第八章第三节摩擦力
初中人教版八年级下册第八章第三节摩擦力
使用介质：在接触表面之间添加介质可以增加分子之间的相互作用，从而 增大摩擦力。例如，在冰面上撒沙子可以增加摩擦力
使用静摩擦力：当两个物体之间没有相对运动趋势时，使用静摩擦力可以 防止它们相对运动。例如，在攀岩时，使用安全带和鞋子之间的静摩擦力 可以防止身体下滑
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谢谢
初中人教版八年级下册 第八章第三节摩擦力
目录
CONTENTS
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01 摩擦力的定义 02 摩擦力的类型 03 摩擦力的产生原因 04 影响摩擦力的因素 05 减小和增大摩擦力的方法
第1节摩擦力的定义 Nhomakorabea摩擦力的定义
摩擦力是一种阻碍物体相对运动的力。当两个物体相互接触并产生相对运动时 ，它们之间会产生摩擦力
第2节
摩擦力的类型
摩擦力的类型
摩擦力可以根据产生的原因和阻碍的方向不同分为多种类型
摩擦力的类型
静摩擦力
静摩擦力是在两个相对静止的物体之 间产生的摩擦力，它发生在两个物体 之间没有相对运动趋势时。例如，当 你推一个箱子但没推动时，箱子和地 面之间就有静摩擦力
摩擦力的类型
滑动摩擦力
滑动摩擦力是当一 个物体在另一个物 体上滑动时产生的 摩擦力。例如，当 你在冰面上滑冰时 ，冰刀和冰之间产 生的摩擦就是滑动 摩擦力
第4节
影响摩擦力的因素
影响摩擦力的因素
正压力
正压力是垂直于接触表面的 力，它会使接触表面的分子 更紧密地结合在一起，从而 增加相互之间的吸引力，进 而增加摩擦力
影响摩擦力的因素
表面粗糙度
表面粗糙度是指接触表面的纹理和不规则程度。表面越粗糙，接触表面的分子 就越容易相互嵌合，从而增加相互之间的吸引力，进而增加摩擦力
12第八章第3节摩擦力PPT课件
3、认真分析实验数据，看看能得出什么结论。
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探究总结: 影响滑动摩擦力大小的因素： 1、压力的大小
在接触面得粗糙程度一定时，接触面受 到的压力 越大 ，滑动摩擦力就越大。
2、接触面的粗糙程度 在接触面所受压力一定时，接触面越粗 糙，滑动摩擦力越大。
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自学指导三
范围：课本25---26页
学习内容：
摩擦力？怎样测？ 3、实验中怎样改变压力的大小？改变接触
面的粗糙程度呢？ 4、本实验分几步进行？每步应该怎么做？ 5、实验用到什么科学探究方法？
4分钟后提问
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动手做一做: 测摩擦力
3 2 1
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1、组长做好小组分工，相互协作，共同完成 实验。
2、把实验数据记录在如下表中：
实验次数
1 2 3
压力大小 接触面的粗 摩擦力大小 糙程度
1、认识摩擦的利于弊；
视频
2、总结增大摩擦力的方法；
3、总结减小摩擦力的方法。
(时间：3分钟)
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1.增大摩擦的方法
(1).增大接触面的粗糙程度 例如：在路面撒渣土，装防滑链 车轮胎、
鞋底有花纹等 (2).增大压力
例如：上紧传送带 刹车闸使车停下来
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2.减少摩擦的方法
(1) 减小压力 (2) 减小接触面的粗糙程度 （3）便滑动摩擦为滚动摩擦 (4) 使两个相互接触的面彼此分开
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谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
第八章第三节 摩擦力
叮当课堂学习讲义学生姓名：任课教师：李珂上课时间：学习主题：第八章第三节摩擦力一、教学目标1、知道滑动摩擦和滚动摩擦，知道什么是滑动摩擦力？2、知道影响滑动摩擦力大小的因素3、知道摩擦的利和弊，知道增大和减小摩擦的方法二、教学过程1、引入新课【演示小实验】能将这两本书拉开吗？2、摩擦力事例将手掌压在桌面上向前滑动在桌面上用力拉动牙刷放在斜面上的物体草坪上滚动的足球感知和原因感觉桌面对手的前进有一种阻碍作用发现刷毛弯曲的方向与牙刷运动的方向相反，说明桌面对刷毛的运动有一种阻碍作用物体能静止在斜面上没有下滑，说明斜面对物体的下滑有一定的阻碍作用会慢慢停下来，说明草坪对足球的运动有一种阻碍作用归纳得出：两个相互接触的物体，当它们相对运动（或有相对运动趋势）时，在接触面会产生一种阻碍物体相对运动（或相对运动趋势）的力，这种力叫做摩擦力。
【提问】摩擦力产生的原因是什么？相互接触的两个物体表面总是凹凸不平的，在压力的作用下这些凹凸不平的部位相互契合，当两个物体做相对滑动时，契合部位就会产生阻碍相对运动的作用，产生摩擦力。
2、三种摩擦种类定义生活实例静摩擦两个相互接触的物体将要发生而尚未发生相对运动时产生的摩擦手握瓶子时，手与瓶子之间的摩擦滑动摩擦一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦人滑冰时，冰刀和冰面之间的摩擦滚动摩擦一个物体在另一个物体上滚动时产生的摩擦正常行使的自行车，车轮与路面的摩擦3、滑动摩擦力定义：两个相互接触的物体，当它们相对滑动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫滑动摩擦力。
一般用符号Ff或f表示产生的条件：○1两个物体相互接触并相互挤压○2两个物体发生相对运动○3两接触面不光滑作用效果：阻碍物体的相对运动作用点：实际上摩擦力是作用在整个接触面上的，但为了研究方便可把摩擦力的作用等效到一个点上，可以把这个等效点取在接触面上，也可以取在物体的重心上。
摩擦力的方向：与物体相对运动或相对运动趋势相反4、影响滑动摩擦力大小的因素【演示实验】用弹簧测力计水平拉动木块，使木块沿长木板做匀速直线运动，这时弹簧测力计的示数就是滑动摩擦力的大小原理：二力平衡探究;滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力大小的关系实验方法：控制变量法结论：滑动摩擦力的大小跟压力大小有关．压力越大，摩擦力越大．滑动摩擦力的大小还跟接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，摩擦力越大．5、增大有益摩擦的方法：增大压力、使接触面变粗糙、变滚动为滑动减小有害摩擦的方法:减小压力，使接触面变光滑、变滑动为滚动在日常生活中的应用：皮带传动、加润滑油、轴与轴承之间滑动变滚动板书一、摩擦力两个相互接触的物体，当它们相对运动（或有相对运动趋势）时，在接触面会产生一种阻碍物体相对运动（或相对运动趋势）的力，这种力叫做摩擦力。
八年级物理第八章第三节
8.3《摩擦力》一、知识点1、摩擦力定义：当一个物体滑动时，在接触面上会产生一个（阻碍）物体相对运动的力。
方向：（与物体相对运动的方向相反）2、摩擦的分类：（滑动摩擦、滚动摩擦、静摩擦）3、摩擦的测量：（利用二力平衡，让拉力等于摩擦力）4、影响摩擦力的因素（压力、接触面的粗糙程度）5、增大和减小摩擦的方法：（1）增大摩擦：（增大压力、增大接触面的粗糙程度）（2）减小摩擦：（减小压力、减小接触面的粗糙程度、以滚动代替滑动、分离接触面）二、练习题1、划火柴属于（滑动）摩擦，车轮与地面之间的摩擦属于（滚动摩擦）2、人在走路时，受到的摩擦力方向与前进的方向（相同）（相同或者相反）3、书架里的书挤得越紧，从中抽出一本书越费力，原因是书越多，书和书之间的（压力）变大，摩擦力变大。
4、一个人用5N的力推地面上的箱子，没推动，此时箱子受到的摩擦力为（5）N；把推力增加到10N，箱子仍旧没动，此时箱子受到的摩擦力为（10）N。
推力增加到15N，箱子在此推力下做匀速直线运动，此时摩擦力为（15）N.当推力增加到20N，此时摩擦力为（15）N。
5、一个重500N的人在竖直向上爬杆时做匀速直线运动，此时人受到的摩擦力方向为（竖直向上），大小为（500N）。
6、下图是测量“滑动摩擦力”的实验中（1）使木块在长木板上做（匀速直线）运动，根据（二力平衡）知识，可知F拉=F摩，此实验用的（控制变量）方法。
（2）比较甲乙两图可知，摩擦力的大小和（接触面积）无关。
（3）比较甲丙两图可知（在接触面粗糙程度一定时，压力越大，摩擦力越大）。
7、下列情形通过什么方法增大或减小摩擦的（1）冬天，在结冰的路面撒沙子（增大接触面的粗糙程度增大摩擦）（2）用圆珠笔写字比钢笔更容易（以滚动代替滑动减小摩擦）（3）给机器涂润滑油（分离接触面减小摩擦）（4）用力压住橡皮，擦去写错的字（增大压力，增大摩擦）。
物理人教版八年级下册第八章第三节摩擦力教案
物理人教版八年级下册第八章第三节摩擦力教案作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚信，每个孩子都是独一无二的，他们的好奇心和探索欲望应该得到充分的满足和尊重。
这次我设计的课程是关于摩擦力的，我希望通过这次课程，让孩子们能够理解摩擦力的概念，并能够运用到实际生活中。
一、设计意图在设计这次课程时，我采用了情境教学法和互动式学习方式，让孩子们在实践中感受摩擦力，理解摩擦力的概念。
课程的设计思路是通过生活实例引入摩擦力，让孩子们在实践中感受摩擦力，然后通过互动游戏，让孩子们在游戏中理解和掌握摩擦力的知识。
二、教学目标1. 让孩子们理解摩擦力的概念，知道摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力有关。
2. 培养孩子们的观察能力、动手能力和思考能力。
三、教学难点与重点重点：让孩子们理解摩擦力的概念，知道摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力有关。
难点：如何让孩子们在实践中理解和掌握摩擦力的知识。
四、教具与学具准备1. 教具：摩擦力演示仪、小车、毛巾、滑轮等。
2. 学具：每个孩子准备一个小车，一些毛巾和纸张。
五、活动过程1. 引入：通过一个生活实例，让孩子们感受到摩擦力的存在。
例如，让孩子们推一辆小车，感受在不同的地面上推车的难易程度。
2. 实践：让孩子们使用摩擦力演示仪，观察摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力的关系。
3. 互动游戏：通过一些有趣的游戏，让孩子们在实践中理解和掌握摩擦力的知识。
例如，让孩子们在毛巾上推车，然后在光滑的桌面上推车，比较两次推车的难易程度。
六、活动重难点重点：让孩子们理解摩擦力的概念，知道摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力有关。
难点：如何让孩子们在实践中理解和掌握摩擦力的知识。
七、课后反思及拓展延伸课后，我让孩子们回家后，观察生活中的一些摩擦力的例子，并和家长一起讨论。
这样既能巩固孩子们的知识，也能让家长们参与到孩子们的学习中来。
同时，我也会通过和家长保持沟通，了解孩子们的学习情况，并根据反馈调整教学方法。
第三节 摩擦力
增大接触面的粗糙程度。如鞋底、轮 减小压力 胎上有凸凹不 减小接触面的粗糙程度 平的花纹等。 用滚动代替滑动 加润滑油
使两个接触面的摩擦面彼此离开 电磁场使接触面分离 利用气垫
六、思考与练习
一.填空: 压力 1.物体所受的摩擦力的大小与____和接 触面的_______有关,一个重90N的铁块放 粗糙程度 在水平桌面上，小红用30N的水平拉力使 它向右做匀速直线运动,铁块受到的摩擦力 等于___N,方向向___,如果拉力变大,摩擦 30 左 不变 力_____（填“变大”、“不变”或“变 小”）。
时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这 种力就叫做摩擦力(f)。
摩 擦 力
一、摩擦力：两个互相接触的物体,当它们做相对运动时， 在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫做 摩擦力(f)。 压力的大小 二、影响滑动摩擦力大小的因素 接触面的粗糙程度
增大压力。如：刹车时，就是利用增 三、增大摩擦的方法 大压力来增大摩擦的。
3.狗用200N的水平拉力拉总重为5000N的雪橇在冰 面上匀速向西前进,速度为1m/s，雪橇所受摩擦 力大小是 200 N，方向是 向东 。 若雪橇以2m/s的速度匀速前进，在这个过程中摩 擦力将 不变 。若在雪橇上再装些货物，则摩 擦力将 变大 。（选填“变大”、“变小” 或“不变”)
4.用手握住重15N的酱油瓶子静止悬在空中，瓶口竖 直向上，此时手的握力为30N，瓶子受到手竖直向 上的摩擦力为 15 N；若使手的握力增加为35N，瓶子受到手 的摩擦力大小为 15 N．
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接触面粗糙程度一定时，压力越大,摩擦力越大。
初中物理八年级下册第八章第三节摩擦力图文课件
A.F甲<F乙<F丙 C.F甲<F乙=F丙
B.F甲>F乙>F丙 D.F甲=F乙<F丙
【解析】选D。本题考查摩擦力大小的比较。匀速拉动长方体 木块的过程中,拉力与长方体木块受到的摩擦力是一对平衡力, 大小相等。在接触面粗糙程度相同的情况下,摩擦力的大小只与 压力的大小有关,与接触面积的大小无关,所以三种情况下摩擦 力的大小关系是f甲=f乙<f丙,则拉力的大小关系是F甲=F乙<F丙, 故选D。
考点 2 摩擦力大小的判断
【典例2】(2013·郴州中考)一个箱子重为100 N,放在水平面
上,受6 N的水平推力,箱子未动,这时箱子受到的摩擦力应
(选填“大于”“等于”或“小于”)6 N。当水平推
力增大到10 N时,箱子恰好做匀速运动。当水平推力增大到
20 N时,箱子受到的摩擦力为
N。
【思路导引】解答本题的关键点:
滑动,从而测出摩擦力的大小。
(2)比较
两次实验可得结论:在压力相同的条件下,
接触面越粗糙,摩擦力越大。
(3)实验结束后,该组同学还想探究摩擦力大小与接触面积大小
的关系,请你帮助他们在实验1的基础上,利用实验1中器材再做
一次实验探究这个问题。
①你的做法是_______________________________________
(4)请你举出一个增大有益摩擦的例子:
。
【思路导引】(1)测摩擦力,利用二力平衡原理,物体要做匀速直
线运动。
(2)利用控制变量法分析,找出不变量和变量,对照得结论。
【精讲精析】本题考查探究“摩擦力的大小与哪些因素有关”, 重视了对“控制变量法”的考查。(1)为了使拉力的大小等于 摩擦力的大小,应该匀速拉动物体,这是采用了转换法。(2)1、3 组用了相同的木块,重力相同、压力相同,接触面的粗糙程度不 同。(3)在探究与接触面积的大小是否有关时,要注意控制“压 力的大小”和“接触面的粗糙程度”相同,接触面积不同。根据 提供的器材可以用不同的放置方法到达要求。(4)可以从增大 压力和增加粗糙程度等方面来举例说明。
第八章第三节摩擦力教案人教版物理八年级下册
人教版八年级下册第八章第三节摩擦力【教学目标】1.能根据生活经验认识摩擦力。
2.能根据二力平衡的条件，用弹簧测力计粗略地测量水平物体所受的滑动摩擦力。
3.经历探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验过程，能表述滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力和接触面的粗糙程度的关系。
4.认识摩擦在生产生活中的利用和防止，并能正确说出增大或减小摩擦的方法。
【教学重难点】重点：测量水平运动物体所受的滑动摩擦力。
难点：设计探究实验；会解决实际生活中增大和减小摩擦力的实际问题。
【教学过程】一、新课引入请两位同学将已经事先准备好的页页交叠的书拉开。
请同学思考是什么原因使同学不能拉开这两本书？二、新课讲授（1）定义请同学们看这两幅图画，并请同学对这两个物体进行受力分析。
得出摩擦力定义：两个相互接触的物体，当它们发生相对运动（或有相对运动趋势）时，在接触面上产生阻碍相对运动（或相对运动趋势）的力叫摩擦力。
（2）摩擦力的分类根据摩擦力的定义，可以将摩擦力分为滑动摩擦力（相对运动）、静摩擦力（相对运动趋势、滚动摩擦力（使用轮子）。
练习：根据摩擦力的分类判断下列摩擦力属于哪种摩擦力？当用铅笔写字时，笔尖与纸面之间是_____摩擦，手与铅笔之间是_____摩擦。
汽车正常行驶时，前轮与地面之间是_____摩擦。
圆珠笔写字时，笔尖与纸之间是_____摩擦。
人走路时，鞋子与地面之间是_____摩擦。
用转笔刀削铅笔时，笔刀与铅笔之间是____摩擦。
（3）产生摩擦力的条件通过定义以及常识请同学们思考，产生摩擦力的条件有哪些呢？产生摩擦力的条件：相互接触且有挤压，接触面凹凸不平，有相对运动和相对运动趋势。
小练习：根据摩擦力的条件，判断下列情形中有没有摩擦力？（题见课件）（4）摩擦力的方向观察刷子运动时刷子的棕毛弯曲的方向，思考摩擦力的方向会是怎样的呢？对于木箱，如果地面绝对光滑，木箱将会怎么样？总结摩擦力的方向：与相对运动或相对运动趋势方向相反。
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第八章第3节摩擦力
课型：新授课主备人：王泉、范建新
班级：姓名：
老师评价
【学习目标】
1、知道什么是摩擦力，摩擦力产生的条件。
2、摩擦力三要素的理解。
3. 摩擦力的大小和那些因素有关
4.摩擦力的利用和防止
【难点突破】
摩擦力方向的判断。
【学法指导】
自学课本，带着疑问和组员讨论，动手动脑研究。
【学习流程】
一．预习测评
1．想一想前面学过的知识，回答下面的问题。
（1）什么叫平衡状态？
（2）物体处于平衡状态所受力的关系？
（3）二力平衡的条件？
（4）摩擦力的定义：
（5）摩擦力的方向：
（6）有益摩擦和有害摩擦各举三例：
发下讲学稿后和同组交流自学情况并分析总结：
二．课堂学习
（一）结合课本P23----26页部分的内容，独立完成下面的问题后小组交流答案。
（1）什么叫摩擦力？根据生活经验，你还知道生活中那些地方存在摩擦，举例说明？
两个的物体，当他们滑动时，在接触面上产生一种阻碍的力，叫做滑动摩擦力
（2）滑动摩擦力产生的条件：
（3）滑动摩擦力的方向：与相反
（三）精讲环节
1.摩擦力概念的解释
2.摩擦力产生的条件：（1）两物体直接接触且有压力
（2）有相对运动
（3）接触面粗糙
3.引导学生如何知道摩擦力的大小：二力平衡思想
4.观看幻灯片，直观观察摩擦力的方向
5引导学生探究影响摩擦力大小的因素：
控制变量法：（1）可能与接触面上的压力有关
（2）可能与接触面的粗糙程度有关
6.举例说明摩擦力的利与弊
（四）课堂评价练习
1. 滑动摩擦力的大小跟和有关
2．冬天在有雪的路面上撒灰渣是通过来摩擦的。
3. 实验室中研究滑动摩擦时，是用弹簧测力计拉着木块在水平桌面上做
运动，弹簧测力计的示数直接表示的大小，根据
的条件，这时拉力的大小与力的大小相等，因而间
接知道了力的大小。
4．塑料瓶盖的边缘常有一些竖直纹路，这样做是为了；沙发椅
底部装有滚轮，这是为了。
（五）．课后练习：
1．足球被踢出去后，还能在地面上继续运动一段距离，这是因为足球有；
足球运动得越来越慢，最后停下来，这是因为足球在运动过程中受到的作用。
2.下列事例中，为了减小有害摩擦的是（）
A．汽车轮胎上刻有凹凸不平的花纹; B．在自行车的轴承中加润滑油;
C．刚竣工的水泥路面留着一道道的细槽; D．拔河比赛时，用力蹬着地面.
3．如图所示，放在水平木板上的木块在水平拉力的作用下，做匀速直线运动，此时木块水平方向上受到的一对平衡力是（）
A、弹簧测力计对木块的拉力和木板受到的摩擦力;
B、弹簧测力计对木块的拉力和木块对弹簧测力计的拉力;
C、木块受到的摩擦力和木块对弹簧测力计的拉力;
D、木块受到的摩擦力和弹簧测力计对木块的拉力;
4．小名在家里卫生间的浴室洗澡时，为了避免行走时滑倒，下列措施不当的是（）
A、卫生间的地面上应铺上一条毛巾;
B、用水把地面上的沐浴液和肥皂的泡沫冲干净;
C、人在淋浴时要穿鞋底带有凹凸花纹的拖鞋;
D、脚上穿平底并较为光滑的塑料拖鞋.
5．目前许多国家都在研制磁悬浮列车，现有下列说法：
①磁悬浮列车利用了同名磁极互相排斥;
②磁悬浮列车利用了异名磁极互相排斥;
③磁悬浮列车消除了车体与轨道之间的摩擦;
④磁悬浮列车增大了车体与轨道之间的摩擦;
正确的组合是（）
A．①和③ ; B．①和④; C．②和③; D．②和④.
6．如图所示的四个实例中，目的是为了减小摩擦的是（）
7．假设一切物体间的摩擦力突然消失，下列哪些现象是不可能发生的（）
A、我们将无法走路，脚与地面间要打滑;
B、我们将无法写字，因为笔会从手中滑下来;
C、传送带将可以更快速地传递货物;
D、沿铁轨方向的微风能吹动火车.。