大学化学教案3篇
新大学化学教案模板电子版
---课程名称：大学化学授课教师： [教师姓名]授课班级： [班级名称]授课时间： [具体日期] [具体时间]教学目标：1. 知识目标：- 掌握[具体知识点]，如：[元素周期律、化学反应原理等]。
- 理解[具体概念]，如：[化学反应的平衡、原电池的工作原理等]。
- 熟悉[具体操作技能]，如：[化学实验的基本操作、仪器的使用等]。
2. 能力目标：- 提高分析问题和解决问题的能力。
- 培养实验操作和数据处理能力。
- 增强团队协作和交流能力。
3. 情感目标：- 激发学生对化学的兴趣和好奇心。
- 培养学生严谨求实的科学态度。
- 增强学生的社会责任感和环保意识。
教学内容：1. 第一章：绪论- 第一节：化学的起源与发展- 第二节：化学的基本概念- 第三节：化学的研究方法2. 第二章：原子结构与元素周期律- 第一节：原子结构的基本理论- 第二节：元素周期表与元素周期律- 第三节：化学键与分子结构3. 第三章：化学反应原理- 第一节：化学反应速率与化学平衡- 第二节：化学平衡的计算与应用- 第三节：氧化还原反应4. 第四章：有机化学基础- 第一节：有机化合物的分类与命名- 第二节：有机化合物的结构与性质- 第三节：有机化合物的合成与反应教学重点与难点：1. 教学重点：- 原子结构与元素周期律- 化学反应原理- 有机化学基础2. 教学难点：- 元素周期律的应用- 化学平衡的计算- 有机化合物的结构与性质教学方法：1. 讲授法：系统讲解化学知识，引导学生理解基本概念和原理。
2. 讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
3. 实验法：通过实验操作，使学生掌握化学实验技能，加深对知识的理解。
4. 案例分析法：结合实际案例，引导学生分析问题、解决问题。
教学过程：1. 导入：结合实际生活或热点问题，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授：系统讲解教学内容，重点突出，难点突破。
3. 讨论：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
有关大学化学知识教案
课时：2课时年级：大学一年级教学目标：1. 使学生掌握化学基本概念、基本原理和基本方法。
2. 培养学生的实验操作技能、观察能力和分析问题、解决问题的能力。
3. 培养学生的科学素养和严谨的实验态度。
教学重点：1. 化学基本概念和基本原理。
2. 实验操作技能和实验方法。
教学难点：1. 化学基本概念和原理的理解和应用。
2. 实验操作技能的掌握。
教学内容：一、第一课时1. 化学基本概念（1）化学的定义和研究对象（2）原子、分子、离子（3）元素、化合物、单质2. 化学基本原理（1）质量守恒定律（2）氧化还原反应（3）酸碱反应二、第二课时1. 实验操作技能（1）实验仪器的使用（2）实验操作规范（3）实验记录和数据处理2. 实验方法（1）滴定实验（2）重量分析实验（3）光谱分析实验教学过程：一、第一课时1. 导入新课：通过提问学生已知的化学知识，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解化学基本概念：介绍化学的定义、研究对象、原子、分子、离子、元素、化合物、单质等概念。
3. 讲解化学基本原理：介绍质量守恒定律、氧化还原反应、酸碱反应等原理。
4. 学生练习：通过例题讲解，让学生掌握化学基本概念和原理的应用。
二、第二课时1. 讲解实验操作技能：介绍实验仪器的使用、实验操作规范、实验记录和数据处理。
2. 讲解实验方法：介绍滴定实验、重量分析实验、光谱分析实验等方法。
3. 学生实验：组织学生进行实验操作，教师巡回指导。
4. 实验报告撰写：指导学生撰写实验报告，培养学生的实验记录和数据处理能力。
教学评价：1. 课堂提问：检查学生对化学基本概念、基本原理的掌握程度。
2. 实验操作：观察学生的实验操作技能，评价学生的实验操作规范。
3. 实验报告：评价学生的实验记录和数据处理能力。
4. 学生反馈：了解学生对课程内容的掌握程度和教学效果。
大学有机化学教案
大学有机化学教案第一章：有机化学导论1.1 有机化学的概念与发展历史1.2 有机化合物的特点与分类1.3 有机化学的研究方法与实验技能1.4 有机化学的基本概念与术语第二章：烷烃与卤代烃2.1 烷烃的结构与性质2.2 卤代烃的结构与性质2.3 烷烃与卤代烃的反应2.4 烷烃与卤代烃的制备方法第三章：烯烃与炔烃3.1 烯烃的结构与性质3.2 炔烃的结构与性质3.3 烯烃与炔烃的反应3.4 烯烃与炔烃的制备方法第四章：立体化学4.1 立体化学的基本概念4.2 手性碳原子与对映异构体4.3 立体化学的构型与构象4.4 立体化学的反应与合成第五章：醇、酚与醚5.1 醇的结构与性质5.2 酚的结构与性质5.3 醚的结构与性质5.4 醇、酚与醚的反应与合成第六章：羧酸与酮6.1 羧酸的结构与性质6.2 酮的结构与性质6.3 羧酸与酮的反应6.4 羧酸与酮的制备方法第七章：糖类与脂肪7.1 糖类的结构与分类7.2 糖的代谢与合成7.3 脂肪的结构与性质7.4 脂肪的代谢与合成第八章：氨基酸与蛋白质8.1 氨基酸的结构与分类8.2 蛋白质的结构与功能8.3 氨基酸的合成与代谢8.4 蛋白质的制备与性质研究第九章：杂环化合物9.1 杂环化合物的结构与分类9.2 杂环化合物的性质与反应9.3 杂环化合物的制备方法9.4 杂环化合物在药物化学中的应用第十章：有机合成反应10.1 有机合成的策略与方法10.2 碳碳键的形成与断裂反应10.3 官能团转换与修饰反应10.4 有机合成反应的调控与应用第十一章：天然有机化合物11.1 天然有机化合物的分类与分布11.2 天然有机化合物的结构与性质11.3 天然有机化合物的提取与分离11.4 天然有机化合物在药物与食品中的应用第十二章：有机金属化学12.1 有机金属化合物的结构与性质12.2 有机金属化合物的反应与合成12.3 有机金属化合物在催化与材料科学中的应用12.4 有机金属化学的研究进展与发展方向第十三章：有机光电材料13.1 有机光电材料的结构与性质13.2 有机光电材料的制备与表征13.3 有机光电材料在器件中的应用13.4 有机光电材料的研究进展与发展方向第十四章：环境有机化学14.1 环境有机污染物的来源与迁移14.2 环境有机污染物的分析与检测14.3 环境有机污染物的处理与降解14.4 环境有机化学的研究方法与未来挑战第十五章：有机化学实验15.1 有机化学实验的基本操作与安全15.2 有机化合物的制备与表征实验15.3 有机化学实验的设计与评价15.4 有机化学实验中的问题与解决方案重点和难点解析重点：1. 有机化学的基本概念与术语2. 烷烃、卤代烃、烯烃、炔烃的结构与性质3. 立体化学、醇、酚、醚的反应与合成4. 羧酸、酮、糖类、脂肪的结构与代谢5. 氨基酸、蛋白质的合成与功能6. 杂环化合物的分类与反应7. 天然有机化合物的分类、结构与提取8. 有机金属化合物的结构、反应与应用9. 有机光电材料的结构、制备与器件应用10. 环境有机污染物的来源、分析与处理11. 有机化学实验的基本操作、设计与评价难点：1. 立体化学中的手性碳原子与对映异构体2. 有机金属化学的结构与反应机理3. 有机光电材料的制备与器件制作4. 环境有机污染物的分析与处理技术5. 有机化学实验中的安全操作与问题解决。
大学生有机化学教案
课程名称：有机化学授课班级：化学专业本科一年级授课教师：张伟授课时间：每周二下午2:00-4:00课时安排：共16课时教学目标：1. 理解有机化学的基本概念和基本原理。
2. 掌握有机化合物的命名规则和结构表示方法。
3. 了解有机化合物的性质和反应类型。
4. 培养学生的实验操作能力和科学思维能力。
教学内容：一、有机化学基本概念（2课时）1. 有机化学的定义和发展历程2. 有机化合物的分类和命名规则3. 有机化合物的结构表示方法二、有机化合物的性质（4课时）1. 有机化合物的物理性质：熔点、沸点、溶解度等2. 有机化合物的化学性质：酸碱性、氧化还原性、亲电性等3. 有机化合物的反应类型：加成反应、消除反应、取代反应等三、有机化合物的合成（4课时）1. 有机合成的基本方法：加成反应、消除反应、取代反应等2. 常见有机化合物的合成实例3. 有机合成实验的基本操作和注意事项四、有机化学实验（6课时）1. 实验一：有机化合物的分离与提纯2. 实验二：有机化合物的鉴定3. 实验三：有机化合物的合成与表征教学方法和手段：1. 讲授法：系统讲解有机化学的基本概念、性质和反应类型。
2. 讨论法：引导学生针对有机化学中的重点和难点进行讨论。
3. 案例分析法：通过分析实际有机化学问题，培养学生的分析和解决问题的能力。
4. 实验教学法：通过实验操作，使学生掌握有机化学实验的基本技能。
教学进度安排：第1-2周：有机化学基本概念第3-4周：有机化合物的性质第5-6周：有机化合物的合成第7-8周：有机化学实验一第9-10周：有机化学实验二第11-12周：有机化学实验三教学评价：1. 课堂参与度：学生积极参与课堂讨论，提出问题，分享观点。
2. 作业完成情况：学生按时完成作业，认真对待，独立思考。
3. 实验操作能力：学生能够熟练进行有机化学实验操作，掌握实验技巧。
4. 综合测试：对学生进行有机化学知识、实验操作和问题解决能力的综合测试。
大学化学教案模板范文
课时：2课时年级：大一教材：《大学化学》教学目标：1. 知识目标：使学生了解化学与生活的密切关系，掌握化学在生活中的应用。
2. 能力目标：培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对化学学科的兴趣，增强学生热爱生活的情感。
教学重点：1. 化学在生活中的应用。
2. 运用化学知识解决实际问题的能力。
教学难点：1. 化学在生活中的应用案例。
2. 运用化学知识解决实际问题的方法。
教学过程：一、导入新课1. 提问：同学们，你们知道化学是什么吗？2. 回答：化学是一门研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的科学。
3. 引导：那么，化学与我们的生活有什么关系呢？二、新课讲授1. 化学在生活中的应用a. 食品：化学在食品加工、保鲜、防腐等方面的应用。
b. 纺织：化学在纺织品的染色、印花、防水等方面的应用。
c. 医药：化学在药物合成、药品检验等方面的应用。
d. 日用品：化学在洗涤剂、化妆品、消毒剂等方面的应用。
2. 运用化学知识解决实际问题的方法a. 分析问题：根据问题，找出问题的关键点。
b. 确定目标：明确解决问题的目标。
c. 查找资料：查阅相关资料，了解问题的背景和解决方案。
d. 实施方案：根据查找到的资料，制定解决问题的方案。
e. 验证结果：实施方案后，验证结果是否符合预期。
三、课堂练习1. 结合生活实例，举例说明化学在生活中的应用。
2. 分析一个生活中的实际问题，运用化学知识提出解决方案。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调化学与生活的密切关系。
2. 总结运用化学知识解决实际问题的方法。
五、课后作业1. 查阅资料，了解化学在环保领域的应用。
2. 思考：化学在未来的生活中还会发挥哪些作用？教学反思：1. 本节课通过讲解化学在生活中的应用，使学生认识到化学学科的重要性。
2. 在课堂练习环节，学生能够积极参与，运用所学知识解决实际问题。
3. 在课后作业环节，引导学生关注化学在环保领域的应用，培养学生的社会责任感。
大学无机化学备课教案范文
大学无机化学备课教案范文一、教学目标1. 理解并掌握无机化学的基本概念、原理和实验技能。
2. 能够运用无机化学知识分析和解决实际问题。
3. 培养学生的科学思维能力和实验操作能力。
二、教学内容1. 物质的组成和分类2. 化学反应的基本类型3. 溶液的浓度和配制4. 酸碱平衡和酸碱滴定5. 氧化还原反应6. 离子平衡和溶度积7. 固体物质的结构8. 重要元素和化合物的性质9. 实验操作技巧和实验安全三、教学方法1. 讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握无机化学的基本概念、原理和实验技能。
2. 实验法：通过学生的实验操作，培养学生的实验技能和科学思维能力。
3. 讨论法：通过学生的讨论，提高学生的思考问题和解决问题的能力。
4. 案例分析法：通过分析实际案例，使学生能够将理论知识应用于实际问题的解决。
四、教学步骤1. 引入新课：通过相关案例或问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解新课：详细讲解本节课的基本概念、原理和实验技能，引导学生理解和掌握。
3. 课堂互动：通过提问、回答等方式，检查学生对知识的理解和掌握程度，及时进行反馈和纠正。
4. 实验操作：指导学生进行实验操作，培养学生的实验技能和科学思维能力。
5. 课堂讨论：引导学生进行讨论，提高学生的思考问题和解决问题的能力。
6. 总结和复习：对本节课的内容进行总结和复习，巩固学生的知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的能力等。
2. 作业和测验：检查学生完成作业和测验的情况，评估学生的知识掌握程度。
3. 实验报告：评估学生在实验报告中的实验操作、数据处理和问题分析能力。
4. 期末考试：通过期末考试，全面评估学生对本门课程的掌握程度。
六、教学资源1. 教材：选用权威的无机化学教材，为学生提供系统的知识体系。
2. 实验器材：提供实验所需的仪器、设备和试剂，保证实验的顺利进行。
3. 多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，提高教学效果。
大学普通化学教案
课时：2课时教学目标：1. 理解化学的基本概念、原理和方法；2. 掌握化学实验的基本技能和操作规范；3. 培养学生的科学思维和创新能力；4. 提高学生的化学实验操作能力和数据分析能力。
教学重点：1. 化学基本概念和原理；2. 化学实验的基本技能和操作规范；3. 化学实验数据的分析和处理。
教学难点：1. 化学基本概念和原理的理解；2. 化学实验技能的培养；3. 实验数据的分析和处理。
教学过程：第一课时一、导入1. 提问：同学们，你们知道化学是什么吗？2. 引导学生回顾初中化学学习内容，引出大学普通化学课程。
二、新课讲授1. 化学基本概念：物质、原子、分子、离子、化学键等；2. 化学基本原理：质量守恒定律、能量守恒定律、化学反应速率等；3. 化学实验基本技能：天平称量、滴定、溶解、过滤、蒸馏等；4. 化学实验操作规范：实验安全、实验记录、实验报告等。
三、课堂练习1. 学生根据所学内容，列举化学基本概念、原理和实验技能；2. 学生分组讨论，总结化学实验操作规范。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容；2. 学生提问，教师解答。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课所学内容，提问学生掌握情况；2. 引导学生思考本节课将要学习的内容。
二、新课讲授1. 化学实验数据的收集和记录；2. 化学实验数据的分析和处理；3. 化学实验报告的撰写。
三、课堂练习1. 学生分组进行化学实验，收集实验数据；2. 学生根据实验数据，分析实验结果，撰写实验报告。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容；2. 学生提问，教师解答。
五、布置作业1. 复习本节课所学内容；2. 完成课后习题，巩固所学知识。
教学反思：1. 教师在教学过程中，要注重引导学生理解化学基本概念和原理，培养学生的科学思维；2. 加强化学实验技能的培养，提高学生的实验操作能力和数据分析能力；3. 注重课堂互动，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
金属的化学性质教学设计(优秀5篇)
金属的化学性质教学设计(优秀5篇)《金属的化学性质》教案篇一【教学目标】（1）知识与技能目标：①知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应②初步认识金属活动性顺序和置换反应（2）过程与方法目标：①初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关信息。
②初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，帮助学生逐步形成良好的学习方法和习惯3．情感态度与价值观（1）激发学生学习化学的兴趣。
（2）培养勤于思考、严谨求实、勇于实践的科学精神。
（3）了解化学与日常生活和生产的密切关系。
【教学重难点】重点是：通过实验探究熟悉金属活动性顺序。
难点是：运用金属活动性顺序解释生活、生产中的实际问题1．金属活动性顺序。
运用金属活动顺序表判断金属的置换反应能否发生，化学方程式的书写（尤其含亚铁的）。
【教学方法】问题情景→实验探究→得出结论→练习巩固→联系实际。
实验探究法、问题教学法、讨论法【学法指导】探究法、对比法、讨论法【教具准备】教师用具：投影仪、镁条、铝片、铜片、被氧化了的镁条与铝片、酒精灯、坩埚钳、火柴、砂纸。
学生用具：稀盐酸、稀硫酸、硝酸银溶液、硫酸铜溶液、硫酸铝溶液、铝丝、铜丝、镁钉、锌粒、铜片、铁片、砂纸、火柴、试管（若干）。
【课时安排】1课时【教学过程】【问题导入】展示古代金、银、铜、铁等金属制品的图片。
为什么有的保留这么完整，表面没有什么改变；而有的金属表面却有这么大的改变呢？这些金属制品的“化妆师”是谁呢？【互动合作】学生思考并回答问题。
回忆相关反应的现象、条件，书写化学方程式。
3Fe＋2O2Fe3O42Mg＋O22MgO4Al＋3O22Al2O3观察并记录实验现象。
请一位同学上黑板书写上述反应的化学方程式。
学生小组讨论并汇报本组的实验方案或生活实例。
听讲，进一步理解金属与氧气的反应。
【板书】课题2金属的化学性质【课题引入】确切地说应该是空气中的氧气在偷偷在起作用。
我们先来回忆一下以前学习过的金属和氧气的化学反应有哪些呢？它们反应的现象是什么？化学方程式怎样写？【展示】镁、铁燃烧的图片【演示】将一根铜丝和金戒指分别放在酒精灯火焰上燃烧。
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大学化学教案3篇
大学化学教案
篇一
1.蛋白质的三级结构
概念：整条肽链中全部氨基酸残基的相对空间位置即肽链中所有原子在三维空间的排布位置
主要次级键——疏水作用、离子键（盐键）、氢键、范德华力等
结构域（domain）：大分子蛋白质的三级结构常可分割成一个或数个球状或纤维状的区域折迭得较为紧密各行其功能称为结构域分子伴侣：通过提供一个保护环境从而加速蛋白质折迭成天然构象或形成四级结构的一类蛋白质
2.蛋白质的四级结构
每条具有完整三级结构的多肽链称为亚基(subunit)
蛋白质分子中各亚基的空间排布及亚基接触部位的布局和相互作用称为蛋白质的四级结构
各亚基之间的结合力——疏水作用、氢键、离子键
3.蛋白质的分类：根据组成分为单纯蛋白质和结合蛋白质根据形状分为球状蛋白质和纤维状蛋白质
4.蛋白质组学
基本概念：一种细胞或一种生物所表达的全部蛋白质即“一种基因组所表达的全套蛋白质”
蛋白质结构与功能的关系
1.蛋白质一级结构与功能的关系
一级结构是高级结构和功能的基础；
一级结构相似其高级结构与功能也相似；
氨基酸序列提供重要的生物进化信息；
氨基酸序列改变可能引起疾病
2.蛋白质空间结构与功能的关系
蛋白质的功能依赖特定空间结构；
肌红蛋白的结构与功能
血红蛋白结构、运输O2功能氧饱和曲线
协同效应：一个寡聚体蛋白质的一个亚基与其配体结合后能影响此寡聚体中另一个亚基与配体结合能力的现象称为协同效应变构效应：凡蛋白质（或亚基）因与某小分子物质相互作用而发生构象变化导致蛋白质（或亚基）功能的变化称为蛋白质的变构效应
蛋白质构象改变可引起疾病如疯牛病等
蛋白质的理化性质
1．两性解离
等电点：当蛋白质溶液处于某一pH时蛋白质解离成正、负离子的趋势相等即成为兼性离子净电荷为零此时溶液的pH称为蛋白质的等电点
2．胶体性质
3．变性、复性、沉淀及凝固
蛋白质的变性(denaturation)：在某些物理和化学因素作用下蛋白质分子的特定空间构象被破坏从而导致其理化性质改变和生物活性的丧失
变性的本质：破坏非共价键和二硫键不改变蛋白质的一级结构造成变性的因素：如加热、乙醇等有机溶剂、强酸、强碱、重金属离子及生物碱试剂等
蛋白质变性后的性质改变：溶解度降低、粘度增加、结晶能力消失、生物活性丧失及易受蛋白酶水解
若蛋白质变性程度较轻去除变性因素后蛋白质仍可恢复或部分恢复其原有的构象和功能称为复性
蛋白质沉淀：在一定条件下蛋白疏水侧链暴露在外肽链融会相互缠绕继而聚集因而从溶液中析出
变性的蛋白质易于沉淀有时蛋白质发生沉淀但并不变性
蛋白质的凝固作用(proteincoagulation)：蛋白质变性后的絮状物加热可变成比较坚固的凝块此凝块不易再溶于强酸和强碱中篇二：《大学化学》教学大纲
开课单位：
学分：
总学时：（理论教学X学时实践教学X学时）
课程类别：
必修考核方式：考试
基本面向：材料科学与工程学院材料科学与工程专业
一、本课程的目的、性质及任务
大学化学课程阐述化学的基本原理和知识是高等工科院校工程技术专业的基础课；是培养全面发展的现代工程技术人员知识结构和能力素质不可缺少的重要组成部分；是化学与工程技术间的桥梁通过化学反应原理和与工程技术密切相关的的基本知识的学习以及化学实验使学生了解近代化学的基本理论具备必要的基本知识和一定的基本技能为以后的学习和工作提供必要的化学基础；使学生能在工程技术中以化学的观点观察物质变化的现象和规律对一些涉及化学的工程实际问题具备初步分析和解决的能力培养学生化学学科独特的思维方法和研究方法以及严谨、求实的科学作风培养学生的环境保护的意识理解化学与材料的关系
二、本课程的基本要求
1、启发学生对本课程的认识和学习热情了解本课程的主要内容和学习方法
2、掌握从能量变化角度认识化学变化的一般规律掌握化学反应的方向化学反应的程度化学反应的速率的基本原理为解决工程实际中遇到的一系列化学问题打下基础培养学生化学思维能力
3、掌握水溶液的性质掌握单相与多相离子的解离平衡配合平衡的规律提高应用知识和解决实际问题的能力
4、掌握氧化还原反应的本质理解电化学原理了解化学电源腐蚀及防腐等方面的知识及应用知识的能力
5、掌握物质结构的基本知识理解材料的性质与结构的关系
6、了解水、大气、固体废弃物的污染极其常见的化学治理方法使学生树立环境保护的意识
7、了解材料学中的一般化学问题为后续课程打下基础
三、本课程与其它课程的关系先修课程：
要求学生具备中学化学知识
后续课程：
本课程属导论课、基础课性质目的是为后续课、相关课打好基
础如：《有机化学》、《物理化学》、《材料科学基础》、《金属材料学》、《腐蚀与防腐》等
四、本课程的教学内容
第一章绪论
化学的研究对象及研究的主要内容化学的进展化学与专业的关
系化学与社会的联系课程要求及学习方法物质的层次聚集状态（液晶、等离子态）系统与环境相
第二章热化学与能源
反应热效应的测量热和功热力学能热力学第一定律焓盖斯定律
反应热效应的理论计算能源能源中的化学问题清洁能源与可持续发
展
第三章化学反应的基本原理
自发过程影响反应方向的因素熵热力学第二定律吉布斯函数ΔH°、ΔS°、ΔG°的计算热力学等温方程反应方向的判断化学平衡
影响K°的因素K°及计算化学平衡移动化学反应速率速率方程元反
应质量作用定律反应级数一级反应速率的相关计算阿累尼乌斯方程有效碰撞理论活化分子过渡态理论活化能催化剂速率与浓度、温度和催化剂的关系
第四章水化学及水污染
溶液的通性酸碱质子理论酸碱电子理论弱电解质的离解平衡同离子效应缓冲溶液溶液pH值计算难溶电解质的多相离子平衡溶度积溶度积规则及应用配合物的组成和命名配合平衡水体污染常见的水体污染物水体富营养化
第五章电化学与金属腐蚀
氧化还原反应原电池电极反应电极电势能斯特方程式电极电势的应用化学电源电解的基本原理金属腐蚀与防护
第六章物质结构
量子化波粒二象性测不准关系四个量子数波函数和原子轨道原子轨道和电子云的角度分布图轨道的能级电子排布的三原则电子排布式元素周期律电负性化学键离子键离子化合物结构与性质的关系共价键的形成σ键和π键杂化轨道理论键参数
分子结构与性质的关系晶体结构晶体四种基本类型的性质化学与材料材料性能与结构的关系
五、本课程的重点、难点和深广度
本课程重点讲授基础理论以及如何应用理论解决工程实际问题化学反应原理是本课程的重点化学热力学概念太多是本课程教学的难点物质结构理论抽象是学生学习的难点
由于热力学在后续课程《物理化学》中要深入讲解在本课程中只需讲授最基础的概念和理论
六、学时分配
七、教学建议
1、教学中应注意培养学生的化学思维和能力素质
2、抓住“结构?性质?应用”这一“化学逻辑进行启发式教学”
3、应用现代教学手段教学如多媒体教学、投影胶片、观看录象等
4、本课程的基本概念太多应要求学生加强预习和课后总结
八、参考资料
（一）教材
1、徐崇泉编《工科大学化学》高等教育出版社xx年
（二）主要参考书目
1、浙江大学编《普通化学》高等教育出版社xx年
2、傅献彩主编《大学化学》上册、下册高等教育出版社XX年
3、邹宗柏主编《工程化学导论》东南大学出版社xx年
4、曲保中主编《新大学化学》科学出版社xx年
5、杨玉国主编《现代化学基础》中国铁道出版社XX年
6、西安交通大学编著《普通化学》科学出版社XX年
7、陈林根编著《工程化学基础》高等教育出版社2000年
篇三：《大学化学》课程实验教学大纲
课程名称：
学时数：X学时
适用专业：材料科学与工程专业
一、实验的目的和作用
大学化学实验是提供学生学习并掌握实验的基本操作、技能和方法的同时培养学生独立思考及独立工作的能力,培养实事求是的科学态度、良好的科学素养、科学的思维方法及综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力因此它是培养各类专业工程技术人才的整体知识结构和能力结构的重要组成部分不仅可以使学生熟悉元素及其化合物的性质,进一步加深大学化学基本原理和基础知识的理解,还可以使学生获得感性认识为今后的学习和进行科研工作打下基础
二、实验具体要求
1、首先要求学生根据实验指导书在课下进行预习设计出预习报告；
2、在实验室进行实验前给学生15分钟熟悉实验流程、操作方法、洗涤玻璃仪器等；
3、指导教师提问并讲解疑难问题、注意事项等；
4、实验基本为1人1组学生独立操作完成实验；
5、将测试数据、制备的产率、验证的性质等记录在设计好的预习报告中；
6、实验结束后指导教师检查原始数据、产率、现象与解释结论等当堂课交完成的实验报告
三、本课程具体内容、学时分配
实验一分析天平的使用和称量（2学时）实验二多种混合离子的分离鉴定（3学时）实验三钢样中锰含量测定（3学时）
四、实验项目
五、考核与报告
学生进入实验室点名实验结束后学生有一份原始数据、产率、现象与解释结论等的实验报告指导教师根据学生回答问题、操作、原始数据记录、产率、现象与解释结论、实验纪律及作风等方面给学生操作分与学生报告分由于本实验课是大学化学课程的一部分实验没有单独考核
六、验教材与参考书
教材：基础化学实验室自编教材参考书：
1、谢国梅等编.《分析化学实验》浙江大学出版社1995.
2、曹艳霞曲宝涵等.《普通化学实验》浙江大学出版社1995.
3、赵士铎主编.《定量分析》中国农业科技出版社1996.
4、甘孟瑜等编.《大学化学实验》重庆大学出版社xx
5、柯以侃主编.《大学化学实验》化学工业出版社,XX。