我的 视线”一题重在个体，突出客体，思考成分较多显示。
题目：我想唱首歌
要求（1）写一篇600字左右的文章。 （2）文中不能出现与考生本人有关的姓名和校 名，若不可避免，用代号表示，如A中学、B老师、小 C。
思路：审清题意。重点是对“歌”的理解，难点是“想”的落实。 我想唱首什么歌？为谁而唱？为什么唱这首歌？
特点：尽可能把自己所见所闻与所思所感很好地结合起来，尽情 抒发自己的认识、评价、情感。
提示：第（1）题前的导语要仔细品味，可以在构思立意上有 所启发。引导你加深对生活的认识。写出经历生活的“磕磕碰 碰”后的感悟。第（2）题的“答案”，可以写解答了难题， 寻到了答案；也可以写经历了体验，虽未获得“答案”，但胜 过找到答案。
拓展二：
题目：我们的创意
要求（1）写亲身经历、亲身感觉、亲身教益。写出 真情实感。
拓展一：
三年来，我们走过了极端重要的人生旅程，不断 地成熟长大。在成长过程中所走的每一步都得到别人 的给予和馈赠。在这段人生旅途中你想感谢谁？请以 “感谢 ”为题，写一篇600字左右的作文。
提示：首先在横线上填上你想感谢的对象。 要具体写出那人帮助你、启迪的事情的过程， 要充满感情地叙述。
拓展二：
第二题
构思
这道题重在“我”的观察和思考。选材范围不限，可以 写参加集体活动，也可以写一个人静静地伫立窗前，视线所 及的某个地方引起的回忆。也可以写老师、同学、或者亲人 都市一角、山山水水，写人记事，写场景，描写抒情都可。
表现“我’的思想所能达到的高度和”我“的语言所能 运用的程度。因而，这是一个容易写而且可以纵笔驰骋写得 好的题目。
黑板上的记忆 悄悄的提醒 心里美滋滋 今天，我想说说心里话
我们的名字叫
要求:(1)先将题目补充完整,然后作文。 (2)写一篇600字左右的文章。
思路：半命题的形式作文，思维角度较大，但在开放中又又限制，
如范围是‚我们‛。
特点：关注现实，感悟生活，走出‚小我‘，倡导合作。
构思：（1）可以写我们的欢乐，我们的喜悦，我们生活中想说 的、想做的，也可以写我们的‛拼搏、奋斗‛，也可以写我们的 ‚谦让、放弃‛。 （2）‚名字’可以是一种比喻，也可以作一定的概括性 （将自己的认识感悟转化为一个文章主旨的词语和句子，作为选材 和立意的依据。）
构思：本题主题要肯定、赞美生活在周围的人和事。可以写自己， 也可以写他人；可以写个体，也可以写群体；可以写事情，也可 以写人；可以写兴趣爱好，也可以写读书考试。只要对上生活有 着欣赏与感激，对自己的成功与失败有一份体验和思考，就可以 写好这个作文题。
拓展一：
从以下两道题中任选一题（写出作文题），写一篇600字左右 的文章。 （1）不是烦恼太多，而是我们的胸怀不够宽广。不是幸福太 少，而是我们还不懂如何生活。忧愁时，就写一首诗；快乐时， 就唱一首歌。无论经历多少磕磕绊绊，我还是想说：“认识你， 真好。‘请以”认识你，真好“为题作文。 （2）以“答案”为题作文。
提示：试题的立意可以从”我‘或“我们”都长大了，从 成长的脚印等角度去思考，去寻找材料。
拓展二：
题目： 的魅力
要求：（1）先将题目补充完整，然后作文。 （2）字数600字左右。
提示：横线上可填“我的”“学校的“等词，可以 从小”我’，也可以从大“我‘等方面去构思，最 好能结合实际，写出自己的真情实感。
拓展三：
题目： 是一首幸福的歌
要求：（1）先将题目补充完整，然后作文。 （2）字数600字左右。
提示：横线上可填上”生活“”希望“’青 春”‘梦想“等词语，内容最能表达出自己的心 里话的效果。
在成长的愉悦中，在探求的欣喜中，我们每一个人 都积极进取，充满活力；在丰富多彩的校园活动中，我 们朝气蓬勃，充满活力。和谐温馨的家庭，洋溢欢乐， 充满活力；日新月异变化着的社区、家乡、祖国...... 蒸蒸日上，充满活力。
拓展:
走进网络,拥抱自然,关注热点,研究课题,参加竞赛,服 务社会,善待他人,学做家务……生活处处是课堂,这些多姿 多彩的课堂能开阔视野,增长才干,能锻炼体魄,磨练意志, 能使心灵得到净化,智能得到开发……
请以”这也是课堂”为题,写一篇文章.文体不限,字数在 600字左右.
提示:每天,我们踏进校门,就与课堂”亲密接触”,对” 课堂”,我们太熟悉了.然而”这也是课堂”中的”也是” 二字,暗示着我们所写的内容不能是课堂里的学习,而要 写给教益、促人成长的课外活动。
（2）600字左右。
提示：“我们”而不是“我”，文中要表达彼此的 关系。“创意”与“杰作”比较，更先出别出心裁 之意。题目要审清楚。
题目:为自己竖起大拇指
提示：“竖起大拇指”常用来表示鼓励，夸奖，赞 美，自豪；也可以用来表示有决心，有信心，有志 气。 要求：（1）写一篇600字左右的文章。 （2）文中不能出现与考生本人有关的姓名和 校名，若不可避免，用代号表示，如A中学、B老师、 小C。
初中作文审题与构思
——近12年上海中考作文谈起
2002年 2003年 2004年
为自己竖起大拇指 我想唱首歌 我们是初升的太阳 我的视线
2005年 2006年
充满活力的岁月 我们的名字叫
2007年 2008年
记住这一天 我眼中的色彩
2009年
2010年 2011年 2012年 2013年
在学海中游泳
拓展一：
有人说，人的智慧有三种表现形式：一是用自己的智慧燃烧 了自己；二是用自己的智慧燃烧了别人；三是用别人的智慧 燃烧了自己。 请以“智慧的燃烧”为题，写一篇600字左右Байду номын сангаас文章。