1.1.2调查我们身边的生物(B卷)
初中生物笔记资料
初中生物笔记资料123初中生物笔记目录：七年级上册：P2~4七年级下册：P4~6八年级上册：P6~8八年级下册：P8~10七年级上册致同学们：生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。
第一单元生物和生物圈认识生物§1.1.1 生物的特征①生物的生活需要营养②生物能进行呼吸③生物能排除身体内产生的废物④生物能对外界刺激做出反应⑤生物能生长和繁殖。
§1.1.2 调查我们身边的生物对调查到的生物，可以用多种归类方法生物圈是所有生物的家§1.2.1 生物圈生物圈的范围：以海平面为标志，生物圈向上可达10千米，向下可深10千米，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
a. 大气圈的空气有多种气体组成；b. 水圈包括地球上全部海洋和江河湖泊；c. 岩石圈是地球表层的固体部分。
生物圈微生物的生存提供了基本条件：生物生存所需要的基本条件是一样的，它们都需要营养物质、阳光、空气和水，还有适宜的温度和一定的生存空间。
§1.2.2 环境对生物的影响非生物因素对生物的影响：影响生物生活的非生物因素除了光以外，还有温度，水分…当环境中一个或多个因素发生急剧变化时，就会影响生物的生物因素对生物的影响§1.2.3 生物对环境的适应和影响生物对环境的适应：生物对环境的影响：§1.2.4 生态系统生态系统：在一定地域内，生物和与环境形成的统一整体。
植物是生态系统中的生产者。
动物是生态系统中的消费者。
细菌和真菌是生态系统中的分解者。
食物链和食物网：食物链：生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系。
食物网：一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，生物具有一定的自动调节能力。
§1.2.5 生物圈是最大的生态系统多种多样的生态系统：生物圈是一个统一的整体：第二单元生物圈和细胞第一章观察细胞的结构§2.1.1 练习使用显微镜从目镜内看到的物像是倒象，目镜与物镜放大倍数的乘积就是显微镜的放大倍数。
中学七年级生物上册 1.1.2 调查我们身边的生物教案 (新版)新人教版 教案
课题
第二节 调查我们身边的生物
课时
1
备课时间
授课时间
教学目标
知识与技能
1.说出调查的基本步骤和方法，学会做调查记录。
2.简述身边生物的生存环境。
过程与方法
按一定的特征对身边的生物进行分类。
情感态度与价值观
1.激发学生对生物科学的热爱之情。
2.培养学生的生物科学素养。
重点
①说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。
②初步培养学生的调查能力以及和同学分工合作的能力。
难点
①试描述身边的生物和它们的生存状态。
②能引起学生关注周围生物的生存状况，从而注意保护生物资源。
关键
通过自主学习完成学习任务
教法、学法
合作探究与讲授相结合
课型
新授课
教学准备
1.学生：确定调查路线，笔
2.教师：帮助学生分组，确定调查范围，并查找相关资料，了解要调查生物状况。设计调查表。
②调查步骤分哪几步？
③调查时的注意事项有哪些？
④拿出课前布置的调查校园内的生物种类进行归类整理。
⑤归类对认识生物有什么意义？
①选两个小组展示学习成果，其他小组补充，并提出你们的疑点？
①选取样本要准确，能反映整体的情况。
②调查活动一定要落在实处，小组内成员要合理分工，密切配合，事先设计好调查方案和调查表是非常重要的，这有利于自己按表行事，避免盲目。
教学流程
教师活动
学生活动
二次备课
一、自主学习
1（一）导入新课
每天与我们朝夕相处的生物有哪些？（同学们回答）看来我们的生活并不寂寞，有那么多“伙伴”在陪伴我们，可是你们知道他们有多少种？分别叫什么名字？分为哪几类？今天我们就来当一次“小科学家”调查一下我们身边的生物
1.1.1观察周边环境中的生物课件-2024--2025学年人教版生物七年级上册(1)
练习与应用
一、概念检测
1. 下列有关观察的叙述，正确的是（ B ） A. 用眼睛随便看看也是观察 B. 观察需要依据观察目的进行 C. 观察对象相同，观察结果一定相同 D. 应该在观察之后凭回忆记录观察内容
2.“ 不 必 说 碧 绿 的 菜 畦 ， 光 滑 的 石井栏，高大的皂荚树，紫红 的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶 里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花 上，轻捷的叫天子（云雀）忽 然从草间直窜向云霄里去了。 单是周围的短短的泥墙根一带， 就有无限趣味。油蛉在这里低 唱， 蟋蟀们在这里弹琴。”
第一章 认识生物
第一节 观察周边环境中的生物
新课导入
“蝉把口器插进树皮里吸食树汁，身体却一 动也不动。太阳移动，树荫的位置也随着移动， 蝉会绕着树枝微微侧移，以保证自己一直 处于阳光和热量最充足的地方。不管蝉是 否在吸食树汁，那歌声都不会停止。”
这是法布尔在《昆虫记》中描写蝉的一段 话。他是怎样了解蝉的生活的呢？
陆生生物 东北虎
3.按用途分：作物、家禽、家畜和宠物等
作物 水稻
家禽 家鸡
家畜 家猪
宠物 柯基ห้องสมุดไป่ตู้
分类归纳
1.按形态结构特点：植物、动物和其他生物 2.按生活环境分：水生生物和陆生生物 3.按用途分：作物、家禽、家畜和宠物等
课外拓展：观察下图中植物叶的排列方式，描述 你观察到的现象，想一想叶这样排列的意义。
2. 对相同的观察对象，不同的同学可能会得到 不同的观察结果。请举例说出哪些因素影响 了观察结果。
3. 请举例说明，如果需要进一步观察某种生物， 你打算如何进行。
我们所观察的生物大多是植物和动物。除这两 类生物外，还有真菌、细菌、病毒等生物。细菌、 病毒和许多真菌的个体比较微小，结构比较简单， 它们在自然界中的分布十分广泛。
1.1.1++观察周围环境中的生物++课件-2024-2025学年人教版生物七年级上册
观察的主要环节——明确观察对象
仔细观察它的叶和花的形状、颜色。结合材料，下图中紫红色的结构是它的花瓣吗?
光叶子花（俗称三角梅）
形态特征
苞
片 藤状灌木；枝、叶密生柔毛；刺腋生、下
1
花 弯；叶片椭圆形或卵形，基部圆形，有柄； 瓣 花序腋生或顶生；苞片椭圆状卵形，基部
2
圆形至心形，长2.5-6.5厘米，宽1.5-4厘
课堂小结
观察： 观察是科学探究的一种基本方法。
观
察
周
1.确定观察目的
围
2.明确观察对象
环
观察的基本环节 3.做好观察记录
境 中
4.交流观察结果
的
生 物
生物的归类：按照形态结构特点分为：植物、动物、其他生物
练习与应用
B 1.下列有关观察的叙述，正确的是（
）
A.用眼睛随便看看也是观察
B.观察需要依据观察目的进行
人教版 七年级上册生物
第一章 认识生物
第一节 观察周围环境中的生物
教学目标
1 通过熟悉校园计划，掌握观察的
基本环节；
2 通过观察和比较常见生物，了解
如何观察生物；
3 关注周边生物的生存环境，树立
保护环境和爱护生物的意识。
认识生物
“蝉把口器插进树皮里吸食树汁，身体 却一动也不动。太阳移动，树荫的位置 也随着移动，蝉会绕着树枝微微侧移， 以保证自己一直处于阳光和热量最充足 的地方。不管蝉是否在吸食树汁，那歌 声都不会停止。”
观察时，要注意安全，分组进行。鸟类视 觉敏锐，容易被惊扰，你要注意着装颜色，避 免衣物的颜色过于鲜亮；要注意保持安静，不 要喧哗；在拍摄时，尽量不要使用闪 光灯， 以免惊扰它们。
1.1.2调查我们身边的生物
生物的归类
按生活环境划分
按用途划分
水生生物、陆生生物等
作物、家畜、家禽、宠物等
1.下列哪一项不是科学探究的方法（
D ）
A.观察法
B.调查法
C.实验法
B ）
D.谈话法
2.金鱼按其形态结构特点应归为（ A.植物 生物 B.动物
C.其他生物
D.水生
调查 你知道哪些调查？
我国的森林资源五年清查一次是调查， 人口普查也是调查。
阅读教材10-11页，讨论回答下列问题：
1、总结出调查的方法步骤。 2、在调查过程中，有哪些注意事项？ 3、尝试举例说明生物分类的方法。
调查过程
一般过程：
1.确定调查目的和范围。
2.分组，6～8人一组，选一个组长。
3.设计调查路线
1.按照生物的形态结构特点分类 植物、动物、其他生物 2.按照生物的生活环境分类
水生生物、陆生生物等
3.按照生物的用途分类 作物、家畜、家禽、宠物等
玉米
高粱
小麦
小麦
花生
大豆
油菜
棉花
水稻
鸡
鸭
鹅
宠物狗
宠物蜥蜴
收获
这节课你学到了
什么？
明确调查目的 选择调查材料用具 调 查 我 们 身 边 的 生 物 调查的一般过程 选择调查范围 分组 方法步骤 设计调查路线 调查记录 归类整理分析 植物、动物、其他生物 按形态结构划分
（二）调查 1、调查是 探究 常用的方法之一。 2、调查时：要明确 目的 和 调查对象 ；制 定合理的 调查方案 ；调查过程中 要 进行整理和分析 ；对调查结果要进 行 如实记录 。 3、如果调查的范围很大，不可能逐个调查 时，要选取一部分调查对象作为 样本，这 就是抽样调查。
112 调查周边环境中的生物 课件(共15张PPT)2022-2023学年人教版生物七年级上册
课前思考
鲁迅先生身边有这么多种生物， 我们身边有什么生物呢？我们应该 怎么研究它们呢？
除了上一节学习的观察法，还 有没有其他方法呢？
明确概念
调查 概念
调查 方法
调查是科学探究的常用方法之一，我 国的森林资源五年清查一次是调查，人口 普查也是调查。
调查时首先要有明确的______调__查__目__的___
对调查的生物 按形态结构划分
进行归类
按生活环境划分
按用途划分
课后练习
1.按形态结构的特点，我们可以把调查的蘑 菇归为（ ） A.动物 B.植物 C.水生生物 D.其他生物
2.下列生物按生活环境划分的是（ ） A.猫头鹰和老鼠 B.鱼和河水 C.空气和阳光 D.狗和水草
和
调查对象 。
制定合理的
调查方案 。
对调查结果要进行 整理 和 分析 。
调查是科学探究的一种方法
全面调查
调查是科学探究的一种方法
全面调查 人口普查 森林资源调查 教师档案的调查
抽样调查 水资源抽样调查 草原植被覆盖率的调查 初中生视力的抽样调查
调查法：一般方法与步骤
1、明确调查目的和调查对象：
一、调查农田里的生物及生活环境。
例如：调查农田里的生物 二、对调查到的生物进行分类。
三、要学会做调查记录。
2、制定合理的调查方案
一、选择合理的调查范围。 二、记录生物的特点（名称、数量、生活环境）。 三、整理调查记录。
全面调3、查 分析结果，撰写调查报告
例：
生物调查表
调查人：张三、李四、王五 班级：七（1）
分类
按形态结构特 点分为
按照生活的环 境分为
调查我们身边的生物
调查我们身边的生物引言生物学是研究生物的科学，生物是地球上最为丰富多样的生命形式。
我们身边的生物包括动物、植物、微生物等，它们与我们息息相关，对于了解我们周围的生物多样性以及其对环境和人类的影响至关重要。
在本文中，我们将进行调查，以了解我们身边的生物是如何生存和演化的。
第一部分：动物调查对象我们首先将调查我们身边常见的动物，如家猫、家狗、鸟类、昆虫等。
生活习性在此部分，我们将探索这些动物的生活习性。
例如，猫咪喜欢独立行动，具有清晰的领地观念；狗是群居动物，喜欢社交；鸟类有很多不同的物种，它们具有各自独特的飞行方式和巢穴筑设技巧；昆虫有着多样的进化策略，有些昆虫通过蜜蜂等社会性组织生活，而有些昆虫则过着独立的生活方式。
影响因素在这一部分，我们将探讨影响动物生活习性的因素。
这包括它们的天然栖息地、食物来源、气候等。
例如，大部分鸟类喜欢生活在森林或开阔地区，这样它们可以获得足够的食物和栖息地；一些昆虫对温度和湿度有着较高的适应性，它们在不同季节和环境中都能存活下来。
第二部分：植物调查对象在这一部分中，我们将调查我们身边的植物，如花卉、果树、草地植物等。
分类和特征我们将首先对这些植物进行分类和描述它们的特征。
例如，花卉可以根据花朵的形状、颜色和香气进行分类；果树可以根据果实的形状、味道和生长环境进行分类；草地植物可以根据生长形态和适应性进行分类。
生长环境在这一部分中，我们将研究这些植物的生长环境。
这包括它们对土壤类型、水分和阳光的需求。
例如，一些花卉和果树需要湿润的土壤和充足的阳光才能获得良好的生长；一些草地植物则对土壤的适应性较强，可以在贫瘠的土壤中生长。
第三部分：微生物调查对象在这一部分中，我们将调查我们身边的微生物，包括细菌、真菌和病毒。
作用和影响我们将研究微生物在生态系统中的重要作用。
微生物在分解有机物质、循环营养物质以及参与植物生长等方面发挥着重要的作用，它们也可以帮助维持人类和动物的健康。
研究进展在这一部分中，我们将介绍微生物领域的一些最新研究和进展。
1.1.2调查身边的生物
1.1.2 调查身边的生物一、学习目标1、说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。
2、学会生物的归类方法。
3、关注周围生物的生存状况。
二、自主学习，拓展深入1、科学探究的方法之一：调查（1）调查时首先要明确和，并制定合理的。
有时因为调查的范围很大，不可能逐一调查，就要选取一部分调查对象作为。
调查过程中要。
对调查的结果要进行，有时还要用数学方法进行统计。
（2）调查生物种类的方法步骤①②③④⑤⑥（3）调查过程中的注意事项：A调查是一项科学工作。
对你所看到的生物，不管你是否喜欢它，都要认真，如实。
不能仅凭。
B不要损伤，不要破坏。
C注意安全。
全级同学要，不要一个人走到，不要；不要；防止；等等。
2、生物的归类方法（1）按照形态结构特点，可以分为：植物、和。
（2）按照生活环境，可以分为：和水生生物。
（3）按照用途，可以分为：，、家畜、●知识升华一、请将下列生物进行分类，填写序号。
A蜜蜂B蚂蚁C金鱼D龙眼树E柚子树F荔枝树G蜻蜓H狗I猫J鸡K鸭L鹅M牛N羊O水稻P小麦Q鲤鱼R蘑菇（1）按形态结构特点植物：动物：其它生物：（2）按生活环境陆生生物：水生生物：（3）按照用途作物：家禽：家畜：宠物：三、单元知识小节，整体提升1、写出生物的基本特征（7个）2、下列哪项不符合科学观察的要求( )A要有明确的目地B要有观察记录C不能直接用肉眼观察，必须借助观察工具D要有计划和耐心3、下列俗语描述的是什么生物特征？（1）种瓜得瓜，种豆得豆。
描述的是（2）春种一粒粟，秋收万颗子。
描述的是（3）朵朵葵花向太阳。
描述的是（4）螳螂捕蝉，黄雀在后。
描述的是（5）龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞。
描述的是（6）离离原上草，一岁一枯荣。
描述的是（7）梁上有双燕，翩翩雄与雌。
描述的是（8）红豆生南国，春来发几枝。
描述的是（9）一猪生九仔，连母十个样。
描述的是4、在调查校园生物时，以下同学的做法正确的是（）A军发现好几株他不认识的植物，于是把它们拔出来，带回家研究。
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1.1.2调查我们身边的生物（B卷）
一、选择题
1.下列生物按形态特征划分的一组是（）
A.牛和草
B.鱼和河水
C.空气和阳光
D.猫头鹰和鼠
2.下列关系相近的一组生物是（）
A.玉米和大豆
B.鱼和水草
C.空气和水
D.岩石和苔癣
3.调查时要选取的对象是（）
A.对象中的一个
B.对象中的一部分
C.全部对象
D.以上都对
4.下列生物按生活环境划分的一组是（）
A.猫头鹰和鼠
B.鱼和河水
C.空气和阳光
D.狗和水草
5. 有的同学将水稻、西瓜、松树归为一类，把海带、地钱和蕨归为另一类。
他分类的依据是（）
A.有根或无根
B.有种子或无种子
C.水生或陆生
D.有果实或无果实
6.为掌握水产养殖的现状，某研究小组先后到寿光、寒亭、昌邑等地，考察了解养殖场，走访相关养殖人员。
这种生物学研究方法是（）
A.实验法
B.观察法
C.调查法
D.测量法
二、非选择题
1.调查时首先要明确和，制定合理的。
调查的范围很大时，就要进行，调查过程中要如实。
对调查的结果要进行和，有时要用数学方法进行。
2.学校中午时，有相当一部分同学不爱去食堂用餐，仅以方便面、肉串、汉堡包一类食品果腹，你为了同学们能健康成长，在制定平衡膳食方案之前，先要作广泛的
调查。
那么，你将怎样去作这个调查呢
我的调查目的是：了解学生中午的用餐情况，为制定中学生平衡膳食方案做准备。
我的调查对象有：我校初中学生。
我的调查范围在：我校初中三个年级各选一个班进行。
我设计的调查表是：
3.校园里绿草茂密，绿树成荫，虫鸣鸟叫。
通过你的调查，你知道了你的校园里有哪些生物吗把你的调查填写在下表中。
参考答案
一、选择题
二、非选择题
1.调查目的调查对象调查方案抽样调查记录整理分析
2.调查目的是：了解学生中午的用餐情况，为制定中学生平衡膳食方案做准备。
调查对象有：我校初中学生。
调查范围在：我校初中三个年级各选一个班进行。
3.略。