中等职业学校财务会计模拟实训探讨
中职学校财会专业模拟实训的探讨
中职学校财会专业模拟实训的探讨财会专业是中职学校比较热门的专业之一，但是学生们在实际学习中常常会感到理论和实践的脱节。
为了让学生能够更好地掌握实践操作，提高职业技能，模拟实训成为了重要的课程形式。
模拟实训是以实践为主、以理论为辅的教学方式，将学生置于真实场景中，通过模拟真实工作环境和任务来提高学生的技能和实践水平。
对于财会专业的学生来说，模拟实训更是必不可少。
首先，在模拟实训中，学生可以运用所学知识进行实操操作，通过实际的操作过程更深入地理解所学的知识，在操作中还能掌握与有效使用各种财务软件的技巧，提高了实战能力。
其次，在模拟实训中，学生能够学到有关会计实务操作的流程和步骤，从而掌握与初步评估工作所需的技能，例如编制会计凭证、制定保管制度、编制账务报表和财务分析等操作，提高了实际工作的适应力。
最后，在模拟实训中，学生还可以了解和掌握财务管理与监管的知识，如税法、会计法、股权等方面的法律法规，提高了财务人员在日常操作中的合法合规性。
但是在财会专业的模拟实训中，需要有一个合适的模拟环境，以及一些必要的模拟工具和操作系统，才能有效地进行模拟实训。
首先，在模拟实训中，模拟环境应尽可能地接近实际财务环境。
例如，可以建立虚拟公司作为实训基地，学生们可以通过该公司进行相关操作，体验到真实财务工作的流程和需求，真正实现应用在实践中。
其次，在模拟实训中，需要有一些模拟工具来进行相关操作。
例如，财务软件、会计软件等，这些工具不仅能够实现财务处理和管理，还可以进行模拟仿真，以达到更好的教学效果。
最后，在模拟实训中，需要有一个完整的操作系统和管理体系。
学生与教师应建立良好的沟通和协作机制，确保学生能够得到充分的指导和辅助，提高模拟实训的效果。
总之，中职学校财会专业模拟实训的重要性不言而喻，在人才培养方面具有很大的作用。
因此，学校应重视财会专业模拟实训的开展，为学生提供更加优良的实践操作环境，为他们成为优秀的财会人才打下坚实的基础。
浅谈职业中专会计专业模拟实训教学
浅谈职业中专会计专业模拟实训教学随着经济的快速发展，会计专业成为了当前就业市场上最受欢迎的专业之一。
在这个专业领域，学生不仅需要掌握一定的理论知识，更需要具备实际操作能力。
职业中专会计专业模拟实训教学成为了学生们学习的重要途径。
本文将就这一话题进行探讨，希望能对相关教学工作者和学生有所帮助。
一、模拟实训教学的必要性1.培养学生实际操作能力在会计行业，不仅需要理论知识的支持，更需要学生具备一定的实际操作能力。
通过模拟实训教学，可以更好地培养学生的实操能力，让他们在毕业后能够迅速适应实际工作需要。
2.加深学生对理论知识的理解只有将理论知识与实际工作相结合，学生才能真正理解和掌握知识，从而更好地应用于实际工作中。
通过模拟实训，学生能够更加深入地理解所学知识，提升自己的综合素质。
3.提高学生的职业素养在会计工作中，职业素养是非常重要的一部分。
通过模拟实训教学，学生可以在实践中培养自己的职业素养，包括工作态度、专业精神、责任心等方面，从而更好地适应职业发展需要。
1.财务软件模拟随着科技的发展，现在许多财务软件已经非常成熟和普及。
通过教学实验室或者模拟练习软件，学生可以模拟真实的工作环境，操作软件进行财务会计处理，从而更好地掌握实际技能。
2.实际案例分析教师可以结合实际的会计案例，让学生进行实际操作和分析。
这样的教学方法可以使学生更深入地了解财务会计工作的实际操作流程和技巧，增强他们的应变能力和解决问题的能力。
3.实地实习学校可以与企业合作，安排学生进行一定的实地实习。
在实习过程中，学生可以通过亲身操作，了解企业的会计实际运作，提升自己的实际工作技能和职业素养。
三、模拟实训教学中的问题及解决方法1.教学设备不足有些职业中专的教学设备可能相对较为简陋，无法进行高水平的模拟实训教学。
解决方法可以是与相关企业进行合作，借助其设备资源来进行实训教学。
2.实训教学过程中缺乏实际操作环境有些学校可能无法提供真实的实际操作环境，让学生无法真正感受到实际工作的氛围。
中职学校财会专业模拟实训的探讨
中职学校财会专业模拟实训的探讨财经类职业属于具有实践性的专业，而中职学校作为培养职业实践型人才的教育机构，模拟实训在财会专业教学中具有至关重要的作用。
本文将从财会专业模拟实训的设计、实践方式和教学评价三个角度进行探讨，旨在提高中职财会教育教学质量，培养更多合格的财会技术人才。
1.实训目标的确定实训目标应该与学生未来就业岗位的职业素养、操作技能和专业素养有关。
例如，会计类专业可以设置会计电算化、财务报表编制、税务筹划等实训项目，财务管理类专业可以设置财务分析与决策、资产评估与计量、资金管理等实训项目。
2.实训内容和实践方式的设计根据实训项目确定相应的实训内容和实践方式，例如，会计电算化实训可以采用计算机软件辅助教学、课程讲解和案例分析等方式进行；财务报表编制实训可以采用企业财务实例进行辅助教学。
3.师资力量的支持财会专业模拟实训需要教师具备丰富的实践经验和教学经验，教师需要掌握当下的实训技能和能力以及财会实战经验。
此外，在实训过程中还需要校外实践基地的支持，以此来满足模拟实训的真实性和实际性，提高学生的实际操作水平和应变能力。
二、财会专业模拟实训的实践方式1.案例分析法案例分析法是一种现实性很强的教育方式，是财会专业的典型教学方法。
在实践中，教师可以准备一些财务会计、财务管理以及税务筹划的应用案例，然后引导学生进行分析、结论和讨论。
2.实验操作法实验操作法是财会专业模拟实训的核心部分，教师可以设置财务报表编制、贷款审批、对账调整等操作实验，对学生进行操作演练，真实模拟企业的实际操作需求，有效提升学生的实际操作能力。
3.岗位拓展法岗位拓展法是学生参与公司实践岗位，和专业实践员工一同工作，进行角色转换和体验的教学方法。
通过岗位拓展的实践，学生可以提高实际操作能力，同时，让学生了解真实岗位工作的现实性，对未来职业发展产生更加清晰的认识。
1.自我评价学生自我评价是模拟实训教学最直接的反映，学生可以对其操作能力和进步程度进行自我评价。
中职学校财会专业模拟实训的探讨
中职学校财会专业模拟实训的探讨随着社会的发展，财会专业在企事业单位中扮演着越来越重要的角色。
为了提高学生的实际操作能力和解决实际问题的能力，许多中职学校开始在财会专业课程中引入模拟实训。
本文将对中职学校财会专业模拟实训的探讨进行详细的阐述。
中职学校财会专业模拟实训能够提高学生的实际操作能力。
许多财会专业的课程都是以理论为主，学生缺乏实际操作的机会。
通过模拟实训，学生可以亲自动手操作财务软件，实践会计记账和财务报表的编制等操作，从而更好地掌握课程内容。
实际操作能力的提高不仅有助于学生在毕业后更好地适应职场，也有助于提高学生在职场中的竞争力。
中职学校财会专业模拟实训能够培养学生解决实际问题的能力。
在实践中，学生会遇到各种各样的实际问题，例如如何正确处理一笔复杂的报销事务、如何解决会计核算中的差错等等。
通过模拟实训，学生可以学习到解决问题的方法和技巧，培养他们的解决问题的能力。
这种能力对于他们未来在职场中能够独立解决问题具有重要意义。
中职学校财会专业模拟实训还可以提高学生的团队合作能力。
在现实工作中，财会专业的工作离不开团队合作。
通过模拟实训，学生可以分组进行财务项目的模拟操作，需要他们之间相互配合、沟通协调、分工合作等等。
这样的实践能够使学生更好地理解和掌握团队合作的重要性，并培养他们良好的团队意识和合作精神。
中职学校财会专业模拟实训还可以提高学生的综合素质。
财会专业是一门理工兼备的学科，学生除了需要具备扎实的会计理论知识外，还需要具备一定的计算能力、分析能力、沟通能力、学习能力等等。
通过模拟实训，学生可以在实践中全面锻炼和提升这些综合素质，从而更好地适应未来的职业发展。
中职学校财会专业模拟实训是一种非常有效的教学方法。
通过模拟实训，学生可以提高实际操作能力、解决实际问题的能力，培养团队合作能力，并提高综合素质。
希望中职学校能够进一步加强对财会专业模拟实训的重视，为学生们提供更好的培养平台。
中职学校财会专业模拟实训的探讨
中职学校财会专业模拟实训的探讨随着社会经济的快速发展，财会专业的需求量也日益增加。
为了更好地培养财会专业的学生，中职学校开始注重实践教学，其中模拟实训成为一种常见的教学模式。
本文将从模拟实训的概念、意义以及效果等方面展开探讨，以期为中职学校财会专业的教学提供一些启示和参考。
一、模拟实训的概念模拟实训是指通过特定的场景模拟和实际操作，让学生在类似真实工作环境中练习技能、锻炼能力，从而达到教学目的的一种教学方法。
在财会专业中，模拟实训主要包括会计核算、财务管理、税务筹划等方面的模拟操作，通过实际的财务软件、案例分析等方式来进行。
1. 培养实践能力模拟实训可以使学生在真实的工作环境中进行实际操作，培养其操作技能和实践能力。
在财会专业中，学生可以通过模拟实训来了解财务软件的操作流程，掌握账务处理、报表编制等实际操作技能。
2. 提升解决问题的能力通过模拟实训，学生可以在模拟的案例中遇到各种财务问题，从而提升他们的解决问题能力。
在模拟实训中，学生需要运用所学的理论知识解决实际问题，这有助于他们更好地理解和应用所学的知识。
3. 培养团队协作意识很多财会工作都需要团队合作，通过模拟实训，学生可以在团队中合作完成财务软件的操作、案例分析等任务，从而培养团队协作的意识和能力。
4. 提高就业竞争力随着社会对高素质人才的需求日益增长，具备实际操作经验的财会专业毕业生将更受欢迎。
模拟实训可以让学生在校期间就接触实际工作环境，提前适应并掌握所需的职业能力，从而提高其就业竞争力。
1. 提高学生学习兴趣与传统的理论课堂相比，模拟实训更贴近实际工作，更加生动和有趣，能够激发学生学习兴趣，提高学习积极性。
2. 加强理论联系实际财会专业是一个实践性很强的专业，理论知识需要与实际操作相结合。
模拟实训可以让学生在操作中深化对理论知识的理解，加强理论联系实际的效果。
3. 增强就业能力通过模拟实训，学生可以掌握财会工作所需要的实际操作技能，有利于他们顺利就业并在工作中表现出色。
中职学校财会专业模拟实训的探讨
中职学校财会专业模拟实训的探讨随着经济的不断发展，财务工作也越来越受到重视。
因此，对于中职学校财会专业的学生来说，模拟实训显得尤为重要。
本文将对中职学校财会专业模拟实训进行探讨。
一、模拟实训的基本概念模拟实训是指通过模拟真实的环境和情境，让学生进行操作和体验的一种教学方式。
模拟实训能够提高学生的操作能力和实际应用能力，同时可以增强学生的自信心和团队协作能力。
1.提高学生的实际操作能力财会专业需要掌握大量的理论知识，但单纯的理论学习并不能完全培养学生的实际操作能力。
模拟实训可以让学生亲自操作，让他们更加熟悉财务工作的流程和技术，从而提高其实际操作能力。
2.帮助学生发现自身的问题模拟实训的过程中，学生会发现自己的不足和问题。
通过自我反思和教师的指导，学生能够找到自己的不足，进而改正自身的问题。
财务工作通常需要团队协作才能完成，模拟实训可以让学生在团队中协作完成任务。
通过团队合作的方式，学生能够增强自己的团队协作能力。
1.场景模拟场景模拟是指通过模拟真实的工作场景，让学生进行实际操作。
教师可以准备相关的场景，如公司的财务操作、税务申报等，让学生在模拟实际的工作场景中进行实际操作。
2.实物模拟3.软件模拟软件模拟是指通过相关的软件来模拟财务工作的操作。
例如，通过使用财务软件模拟财务操作，让学生进行实际操作。
1.加强实践性教学模拟实训是实践性教学的一种形式，教师应该更加注重实践性教学的建设，让学生能够更好地进行实际操作。
2.加强师资队伍建设模拟实训的效果与教师的水平和能力密切相关，因此，中职学校应该更加注重师资队伍的建设，加强教师的能力和技能。
3.设置评价机制模拟实训应该设立相应的评价机制，让学生、教师和企业能够对模拟实训的效果进行评价和反思，从而不断完善模拟实训的过程和方法。
综上所述，中职学校财会专业模拟实训是一种非常重要的教学方式。
中职学校应该加强实践性教学的建设，加强师资队伍的建设，同时应该建立起相应的评价机制，不断完善模拟实训的过程和方法，真正达到提高学生实际操作能力的目的。
浅谈中职会计模拟实习教学中存在的问题及对策
浅谈中职会计模拟实习教学中存在的问题及对策中职会计模拟实习教学是培养会计专业学生实践能力的重要环节，但在实际教学中，也存在一些问题。
本文将对中职会计模拟实习教学中存在的问题进行探讨，并提出相应的对策。
一、问题分析1. 虚拟实习环境不真实中职会计模拟实习教学通常采用虚拟实习软件进行，但这类软件的虚拟度高、真实度低，无法完全模拟真实的工作环境和工作场景，使学生难以真正体验会计工作的实际操作和流程。
2. 实习内容过于单一化中职会计模拟实习教学中，通常只是针对某一个领域或某一个具体的工作岗位进行实习模拟，而真实的会计工作是一个综合性的过程，需要学生掌握多个领域的知识和技能。
这样的模拟实习无法全面提升学生的综合素质和能力。
3. 缺乏与真实工作的对接中职会计模拟实习教学往往停留在模拟实习的层面，没有与真实的会计工作进行对接，学生无法了解真实工作的需求和要求，难以做好从学生到职业人的转变。
4. 对实习结果评价不科学中职会计模拟实习教学中，通常只关注学生的实习成果，而忽视实习过程中的问题和困难。
一味追求高分，注重个人的表面能力，而不注重学生的思考能力、解决问题的能力和团队合作能力。
二、对策建议1. 提高虚拟实习环境的真实度针对虚拟实习环境不真实的问题，可以加强对虚拟实习软件的研发和改进，提高软件的真实度和逼真度。
还可以引入真实的案例和实际的数据，让学生在虚拟实习中能够更接近真实的工作环境。
3. 加强与真实工作的对接为了让学生更好地理解和适应真实工作，可以与当地的会计公司或会计师事务所合作，开展真实的实习活动。
学生可以通过实地实习，了解真实工作的流程和需求，增强职业素养和实际操作能力。
4. 科学评价实习成果和过程改变单一追求成果的评价方式，应注重学生在实习过程中遇到的问题和困难，关注学生的思考和解决问题的能力。
可以采用多元化的评价方法，比如实习报告、实习心得和实习成果展示等，并加强对实习过程的指导和辅导。
三、总结中职会计模拟实习教学是培养会计专业学生实践能力的重要途径。
中职学校财会专业模拟实训的探讨
中职学校财会专业模拟实训的探讨近年来，随着社会经济的快速发展和财务管理的不断提升，财会专业对人才的需求呈现出日益增长的趋势。
为了提高学生的实际操作能力和适应社会需求，中职学校财会专业的模拟实训成为了必不可少的教育环节。
模拟实训是指在模拟的环境下，对学生进行与实际工作相似的任务和操作，以培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
财会专业的模拟实训主要包括会计核算、财务管理、税务筹划等方面内容。
通过模拟实训，学生可以在实践中学习，更好地理解课本知识，提高技能水平。
模拟实训能够提高学生的实际操作能力。
传统的课堂教学注重理论知识的传授，而模拟实训则更加注重实践能力的培养。
通过实际的操作，学生可以更好地理解财会专业的知识，并且较好地应用到实际工作中。
在会计核算模拟实训中，学生可以独立完成一份报表的编制工作，提高了学生的从业能力。
模拟实训能够培养学生的问题解决能力。
在实际的工作环境中，问题难免会出现。
模拟实训可以让学生在安全的环境下接触到各种各样的问题，在模拟的情境中进行解决。
通过这种方式，学生可以不断锻炼自己的解决问题的能力，提高应变能力和团队协作能力。
模拟实训还可以提高学生的综合能力。
财会专业的工作需要涉及到众多的技能和知识，包括会计、税务、财政等方面知识。
通过模拟实训，学生可以综合运用这些知识和技能，培养自己的综合素质。
模拟实训的过程中，学生需要根据实际情况进行分析和决策，不仅考验了学生的专业知识，还考验了他们的思维方式和综合能力。
模拟实训能够提高学生的职业素养。
财会专业是一个与经济发展紧密相关的行业，要求专业人员具备良好的职业素养。
模拟实训可以让学生在模拟的环境中体验真实的工作情景，了解职业道德和职业规范。
通过模拟实训，学生可以培养自己的职业意识、团队合作意识和责任感，为日后的就业打下坚实的基础。
中职学校财会专业模拟实训对于学生的综合素质培养和职业能力提高具有重要意义。
通过实际操作的训练，学生可以更好地掌握财会专业的知识和技能，提高自身的综合素质。
中职学校财会专业模拟实训的探讨
中职学校财会专业模拟实训的探讨随着经济的发展和社会的进步，财务会计已成为各个行业中不可或缺的重要部分。
无论是企业还是个人，都需要有一定的财务会计知识和技能，以便正确、高效地处理财务问题。
中职学校作为培养财会专业人才的重要阶段，对学生进行模拟实训是不可或缺的一种教学方法。
通过模拟实训，学生可以将所学的理论知识应用到实际操作中，培养实际操作能力和解决问题的能力。
中职学校财会专业模拟实训可以提升学生的实际操作能力。
财会专业主要包括财务会计、成本会计、财务管理等内容，这些内容都需要学生具备一定的实际操作能力。
通过模拟实训，学生可以接触到真实的财务操作环境，学习如何正确地填写会计凭证、编制财务报表、计算成本等，从而提高实际操作能力。
中职学校财会专业模拟实训可以培养学生的解决问题的能力。
在实际操作过程中，学生可能会遇到各种各样的问题，如账目错漏、报表不平衡等。
通过解决这些问题，学生可以学会分析问题的原因和解决问题的方法，培养解决问题的能力和应对突发情况的能力。
中职学校财会专业模拟实训还可以提高学生的团队合作意识和沟通协作能力。
在模拟实训中，学生往往需要分工合作，共同完成一项任务。
通过与同学的合作，学生可以学会倾听他人的意见、尊重他人的想法、协商解决问题等，培养团队合作意识和沟通协作能力。
中职学校财会专业模拟实训也存在一些问题。
由于学生的经验和知识水平有限，可能在实际操作中存在一些错误。
模拟实训的环境和实际工作环境存在差异，可能无法完全还原真实的工作情况。
学校资源有限，可能无法提供足够的模拟实训设备和场地。
为了解决这些问题，中职学校应积极改善模拟实训条件，提高教师的教学质量，增加实践环节的时间和机会。
学生也应主动参与模拟实训，积极思考和分析问题，提出解决方案，并与同学和老师进行讨论和交流。
中职学校财会专业模拟实训的探讨
中职学校财会专业模拟实训的探讨【摘要】中职学校财会专业模拟实训是为了提升学生的实际操作能力和职业素养而进行的一种教学活动。
本文分析了模拟实训的意义、形式、实施步骤、效果、改进与发展等方面。
模拟实训能够让学生在模拟情境中进行实际操作，更好地掌握财会知识和技能。
实施模拟实训的步骤包括任务设计、实操训练和反思总结等。
模拟实训的效果主要体现在提高学生的实操能力和综合素质。
为了进一步提升模拟实训的效果，需要不断改进和发展模拟实训的形式和内容。
中职学校财会专业模拟实训在学生职业发展中具有重要意义，未来发展趋势将会更加注重实际操作能力的培养。
模拟实训对中职学校财会专业的学生具有重要意义，应当持续改进和完善。
【关键词】中职学校、财会专业、模拟实训、探讨、意义、形式、实施步骤、效果、改进、发展、重要性、未来发展趋势、总结1. 引言1.1 中职学校财会专业模拟实训的探讨随着社会经济的不断发展，财会领域的专业人才需求越来越大，而中职学校作为培养财会人才的重要基地，模拟实训在专业教育中扮演着重要的角色。
本文将探讨中职学校财会专业模拟实训的意义、形式、实施步骤、效果、改进与发展等方面，旨在深入了解模拟实训对财会专业学生的培养作用以及未来发展趋势。
模拟实训不仅可以让学生在模拟环境中实际操作，更能够培养学生的实际动手能力和解决问题的能力，为将来的职业生涯做好准备。
模拟实训的形式多样化，可以结合实际案例设计不同类型的模拟情境，让学生在模拟中得到更广泛的培养。
在实施模拟实训时，学校需要制定详细的实施步骤和计划，确保每个环节的顺利进行。
通过模拟实训的有效实施，可以在一定程度上提高学生的专业能力和实践能力，为他们未来的就业奠定基础。
中职学校财会专业模拟实训是非常重要的，它为学生的职业发展提供了良好的支持和帮助。
未来，随着教育技术的不断进步和发展，模拟实训的形式和内容将会不断完善和创新，为财会专业学生的学习提供更多更好的机会和平台。
2. 正文2.1 模拟实训的意义模拟实训的意义在于为财会专业学生提供一个真实的学习环境，让他们在模拟的情况下进行实际操作和应用知识。
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中等职业学校财务会计模拟实训探讨
【摘要】中职教育的教学目的在于培养学生的实践操作能力。
会计专业是一个实践性和操作性较强的专业，财务会计作为会计专业的主干课程，要培养学生的动手操作能力就离不开实践性教学的开展，本文就我校的财务会计实践性教学谈一些体会。
【关键词】中职学校财务会计模拟实习
【中图分类号】g712 【文献标识码】a 【文章编号】1674-4810（2013）03-0191-02
中等职业学校的任务是向社会输送不同层次的具有一定的理论
知识和实践操作能力的应用型人才。
会计专业的教学，不仅要搞好理论教学，更应注重学生实践能力的培养，加大实践性教学力度。
众所周知，由于会计信息涉及“商业秘密”，使得财务会计专业学生的社会实践出现了诸多困难，学校的财会模拟室对于培养学生的实践操作能力有着不可替代的作用。
如何充分运用模拟室搞好财务会计的实践教学，全面培养学生的综合能力就显得尤为重要。
一财务会计模拟实训的必要性
第一，中等职业教育的根本目的在于通过全面提升学生的整体素质，让其成为从事某种社会职业所必须具备的知识和技能的应用型人才。
在培养目标方面，职业教育强调以培养学生能力为重点。
随着科技的发展和社会的进步，职业技能的突出作用已成了不争的事实，因此，以“能力为本”的教育理念是必要的，具有时代适应性。
第二，会计学科是一门理论和实践相结合的应用性学科，它包括
完整的理论体系，同时也有与之相配套的专业技术操作方法。
财务会计作为其中的一门主干课程，主要是学习各项具体经济业务的账务处理方法和报表的编制，对学生的动手操作能力要求较高，这一特点决定了在教学过程中不仅要重视学生的理论课教学，让学生掌握基本的理论和知识，还要将理论教学和实践教学相结合，让学生掌握实践技术，提高学生的动手操作能力。
第三，就用人单位在会计方面的用人要求而言，大多要求招聘的人员必须有较丰富的相关工作经验，上岗就能工作，往往没有岗前培训。
第四，就目前我校的财务会计实训教学工作来看，在财务会计的整个教学过程中实践性教学所占比重较小，课堂理论教学与模拟实训的课时结构不合理，使得在后期的综合模拟实训中学生对所学理论知识不会运用。
二财务会计实训计划、内容和方法
财务会计作为会计专业的一门专业必修课，是会计专业知识结构中的主体部分，其内容较多，因此，在日常的理论教学中通常安排在两个学期进行学习，而对这门课程的实训教学并没有专门安排时间进行，只是在讲授理论的同时泛泛地对部分内容进行了实践教学，使得学生不会运用所学知识进行实践操作。
为此我们在教学过程中应针对该门课程来安排系统的实训教学，加强实务操作。
下面结合我校财务会计的教学现状谈谈自己的体会与想法：
1.财务会计的实训计划
中等职业学校会计专业的实训必须具有明确的目的性。
那么财务会计的实训则应突出理论联系实际的特点，以增强学生分析问题和解决问题的能力。
我认为单项实训应放在课内，与理论课同步进行，综合实训放在课程结束后安排时间进行。
单项实训与理论课学习应各占一半时间，综合实训在课程结束后用大约3周时间全天进行。
2.财务会计的实训内容
实训内容应包括单项实训和综合实训两部分。
第一，单项实训。
（1）货币资金实训；（2）应收及预付款项实训；（3）存货实训；（4）对外投资实训；（5）固定资产实训；（6）负债实训；（7）所有者权益实训；（8）收入、费用和利润实训。
第二，综合实训、编制财务报表。
以某一工业企业一个月的经济业务为例进行综合模拟，编制财务报表。
3.实训方法
第一，单项实训应充分运用财会模拟实训室的条件，完整地再现现实工作中的办公环境、程序、方法，让学生身临其境充分感受现场办公、做账的真实性。
例如：对于货币资金部分的实训，首先是布置模拟开户银行、单位出纳的工作场景。
其次是尽量出示实训所用的单位印鉴章、银行票据、结账所用印章、银行日记账、现金日记账、记账凭证、经济业务及各种实习用品。
最后是对一个班级的学生进行分组，在各组进行岗位分配，明确岗位责任，各负其责，并适当地进行岗位轮换。
实训开始先填制有关原始单据，在开户银行办理开户手续，建立银
行存款日记账和现金日记账，接下来根据经济业务的先后顺序，由负责填制原始单据的同学填写原始单据，如转账支票、商业汇票申请书等，负责编制凭证的同学按照原始单据显示业务编制收付款凭证，凭证传递到现金出纳和银行出纳的手中，由两个出纳来分别登记现金日记账和银行存款日记账，做到日清月结，月底进行结账，并将银行日记账余额与对账单余额核对，如果二者不符，则需要编制银行余额调节表。
所有这些实训步骤都要在实训教师的指导下由学生动手操作完成。
第二，综合实训部分要给出一个企业一个月的经济业务，大约40个业务内容，结合基础会计的理论知识，明确会计核算程序及建账要求，建立一本总账和两本日记账，学生人手一套。
首先根据资料建账，其次是根据业务资料编制记账凭证，再次是根据要求的核算程序登记总账和日记账，所有业务登记完以后进行结账，最后根据总账余额进行试算平衡，如果试算平衡，则可以依据平衡表来编制财务报表。
编制完报表以后将凭证装订成册。
如果说单项实训使学生对理论课上的概念和理论有了充分的理解，那么课程结束后进行的综合模拟实训帮助学生熟悉了会计的循环系统，了解了会计的工作特点和流程以及会计信息的生成原理和内涵，为学生今后走上工作岗位奠定了一定的技能操作基础。
参考文献
[1]刘世云.高职院校财务会计实训课程教学改革研究[j]商业经济，2008（12）
[2]赵宇、方建新主编.新编财务会计实训[m].北京：电子工业出版社，2010
〔责任编辑：陈晨〕。