建筑力学课程标准

《建筑力学》课程标准

1.概述

课程的性质

建筑力学是建设工程管理专业最重要的专业基础课之一，建筑力学是今后学生毕业后从事施工、设计、管理的必备基础知识。通过本课程的学习，学生掌握建筑力学中杆件的受力性能与简单的计算，达到能够认识并绘制结构施工图的能力。

课程设计理念

本课程立足于学生会施工、懂设计、善管理的实际能力培养，对课程内容做了实质性改革，以力学知识、理论知识够用为原则，精简力学理论计算和复杂理论，打破以传统知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以模块、项目为中心组织课程内容和课程教学，让学生更加结合工程实际为学习知识，发展职业能力。

行业、企业专家深入到本专业教学教改中，结合实际工程需要，本课程最终确定了以下工作模块：静力基本知识、平面体系的几何组成分析、静定结构的内力分析、应力与强度、结构变形计算、压杆稳定、超静定结构的内力计算。这些模块主要是针对学生职业技能的培养，并为今后学生执业资格考试奠定基础。

课程开发思路

以项目教学为指导，将建筑力学与结构这门课程打造成理实一体化的课程，用相应的工程实例来学习每一个模块的学习，让学生在学中做，做中学。

2.课程目标

2．1知识目标

（1）了解力学基本概念、结构、构件类型构；

（2）了解平面体系的几何组成，并会简单判定结构几何性质；

（3）掌握拉、压、弯、剪构件的内力计算；

（4）掌握梁构件中应力计算，会判定梁破坏的条件；

（5）掌握超静定结构的内力计算，并会绘制内力图，判定结构的危险位置；

2．2素质目标

（1）具有较好的学习新知识和技能的能力；

（2）具有解决问题的方法能力和制定工作计划的能力；

（3）具有综合运用知识与技术从事程度较复杂的技术工作的能力；

（4）具有自学能力、理解能力与表达能力；

（5）培养学生理论指导实际、实际提升理论的能力。

2．3能力目标

（1）具有一定的力学分析能力；

（2）具有构件的强度计算能力；

（3）具有构件的刚度计算能力；

（4）具有构件的稳定性计算能力。

3.课程内容和要求

4.课程实施和建议

课程的重点、难点及解决办法

重点：平面一般力系的平衡求解；梁内力图绘制；刚架内力图绘制；桁架内力计算；轴向拉压应力及其强度条件；梁的正应力、剪应力及其强度条件；图乘法计算梁和刚架的位移；力法的基本解题方法，心受压构件的设计方法和规范的有关规定；

难点：一般力系的平衡求解；梁内力图绘制；刚架内力图绘制；梁的正应力、剪应力及其强度条件；位移法；力矩分配法。

解决方法：以常用结构为载体，提高学生学习兴趣；增强实践教学环节，加深学生对知识点的理解；采用任务驱动、小组讨论教学法，以学生为中心，提高学生的积极主动性和责任心；考核过程化、多元化，让学生积极参与到每一个教学环节中来。

教学方法和教学手段

4．2．1教学方法

采用多种教学方法优化教学过程，体现了教学过程立体化的特征。根据当代教育理论，运用先进教学技术，综合运用现场教学法、项目教学法、案例教学法、直观教学法和讨论教学法等多种教学方法优化教学过程，提高教学质量和效率。

（1）课堂教学法

课堂教学是最直接最方便的教学方法，老师在课堂上可以将书本中的知识最直观的传授给学生，借用PPT，多媒体、网络，建筑模型，让学生宏观上更清楚的学习知识。同时，学生和老师之间也可以随意互动，解决部分学生在学习过程中的疑难问题。

（2）项目教学法

老师可以针对实用性的知识设计一个完整的项目，并将班级中的学生分成若干组，学生结合之前学的知识在教师指导下完成教学任务，也可采取告诉学生课程设计项目内容要求、设计应涵盖的知识点等，以此“项目驱动”来展开教学。

这种教学方法极大的发挥了学生的主观能动性，同时不同分组的同学之间也形成竞争意识，学生的学习积极性也提高了很多。

（3）实践教学法

教师可以充分利用学校的实训场地，理实一体教室，让学生亲身经历施工现场，更为直观的学习知识，教师在学生亲历现场的同时，可以对于学生不懂的工程问题提出解答，这样就为今后的工作打下了坚实的基础。学生学习知识也记得牢，记得准。

4．2．2教学手段

(1)注意教学手段的灵活性，可组织学生讨论、问题教学、阅读指导、分任务、分项目等。借用多媒体的声像演示，对工程实例进行展示，提供给学生直观的印象。通过工程实例的分析，培养学生运用书本理论来分析问题、解决问题的能力和研究意识。

(2)教学内容全部上网：本课程的教学大纲、教案、习题、实验指导、参考资料、教学录像等内容全部上网，并向学生免费开放，通过网络化的教学方式（网络课件、网上答疑、网上提交作业、视频点播），学生可以在课外自主学习提高。

（3）利用理实一体教室，利用实训场，建立校外实训基地。

教学评价

1、课程考核方式

（1）过程考核

（2）期末考试

期末考试采用闭卷笔试方式，占总成绩的50%。在课程结束后开展，主要考察学生对主要知识的掌握程度、综合运用能力和实际应用能力。考试内容包含基础知识（占50%）、知识应用（占40%）、设计题目（占10%）三部分。试题依据各教学项目考核权重，根据期末考试要点，从课程题库中选取，题型包括填空（占10%）、选择（占30%）、简答（占40%）、计算（占20%）等。

（3）总成绩评定

课程成绩由过程评价成绩（50%）、期末考试成绩（50%）两部分组成。

2、课程考核标准

课程资源的开发与利用

1．教辅材料：要力求接近实践，最好是来源于实践的案例与情境，并开发课程的习题、参考文献等内容，向学生开放，以利于学生自主学习。

2．实训指导书：格式正确、内容全面，且能具体写明对学生的各项要求。

3．软件环境：不断完善物流综合实训室的软件环境，引进一些与采购管理软件用于教学，为学生提供更好的采购软件模拟条件。

4．硬件环境：希望能够加大对硬件实训内容的建设，例如尽快组建校内实训小超市，为学生提供校内亲身参与采购管理工作的环境；同时，通过各种渠道加大对校外实训基地的建设，为学生的校外实践提供环境条件。

5．信息技术：充分的利用各种信息技术，例如网络、多媒体课件等，为学生提供学习的便利条件。例如加大课程的网络资源建设，把与课程有关的文献资料、教学大纲、电子教案、教学课件、习题、教学视频、采购管理的相关前沿信息、与职业资格考试相关的资料、学生与教师的互动等都放到网上，充分的为学生的自主学习提供环境条件。

师资和实训条件

其它说明

1.本课程标准适用于高中毕业，学制为3年的高等职业技术教育建筑工程管理专业的学生。

2.本课程标准中理论知识的学习安排顺序可根据具体情况进行相应调整。

教材及参考资料

教材内容应突出体现建筑结构施工、设计、管理的工作内容及岗位要求，同时也要满足执业资格证书考试的需要，还应体现先进性、通用性、实用性，要将本专业新技术、新工艺、新设备及时纳入教材，更贴近本专业的发展和实际需要。

参考高等职业教育专业教学资源库建设项目规划教材《建筑力学》，该教材由滕斌、任晓辉主编，采用了最新标准和规范，注重理论联系实际，特别注重了与工程实践的结合和技能的培养，体现了加强实际应用、服务专业教学的宗旨。

自编教材

（1）依据本课程标准编写教材，教材应充分体现项目或任务内容、理实一体化教学。

（2）教材将项目任务为依托，划分为静力基本知识、平面体系的几何组成分析、静定结构的内力分析、应力与强度、结构变形计算、压杆稳定、超静定结构的内力计算等项目，引入必要的理论知识，增加实践操作内容，强调理论在实践过程中的应用。

（3）教材应大量采用工程中的图片教学，加深学生对不同学建筑结构形式的施工工艺、验收标准更清楚的认识和理解。

（4）教材内容依据最新使用的规范、标准、规程等编写，使教材更贴近本专业的发展和实际需要。

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建筑工程学院

2016年3月25日