数星星的孩子教学设计人教版语文二年级下册第29课

这么多的星星，我们该怎么读呢？（自由朗读——指名读）
（这个同学的朗读让我们也仿佛看到了满天都是密密麻麻的星星）
（你的“撒”读得真好，我们感觉到了仿佛真有很多很多的星星撒在了碧玉盘）
（你的朗读让我们感受到星星多了吗？）
（2）再读这句话，你除了看到星星的多，还看到了什么？亮（美）：从哪看出来的？“珍珠”
哦，原来你们是这样数的！
“一、二、三、四、五……”
那张衡是怎样数的？
“一颗，两颗，一直数到几百颗。”
你发现你们数得跟张衡数的有什么不同？
1张衡数得很慢，为什么要数得这么慢呢？他只是在数有多少颗吗？他一边数一边还在干什么呢？多认真的张衡啊，我们来读读吧！（指名读（你真认真啊、真是数的有滋有味）——分组读）
理解刻苦钻研：“研”是什么意思？怎样的研究才叫钻研？（指名学生说：认真地研究、细致地研究、刻苦地研究、细心地研究……）
对，这就叫钻研。让我们一起来读读这句话。
3、也让我们认真地研究一下这两个字应该怎么写更漂亮吧！然后再开始写一个。（生写是巡——反馈）
4、现在，我们就用这几个词语来用自己的话说说这段话的意思。（出示：张衡、汉朝、刻苦钻研、天文学家）
1．读句子，说说读懂了什么。
2．书写“钻研”。
3．全班同学交流问题答案。
4、在读中感悟。
四、指导书写。（7分钟）
师：背会了，就让我们把这美得像珍珠一样的星星的“珍珠”，和像碧玉盘似的夜空的“玉”也很美地写写出来吧！
再来写写“玉”注意点。“珍珠”，发现两个都是什么偏旁？为什么都是“王字旁”？
提醒：珍右下的三撇写成一条直线。
②你还发现了什么？他数得比我们多，你数到几？你数到几？你们刚才一直仰着头，举起手，一直盯着天空看，有什么感觉？（眼花缭乱、手发软、脖子酸、头仰疼了）
可张衡呢？他数得比我们多还是少？而且时间要比我们久！并且他在数的时候中间有没有停？从哪个词可以看出来？（一直数……）是啊，张衡就这样仰起头，指着天空，数啊，数啊，一直数到了一百颗，此时，如果你就在他身边，你会怎么说？（但张衡没有停，他还是“一颗，两颗，一直数到了几百颗”），他数到两百颗了，你想对他说些什么呢？（但张衡仍然没有停，他还是“一颗，两颗，一直数到了几百颗”）数到了五百颗，五百颗了，这时，你忍不住对他说什么？
（汉朝人）坐、靠、仰、指、数（刻苦钻研）
喜爱、认真、不怕累
（出示地球仪转动。）地球 自动转着，我们在地球上，不觉得地球 动，而觉得北斗星在绕着北极星转，就像我们坐在汽车里，不觉得汽车跑，而觉得树在跑一样，而这颗星到那颗星之间的位置是不变的。
1.你们看天上这么多星星。（星座教具上星星全亮了，闪闪烁烁，谁能用“星星”说一句话。可以说星星眨眼可以打比方，（凭借学生观察所得，及时进行语言训练。）
1．自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字用自己喜欢的符号画出来。
2．分段读文。
3．你知道数星星的孩子是谁了吗？
4．你是从课文中的哪里发现这个数星星的孩子就是张衡的？指名读。
三、学习课文最后一段和第一自然段，教学一部分生字新词。
（17分钟）
1、出示句子：
“这个数星星的孩子名叫张衡，是汉朝人。他长大以后刻苦钻研天文，成了著名的天文学家。”
书写练习
1、学生在田字格中练写“勺、斗、玉、组、珍、珠”
2、在实物投影上评价学生的作业
1、朗读最后一个自然段。
2、书写练习。
四、课堂小结（5分钟）
1、出示课文插图，分角色给插图配音。
2、你喜欢这个数星星的孩子吗？为什么？
自由说说为什么喜欢这个孩子。
板书设计
数星星的孩子
数星星
张衡———————————天文学家
3．学习张衡从小善于观察和思考的好品质。
课堂环节
导案
学案
我的想法
一、复习导入
（5分钟）
１、默读生字卡片
2、看课件读生字组成的词语
3、有感情地朗读课文第一小节
１、出示生字，学生认读并组词。
２、有感情地朗读课文第一小节
二、学习2、3、4自然段
（22分钟）
第二自然段：
1、奶奶怎么说。小朋友自己读读看。
2、现在请女同学当奶奶，读奶奶说的话，注意奶奶是笑着说的，要读得亲切。
第四自然段：
9.爷爷走过来怎么说？你能把爷爷说的话全部找出来吗？
自由读爷爷说的话。
爷爷讲的知识你们读懂了吗？（不要求回答。）
创设情境。出示星空的电化教具，结合描述：现在让我们和小张衡一起数星星。
5我们看这七颗星边起来成为一组，叫北斗星，离它们不远的那颗叫北极星。（按电钮：北斗星，北极星闪亮。）
9这里几颗星连结起来又是一组，样子挺像天鹅，就叫天鹅星。这两组星在银河两岸，就是牛郎星、和织女星。（按电钮：天鹅星座、牛郎 星、织女星依次闪亮。）
齐读本小节。
5.张衡听了爷爷的话，觉也睡不着，几次起来看星星。下面老师给你们听一断关于星星知识的录音 ，。看看你们听了以后怎么想又怎么做。
1．朗读感悟。
2．进行说话训练。
三、总结延伸，书写练习
（8分钟）
张衡从小就爱好天文，刻苦钻研，所以后来成为著名的天文学家。
1、引读最后一自然段。
2、张衡还发明了世界上第一台地震方面的仪器地动仪和浑天仪。他的文章也写得很好。还是个杰出的文学家呢。
女同学朗读第二自然段。
3、奶奶说的话里，哪个词儿说明张衡是经常数星星的？
指点：“又”，说明他经常数的，今天又数了，一数就数了几百颗。张衡数星星真刻苦啊！
第三自然段：
1、张衡是怎么说？默读张衡说话，看看张衡说了几句话，再说说每句话是什么意思？哪一句是主要的？（“能看得见，就能数得清”）指点：这说明他数星星不怕苦，决心大。
学习书写“珍珠”
五、课堂小节（3分钟）
小朋友，这节课，我们看到了一个数星星的孩子靠在奶奶的怀里，仰起头，指着天空数星星，星星是怎么也数不清的，那他到底数清了什么呢？我们下节课再来学习。
学生思考问题。
第二课时
导学内容
1．会认9个生字，会写9个生字。
2．分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。
读后检查：
听了几位小朋友的朗读，你知道数星星的孩子是谁了吗？（板书：张衡）教学“衡”：“衡”字怎么写呢？仔细看看书告诉老师（生讲师板书）请小朋友仔细看着老师写这个字（“行”中加一条大鱼）学生讲。
谁来喊喊他的名字？（指名读注意这两个生字都是后鼻音。——齐读）
你是从课文中的哪里发现这个数星星的孩子就是张衡的？指名读。
2、那么张衡是怎么数星星的呢，哪个小朋友上来像张衡一样数数看？（生上来模仿）
张衡是这样数的吗？读读课文，说说他做得好不好？哪看出来？
教学生字“仰”
(“一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。”)
3、现在让我们也学着张衡数星星的样子来数数这满天的星星。（生开始数）
让生靠在椅子上，做好动作，指着大屏幕来数星星。
3、到底是什么让张衡这么着迷地去数，现在，请闭上眼睛听老师来读读，在脑海中画画，想想你仿佛看见什么了一副什么画面？
出示句子“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”
（1）自己读读这句话，你看到了怎样的星星？
星星多：“满天的星星”、“无数”、“撒”（学习生字“撒”，做做，我们是用什么来撒的？所以这个字就是“提手旁”）
读讲第五自然段
1.指名朗读。
2.“爷爷说的话是真的吗？这句话是张衡心里想的，该怎么读呢？（指名朗读第一句）
3.张衡听了爷爷的话心里怎么想，又怎么做的？老师给你们开个头，“张衡听了爷爷的话......”你们接下去讲。
4.这里“几次”起来看星星的“几次”，能省掉吗？
指点：一夜起来几次，他观察星星多么细致，多么有恒心啊！指导朗读：“这孩子一夜没睡好，几次起来看星星”“几次”要突出，这句后面还得停顿长些，说明张衡在仔细观察星星。“他看清楚了......”要显出高兴的心情。
指导朗读：现在你会怎么读这句话呢？
（你让我们感受到了那夜空中闪着点点亮光的美丽的星星。）
读着读着你又看到了怎样的夜空？“碧玉盘”（孩子说）
是啊，多美的夜空啊，蓝得深邃，晶莹剔透，像碧玉一般的夜空啊！一起来读读吧！
4、孩子们，你们脑海中的星星还像什么呢？（课件出示“晚上，满天的星星像。）
5、让我们闭上眼睛想象着美丽的星空，一起来背吧！
课堂环节
导案
学案
我的想法
一、启发谈话、引入新课（3分钟）
１、课件演示（星空）启发：小朋友，每到晴朗的夜晚，当你看到这满天的星星，你想说什么？今天就让我们来认识一个数星星的孩子。出示课题——《数星星的孩子》（一起来读读课题）
３、读了课题，能告诉老师，你想知道些什么吗？
1、齐读课题。
2、预设：这个数星星的孩子是谁？他是什么时候的人？他为什么要数星星？
师：小朋友真能干，都很会提问题。
二、初读课文，自学生字词。（10分钟）
1、学生自由读文。
好，让我们带着刚才的问题自由读读课文，遇到不认识的生字可以多读几次，尽量把课文读通顺。
2、指名分段读课文：读完课文，你们发现全文共有几个自然段啊？请5个小朋友来分段读读课文，其他小朋友要认真地听同学们读对，读正确了没有。
（板书：星星＿＿＿＿＿＿＿＿＿。）
结合学生说话的内容，讲读第一段的一个比喻句：
“满天的星星，像无数珍珠撒在碧玉盘里。”
2.现在你们说说，爷爷告诉张衡哪些天文知识?指名两年男同学扮演爷爷和张衡，正坐在院子里，看着满天的“星星”在谈些什么。（通过担当角色，带入情境，加深对课文的体会。）
指名读爷爷的话，一个人说一句，用讲话的语气说说，以加深理解课文内容。
《数星星的孩子》导学案
学科：
语文
年级：
二年级
课题：
数星星的孩子
课型：
讲读
课时：
两课时