建筑力学课程标准
建筑力学课程标准
《建筑力学》课程标准1、课程性质《建筑力学》是道路桥梁工程技术专业一门专业基础课程，兼有基础理论和应用技术的双重性质，是连接基础课和专业课之间的桥梁。
前期课程为《应用高等数学基础》、《路桥工程制图》、《路桥建筑材料》等，后续课程为《结构设计原理》、《土质与土力学》、《道路工程施工技术》等，它在整个课程体系中处于承上启下的地位，它不仅为后续的专业技术课奠定必要的理论基础；也为直接解决工程中的一些实际问题提供分析方法和计算原理；同时可培养学生的抽象、推理、分析和综合的逻辑思维能力。
2、课程设计思路2-1课程设置的依据依据21世纪高等职业技术教育的人才培养目标和道路桥梁工程技术专业人才培养方案的要求，结合本专业人才培养模式的特点，为了对学生进行初期工程教育，为培养学生解决工程中遇到的力学问题的能力，为便于后续专业课程打下力学基础，为培养学生的抽象、推理、分析和综合的逻辑思维能力，因此建筑工程技术专业开设了建筑力学课程。
2-2课程的设计基本理念（1）打破以单纯传授力学知识为主要特征的传统学科模式，转变为“服务专业建设、服务专业课程、服务工程实际”的教学模式，从理论与实践两方面进行设计，淡化繁琐的公式推导与数学运算，突出工程应用性。
（2）将三大力学《理论力学》、《材料力学》、《结构力学》课程进行合理整合，构建七大模块。
（3）与施工企业密切合作，进行广泛调研，分析建筑工程施工过程中涉及到的力学问题，引入考证内容，进而确定课程的教学内容。
（4）把工程实例引入课堂，采用任务驱动的教学方法，穿插各个知识点，以各阶段的案例教学、项目实训来实现课程目标。
（5）以力学分析计算技能考核为核心，通过知识考核、过程考核、技能考核和态度考核进行综合评价。
3、课程目标课程总体目标：通过本课程的学习，使学生具备必须的建筑力学基本知识和力学思维能力，能对一般工程构件作受力分析，能计算构件的强度、刚度和稳定性，掌握常见构件及结构的内力计算，能准确地绘制内力图，具有对建筑原材料的测试能力。
建筑力学与结构课程标准
《建筑力学与结构》课程标准1．课程概述《建筑力学与结构》课程是工程造价专业的一门重要的专业基础课。
是为学习者掌握建筑力学与结构方面的基本理论知识，培养其建筑结构施工图识读能力而设置的一门课程，它在基础课与专业课之间起着承上启下的作用。
本课程的教学任务是使学生掌握建筑力学和建筑结构的基本知识以及结构施工图的识读方法，为学习后续课程以及将来从事专业技术工作奠定重要的理论基础。
本课程内容由建筑力学和建筑结构两大部分共四个知识模块组成，其中，建筑力学包括结构构件静力分析、构件承载能力分析、两个知识模块，建筑结构包括建筑结构基本知识、建筑结构施工图识读两个知识模块。
本课程各知识模块的顺序及对应的学时如下表所示：序号知识模块学时1结构构件静力分析162构件承载能力分析203建筑结构基本知识484建筑结构施工图基本知识6合计总学时90本课程各部分之间的关系：建筑力学是学习与研究建筑结构的基础；建筑力学中结构构件静力分析部分是构件承载能力分析部分的基础；建筑结构基本知识部分是建筑结构施工图识读部分的基础；建筑结构施工图识读是本课程的落脚点。
2．课程任务与教学目标2.1课程任务本课程按照基本建筑构件的受力类型为主线，以建筑结构施工图的识读为落脚点，以典型的结构施工图为范例进行的导向工作过程组织安排教学内容，通过对本课程的学习，使学生熟练掌握建筑力学与建筑结构的基本概念、基本理论、基本方法以及结构施工图的识读方法，重点培养学生熟读结构施工图的能力，为学习后续课程、正确计算工程量以及理解和解决工程实际中与建筑力学与建筑结构有关问题奠定基础。
2.2教学目标（1）知识目标在整个教学过程中应从高职培养目标和学生的实际出发，对基本理论的讲授以应用为目的，教学内容以必需够用为度，重点讲授建筑构件的受力分析、平面力系的平衡，构件的强度及承载能力的计算校核、各类建筑结构构造要求及简单计算、建筑结构施工图的识读，掌握直接用于房屋建造、工程管理，工程造价等岗位工作中必须的建筑结构施工图识读知识。
《建筑力学(二)》课程标准
《建筑力学（二）》课程标准1.课程说明《建筑力学（二）》课程标准课程编码〔23010005〕承担单位〔建筑工程学院〕制定〔〕制定日期〔2022.10.08〕审核〔建筑工程学院专业指导委员会〕审核日期〔2022.10.23〕批准〔〕批准日期〔2022.10.23〕（1）课程性质：《建筑力学（二）》是建筑工程技术专业（必修课）专业基础课程。
（2）课程任务：主要针对建筑工程技术的施工员、测量员等岗位开设。
本课程的任务是使学生具备应用力学的基础知识，为解决工程实际问题提供理论基础，使所设计的构件即安全合理，又经济实用。
（3）课程衔接：在课程设置上，前导课程有《数学》、《建筑力学（一）》，后续课程有《土力学地基基础》、《钢筋混凝土结构》以及《钢结构》。
2.学习目标通过该课程的学习，掌握构件的强度，刚度，稳定性的计算;对结构的几何组成正确的分析，会利用力法，位移法，力矩分配法计算超静定结构内力并画出内力图;了解材料的主要力学性能并有测试强度指标的初步能力，为今后直接用于施工实践和学习结构课程打下必要的力学基础。
（1）知识水平：通过理论学习和计算训练，使学生熟悉应用力学的基本变形，掌握构件强度、刚度和稳定计算的方法。
为后续的专业课程学习打下坚实的基础。
（2）能力目标：具有一般结构构件计算、设计和验算的能力。
（3）情感与态度：本教学大纲从学生基础知识较薄弱、综合能力较低的实际出发，注重专业基础知识和基本理论，以培养学生的分析问题及解决问题能力为教学目标。
3.课程设计按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化专业课程体系”的总体设计要求，以工作任务模块为中心构建的工程项目课程体系。
彻底打破学科课程的设计思路，紧紧围绕工作任务完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。
学习项目选取的基本依据是该门课程涉及的工作领域和工作任务范围，但在具体设计过程中，还以建筑工程技术为载体，使工作任务具体化，产生了具体的学习项目。
《建筑力学 》课程标准
xxxx学院应用建筑力学课程标准1．范围本标准适用于xxxx学院各相关专业。
学时范围：72 学时。
2．制定本标准的依据2.1 教育部教高[2000]2号：《高等职业学校、高等专科学校和成人高等学校教学管理要点》。
2.2教育部教高［2006］16号：《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》。
2.3xxxx学院各相关《专业人才培养计划》。
2.4 《中华人民共和国职业技能鉴定规范·各相关工种》。
3.课程性质与作用3.1 课程性质：公共基础课3.2 课程作用：为了保证结构和构件具有足够的承载力，一般来说，都要选择较好的材料和截面较大的构件，但任意选用较好的材料和过大的截面，势必造成优材劣用、大材小用，造成巨大的浪费。
于是，建筑中的安全和经济就形成了一对矛盾。
《建筑力学》的任务就是为解决这一矛盾提供必要的理论基础和计算方法。
4．本课程与其它课程的关系5. 课程总体设计思路5.1课程设置依据根据高职高专人才培养目标及高职高专的特点设置，并顺应实践领域对学生的要求。
5.2课程目标定位本课程是土建施工类专业的一门重要的专业基础课，通过对建筑结构中的各构件在荷载作用下的受力及变形的分析，能够对结构构件的选材及截面尺寸进行设计，也为下一步“建筑结构”、“地基与基础”、“混凝土结构设计”及“建筑结构荷载设计”等专业课的学习打下基础。
5.3课程内容选择原则本课程在内容选择上以培养学生的职业能力为目标，以实际工程作为理论知识的载体，分单元、任务进行学习，通过完成任务实现教学目标。
在内容的选择上以必需和够用为准则，以强化应用为重点，简化了对一些理论的推导和证明，对土木工程较实用的内容列举了较多的例题。
且各单元均编写有单元概述、学习目标、教学建议、思考题和习题，考虑到高职教育的国际化，还提供了中英文对照的关键词。
5.4课程项目设计（或学习情景设计等）6.课程目标6. 1知识目标本课程的知识目标是通过课堂讲授使学生掌握建筑结构的中各部分构件及系统在荷载作用下的受力特性及变形特性，并对受力及变形进行分析计算。
《建筑力学》课程标准
《建筑力学》课程标准1．范围本大纲适用于xxxxx学院各相关专业。
学时范围：64 学时。
2．引用标准2.1 教育部教高[2000]2号：《高等职业学校、高等专科学校和成人高等学校教学管理要点》。
2.2 xxxxx学院《各相关专业人才培养计划》。
2.3 xxxxx学院《课程教学大纲技术标准》。
2.4 《中华人民共和国职业技能鉴定规范·各相关工种》。
3．内容3.1课程性质及教学特点课程性质：建筑力学是建筑工程管理专业一门必修课。
教学特点：建筑力学是为建筑学专业的学生开设的一门理论性、实践性较强的技术基础课，旨在培养学生应用力学的基建筑力学本原理，分析和研究建筑结构和构件在各种条件下的强度、刚度、稳定性等方面问题的能力。
3.2课程教学目标使学生掌握建筑结构的外力分析、内力分析、杆件的应力与强度计算机结构的刚度校核，以及压杆稳定概念等有关的基本理论、基本知识和基本技术，提高学生综合运用这知识去分析和解决建筑装饰工程有关问题的能力。
并为学习专业课打下一定的基础。
3.3 课题（含实践课题）名称与建议学时数3.4教学内容、目标及考核标准3.5课程考核方式说明本课程采用过程化、多元化的考核方式。
学期总评成绩由平时成绩和期末考查组成，平时成绩占30 %，期末考查占70 %。
平时作业和期末命题覆盖到各章，并突出了重点。
4 教学资源4.1课程教学环境要求教学环节包括：课堂讲授及习题，课外作业、实验、考试等（1）课堂讲授教学方法：采用启发法式教学，培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力；引导和鼓励学生通过实践和自学获取知识，增加习题课，答疑质疑等讨论等教学环节。
教学手段：在教学中采用幻灯和插播教学录像片等手段，并逐渐采用多媒体教学系统等先进的教学手段。
（2）实验环节与内容实验课是建筑力学课程中的一个重要的实践环节，要求学生对材料在轴向拉压时的力学性能进行演示实验。
实验课是建筑力学课程中的一个重要实践环节，要求学生对材料在轴的拉压时的力学性能进行演示实验。
《建筑力学》课程标准
《建筑⼒学》课程标准《建筑⼒学》课程标准1.概述1.1课程的性质建筑⼒学是建设⼯程管理专业最重要的专业基础课之⼀，建筑⼒学是今后学⽣毕业后从事施⼯、设计、管理的必备基础知识。
通过本课程的学习，学⽣掌握建筑⼒学中杆件的受⼒性能与简单的计算，达到能够认识并绘制结构施⼯图的能⼒。
1.2课程设计理念本课程⽴⾜于学⽣会施⼯、懂设计、善管理的实际能⼒培养，对课程内容做了实质性改⾰，以⼒学知识、理论知识够⽤为原则，精简⼒学理论计算和复杂理论，打破以传统知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以模块、项⽬为中⼼组织课程内容和课程教学，让学⽣更加结合⼯程实际为学习知识，发展职业能⼒。
⾏业、企业专家深⼊到本专业教学教改中，结合实际⼯程需要，本课程最终确定了以下⼯作模块：静⼒基本知识、平⾯体系的⼏何组成分析、静定结构的内⼒分析、应⼒与强度、结构变形计算、压杆稳定、超静定结构的内⼒计算。
这些模块主要是针对学⽣职业技能的培养，并为今后学⽣执业资格考试奠定基础。
1.3课程开发思路以项⽬教学为指导，将建筑⼒学与结构这门课程打造成理实⼀体化的课程，⽤相应的⼯程实例来学习每⼀个模块的学习，让学⽣在学中做，做中学。
2.课程⽬标2．1知识⽬标（1）了解⼒学基本概念、结构、构件类型构；（2）了解平⾯体系的⼏何组成，并会简单判定结构⼏何性质；（3）掌握拉、压、弯、剪构件的内⼒计算；（4）掌握梁构件中应⼒计算，会判定梁破坏的条件；（5）掌握超静定结构的内⼒计算，并会绘制内⼒图，判定结构的危险位置；2．2素质⽬标（1）具有较好的学习新知识和技能的能⼒；（2）具有解决问题的⽅法能⼒和制定⼯作计划的能⼒；（3）具有综合运⽤知识与技术从事程度较复杂的技术⼯作的能⼒；（4）具有⾃学能⼒、理解能⼒与表达能⼒；（5）培养学⽣理论指导实际、实际提升理论的能⼒。
2．3能⼒⽬标（1）具有⼀定的⼒学分析能⼒；（2）具有构件的强度计算能⼒；（3）具有构件的刚度计算能⼒；（4）具有构件的稳定性计算能⼒。
《建筑力学》课程教案
《建筑力学》课程教案一、课程简介1. 课程背景《建筑力学》是土木工程、建筑环境与能源应用工程、工程管理等相关专业的一门重要专业基础课程。
通过本课程的学习，使学生掌握建筑力学的基本概念、基本理论和基本方法，培养学生运用力学知识分析和解决工程实际问题的能力。
2. 课程目标（1）掌握建筑力学的基本概念、基本理论和基本方法；（2）能够运用力学知识分析和解决工程实际问题；（3）培养学生的空间想象能力、抽象思维能力和创新能力。
二、教学内容1. 绪论介绍建筑力学的定义、研究对象、研究方法及其在工程中的应用。
2. 力学基础（1）力学的基本概念：力、变形、应力、应变、弹性模量、泊松比等；（2）静力学基本定律：牛顿三定律、受力分析、平衡条件等；（3）流动力学基本定律：流体静力学、流体动力学等。
3. 材料力学（1）拉伸与压缩：应力、应变、弹性模量、泊松比、屈服强度、极限强度等；（2）弯曲：弯曲应力、弯曲应变、抗弯强度、挠度、剪力、弯矩等；（3）扭转：扭转应力、扭转应变、抗扭强度等。
4. 结构力学（1）梁式结构：梁的弯曲、剪力、弯矩、挠度等；（2）拱式结构：拱的受力分析、压力分布、拱的稳定性等；（3）刚架结构：刚架的受力分析、内力、位移、稳定性等。
5. 弹性力学（1）弹性力学的基本方程：平衡方程、本构关系；（2）平面应力问题：应力、应变、应力分量、应变分量等；（3）空间应力问题：应力、应变、应力分量、应变分量等。
三、教学方法与手段1. 教学方法（1）讲授：系统地传授知识，引导学生掌握基本理论；（2）案例分析：分析工程实际问题，培养学生解决实际问题的能力；（3）上机实习：运用软件进行力学分析，提高学生的实践能力。
2. 教学手段（1）多媒体课件：生动形象地展示力学现象和问题；（2）板书：清晰地表达力学原理和公式；（3）软件：运用ANSYS、SAP2000等软件进行力学分析。
四、教学评价1. 考核方式（1）平时成绩：课堂表现、作业、实验报告等；（2）期中考试：测试学生对力学基本知识的掌握程度；（3）期末考试：测试学生对课程内容的掌握程度。
(完整版)《建筑力学》课程标准
《建筑力学》课程标准一、课程代码100101二、适用专业建筑工程技术专业三、课程性质建筑力学是建筑工程技术专业的一门专业基础课，属必修课性质。
它包括理论力学、材料力学和结构力学几部分。
通过本课程的学习,要求学生了解一般建筑结构的组成方式，对建筑结构的受力性能具有明确的基本概念和必要的基础知识，对结构内力、应力及位移的分析计算问题具有初步的能力,从而使学生能对一般的建筑工程问题进行初步分析，为学习后续的专业如建筑结构、平法识图与钢筋翻样等专业课程提供一定的力学基础。
学习本课程要求有较好的数学基础知识.四、课程学分与时数分配《建筑力学》课程共160学时,安排在第一、二学期授课，共10学分。
五、课程设计思路本课程设计的思路为：通过深入进行企业调研、召开企业实践专家访谈会、课程团队共同分析梳理职业岗位所需要的知识、能力、素质要求。
在课程标准编写中，以能力分析为基础设计课程，以能力培养为中心组织教学,以能力形成为目标引导学生学习，以企业认可的能力指标体系评价学习成果。
以就业为导向，培养学生的综合职业能力，满足学生职业生涯发展的需要.1。
以职业能力为本位，确定课程目标本课程标准的总体设计思路是打破传统的学科式课程体系，变知识学科本位为职业能力本位，从“工作任务与职业能力"分析出发,设定职业能力培养目标。
紧密结合行业发展，遵循学生认知规律,培养学生正确分析结构受力的核心能力，使其能深刻理解提高构件承载能力所采取的工程措施，为后续课程的学习和发展职业能力奠定良好的基础.2．以课程为依据,选取课程内容本课程以宽基础、重实践、会实际的专业岗位技能要求，以教学主题模块为基本单元，将结构受力分析作为组织学生课程学习的主要线索，适当使学生了解后续课程与教学内容的联系，使教学内容具有一定的前瞻性，增强学生学习的自觉性和主动性.通过案例教学等手段，使学生逐步认识到本课程的学习对提高专业理论知识和技能的重要性。
本课程的工程性、实践性、技术性比较强。
《建筑力学与结构》学习领域(课程)标准
《建筑力学与结构》学习领域（课程）标准课程编号：适用专业：建筑工程技术、工程造价课程类别：基础学习领域、核心学习领域、拓展学习领域修课方式：必修教学时数：216一、课程的性质和任务（一）课程定位：本学习领域课程是高职高专建筑工程技术专业的一门核心课程、专业必修课程。
课程的性质是在研究建筑力学与结构基本构件受力特点的基础上，解决钢筋混凝土结构及砌体结构的强度和变形问题，从而进一步解决构件的设计问题，包括结构方案、构件选型、材料选择和构造要求等问题。
是集实验、计算、构造、实践为一体的综合性较强的课程。
（二）学习目标：本课程的目的是要求学生掌握钢筋混凝土、砌体结构基本构件和结构设计的计算方法和与施工及工程质量有关的结构基本知识，具有一般工业与民用建筑力学与结构设计的能力，为理解和掌握各种结构设计规范，继续学习后续专业课程奠定扎实的基础。
本课程是建筑工程技术专业学生将来从事工程设计、工程施工和管理工作所必不可少的学科。
（三）前导课程：《工程数学》、《土木工程制图与识图》、《建筑基础知识》（四）后续课程：《建筑施工技术》二、课程内容标准（一）学习情境划分及学时分配三、课程实施建议（一）课程教学模式本课程要求打破纯粹讲述的教学方式，实施以工作任务引领知识、让学生在完成典型工作任务的过程中，在亲自实践中，获得知识，提升能力的行动导向的教学方法，实行教、学、做一体化，理论与实践的有机结合。
教学过程中，通过校企合作，校内外实训基地建设等多种途径，采取工学结合的培养模式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。
教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。
（二）教学方法1）在教学过程中，应立足于加强学生实际能力的培养，采用项目教学，以工作任务引领提高学生学习兴趣，激发学生的学习动机。
2）本课程教学的关键是通过典型的活动项目，由教师提出要求或示范，组织学生进行活动，注重“教”与“学”的互动，让学生在活动中增强重合同守信用意识，掌握本课程的职业能力。
《建筑力学》课程标准
《建筑力学》课程标准一、课程名称：建筑力学二、对象：中等专业学校建筑专业学生三、课时：68四、学分：4五、课程目标职业能力目标：知识目标：在整个教学过程中应从中职培养目标和学生的实际出发，对基本理论的讲授以应用为目的，教学内容以必需够用为度，重点讲授建筑力学的基本理论和基本知识、常用杆件及结构的受力分析方法、结构的内力计算及内力图的绘制方法、结构位移的计算方法。
能力目标：具有对一般结构进行受力分析、内力分析和绘制内力图的能力；具有对构件进行强度、刚度和稳定性计算的能力。
德育目标：培养学生勤奋向上、严谨细致的良好学习习惯和科学的工作态度；具有创新与创业的基本能力；具有爱岗敬业与团队合作精神；具有公平竞争的意识；具有自学的能力；具有拓展知识、接受终生教育的基本能力。
六、教学设计思路（项目教学型、任务引领型、工作过程型、学习领域型）本课程在教学实施过程中应从本专业的培养目标、特点及学生的实际情况出发，对基本力学原理和理论的讲授以实际应用和后续专业课程的要求为目的，教学內容以必需够用为度，讲授结构的计算简图、结构的几何组成、静力学基础等基本知识，重点讲授常用杆件的內力分析和计算、內力图的绘制方法、应力分析和强度计算，讲授杆件的稳定性计算、內力图的绘制方法。
在教学时，有关定义、定理、性质等概念的內容按“基本了解、了解、理解”三个层次要求；有关计算、公式运用等方法和內容按“基本掌握、掌握、熟练掌握”三个层次要求；有关实验按“观察、学会”两个层次要求。
旨在培养学生具有一般结构受力分析的基本能力；熟练掌握静力学的基本知识；掌握基本杆件的强度、刚度、稳定性计算；通过观察，了解力学实验的基本过程。
七、内容要求（参考格式）八、教学评价建议本课程是一门理论性和实践性都很强的课程。
课堂教学要注意启发式，引导学生积极思考，反对注入式教学方法。
学习时要注意理解它的基本原理，掌握它的分析方法和解题思路，特别是要学会从这些具体方法中学习分析问题的一般方法。
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《建筑力学》课程标准
1.概述
课程的性质
建筑力学是建设工程管理专业最重要的专业基础课之一，建筑力学是今后学生毕业后从事施工、设计、管理的必备基础知识。
通过本课程的学习，学生掌握建筑力学中杆件的受力性能与简单的计算，达到能够认识并绘制结构施工图的能力。
课程设计理念
本课程立足于学生会施工、懂设计、善管理的实际能力培养，对课程内容做了实质性改革，以力学知识、理论知识够用为原则，精简力学理论计算和复杂理论，打破以传统知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以模块、项目为中心组织课程内容和课程教学，让学生更加结合工程实际为学习知识，发展职业能力。
行业、企业专家深入到本专业教学教改中，结合实际工程需要，本课程最终确定了以下工作模块：静力基本知识、平面体系的几何组成分析、静定结构的内力分析、应力与强度、结构变形计算、压杆稳定、超静定结构的内力计算。
这些模块主要是针对学生职业技能的培养，并为今后学生执业资格考试奠定基础。
课程开发思路
以项目教学为指导，将建筑力学与结构这门课程打造成理实一体化的课程，用相应的工程实例来学习每一个模块的学习，让学生在学中做，做中学。
2.课程目标
2．1知识目标
（1）了解力学基本概念、结构、构件类型构；
（2）了解平面体系的几何组成，并会简单判定结构几何性质；
（3）掌握拉、压、弯、剪构件的内力计算；
（4）掌握梁构件中应力计算，会判定梁破坏的条件；
（5）掌握超静定结构的内力计算，并会绘制内力图，判定结构的危险位置；
2．2素质目标
（1）具有较好的学习新知识和技能的能力；
（2）具有解决问题的方法能力和制定工作计划的能力；
（3）具有综合运用知识与技术从事程度较复杂的技术工作的能力；
（4）具有自学能力、理解能力与表达能力；
（5）培养学生理论指导实际、实际提升理论的能力。
2．3能力目标
（1）具有一定的力学分析能力；
（2）具有构件的强度计算能力；
（3）具有构件的刚度计算能力；
（4）具有构件的稳定性计算能力。
3.课程内容和要求
4.课程实施和建议
课程的重点、难点及解决办法
重点：平面一般力系的平衡求解；梁内力图绘制；刚架内力图绘制；桁架内力计算；轴向拉压应力及其强度条件；梁的正应力、剪应力及其强度条件；图乘法计算梁和刚架的位移；力法的基本解题方法，心受压构件的设计方法和规范的有关规定；
难点：一般力系的平衡求解；梁内力图绘制；刚架内力图绘制；梁的正应力、剪应力及其强度条件；位移法；力矩分配法。
解决方法：以常用结构为载体，提高学生学习兴趣；增强实践教学环节，加深学生对知识点的理解；采用任务驱动、小组讨论教学法，以学生为中心，提高学生的积极主动性和责任心；考核过程化、多元化，让学生积极参与到每一个教学环节中来。
教学方法和教学手段
4．2．1教学方法
采用多种教学方法优化教学过程，体现了教学过程立体化的特征。
根据当代教育理论，运用先进教学技术，综合运用现场教学法、项目教学法、案例教学法、直观教学法和讨论教学法等多种教学方法优化教学过程，提高教学质量和效率。
（1）课堂教学法
课堂教学是最直接最方便的教学方法，老师在课堂上可以将书本中的知识最直观的传授给学生，借用PPT，多媒体、网络，建筑模型，让学生宏观上更清楚的学习知识。
同时，学生和老师之间也可以随意互动，解决部分学生在学习过程中的疑难问题。
（2）项目教学法
老师可以针对实用性的知识设计一个完整的项目，并将班级中的学生分成若干组，学生结合之前学的知识在教师指导下完成教学任务，也可采取告诉学生课程设计项目内容要求、设计应涵盖的知识点等，以此“项目驱动”来展开教学。
这种教学方法极大的发挥了学生的主观能动性，同时不同分组的同学之间也形成竞争意识，学生的学习积极性也提高了很多。
（3）实践教学法
教师可以充分利用学校的实训场地，理实一体教室，让学生亲身经历施工现场，更为直观的学习知识，教师在学生亲历现场的同时，可以对于学生不懂的工程问题提出解答，这样就为今后的工作打下了坚实的基础。
学生学习知识也记得牢，记得准。
4．2．2教学手段
(1)注意教学手段的灵活性，可组织学生讨论、问题教学、阅读指导、分任务、分项目等。
借用多媒体的声像演示，对工程实例进行展示，提供给学生直观的印象。
通过工程实例的分析，培养学生运用书本理论来分析问题、解决问题的能力和研究意识。
(2)教学内容全部上网：本课程的教学大纲、教案、习题、实验指导、参考资料、教学录像等内容全部上网，并向学生免费开放，通过网络化的教学方式（网络课件、网上答疑、网上提交作业、视频点播），学生可以在课外自主学习提高。
（3）利用理实一体教室，利用实训场，建立校外实训基地。
教学评价
1、课程考核方式
（1）过程考核
（2）期末考试
期末考试采用闭卷笔试方式，占总成绩的50%。
在课程结束后开展，主要考察学生对主要知识的掌握程度、综合运用能力和实际应用能力。
考试内容包含基础知识（占50%）、知识应用（占40%）、设计题目（占10%）三部分。
试题依据各教学项目考核权重，根据期末考试要点，从课程题库中选取，题型包括填空（占10%）、选择（占30%）、简答（占40%）、计算（占20%）等。
（3）总成绩评定
课程成绩由过程评价成绩（50%）、期末考试成绩（50%）两部分组成。
2、课程考核标准
课程资源的开发与利用
1．教辅材料：要力求接近实践，最好是来源于实践的案例与情境，并开发课程的习题、参考文献等内容，向学生开放，以利于学生自主学习。
2．实训指导书：格式正确、内容全面，且能具体写明对学生的各项要求。
3．软件环境：不断完善物流综合实训室的软件环境，引进一些与采购管理软件用于教学，为学生提供更好的采购软件模拟条件。
4．硬件环境：希望能够加大对硬件实训内容的建设，例如尽快组建校内实训小超市，为学生提供校内亲身参与采购管理工作的环境；同时，通过各种渠道加大对校外实训基地的建设，为学生的校外实践提供环境条件。
5．信息技术：充分的利用各种信息技术，例如网络、多媒体课件等，为学生提供学习的便利条件。
例如加大课程的网络资源建设，把与课程有关的文献资料、教学大纲、电子教案、教学课件、习题、教学视频、采购管理的相关前沿信息、与职业资格考试相关的资料、学生与教师的互动等都放到网上，充分的为学生的自主学习提供环境条件。
师资和实训条件
其它说明
1.本课程标准适用于高中毕业，学制为3年的高等职业技术教育建筑工程管理专业的学生。
2.本课程标准中理论知识的学习安排顺序可根据具体情况进行相应调整。
教材及参考资料
教材内容应突出体现建筑结构施工、设计、管理的工作内容及岗位要求，同时也要满足执业资格证书考试的需要，还应体现先进性、通用性、实用性，要将本专业新技术、新工艺、新设备及时纳入教材，更贴近本专业的发展和实际需要。
参考高等职业教育专业教学资源库建设项目规划教材《建筑力学》，该教材由滕斌、任晓辉主编，采用了最新标准和规范，注重理论联系实际，特别注重了与工程实践的结合和技能的培养，体现了加强实际应用、服务专业教学的宗旨。
自编教材
（1）依据本课程标准编写教材，教材应充分体现项目或任务内容、理实一体化教学。
（2）教材将项目任务为依托，划分为静力基本知识、平面体系的几何组成分析、静定结构的内力分析、应力与强度、结构变形计算、压杆稳定、超静定结构的内力计算等项目，引入必要的理论知识，增加实践操作内容，强调理论在实践过程中的应用。
（3）教材应大量采用工程中的图片教学，加深学生对不同学建筑结构形式的施工工艺、验收标准更清楚的认识和理解。
（4）教材内容依据最新使用的规范、标准、规程等编写，使教材更贴近本专业的发展和实际需要。
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建筑工程学院
2016年3月25日。