微笑(语言)
幼儿园中班语言《微笑》教案
幼儿园中班语言《微笑》教案教案：幼儿园中班语言《微笑》一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言教材，章节为第二册第十课《微笑》。
教材内容主要围绕微笑的主题，通过图片和文字的展示，让幼儿认识微笑，理解微笑的意义，学会用微笑与人交流。
二、教学目标1. 能让幼儿认识微笑，理解微笑的意义，知道微笑是一种友好、亲切的表情。
3. 培养幼儿对语言的兴趣，提高幼儿的语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识微笑，理解微笑的意义，学会用微笑与人交流。
难点：让幼儿理解微笑是一种友好、亲切的表情，并能在日常生活中运用微笑交流。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、课件、微笑面具等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一组图片，包括微笑的脸、哭泣的脸、生气的脸等，让幼儿观察并说出各自的情绪。
2. 图片展示（5分钟）教师展示微笑的图片，让幼儿观察并说出微笑的特点，如“微笑的嘴巴是弯弯的，眼睛会眯成一条线”。
3. 课件讲解（10分钟）教师利用课件讲解微笑的意义，让幼儿理解微笑是一种友好、亲切的表情，能让人感到快乐和温暖。
4. 实例分析（5分钟）教师通过实例分析，让幼儿学会在日常生活中运用微笑与人交流，如“遇到朋友时，我们要微笑打招呼，这样能让朋友感到开心”。
5. 小组讨论（5分钟）教师将幼儿分成小组，让幼儿讨论如何在日常生活中运用微笑，并分享自己的经历。
6. 实践活动（10分钟）教师组织幼儿进行微笑实践活动，如“用微笑面具扮演微笑天使，向同学们传播微笑”。
六、板书设计板书内容：微笑的意义、微笑的交流、微笑的实践七、作业设计1. 作业题目：用彩笔画出微笑的脸。
2. 答案：画出微笑的脸，包括弯弯的嘴巴和眯成一条线的眼睛。
八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对本节课的教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，幼儿是否掌握了微笑的意义和运用方法。
同时，教师还要在日常生活中关注幼儿对微笑的运用情况，适时进行指导和鼓励。
中班语言教案《微笑》5篇
【导语】微笑在⼈与⼈之间，它是⼀个表达⽅式，表⽰愉悦、欢乐、幸福，或乐趣。
微笑是不分⽂化、种族或宗教，每个⼈都能理解的，它是国际通⽤的。
跨⽂化研究表明，⾯带微笑是世界各地情感沟通的⼿段。
以下是®⽆忧考⽹为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
1.中班语⾔教案《微笑》 活动⽬标： 1、理解故事内容，能⼤胆地讲述故事。
2、能围绕故事主题⼤胆表述⾃⼰的理解和想法。
3、感受⼩蜗⽜善良、爱朋友的美好情感。
活动准备： 1、⼩蜗⽜写给⼩朋友的⼀封信：亲爱的⽼师和⼩朋友：当你觉得孤单或不开⼼的时候，请记住你的朋友⼩蜗⽜正对着你微笑。
⼩蜗⽜20xx年4⽉10⽉。
2、信封⼀个，收信⼈为快乐中班⼩朋友，寄信⼈为⼀只微笑着的⼩蜗⽜。
3、故事图⽚，内容分别为：⼩鸟唱歌、⼤象⼲活、⼩兔送信、⼩蜗⽜着急；蚂蚁搬东西、⼩蜗⽜微笑；⼩蜗⽜把信交给⼩兔；朋友们⾼兴地看信。
4、⼩鸟、⼤象、⼩兔、⼩蜗⽜头饰各⼀个。
活动过程： ⼀、开始部分： 1、今天，⽼师给⼩朋友带来了⼀封信。
⼩朋友想不想知道这封信是谁写的？信⾥说了些什么呢？（师读信） 2、这封信是谁写的？⼩蜗⽜为什么写这封信呢？（幼⼉发散）到底是为什么呢？下⾯，我们就来听⼀个故事。
⼆、师完整讲述故事，幼⼉倾听。
1、师有表情的讲述故事。
提问：故事好听吗？这个故事叫什么名字？⼩蜗⽜把微笑送给了谁？ 2、森林⾥的⼩动物收到⼩蜗⽜的信，⼼⾥感到怎样？（幼⼉⾃由回答） 师⼩结：对呀，微笑是⼀样好东西、它能给孤单的⼈带去快乐、让难过的⼈⾼兴起来。
三、边提问边引导幼⼉观察图⽚，理解故事内容，学说对话。
1、出⽰图（⼀）：提问：故事⾥都有谁？⼩鸟怎么说的？⼤象、⼩兔⼦是怎么说的？⼩蜗⽜的⼼⾥为什么着急？⼩蜗⽜想好为朋友做的事了吗？是怎么想出来的？ 2、出⽰图（⼆）：提问：⼩蜗⽜对⼩蚂蚁⼲什么了？⼩蚂蚁是怎样夸奖⼩蜗⽜的？如果你是⼩蚂蚁，你会怎样夸奖它？ ⼩蜗⽜为朋友做的事是什么？⼩蜗⽜的微笑送出去了吗？是怎么送的？ 3、出⽰图（三）：幼⼉尝试讲述。
2024年《微笑》中班语言教案及反思实用(3篇)
2024年《微笑》中班语言教案及反思实用(3篇)微笑中班语言教案及反思实用篇一1、欣赏并理解故事内容。
2、学惯用“我愿意为朋友们……让他们快乐”说出自己的想法。
3、体会微笑的美妙。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
1、故事录音2、表情图两张〔微笑、哭泣〕3、句式词条4、小鸟、小兔、大象、小蜗牛句子图谱活动重点：理解作品内容活动难点：学惯用“我愿意为朋友们……让他们快乐”说出自己的想法。
一、活动导入出示两个表情图：t：这是什么表情，你喜欢哪个表情？〔微笑〕t：微笑可以给我们带来快乐。
二、理解事故情节1、t：有一群森林里的小动物也用自己的方式给朋友们带来了快乐，让我们一起来听〔放录音……小蜗牛好着急，为什么呢？〕t：小动物们都在为自己的朋友做什么？小鸟用什么方法？为什么？大象用什么方法？为什么？小免用什么方法？为什么？t：出示词条“我愿意为朋友们……让他们快乐”引导幼儿用此句式复述小结：每个动物都用自己的特长和本领去帮助别人，给朋友们带来快乐。
t：让我们一起来说说小动物是怎样让朋友们快乐的`〔集体看图谱朗读3句话〕2、第二段t：看着小动物都用自己的方法给别人带来快乐，小蜗牛怎么了？〔着急〕它为什么着急？〔只能在地上渐渐爬什么也干不了〕t：我们一起来听小蜗牛是怎样做的？〔播放后半段录音〕它是送什么给朋友，让他们快乐呢？t：大家喜欢小蜗牛的微笑吗？3、完好朗读：t：小蜗牛真了不起！它用自己的方式微笑带给别人快乐，今天故事就叫《微笑》，我们一起来完好听一听。
4、小结：小蜗牛虽然才能很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想让自己的朋友快乐一点，它就微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。
三、迁移、启发用句式说话〔1〕t：小朋友，你愿意为朋友们做什么，让他们快乐呢？〔2〕t：小朋友，你愿意为家人做什么，让他们快乐呢？四、小结：小朋友们，微笑使人快乐，让我们把微笑带给身边的每一个人，来《笑一个吧》。
中班语言优秀教案及教学反思《微笑》
中班语言优秀教案及教学反思《微笑》一、教学目标1.语言目标：能够听懂、说出并正确理解课文《微笑》的内容和情感，并能够运用所学汉字、词语和句型表达自己的想法和情感。
2.情感目标：通过学习课文《微笑》，感受微笑的力量，培养学生积极向上的情感，促进情感交流与互动。
3.认知目标：了解微笑的不同形式和意义，拓宽学生视野，增强其思维能力。
二、教学重点1.让学生能够准确、流畅地朗读《微笑》。
2.能够理解微笑的不同形式和意义。
3.能够表达自己对微笑的感受，并从中体会到微笑的力量。
三、教学难点1.让学生掌握不同情境下的微笑。
2.让学生感受到微笑的力量。
四、教学方法图片教学法、情景教学法、板书教学法、启发式教学法。
五、教学资源多媒体课件、幼儿读物、表情图片。
六、教学过程(一)、导入1.播放《微笑》的动画视频，引导学生感受微笑的力量。
2.老师向学生出示几张不同表情的图片，引导学生就这些表情进行讨论，比如哭泣、发怒、微笑等，学生了解不同表情的含义和情绪。
(二)、新课讲授1.播放多媒体课件，呈现《微笑》的故事情节，让学生边听边跟读，全班呈现出了一片欢声笑语的氛围。
2.讲解生字生词和语法知识，如“微笑、透明、晴朗、忙碌、相信、好奇心”等词语。
并针对这些生词组织活动，让学生感悟并记忆。
(三)、活动安排1.读绕口令：“佟掌柜的掌柜带着小蘑菇磨眼药，眼袋子小，眼珠子大，你磨了眼药马上治，不治爱美的红颜脸盼盼，三天两头面壁思过，佟掌柜瞪眼看把她气得哈哈笑！”让学生练习口齿清晰，提高朗读能力。
2.采用剧情演练的形式，让学生完成对话，“你看妈妈的眼睛好亮，我想她肯定是……”。
3.老师和学生合作，一边朗读，一边表情演绎出课文中不同情境下的微笑，让学生体会到微笑的不同形式和意义。
如：慈爱的微笑、感激的微笑、友好的微笑等。
4.就学生日常生活中的体验，与学生共同探讨微笑的作用和意义。
5.以分组形式，让学生创作《微笑》的故事情节，并自编朗诵表演。
中班语言教案《微笑》中班语言教案及反思
中班语言教案《微笑》中班语言教案及反思一、教学内容本节课选自中班语言教材第四章《情感与表达》，详细内容为“微笑”。
通过学习微笑这一情感表达方式，让学生了解微笑的意义，学会用微笑表达自己的友好和快乐。
二、教学目标1. 让学生认识微笑，知道微笑的意义，并能用微笑表达自己的情感。
2. 培养学生用语言描述微笑的能力，提高学生的表达能力。
3. 培养学生关爱他人，愿意与他人分享快乐的美好品质。
三、教学难点与重点重点：认识微笑，学会用微笑表达情感。
难点：用语言描述微笑，培养表达能力。
四、教具与学具准备教具：微笑表情卡片、故事书《微笑的力量》。
学具：彩笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入教师戴上一个微笑的面具，让学生猜一猜：“老师今天怎么了？”引导学生关注微笑，进而引入课题。
2. 例题讲解（1）教师展示微笑表情卡片，让学生说出卡片上的表情，并引导学生模仿。
（2）教师讲述故事书《微笑的力量》，让学生了解微笑的意义，学会用微笑表达情感。
3. 随堂练习（1）让学生两人一组，互相模仿微笑，并说出对方的微笑特点。
（2）学生用彩笔和画纸，画出自己心中的微笑。
4. 小结与拓展六、板书设计1. 板书《微笑》2. 内容：微笑的意义用微笑表达情感描述微笑的语言七、作业设计1. 作业题目：画出一个微笑，并用语言描述这个微笑的特点。
2. 答案示例：这个微笑很温暖，眼睛弯弯的，嘴角上扬，让人感觉心情愉快。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了微笑的意义和表达方式。
课后，教师应关注学生在日常生活中的微笑表达，鼓励学生用微笑传递友好和快乐。
可以开展“微笑主题活动”，让学生在更多场景中体验微笑的魅力，提高学生的表达能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解中的互动环节3. 学生的随堂练习4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、实践情景引入实践情景引入是吸引学生注意力、激发学生学习兴趣的关键环节。
幼儿园中班语言教案《微笑》含反思
幼儿园中班语言教案《微笑》含反思教案题目：《微笑》教学目标：1.培养幼儿的语言表达能力和交际能力。
2.培养幼儿积极向上的情感态度，学会用微笑传递喜悦。
3.培养幼儿的合作意识和团队精神。
教学准备：1.音乐《笑》2.图片：笑脸、难过的人、生气的人、害怕的人等3.各种表情的面具或卡片4.幼儿图片故事书《微笑》教学过程：一、导入（5分钟）1.通过引导幼儿回忆曾经遇到过什么让他们开心的事情，引发他们对微笑的联想。
2.准备一段欢快的音乐，让幼儿跟着音乐做表情表演，并猜测彼此的表情。
二、新知呈现（15分钟）1.给幼儿展示一系列不同的表情图片，引导幼儿感受每个表情所表达的意思，并引导幼儿用自己的话解释这些表情。
2.播放音乐《笑》，让幼儿边听音乐边表演笑的表情。
3.给幼儿发放表情面具或卡片，让他们自由地选择一种面具或卡片，表演出对应的表情。
三、串讲与讨论（15分钟）1.利用图片资源，向幼儿展示一个笑脸，让幼儿联想到自己遇到让自己开心的事情，并和同伴分享。
2.利用故事书《微笑》，向幼儿讲述故事中的小动物们发现一个微笑的魔法之鹰，通过微笑，他们化解了各自的烦恼和纷争。
3.引导幼儿讨论：为什么微笑能传递喜悦？他们平时是如何表达微笑的？4.引导幼儿反思，如果遇到不开心的事情，是不是可以用微笑来化解？四、合作活动（15分钟）1.将幼儿分为小组，每个小组制作一个大大的笑脸拼图。
教师提供相关材料和指导。
2.每个小组的幼儿选择一个代表，带着自己小组制作的笑脸拼图，参与大型笑脸拼图展示。
五、总结（10分钟）1.让幼儿观察他们制作的大笑脸拼图，回顾今天的学习内容。
2.引导幼儿总结微笑的重要作用，鼓励他们在日常生活中多多微笑。
3.引导幼儿自觉用微笑传递喜悦，帮助他人解决困难。
六、拓展活动（10分钟）1.制作笑脸卡片，每个幼儿都画一个笑脸，并在背面写上“送给你，希望你开心”等鼓励的话语。
2.分发笑脸卡片给不同的幼儿，鼓励他们将卡片随机地赠送给他们认为需要开心的同伴。
中班语言《微笑》教学反思
中班语言《微笑》教学反思中班语言《微笑》教学反思1本周我上了一节语言课《微笑》。
现在的孩子都是独生子女，在比较以自我为中心，都比较欠缺怎样给别人送去微笑。
因此我觉得上这节课很有必要，通过这个活动，让幼儿体会到朋友之间的友爱之情。
在活动的第一个环节，我出示了两张表情图（一张笑脸、一张哭脸）并提问：你喜欢哪张表情图？为什么喜欢微笑的表情？通过师幼间的问答环节，引出《微笑》这个内容。
第二个环节，我通过猜一猜、听一听、说一说，充分理解故事内容，真正感受到了小蜗牛把微笑送给大家，让大家快乐的情感。
这个教学策略抓住幼儿喜欢故事的兴趣和特点，注意了动静交替，让孩子在猜一猜、听一听、说一说的活动中获得有关经验。
活动的第三个环节，我采用的是看图讲故事，每位幼儿一本书，先自己看，自己想，然后请个别语言表达能力比较好的幼儿来讲，再是我来结合幼儿活动材料和那几位小朋友讲的来完整的讲述这个故事。
通过这个环节，我发现我班幼儿的语言表达能力还是非常不错的，结合图片，能讲述整个故事的基本内容。
但幼儿的倾听习惯不好，有小朋友在讲故事的时候，其他的小朋友听的不认真，接下来我们要重视培养幼儿的倾听习惯。
活动的第四个环节时是“把微笑送给你”先请个别幼儿说说你想把微笑送给谁?为什么要送给他?结合纸工《小蜗牛的微笑信》，幼儿自制“微笑信”。
在这个环节中，孩子们的积极性都非常高，幼儿的动手能力都还不错，都能独立完成作品，并能把“微笑信”送给朋友。
通过幼儿间互送“微笑信”，让幼儿真正体会到幼儿间的友爱之情。
中班语言《微笑》教学反思2增进师幼感情的教案：夸老师（中班语言）活动目标1.让幼儿学念儿歌《夸老师》。
2.引导幼儿大胆地在集体面前讲话，增进师生间的感情沟通。
活动准备记号笔、小锚图片活动过程1.说说自己知道老师有些什么本领？2.教师示范画图画：1）、老师当场绘画，请幼儿观察老师画的是什么？2）、说说老师画的小动物长得怎样，丰富句型。
3）、夸老师的本领，学习诗句“老师本领大，样样都会画”。
中班语言活动：《微笑》
中班语言活动：《微笑》
活动目标
本次语言活动的目标是帮助中班幼儿理解“微笑”的含义和表现方式，以及鼓励他们在日常生活中运用微笑来表达情感和交流。
活动内容
活动1：学习歌曲《微笑》
通过学唱歌曲《微笑》来帮助幼儿理解微笑的含义和表现方式。
在唱歌的过程中，教师可以和幼儿一起比划微笑的形态和动作，引导幼儿模仿。
活动2：制作微笑手工
引导幼儿用彩纸、颜料等材料制作出各种形态的微笑。
在制作的过程中，教师可以和幼儿一起讨论微笑的含义，以及它在日常生活中的作用。
活动3：角色扮演
通过角色扮演的方式让幼儿进一步理解微笑的含义和表现方式。
可以让一部分幼儿扮演需要鼓励的角色，另一部分幼儿扮演鼓励者的角色，在互动的过程中，引导幼儿运用微笑来表达情感。
活动4：讲故事
通过讲故事的方式，帮助幼儿学习微笑的作用和表现方式。
可以讲述一些关于微笑的故事，让幼儿感受到微笑的神奇力量。
在讲故事的过程中，教师可以鼓励幼儿模仿故事中的角色，并尝试运用微笑来表达情感。
活动效果
通过本次活动，中班幼儿可以进一步理解微笑的含义和表现方式，增强他们的表达能力和交流能力。
同时，活动也有助于培养幼儿的情感认知和社交技巧，为他们今后的成长奠定基础。
总结
本次中班语言活动《微笑》旨在帮助幼儿理解微笑的含义和表现方式，并鼓励他们在日常生活中运用微笑来表达情感和交流。
通过学唱歌曲、制作微笑手工、角色扮演和讲故事等多种形式，实现了活动的目标。
相信通过本次活动，中班幼儿不仅能够理解微笑的含义，还能够进一步培养情感认知和社交技巧，为他们今后的成长奠定基础。
幼儿园语言教案：微笑(语言)
幼儿园语言教案：微笑（语言）教案标题：《微笑》（语言）一、教学目标：1. 帮助幼儿理解微笑的含义和重要性。
2. 提高幼儿的语言表达能力，能够用简单的句子描述微笑的样子和感觉。
3. 培养幼儿的社交技巧，学会在适当的情境中使用微笑。
二、教学内容：1. 讲解微笑的含义和作用。
2. 通过故事、图片和游戏等方式让幼儿感受和理解微笑。
3. 引导幼儿用语言描述微笑，并在实际生活中运用微笑。
三、教学准备：1. 准备有关微笑的故事书和图片。
2. 制作一些笑脸卡片和面具。
3. 准备一些轻松愉快的音乐。
四、教学过程：1. 导入：播放一段快乐的音乐，引导幼儿跟随音乐舞动，体验快乐的感觉，然后引入微笑的主题。
2. 讲解：通过故事和图片，讲解微笑的含义和作用，如：微笑可以让人感到快乐，可以传递友好和爱。
3. 活动：分组进行“模仿微笑”游戏，每组幼儿轮流戴上笑脸面具，其他幼儿猜测他们的心情并模仿他们的微笑。
4. 实践：让幼儿尝试在不同情境中使用微笑，如：见到朋友时、得到帮助时、感到快乐时等，并鼓励他们用语言描述自己的微笑和感受。
5. 回顾：集体讨论和分享今天的活动，引导幼儿总结微笑的重要性。
五、教学延伸：在日常生活中，鼓励幼儿多观察和模仿他人的微笑，同时，也可以引导家长在家庭中营造积极乐观的氛围，让幼儿在实践中进一步理解和体验微笑的力量。
六、教学总结：本节课通过多种方式让幼儿了解和体验了微笑的含义和作用，提高了他们的语言表达能力和社交技巧。
希望幼儿能在生活中主动运用微笑，传递快乐和友爱。
七、教学评估：1. 观察幼儿在活动中的参与度和反应，了解他们对微笑的理解程度。
2. 通过幼儿的语言描述和行为表现，评估他们是否能正确理解和运用微笑。
3. 在后期的日常观察中，注意幼儿是否能在生活中自然地运用微笑，以此作为教学效果的反馈。
中班语言教案《微笑》15篇
Success is not about making everyone around you admire and praise you, but about making everyone around you need you and cannot do without you.悉心整理助您一臂（页眉可删）中班语言教案《微笑》15篇中班语言教案《微笑》1活动目标：1、理解蜗牛“微笑”的含义，体验蜗牛浓浓的友爱之情。
2、懂得不管力大小，懂得可以关心别人，给人以快乐。
活动准备：挂图、图片活动过程：一、引出主题师：你们看这是什么表情啊?你们什么时候有这种表情?看见别人微笑你心里会是怎么样?小结：原来微笑能给人带来快乐。
二、观察挂图1、倾听师：今天啊，有一群小动物也微笑的叽叽喳喳，谁能猜猜看他们在说些什么?2、讨论师：小鸟会怎么说?大象呢？小兔呢?师：刚才，你们有没有听到他们在说些什么，老师听到了，让老师来说给你们听听。
幼：……师：你们看这是谁?他们会说些什么呢?蜗牛想出了一个办法，让我们一起来听听，是什么办法。
3、完整欣赏故事师：小蜗牛终于找到自己能够给别人带来快乐的方式，那就是——微笑，今天老师讲的就是这个故事《微笑》，让我们一起来听听。
三、幼儿讲述师：你们喜欢小蜗牛吗?为什么?幼：喜欢，因为他给别人带来快乐。
师：小朋友也可以用不同的方式给别人带去快乐，让我们一起来说说。
幼：……四、拓展师：小朋友你们在生活中有没有给朋友带来微笑呢?做什么事情使朋友快乐?活动小结：我们也去画一张微笑送给你的好朋友。
《微笑》语言课后反思：从活动开展的情况来看，所设计的环节多数还是比较传统的，所要体现的阅读要求并没有明显地表现出来，”阅读“的分量与”表演“的分量没有什么轻重，因此根据这类情况，我试想在设计环节中，需要与目标的制定达成一致，如可以尝试这样来调整环节：幼儿在初次阅读后，就可以安排幼儿表演的内容，幼儿在通过表演后就能积累较多的语言经验，然后教师在安排幼儿的绘画活动时。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
【活动目标】1、理解并掌握故事情节，在听听、看看、议以、讲讲的基础上展开积极的想象，为不同的小动物设想出各种能带给别人快乐的办法。
2、学会关心他人，初步体验当把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐。
【活动准备】碟机、碟片，电视机、录音机、磁带
【活动过程】一、师生谈话。
引出课题1、师生间相互问候。
2、教师：老师看到你们的微笑心里可真高兴，真快乐。
提问：你们看到老师的微笑心里感觉怎么样？哦，原来微笑还能给别人带来快乐呢，小朋友，森林里的小动物们都想把快乐带给别人，你们想知道他们都是用什么办法给别人带来快乐的吗？请欣赏故事《微笑》二、分段欣赏故事《微笑》插问：1、大象会想出什么办法给别人带来快乐？2、小刺猬会想出什么办法给别人带来快
乐？3、小白兔会想出什么办法给别人带来快乐？4、当大伙儿讲的正高兴的时候，小蜗牛怎么了？它为什么很难过？（大家互相讨论，帮助小蜗牛想出各种能给别人带来快乐的办法）
5、小蜗牛用什么办法给别人送去微笑呢？（这里利用关键中断法，让幼儿根据故事的情节能展开丰富的想象，设想出各种不同的方法，发展幼儿的扩散性思维及解决问题的能力）三、完整欣赏故事《微笑》四、引导幼儿讨论、交流提问：1、你喜欢故事里的小动物吗？2、你们想把快乐带给别人吗？3、你想把快乐带给谁？
4、谁最需要我们把快乐带给他们？
5、你想用什么办法给别人带来快乐？（说明：随着提问的逐渐深入，面向全体，请不同层次的幼儿来回答问题，让所有的幼儿都能体验到成功的快乐和愉悦。
最后一个环节，适当的请个别幼儿上来表演节目给大家带来快乐，将活动推向高潮）五：邀请舞《歌声与微笑》
小朋友，你们看，今天有这么多的老师来到这里，我们一起把快乐带给他们好吗？（幼儿邀请教师与之共舞。
并将快乐带给外面的教师和小朋友）。