小学2019-2020年人教部编本三年级语文上册-课内阅读21大自然的声音
三年级上册语文课件-第21课大自然的声音 人教部编版(共26张PPT)
随堂练习
1. 根据课文在括号里填写词语。
小溪（ 淙淙 ） 河流（ 潺潺 ） （ 美妙 ）的声音
大海（ 哗啦啦 ） 小鸟（ 叽叽喳喳） （ 雄伟 ）的乐曲
2. 课内阅读。
当狂风吹起，整座森林都___激__动_起来，合奏出一首雄伟的
乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
所填词语有什么作用？
“激动”一般用于人，用在 此处是拟人手法，表现狂风吹 动树木的景象，生动形象。
风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他 的手风琴。
2.本句用了什么修辞手法？有什么作用？
本句用了比喻、拟人的修辞，把 风比作音乐家，生动形象地写出了风 会制造美妙的声音。本句总括本段内 容，后面都是围绕这句话来写。
水，也是大自然的音乐家。
3.作为音乐家，水会做什么？
上下雨时他会玩打击乐器，雨滴 敲打在不同的物体上会发出不同的声 音；雨滴汇聚成小溪时他们会唱着歌 流向河流，流向大海。
写法点拨：巧用拟声词。这段话运用了多个拟声词，如“淙淙” “潺潺” “哗啦啦”，形象生动地表现出了水在不同形态时的 不同声音。
运用示例： 过了一会儿，狂风大作，大风呼呼地刮着，树叶发
出沙沙的响声。突然，只听咔嚓一声，一根树枝竟然被 大风生生刮断了。此时此刻，天地间漆黑一片，豆粒大 的雨点开始噼里啪啦地打在窗户上。
热闹的音乐会
我在夏日清晨的树林里，听过林中各种小鸟的叫声；我在音乐课上 听过同学们演奏不同的乐器。
轻快的山中小曲
我在山中听过溪水潺潺，听过小鸟欢快的啼鸣。
波澜壮阔的海洋大合唱
我在黄河入海口听过河水入海的声音，我在游轮上听过海上的风雨声。
小练笔 你听到过哪些“美妙的声音”？试着写几句话和同学 交流，如，“鸟儿是大自然的歌手……”“厨房是一个音乐厅 ……”
新人教版部编本三年级上册语文21 大自然的声音 课件
朗读指导
整体读出喜悦、欢快的情感。 在读风的部分时，注意微风拂过时声音轻柔 要读得轻、缓；狂风吹起时声音的雄伟要读得急、 猛，从中感受风声的美妙； 在读水的部分时，注意小溪汇成河流、海洋 时声音由小变大，由轻快舒缓到高亢急促； 在读小动物的部分时，用高兴欢快的语气， 读出小动物歌唱时的快乐。
课文朗读
汇聚——（分散）
汹涌澎湃——（风平浪静）
词语辨析
温柔 轻柔 相同点：都含有“柔和”的意思。 不同点：“温柔”形容温和柔顺的女性，常用 于人的态度或给人的感受；“轻柔”形容轻而柔 和，一般用于动作。 运用示例： 1.妈妈用她那双（ 温柔 ）的手，轻轻地抚摸 着孩子的脸庞。 2.淡淡的月光犹如一张（ 轻柔 ）的白纱，笼 罩着整个山村。
热
大自然
水：滴滴答答、叮叮咚咚
的声音 分
淙淙、潺潺、哗哗
爱 大 自
公园里→树上叽叽喳喳鸟叫 然
动物 树下→唧哩哩的虫鸣
水塘边→青蛙歌唱
当堂测试
大自然包罗万象，如果我们现在走进大自然，还 会听到哪些美妙的声音呢？请你用“……的声音……， 好像……”的句式说一说。
蚊子的声音嗡嗡嗡，他们扇着翅膀，好像几架飞翔 在蓝天的战斗机。
一串串 一缕缕 一粒粒 一期期 一题题
九、我会对号入座。
1.诚实的人，（
）什无么论时候，（ ）会讲老实话，办老都实事。
2.（
）努力学习，成绩（ ）会提高。
只有
才
5.西沙群岛是一个美丽的、（
）的好地方富。饶
6.我们要努力学习，做一个知识上（
）的人。
富有
7.一场（
）激的烈战斗开始了。
8.他精彩的演讲获得了一阵阵（
chǎnɡ：操场 场 chánɡ：场院
(2019年部编版)统编版小学三年级语文上册21 大自然的声音 教学设计(含课堂作业及答案)
21 大自然的声音【教学目标】1.认识本课“奏、击”等8个生字，会写“演、奏”等13个生字，认识多音字“呢”。
了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。
2.朗读课文，背诵课文第2～3自然段。
了解课文的写法特点及叙述的顺序。
3.想象课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。
【教学重点】1.学会本课生字及词语，了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物，积累拟声词。
2.课文重点是第二至第四自然段，教师要引导学生通过朗读，认识并感受这美妙的声音，然后通过想象，感受大自然的美。
【教学难点】了解课文描写的方法，体会作者的思想感情。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.认识本课“奏、击”等8个生字，会写“演、奏”等13个生字，认识多音字“呢”。
了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。
2.初读课文，理清文章的层次。
【教具准备】多媒体课件。
【课堂作业新设计】一、给加点字选择正确的读音。
音乐．（lè yuè）歌曲．（qū qǔ）快乐．（lè yuè）弯曲．（qū qǔ）他呢．（ne ní）散．步（sǎn sàn）呢．喃（ne ní）散．装（sǎn sàn）二、比一比，组词语。
秒（）爱（）江（）喳（）妙（）受（）汇（）查（）三、照样子写拟声词。
（每小题写四个）1.淙淙：2.唧哩哩：3.叽叽喳喳：参考答案：一、yuè qū lè qǔ ne sàn ní sǎn二、秒表关爱长江叽喳奇妙感受汇合检查三、1.呼呼哗哗隆隆呜呜2.扑通通哗啦啦轰隆隆叮铃铃3.滴滴答答乒乒乓乓哗哗啦啦嘻嘻哈哈第二课时【课时目标】1.朗读课文，背诵课文第2～3自然段。
了解课文的描写方法及叙述的顺序，回想课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。
三年级上册语文课内阅读及答案-《 大自然的声音》
三年级上册语文课内阅读及答案-《大自然的声音》大自然有许多美妙的声音。
风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。
当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。
不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢（n í）喃(nán)细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
也是大自然的音乐家。
下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。
小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。
滴滴答答……丁丁冬冬……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦拉地汹涌澎湃。
从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
动物也是大自然的歌手。
走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。
你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”一、给加点字选择正确的读音。
音乐．（lè yuè）歌曲．（qū qǔ）快乐．（lè yuè）弯曲．（qū qǔ）他呢．（ne ní）散．步（sǎn sàn）呢．喃（ne ní）散．装（sǎn sàn）二、比一比，组词语。
秒（）爱（）江（）喳（）妙（）受（）汇（）查（）三、照样子写拟声词。
（每小题写四个）1.淙淙：2.唧哩哩：3.叽叽喳喳：四、看拼音，写词语。
yǎn zòu fēnɡ qín wēn róu ɡǎn shòu（）（）（）（）jī liè yuè qì qiāo d ǎ mínɡ jiào（）（）（）（）五、连一连，读一读。
2019-2020年人教部编版语文三年级上册21 大自然的声音课后练习七十七
文中画线的句子是一个______句，把______比作______和______。
文中作者写到的大自然的声音包括( )（多选）
A、流水声
B、风吹树叶声
C、猿猴鸣叫声
D、水鸟戏水声
找出与文中画横线句子相照应的句子，写在下面。
【答案】：
【解析】：
______，是大自然的______，______。
【答案】：
【解析】：
你还听到过哪些大自然的美妙的声音？写几句。
青蛙是大自然的歌手
【答案】：
【解析】：
阅读短文，回答问题。
羊吃草的启示
我家后面有一片绿草茵茵的坡地，那就是我小时候放羊的地方。
太阳隐去了通红的大圆脸，偏南风吹来五彩缤纷的晚霞，这是夏天里最怡人的时刻。羊吃草，要数这时候最欢。瞧，它们那副聚精会神的样子，真好像世界上再没有事可使它们分心了，它们把小嘴儿贴在草地上，鼻翼不停地动着，有毒的“土香草”被留下了；嫩芽一根接一根被扯断了送进嘴里。长长的羊嘴巴一歪一歪的，是那样永不倦怠地咀嚼着……几只羊吃过了草，在习习的晚风中躺下来“翻草”。胃里尚未消化的草根、草茎，这时又被送进口中，进行着第二次、第三次……咀嚼。
B、我们懂得了要保护耳朵，所以Fra bibliotek再去听了。C、我们失去了听的兴趣，不再用心去听了。
作者告诉我们，只有______，才会发现，这个世界的声音非常______、______。
你听过什么声音？仿照上文第三至五自然段写一写。
你总听过______的声音吧？当______，当______，当______，你总该听到些什么了吧？
小溪______地流向河流，河流______地流向大海，大海______地汹涌澎湃。从一首______的山中小曲，唱到______的海洋大合唱。
部编人教版三年级上册语文 第21课 大自然的声音课前预习课件
3.白妞初唱时不甚大的声音，让人感到舒坦欢畅，听完五 脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴，三万六千个毛孔， 像吃了人参果，无一个毛孔不畅快。（通感）
美文拓展阅读
四季的声音
四季的声音是丰富多彩的。 春天来了，害羞的小花仰起了一个个粉嫩的小脸蛋儿。 蝴蝶在花丛中跳着优美的舞蹈，蜜蜂在花丛中唱着悦耳动听 的歌曲。春来了，我仿佛听到了大树爷爷在说：“春天终于 来到了！” 夏天来了，知了在树上叫着：“夏天来了，热死了，热 死了！”小朋友在水中划船、游泳、玩耍，他们荡起一片片 浪花，发出哗啦哗啦的声音，银铃儿一样的笑声飞上了天空。
大人说，这就是春雨。下了春雨，春天就来了。我喜欢春雨， 它在树林里演奏，在大地上播种。
于是，春天听到了雨的鼓声，醒来了。所有的种子都回到大地 的床上，让母亲抱它，亲它，教它发芽。
我仰着脸，让雨打在脸上；我伸出舌头，品尝一下这大地的乳 汁，凉丝丝的，甜蜜蜜的！
思考：你听到过春雨的声音吗？联系文章，展开想象，说一说春雨 美在哪儿。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 得不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
1.读字词
第二步：学字词
miào
zòu ní nán
wěi
jī
美妙 演奏 呢喃 雄伟 打击
huì
汇聚
zhā
jī lī
叽叽喳喳 唧 哩 哩
妙 奏 呢喃 伟 汇 喳唧
2.选读音
读下面的句子，给标红的字选择正确的读音。
春雨的美体现在声音的美妙上，声音多而富于变化， 很好听，所以说它美；春雨的美还体现在样子的美妙上， “雨丝细细的，密密的，随风飘洒，如同轻轻地把种子 撒在大地上 ”；春雨的美还体现在滋润万物的精神上， 它像大地的乳汁一样，孕育种子，孕育生命。
部编版三年级语文上册第七单元课内阅读(有答案)
部编版三年级语文上册第七单元课内阅读（有答案）★《大自然的声音》课内阅读水，也是大自然的音乐家。
下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。
小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。
滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。
从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
（1）选段是围绕“________”这句话来写的。
（2）画线的句子运用的修辞方法是________。
句中的“他”指的是________。
（3）小雨滴敲敲打打时，发出的声音是“________”“________”；当他们汇聚起来，从一首轻快的_______，唱到波澜壮阔的________，水越来越________，发出的声音越来越________。
【参考答案】（1）水，也是大自然的音乐家（2）拟人；水（3）滴滴答答；叮叮咚咚；山中小曲；海洋大合唱；多；大★阅读《读不完的大书》课文片段，回答问题。
我最喜爱的，是我家屋后的两丛竹子和一株棕榈。
竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸，没几天就长得和我一样高了。
微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。
池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。
在秋高气爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小鱼在倒影间游玩，又是另一种境界。
（1）这段话是围绕哪句话写的？（2）找出描写竹子的句子，这里用的了（）的修辞手法。
A.比喻B.排比C.拟人（3）文中画“”的句子运用了________的修辞手法来说明________。
【参考答案】（1）我最喜爱的，是我家屋后的两丛竹子和一株棕榈。
（2）C（3）比喻；棕榈树的叶子很大。
★阅读《读不完的大书》课文片段，回答问题。
我最喜爱的，是我家屋后的两丛竹子和一株棕榈。
竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸，没几天就长得和我一样高了。
21《大自然的声音》(说课稿)-部编版语文三年级上册 1
部编三年级上册第七单元《大自然的声音》说课稿各位评委老师、在座的同行老师们，大家上午好！莺莺燕语，流水潺潺，冬雪簌簌，微风呢喃……大自然赐给我们许多珍贵的礼物。
部编版教材三年级上册第七单元的第一篇课文《大自然的声音》，就为学生演绎了一首美轮美奂的大自然交响曲。
接下来，我将从以下几个方面进行我的说课。
一、说教材《大自然的声音》是一篇浅显易懂、生动有趣的课文。
本文以独特的视角，丰富的联想，富有韵味的语言，将大自然中的事物比作音乐家，把它们发出的声音描绘成各种美妙生动的乐曲，体现了大自然的美丽。
课文围绕第一自然段展开，第二、三、四自然段分别从风、水和动物3个方面描写了大自然声音的丰富美妙。
课文结构严谨，有助于进一步巩固第六单元的学习重点“借助关键语句理解一段话的意思”。
课文还用生动的语言，把人们习以为常的声音写得丰富鲜活，妙趣横生。
落实了本单元“感受课文生动的语言”这一语文阅读训练要素。
二、说学情。
因为本次授课是借班上课，根据学生的年龄特点以及孩子生长发育的规律，我们对于今天上课的学生学情做了以下预测：学生通过两年的学习，已经认识了大量的常用汉字，并且积累了很多识字写字的方法，并能根据学习内容随意灵活调用自己积累的方法，帮助自己更好地识字写字。
阅读方面，经过两年的学习，学生已具备一定的阅读能力，能自主读懂课文，但阅读理解的能力尚浅。
学生因受年龄限制，课堂上仍以无意注意为主。
三、说目标。
依据本课的特点和学生的学情，制定了本课时的目标：知识与能力：认识“妙、奏”等7个生字，读准多音字“呢”，会写“妙、演”等13个字。
过程与方法：1.有感情地朗读课文，练习背诵课文第2自然段。
了解课文的写法特点。
2.想象课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。
能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动。
能展开想像写一写风先生还去过哪些地方，发出怎样的声音。
情感态度价值观：培养学生对大自然的喜爱之情，感受人与自然的和谐。
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部编版三年级语文上册- 课内阅读 21 大自然的声音
大自然的声音（节选）
昨年暑期，我回到故土。
那边山明水秀，各处能够听到大自然的声音。
晨光（ xī）初露，整个村庄被一层轻轻的薄雾笼盖着，如同羞答答的少女蒙上了一层薄
薄的面纱，给人一种柔和模糊的美感。
不久，拂面的清风吹走了薄雾，映入眼帘的是一片大大
的荷花池。
池中荷花千娇百媚，有的亭亭玉立；有的一枝独秀；还有的连冒出水面的勇气也没有，不过静静地躲在流淌着淡淡碧光的水池中。
我感觉进入了洞天福地，四周桃红柳绿。
幸福
的一天由大自然的美景拉开了序幕。
到达村后边的小山，只见青树绿蔓，草盛花繁，一派活力勃勃的情景。
蜜蜂从睡梦中醒
来，“嘤（ yīng）嘤嗡（ wē ng）嗡”，开始了一天的工作；蝴蝶睁开漂亮的翅膀，在繁花
绿草中载歌载舞。
空地上，一群天真无邪的小孩儿在追赶玩耍，追蜜蜂，捕蝴蝶，采鲜花你争我抢，玩得不亦乐乎，欢喜的声音在天空中飘扬。
再向前走了一会儿，我听到了“叽叽喳喳”的鸟喊声。
仰头一望，只见画眉、杜鹃在树
上跳来跳去，真快乐啊！这真是一幅充满诗意的图画。
还没有赏识完，一阵“哗哗”的流水
声惹起了我的注意。
哇，大自然真会好手点睛！我赶忙顺着水声向小林走去，本来这里有一
条弯曲折曲的小溪。
溪水清亮见底，鹅卵石粒粒可数，小鱼在水里快活地游来游去。
啊！大
自然又为我们演奏了一曲迷人的乐章。
（选自《青年科学》2005 年第 8 期）
1.解说词语。
活力勃勃：天
真无邪：
2. “一枝独秀”的字面意思是。
这个词语不可以用来形容（）
A.一个人的才能在一群人里显得很突出。
B.一个人的仪表在一群人里显得很突出。
C.一个人的声音在一群人里显得很突出。
3. 从“有的有的有的”能够看出，画线句子运用了的修辞手法。
请你再仿写一句。
4.你在大自然入耳到的最美好的声音是什么呢？
【参照答案】
1. 形容生命力旺盛的样子。
形容小孩心地纯真和善，坦直而不虚伪。
2.像仙鹤立在鸡群之中 C
3.排比示例：湛蓝的天空中飘着朵朵白云，有的仿佛骏马，要奔驰千里；有的仿佛雄鹰，
要捕获野兔；有的仿佛漂亮的仙女，挥动着彩绸正在载歌载舞。
4.示例：我在大自然入耳到的最美好的声音是，人们脚踩在雪地上，发出“咯吱咯吱”的声
音，忧如在演奏一首高兴的乐曲。
听雨
雨，我是极为厌烦的。
但是，此时现在，我又不得不静下心来仔细听雨。
雨点轻快地落在屋顶上，慢慢地滑落到边沿，变为了一串晶莹剔透的珠子。
逐渐地，珠
子滴落在草叶上。
我坐在窗边，窗口正对着一条小街。
这时，街上已经没有人来人往的喧闹情景了，不过
有时有一两朵分外醒目的伞花留下急忙掠过的背影，消（融溶）在雨中，把雨点染成彩色。
我闭上双眼，古老的瓦片是雨滴（嘻嬉）戏的天地。
它们在屋顶上跳跃着，就像一串串时
高时低的音符，流光溢彩一般。
小街沉寂无声，我不再厌烦雨了。
一（颗颗棵棵）贞洁透亮的水珠渗进青石板上的石缝里，或许石板上的小坑就是它们的杰作吧。
雨点又变得无声无息，汇成一条小河。
雨越下越大，密布的雨点形成了密不漏风的雨帘，各样风景变得模糊，不一会儿就消逝
了。
忧如这里是雨的世界，雨点齐（唰唰刷刷）地打在屋顶上，听着听着，仿佛是一曲（合和）谐美好的音乐。
雨微风的配合恰到利处，美好的旋律在雨的世界涟漪。
我专心倾听那妙趣横生的旋律，我忧如已经听懂了雨的心声
（选自《冰心奖小作家信系遇到一朵花》浙江少年小孩第一版社）
1.从文中括号中选择正确的字，画“ √”。
2.依据解说从文中找出相应的四字词语。
（1）流动的光影 , 满溢的色彩。
形容光辉刺眼，色彩光亮。
（）
（2）没有声音随和息，比喻没有动静或没有什么影响、作为。
（）
（3）人来来常常连续不停。
（）
3. 文章结尾，省略号的作用是（）
A.表示语意难尽的省略。
B.表示缄默的省略。
4.文中画线句子运用了什么修辞手法？作用是什么？
5.为何作者一开始厌烦雨，以后又不再厌烦了呢？
【参照答案】
1.融嬉颗颗刷刷和
2.流光溢彩无声无息人来人往
3.D
4.比喻使雨滴更为生动形象，给人以鲜亮深刻的印象，加强感染力。
5.由于雨影响了作者的出行，因此作者厌烦雨。
以后作者被雨滴的美、雨声的美感染了，因此不再厌烦雨了。