【精选】部编版九年级下册语文第4课《海 燕》重要知识点总结
(名师整理)部编人教版语文九年级下册第4课《海燕》精品习题课件
C．火焰．(yàn) 悬崖．(yá) 困乏．(fá)
掠．起(lüè)
D．蠢．笨(chǔn) 飞翔．(xiáng) 甩．掉(shuāi) 摔．碎(shuǎi)
【点拨】“甩”应读shuǎi，“摔”应读shuāi。
2．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是( D ) (1)它们在大海上__________，想把自己对暴风雨的恐惧，掩
是厌倦了嘈杂的人群，被那一抹微蓝所吸引。 ③移步花丛中，仔细瞧去，蓝色的花容宛如蝴蝶仙子一般
，让人一眼惊艳。时
值冬季，它们的四片花瓣成对绽开，恰如一群翩翩起舞的蓝 蝴蝶，生动，活泼。微风拂来，它们的翅膀随风颤动，飘来 幽幽的香气，沁人心脾。微风吹动蓝色的花朵，花朵起伏，
与那身披蓝衫的蝴蝶别无两样。 ④借助手机搜索，原来此花实名正是蓝蝴蝶。我惊叹于造 物主的神奇，将这样一朵小花装扮得如此美丽。它那对生的 叶子，平展两侧对称盛开的花瓣，还有那如蝴蝶触角一般细 长的雄蕊，无不娇美可人。在这个微寒的南国之冬，这蝴蝶 花，静守一处，花非花，蝶非蝶，宛若一群蝴蝶仙子，着一
(一) 阅读全文，完成后面的题目。 7．结合全文，说说“乌云”“闪电”“雷声”“狂风”象征 什么？“大海”象征什么？ “乌云”“闪电”“雷声”“狂风”象征反革命的黑暗势 力；“大海”象征广大人民群众的力量。 8．文中对大海作了多次描写，这种描写对刻画海燕的形象有
什么作用？ 描写大海的景象，可以烘托出海燕的战斗精神。
革命风暴早日到来的思想感情，富于号召力和战斗力。
(二) 片片蝶衣生
镯耳 ①那日闲暇，独自一人到鼓浪屿游走。挨挨挤挤的游客们 ，成群结队涌向琴岛。耳畔不是那些错乱的碎步之音，便是 天南海北的吆喝声。我在嘈杂之中，内心焦躁而又不安。 ②走着走着，前方万绿丛中现出几抹蓝色。那是一片花木 丛，繁茂的花枝上缀满蓝色的小花儿，花瓣娇小并不起眼， 如果不是花开得很多，我或许真的会忽略它们。可我到底还
部编人教版初中语文九年级下册第四课海燕 复习要点
04 海燕复习要点
一、重点字词
高傲海鸥飞窜（cuàn）蠢笨熄灭胆怯（qiè）
翡（fěi）翠蜿蜒（wān yán）号（háo）叫
苍茫：空阔辽远，没有边际。
呻吟：人因痛苦而发出的声音。
蜿蜒：弯弯曲曲地延伸的样子。
二、文学常识
《海燕》是苏联作家高尔基的著名散文诗。
高尔基是苏联社会主义现实主义文学奠基人，无产阶级革命文学导师，无产阶级艺术最伟大的代表着。
主要作品有自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》，长篇小说《母亲》，剧本《小市民》。
三、主要内容及中心思想
这篇散文诗采用象征手法，通过刻画英勇善战、搏击风浪、敢于冲击黑暗的海燕的战士形象，表达了作者渴望无产阶级革命浪潮早日到来的强烈愿望，热情讴歌了无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神。
四、知识点
1、象征手法
文章中以自然现象隐喻革命，用自然景物及动物象征革命中的各种人物形象，描写巧妙，引人深思。
其中乌云象征沙皇的反动统治，大海象征广大群众，海燕象征革
命的先驱者，海鸥、海鸭、企鹅则象征形形色色的害怕革命的人，暴风雨象征推翻沙皇发动政权的革命运动。
2、多种修辞并用，艺术形象突出
综合运用多种修辞手法增加了文章的艺术性，使海燕等各种艺术形象生动鲜活，具有感染力。
3、有力的对比和烘托
文章以海燕为主要歌颂对象，但却花了大篇幅去写海燕飞翔的环境，同样环境下其他动物的反应，其实都是在与海燕的勇敢斗争做对比。
尤其是恶劣的环境，胆怯的人们，烘托了严肃恐怖的氛围，突出了海燕的勇敢。
部编版九年级语文下册第4课《海燕》精品课件
合作探究 时代背景
在列宁的领导下，俄国一场轰轰烈烈的群众革命运动蓬勃兴 起，而反动的沙皇政府为了维护其反动统治，利用其可利用的帮 凶对群众革命运动进行了残酷的镇压，反动势力十分猖獗。在这 革命的关键时刻，有一部分人惶恐不安、悲观失望，他们害怕革 命损害自己的利益。也有一部分人，他们勇敢地站在了革命的最 前沿，同敌人进行不屈不挠的斗争，成了革命运动的先驱。
九年级语文下册
4海燕
第一课时 第二课时
同学们，你们见过海燕吗？
海燕在暴风雨来临之前，常在海面上飞翔。因 此，在俄文里，“海燕”一词含有“暴风雨的预言 者”之意。今天，让我们一起走进《海燕》这首充 满激情的时代奏曲。
第一课时
学习目标
1.了解有关作者的文学常识和文章的写作背景；有感情地 朗读课文，整体感知课文。（重点）
作用：象征能够使不容易或不便于直接说出的思想情感委婉、曲折、 含蓄地表达出来。
化抽象为具体，使思想更加形象、可感，极大地增强作品的艺 术表现力和感染力。
合作探究
文中描写了哪些意象？结合时代背景讨论并交流这些意 象的象征意义。
大海、狂风、乌云、波浪、海燕、海鸥、海 鸭、企鹅、雷声、暴风雨、太阳、闪电。
特点二：内容具有跳跃性，以凝炼的语言 营造诗情画意。
特点三：多用象征、暗示等手法扩大内容 和容量。散文诗中的象征手法，往往是通 篇的运用。
预习检测
读一读
cāng
cuàn
yín lüè
fá xī
苍茫 飞窜 呻吟 掠起 困乏 熄灭
qiè
胆怯
ào
高傲
fěi
wān
翡翠 蜿蜒
chǔn
ōu
蠢笨 海鸥
yàn
xiánɡ yuān háo
最新整理部编版九年级语文下册知识点笔记汇总
部编版九年级语文下册知识点笔记汇总词语注音及解释第1课《祖国啊,我亲爱的祖国》1.隧洞suìdòng :即隧道。
2.蜗行wōxíng : 像蜗牛那样慢行比喻行动迟缓。
3.淤滩 yūtān :淤泥形成的滩地。
4.驳船 bóchuán: 没有动力装置,由拖轮带动的船,用于运输货物(如煤、油木材或粮食);有时亦载客,通常由拖轮拖带。
5.簇新 cùxīn : 极新;全新。
～的大衣。
6.笑涡xiào wō: 脸颊上的小圆窝笑时深而明显。
7.喷薄 pēn bó: 形容事物出现时气势壮盛，喷涌而起的样子：～欲出的一轮红日。
8.伤痕累累shāng hén lěi lěi : 一般指全身是伤。
后又比喻人在感情上受到伤害心里伤痕累累。
第2课《梅岭三章》1.阎罗yán luó: 即间罗王,也称“间王”,民间传说中掌管阴间的神。
这里比喻凶恶残暴的人。
2.捷报jiébào : 胜利的消息：～频传。
3.血雨腥风xuèyǔxīng fēng : 风里夹着腥味,雨点带着鲜血。
形容疯狂杀的凶险气氛或环境4.取义成仁qǔyìchéng rén : 即“舍生取义”“杀身成仁”。
为了成全仁义,不惜牺牲生命。
第3课《短诗五首》1.漫漫màn màn : 指时间长久或空间广远的样子。
～长夜。
路途～。
2.装饰zhuāng shì: 1.在身体或物体的表面加些附属的东西，使美观：～品。
～图案。
她向来朴素，不爱～。
2.装饰品：建筑物上的各种～都很精巧。
3.舵手duòshǒu :1.操舵驾驶船的人。
2.比喻把握方向的领导者。
4.埋没mái mò:使显露不出来,不能发挥作用。
第4课《海燕》1.苍茫cāng máng : 空旷辽远；没有边际。
2020部编版语文九年级下册 4 海燕
课文探究精读
3.海燕像“胜利的预言家在叫喊:‘——让暴风雨来得更猛烈些 吧!’”为什么海燕对暴风雨充满了渴望?
点拨:“暴风雨”象征1905年俄国革命爆发之前一触即发的革命形 势,这场革命风暴具有摧枯拉朽的力量,是扫除一切障碍,使民族获 得新生的契机。所以“海燕”和苦难深重的被压迫人民对革命充满 了渴望。海燕作为“信使”的极度兴奋渴望之情,预示着黑暗的沙皇 统治行将崩溃,一场人民革命即将到来。
组词 恐吓 组词: 号码
基础积累巧记
二、重要词语
1.苍茫: 空阔辽远;没有边际。 2. 争鸣 :比喻在学术上进行争辩。文中的意思是比声音的高
低。
3.呻吟:
4.胆怯: 5. 敏感 6. 蜿蜒
指人因痛苦而发出声音。 胆小;缺少勇气。 :生理上或心理上对外界事物反应很快。 :蛇类爬行的样子;(山脉、河流、道路等)弯弯曲曲地
课文探究精读
2.本文的“海燕”“暴风雨”“大海”“海鸥”“海鸭”“企鹅”“乌云”“闪电” 等事物具有怎样的象征意义呢?
点拨:“海燕”象征英勇善战、大智大勇的无产阶级革命的先 驱;“暴风雨”象征1905年俄国革命爆发之前一触即发的革命形势,一 场酝酿中的推翻沙皇独裁统治的无产阶级革命;“大海”象征广大人 民群众的力量;“海鸥”“海鸭”“企鹅”这一组意象象征害怕革命会破 坏他们的安乐窝的形形色色的假革命者和不革命者,写海鸥“呻 吟”“飞窜”“恐惧”“掩藏”,海鸭“呻吟”“吓坏”,企鹅“胆怯”“躲藏”的惊 恐万状的丑态,正是为了与海燕“高傲地飞翔”、欢乐地“叫喊”形成 鲜明的对比,以突出海燕英勇坚强、乐观自信的形象;“乌云”“闪 电”“雷声”“狂风”这一组意象象征反革命的黑暗势力,写它们的猖 狂是为了点明海燕所处的险恶的环境。
4 海燕
2023-2024学年统编版语文九年级下册第4课《海燕》说课稿
ppt:出示海燕图片，创设情境。
师：你认识图片中的这种海鸟吗？
师：海燕是一种海鸟，善于在海面飞行，被誉为“大海里杰出的飞行家”。大海给了它坚实有力的翅膀，为的是能够搏击风浪，当鸟儿们都去躲避风浪时，它却高声呼唤：让暴风雨来得更猛烈些吧！今天，让我们一起走进《海燕》这首充满激情的时代奏曲。
三、说教学目标
根据《语文课程标准》提出的三个维度，结合本单元的教学要求以及本文特点，我把本文教学目标确定为：
1.结合诗人的创作背景，把握时代脉搏，理解诗歌表达的内容。
2.朗读诗歌，加强对诗歌韵律和节奏的体会，读出诗歌情感的变化。
3.通过品析语言感知海燕的形象，从整体上领会作品的象征内涵，感受不同形象的深意，理解象征手法在诗中的运用及其作用，学习无产阶级革命先驱者英勇无畏的革命乐观主义精神。
4.学习诗歌的多种表现手法，分析对比、烘托和比喻、拟人、反复对对塑造海燕形象，抒发诗人情感的作用。
重点：引导学生通过了解时代背景，从整体上领会课文的深刻内涵，探究海燕的象征意义。
难点：了解烘托、象征等表现手法在本文中的运用和作用。
四、说教法学法
诵读法：这是一首充满革命激情的散文诗，诗情、诗理、诗味都要通过反复朗诵才能体会。因此，教学本文要抓好朗诵这一环节。
二、说学情
九年级学生对于《海燕》这篇文章其实并不陌生，或多或少都读过，尤其是对其中的重点语句“让暴风雨来得更猛烈些吧”这句，耳熟能详。但是对于具体内容却是一知半解，对于课文深层次的时代背景和现实意义同样比较陌生，因此，在第一课时感知内容之后，第二课时侧重了资料的助读和补充，力求让学生寻找内容背后的深刻意义，同时继续加强朗读品析教学，牢牢抓住散文诗的文体特点。
品析法：教学本文，重点在分析、把握海燕的形象，体会刻画形象的艺术手法和形象的象征意义，要引导学生从作品整体和主要方面去理解。
统编版语文九年级下册第4课《海燕》
品味第三部分
暴风雨即临时，海上的环境发生了什么变化？
狂风吼叫……雷声轰响……
一堆堆乌云，像青色的火焰，在无 底的大海上燃烧。大海抓住闪电的 箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。 这些闪电的影子，活像一条条火蛇， 在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。
环境更加险 恶了
狂风吼叫……雷声轰响……
呼应上文
表明了狂风、惊雷一刻也没有停止肆 虐逞威，以声音渲染了浓烈的气势。
分析、思考，学会处变不惊，并能从中总结经验，吸 取教训。
4.海燕
第2课时
统编版 · 语文 · 九年级（下）
学习目标
1. 学习象征、对比、衬托等手法的运用及其作用。 2.学习“海燕精神”，培养勇敢、乐观、自信的品质和 积极的人生态度。（重难点）
学情回顾
上节课我们大致了解了作者描写的三个场景画 面，明确了海燕“战斗者”的形象。这节课我们继 续学习课文，来看看作者是如何刻画海燕的形象的。
在暴风雨到来前，海燕有什么样的表现呢？
一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫 喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。
拟人。赋予海燕和乌云以人的情态， 海燕是勇敢的，欢乐的。
用动作描写来展现海燕奋力搏击、勇敢乐观、一往无前 的精神。
在暴风雨来临前，还写了哪些海鸟？它们的表现如何？
一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。
大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些
闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃
就消失了。
显示了大海的力量
拟人
比喻
表现了大海的潜能
乌云和闪电预示着暴风雨的即将来临，表明着反动势力十分 猖獗；大海象征着革命浪潮。
暴风雨即临时，海燕又是如何面对的？
部编版语文九年级下册4《海燕》课件
学习导航
1. 了解有关作者的文学常识和文章的写作背 景；理解并积累文中的生字、生词。 学习 2. 把握海燕的形象，领会文中的象征手法， 目标 理解文章主题。
3. 培养坚强无畏的革命理想主义精神和远大 抱负。
【高频考点】——考点透视
理解事物的象征意义： 把握海燕的形象，领会文中的象征手法，理解文章主题。
（2）在日常学习中，要注意积累常见形象的一 些象征义，以供解答具体题目借鉴。如松柏象征坚 贞，竹象征气节，梅象征坚强不屈等。
（3）要准确了解文章的写作背景和作者当时的 思想感情，并且深入分析文中所描绘的情景和作者 的艺术构思。
课文梳理
【整体感知】——结构图解
（2）在日常学习中，要注意积累常见形象的一些象征义，以供解答具体题目借鉴。
【解析】“这”指的是“搜集史料”还是“鉴定和运 用史料”，指代不明确，可将“这方面”改为“前者 上”或“后者上”。
4. 阅读下面材料，按要求作答。 剪纸，又叫刻纸，是一种镂空艺术，是中国最
古老的民间艺术之一。其在视觉上给人以透空的感 觉和艺术享受。剪纸历史悠久，是在中国农村流传 很广的一种民间艺术形式。这种民俗艺术的产生和 流传与中国农村的节日风俗有着密切关系。现代剪 纸内容更加丰富，高楼、立交桥、工作、舞蹈、娇 花戏蝶、猛浪清涟，自然与生活种种皆能化入纸中， 有更加丰富的想象与寓意。
达标训练
【基础过关】 1. 根据拼音写出相应的词语。 （1）在cāng máng（ 苍茫 ）的大海上，狂风卷集
着乌云。 （2）在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在gāo
ào（ 高傲 ）地飞翔。 （3）hǎi ōu（ 海鸥 ）在暴风雨来临之前呻吟
着。 （4）呻吟着，它们在大海上fēi cuàn（ 飞窜 ），