英语课堂活动(游戏)
100个英语课堂小游戏
100个英语课堂小游戏1.吹气球blow the balloons游戏说明：学生边说单词边做吹气球的动作，声音随着气球的大小发生相应的变化，用于操练单词。
2.大小声opposite tune游戏说明：学生与教师进行唱反调的游戏，教师声音大，学生声音小;教师声音小，学生的声音相应变大，可用于单词或简单句型的操练。
3.放风筝fly a kite游戏说明：教师手中拿一风筝模型，学生的声音随教师手势的高低做出相应的变化，可用于单词和简单句型的操练。
4.拍手停clap hands游戏说明：教师与学生边拍手边说单词，教师停则学生停;此游戏可用于单词操练，可以集中学生注意力。
5.长大个grow taller游戏说明：学生的语音根据教师的手势变幻，声音由小变大，可用于单词操练并集中学生学习的注意力。
6.木头人wooden child游戏说明：教师或选一名学生背对学生进行单词操练，当教师或学生转过身时其他学生保持原来的动作变成木头人。
7.模仿秀imitate show游戏说明：教师带领学生一起模仿小动物进行单词操练。
8.二人转turn and turn游戏说明：两名学生各持一张单词卡片，根据教师口令做动作，同时观看另外一名学生手中的单词卡片，看哪一位同学能以最快的速度认出另一位同学手中的卡片。
该游戏用于考查学生对单词的掌握程度。
9.运气球pass the balloons游戏说明：两组学生边运气球边说单词，看哪组学生运球好，单词说的又流利。
10.传球、拍球pass or bounce the ball游戏说明：请两组学生边传球边传单词或句子，看哪组同学传的又快又好，可用于单词或句型的分组操练。
11.和卡片跳舞dance with cards游戏说明：教师手持卡片，学生根据教师手中卡片的变化做出相应的舞蹈动作，可用于单词的操练12.翘翘板play on the see-saw游戏说明：教师与学生操练单词，但学生与教师做出相反的动作。
英语课堂游戏42个
1 抢凳子输入游戏，摆5个凳子，请6位小朋友一起围着椅子转（老师带读单词或句子），老师喊Stop，6位同学必须抢到一个椅子，没有抢到的学生再重复一句。
2 开火车老师扮成火车头，开火车“轰隆隆”让学生跟读老师的句子，读的好，认真的小朋友就可以上老师的火车，和老师一起开火车。
上一游戏变式：老师可以在叫学生上火车之前问一些口语问题与学生进行对话，如果学生回答正确也可上火车（同样老师可扮成汽车、飞机、轮船等）。
3 蛙跳老师将准备好的单词卡片放置于地上，让学生从第一个单词开始，读对一个单词便可以跳过一个单词，以此类推，如果所有的单词都读对，便可到达终点，获得胜利，如中途有不会读的单词，便被取消资格。
4 猜图游戏用于老师和学生进行对抗，老师将所有单词图片，背对学生，老师猜图片上的东西，如：bee、fly、cat、duck、chicken老师猜对了，学生说Yes，猜错了，学生说No，该游戏为输入游戏。
5 绘画教学法在教颜色时，鼓励儿童带彩笔进课堂，教“red”时，大家一起涂红色，教“blue”时大家一起涂蓝色，眼、耳、口、手一起动。
6 红绿灯游戏在教颜色时，如：红、黄、绿：red, red, red；stop, stopyellow, yellow, yellow；wait, wait, waitgreen, green, green；go！go！go！让2-3个小朋友比赛，黑板上先画2个红、绿灯，老师念句子学生跟读老师指绿灯，当老师手指红灯时，学生停止。
老师面对黑板，几个学生从同一起点出发，不停跟读，当老师手指红灯时，学生不能动，看谁第一个碰到黑板。
7 Magic guesser在黑板上画一个“圆形”或“方形”然后让学生猜老师贴在黑板上的那张卡上写的是哪个单词，是像apple，orange还是其它的水果。
8 幸运转盘做一个活动的转盘，上面有七种颜色，老师问“What co lour is it？Can you guess？”学生猜，老师转动转盘，猜对者加分。
英语课堂互动游戏汇总
1、大小声：我读大声;你读小声2、举一反三：我读一遍;你读三遍3、单词拍拍拍：①、②、③、④、⑤拍这几就读出来4、炸弹：练习单词时;把一个炸弹放在一个单词上;在读单词的过程中;不能把放有炸弹的单词读出来5、手心手背：伸手心读;伸手背不读6、金手指：几根手指就读几遍7、麦克风：以采访的形式来提问学生;练习单词、句子8、击鼓传球：传球老师击鼓喊停时;谁最后拿到球就站起来读单词或句子;读对时;老师输;学生是胜利者;然后老师表演动作;如：兔子跳、贴墙、眨眼睛、表演大茶壶9、抢椅子：读单词或句子同时;绕着椅子转;当老师说停时看谁以最快的速度抢到椅子;抢到者加分10、木头人：如：I can fiy I can jump 读句子的同时表演出动作;老师说停;不论你什么姿态;都不能动;老师挑选一名学生去逗表演的学生;看谁懂了谁犯规11、说反语：I say sit down You say stand up12、小手枪：指着谁;谁读单词的下一个单词13、寻宝藏：选一名同学背对着大家;把卡片或别的东西藏到一个学生哪里;大家开始读单词或句子;当寻宝的学生离宝藏越近读声越大14、萝卜蹲：用单词代替学生的名字一个接一个蹲15、顶卡片：读句子单词的同时用头来顶卡片16、互动记名字：给学生一个新名字课中的单词来互相提问及回答17、警察抓小偷：选一名同学背对着大家;挑出两个学生;大家一起读单词;这两名同学读单词时不发音18、单词转转转：人站词下;每个人代表一个单词;读到哪个单词;就迅速动一下;反应慢就下去换另一个人19、加一法：我读一;你读二;我而你三;依此增加;练习单词句子20 拍图片：把制作好的单词图片贴在黑板上;拍到哪一个读哪一个另外的总结：可能有重复1.“碰地雷”：在英语单词教学中;学生不太愿意跟读..用此法不错..在一个词下放一个地雷; 这个词是不能读的;如果学生不小心跟读;就是踩到雷了..大家一起数one two three;bomb;向他砸过去有趣;气氛也好;学生在玩中也学得扎实2、补全句子：在学习句中;要慢读;必要时分解读..在跟读几遍后;可以让学生补全老师没说完的部分..比如：my name is rebecca.可让学生补rebecca、is rebecca、name is rebecca..这是个反应练习;可让学生熟练掌握句子..3、、此呼彼应：1 全班学生坐在原位.. 2 教师描述一些事物;如果的是对的;例如：The dusks are swimming.学生就学叫“嘎嘎”;如果的是错的;学生就保持沉默.. 3 做错的学生暂且退出游戏..游戏继续进行.. 4 剩下的一个学生即游戏的优胜者.. 5 变化：The bike is coming .或 A cat can run. 等.. 6 作用：可用于现在进行时态和can 句型的教学;可训练学生的听力..4、拍皮球：1 学生分两组坐在原位;合上眼;教师为两组打分.. 2 教师拍皮球;学生默数教师拍了几下..假设教师拍了19下.. 3 教师突然停下;问一个学生：“What’s the number ”该学生应该答;“Nineteen”..如果他答对了;该组得分;并由该学生接替教师拍球;游戏继续进行;如果他讲错了;就让别的学生纠正.. 4 哪组学生得分多;就为胜者.. 5 变化：教师拍球时可以在中间来个停顿..如先拍4下;停一停;再拍3下;接着问：“What’s the number ”学生应答“Seven”或“Four plus three is seven.” 6 作用：操练数词和加法运算句型..5、加减连算：1 学生分成两组;互相出题;教师仲裁打分 2 由A组第一个学生先出题;如：Five plus five ……B 组第二个学生必须立即回答：Five plus five is ten.然后由该生再接下去;如：Minus four; A组第二个学生再接着答题Ten minus four is six.如果讲错;该组就扣分.. 3 数字的和或差可限于一事实上数字范围内;如20;30等.. 4 变化：教师可让一个学生把所念算式写出来：5+5-4+8…… 5 作用：操练数词和加减运算句式..6、将错就错：1 学生坐在原位;注视着教师.. 教师在教室里随意走动;他可以突然停在一个学生面前;用手指着自己的鼻子说：This is my eyes 有意讲错那个学生也将错就错;指着自己的眼睛说：This is my nose. 2 如果学生讲错了;就让他代替教师;再同样地做一遍.. 3 变化：教师可以手拿一些文具;指着钢笔说：This is my pencil.学生则指着自己的铅笔说：This is my pen.4 作用：巩固单词;操练句型..7、各就各位：1 教师读一段对话Dialogue或课文Text;也可以读一段自己编的短文.. 2 让几个学生担任对话课文中的角色或人或人物.. 3 教师先把整段文章念一遍或讲一遍.. 4 教师在讲述第二遍的时候;每提到一个人或物;扮演该角色的学生就得马上站起来;如教师讲Saturday afternoon. The pupils are cleaning their classroom. The teacher is with them. “Teacher”站起来Look; Wang Hai is cleaning the window Wang Hai 站起来.. 5 变化：可编排其内容;如At the Zoo 或In the Park.6 作用：培养学生理解短文内容;找出关键词的能力..8、滚皮球适合初学英语的学生目的：检查学生对字母顺序的掌握程序..规则： 1.主持人手拿皮球站在圈内..2. 主持人边说一个字母;边向四周的学生滚动皮球..接球者必须说出其听到的后面的一个字母..主持人说两个;接球者也得说出其后的两个字母;依此类推..9、找朋友目的：检查学生对字母四种体大写、小写的熟悉程度..1. 准备好印刷体和书写体的大小写字母卡片若干张;分成几组..2. 选出其中几组卡片;发给学生每人一张;允许他们互相看一看;但不能读出声音来..3. 教师发令;学生在最短时间内以最快速度找到相同字母的三位学生为优胜..10、猜一猜目的：检查学生对字母的掌握程度;培养他们的想象力..规则：1.将学生分成若干小组..2.模仿教师或自己决定一种姿势;做出各种字母形状..3.教师下令;看谁能在规定的时间内猜出;然后快速写在黑板上;教师评分;得分高者为优胜..11、点名目的：检查学生听字母的能力..规则： 1. 准备好字母卡片..2. 要求学生每人拿一张卡片;卡片上的字母即为学生的名字..3. 教师说字母如Aa;持Aa卡片的学生即说：“Here I am.”4. 加快说的速度;出错者出游戏;坚持到最后者为优胜..12、聋哑读字母目的：检查学生对元音字母的掌握程度..规则： 1. 组织学生反复背诵26个字母..2.遇到元音字母;就用手势来代替;如A;就举起右手；B;则举起左手；I;就用手指向自己的一只眼睛；U;就用双手一起指向教师..3. 出错者;退出游戏..13、Buzz马兹目的：检查学生的辨音能力..规则： 1.学生坐在位置上或围成一圈..2.选定一个字母;如Aa..3.然后依次从Aa开始说字母;但不能说含有这个音素的字母;必须代之以Buzz..也可增加字母数量;如Aa;Ee：等等..4. 出错者;退出游戏..看谁能坚持到最后..14、“warm and cold”在教学单词“pen”的时候;可以把一支钢笔事先放在某个同学的抽屉中;让其中一个人来找;其他同学可以提示帮助齐声朗读“pen”;当寻找者接近目标时;同学们的朗读声就变得响亮；当寻找者远离目标时;同学们的朗读声就变得越来越弱;直到寻找者找到目标为止..15、在黑板上贴出几张图片;然后学生拿一个充气榔头;教师说单词;学生听到后;马上跟读;然后将榔头砸在相应的图片上..16 拍手..先把孩子分组;然后孩子们和老师一起;一边拍手一边说单词;老师突然停下来时;如果哪一组的孩子同时停下来就可以加分..如果注意力不集中;嘻嘻~~17 接龙..由老师开始拍一下手说一个单词;然后迅速指一名同学;后由这名同学在接着说另外一个单词同时拍手指第二个同学;依次类推速度要快;且单词不可重复;此方法最好用于复习单词大量单词..18. 你能说什么What can you say请一起看每一单元的前两页..学生用手指着画面上的人或物;并用英语说出来..19．慢动作Slow Motion把要复习的单词的教师卡片或图放在一个信封或一个口袋内..教师慢慢地拿出;一次只让学生看卡片或图的一小部分..奖励班里第一个说出这个词的学生..20. 快动作Fast Motion用一张纸盖住要复习单词的教师卡片或图..教师举起用纸盖住的卡片或图;快速地拿走所盖的纸;然后又将纸盖上..学生只看一眼这张画..奖励第一个说出这个词的学生..21. 记忆一览表Memory List学生坐成一个圆圈..第一个学生说一个词;比如：My eye 或 A pencil ..第二个学生重复第一个学生所说的;并且加一个词;如：My eye ; My ear 或A pencil; A pen..下面的学生接着这样做;一直做到这个一览表太长而学生记不住为止..这时;活动又重新开始..22. 猜测Guess选择要复习单词的教师卡片..把这些卡片面朝下摞在桌子中间..第一个学生从这摞中拿起上面的第一张;不要让任何人看;他问其他人：What’s this 其他人用It’s a _____..试图猜出图中的东西..第一个学生用Yes 或 No来回答..猜对的学生拿下一张卡片..23 边摸边说Touch and Say把三或四要复习单词的教师卡片面朝上放在桌子上..教师读出一张卡片;学生争取第一个摸这张卡片;并把上面的词读出来..24. 站起来说Stand and Say it选出几张要复习的教师卡片..学生都站起来..教师让一个学生看一张卡片..他必须读出卡片中的内容或就图进行提问并回答问题..比如：What’s this It’s a _____.如果他正确地说出或进行回答;他继续站着;不然他就要坐下;等到再轮到他;那时他如能正确地说出或进行回答;他将可以站起来..做五分钟这个活动;或直到每个人都站起来..谈一谈Talk about it教学和练习词汇的活动 Activities to teach and practice vocabulary 教接受性词汇—学生须听得懂而不须会说Teach Vocabulary –Receptive –Ss do not say the word s25. 教师的猜测Teacher’s Guess教师举起两张教师卡片并且读出上面的内容..教师再次举起两张卡片;但只读出其中一张的内容;学生指出教师所读的那张卡片..按照同样方法;学生再指出教师所读的另一张卡片..教师接着拿起一张卡片;不看上面内容;而让学生看;教师问学生：Is it a_____猜一猜卡片上的内容..学生们根据教师猜的情况用Yes; it is .和No it isn’t.来回答..26. 捡起来 Pick it up教师拿出两张新单词的教师卡片;只举起其中一张卡片;说：It’s a ______.教师八这张卡片放下;同时用英语Pick up a _____..叫一个学生来捡出带有这个单词的卡片;然后用英文Put down a ____..叫这个学生把卡片放回..让三个学生这样做..对其他所学的单词卡片也这样做..然后在两张卡片中交替地下指令;比如：Pick up a mouse. Put down a bug 27. 大家一起捡起来All Pick it up这个活动与第9个活动相似;但是这次每个学生都有一套你要介绍词汇的学生卡片..学生根据教师所下的指令马上捡出所需要的词汇28. 拍拍手Clap Your Hands说一One就拍一下手;说二Two就拍两下手..鼓励学生们和教师一起重复并一起做动作..这样一直做到10;然后再倒着数到1..我们也可以变化一下这个活动：a. 全班一起拍手;一起数数..b. 在下指令之前说或之后说Boys 或Girls ..c. 在下指令之前或之后叫一个学生的名字..练习已教过的运用性词汇--- 要求学生会说 Productive – Ss say the word s29. 听我说 Listen to Me在教室里不同的地方放上两个或四个实物或教师卡片..给学生下一个他们所熟悉的指令;中间要带上一个所要练习的名词;比如：Pick up the book ..教师重复这指令;学生听;找出相应的卡片或实物;还可以做动作;比如：他们捡出带有book 的卡片..动作可以是举起自己的书..30. 向它那儿跑Run to it把三或四张复习词汇的教师卡片贴在黑板上..将全班分成两队..给学生下一个象Run to a pencil ..这样的指令..每队的第一个学生向带有铅笔的卡片处跑;并且用手模一下这张卡片..哪组的学生先摸到卡片给他们队加一分..教师也可以用其他的指令：Point to _____. Walk to_____.Run to ___等..31. 这是什么What’s This 1用要复习单词的实物或教师卡片..教师举起一张卡片或实物问：What’s this 学生作为小组或个人来回答问题..32. 传卡片 Pass the Card让学生坐成一个圆圈..教师举起一张教师卡片或实物并且读出它的英文名称..把卡片或实物传给坐在你旁边的学生;他读出英语;把卡片传给下一个学生..他也读出英语来;以此类推..最后这张卡片又传到教师手中..教师再换几张卡片做同样的活动..教师可以将两张或更多的卡片相反方向传;使活动具有挑战性..33. 藏在口袋中 Bag it把一个实物藏在一个纸袋或布袋中..把袋子递给一个学生..问她：What’s this他摸着这个东西;猜它是什么..如果他没能猜出来;就说：I don’t know. 把袋子传给另一个同学;同时问她：What’s this 如果这个学生猜出袋子里的东西;教师就奖励她一分..34. 把手放在你的背后Behind Your Back一个学生把双手放在背后站起来..教师在他的手里放一个东西..教师问他：What’s this 这个学生用It’s a _____ . 回答..如果他回答对了;就坐下;如果他没回答对;他就要接着回答;直到正确为止..35. 画一条线Draw a Line在黑板上画一张要复习的单词的图;每一次只画一条线..学生猜教师在画什么..第一个猜对的学生到黑板上画下一张图..36. 耳语 Whispers把学生分成两组站成两行..教师向每组的第一个学生耳语一个他们知道的词..每组的第一个学生又依次向组里的第二个学生耳语这个词..每行最后一个学生大声说出这个词或跑到教师那里将这个词耳语给教师..全班第一个大声正确地说出这个词的学生将为他们组赢得一分..然后;各组的第一个学生都站到每组的队尾去..37. 画一画;赛一赛Draw it Relay把全班学生分成两组;让他们站成两行教师向每组的第一个学生耳语一个词..这个学生跑到黑板前画出这个词的画..第一个画完的人为他们组赢得一分然后;这两个学生站到队尾..活动继续进行..38. 在我前面In Front of Me把要复习词的教师卡片面朝下摞在桌上..一个学生拿起一张卡片放在他的脑门前;这样全班学生都看得见;但他看不见..他努力用It’s a ____. 或 Is it a___ 去猜卡片上的内容..其他学生根据他猜的情况用 Yes ; it is . 或No; it isn’t . 来回答..他猜对后;换一个学生继续玩下去..39. 有什么变化What’s Different把6张或10张教师卡片面朝上放在桌上..学生看上几秒钟;然后闭上眼睛..教师变化一张或几张卡片的位置;并问学生：What’s different 学生睁开眼睛说出被移动的卡片..谈一谈 Talk about it教学和练习对话活动 Activities to teach and practice dialogs。
英语课堂游戏
一、 BINGO游戏先让学生在本子上画九个格，每个格内填写一个听道的单词或字母，最后当老师念完后，老师选3个单词念出来，只要学生把这3个单词填写在一条线上，便可win the game,得到一个BINGO。
该游戏适合单词，字母教学。
二、讲故事游戏让每个学生说一句话，然后组成一篇短文，再偶笔头能力较强的须生作好笔记，选出口语最好的演讲出来，生动形象。
三、词汇教学游戏词汇是语言的三大要素之一，是语言的基本材料，它犹如建筑物的砖石，没有了词汇，任何语言都是难以想象的。
1、单词接力赛将学生分成A、B两组，每组人数相等，每组的第一个同学在黑板上写出一个单词，本组的第二个同学以第一个单词末尾的字母开头，烈军属出第二个单词，且不能与写过单词重复。
看哪一组在规定的时间内写的单词多，拼写错误少，字迹工整则为优胜者。
例如：Mondey-yellow-what-tail-long-glasses-spin-nest-they-yes-small……2、找颜色老师说出某物体名称，然后要求学生说出该物体的颜色，并且说出一个完整的句子。
例如：老师说：The trees学生说：The trees are green。
4、快速拼读游戏老师说出一个字母，让一个学生口头说出5个此字母开头的单词，反应迅速，发音正确取胜，奖励他说出另一个字母，由其指定另一个同学讲出另外5个单词，讲不出者被罚下，另找一名同学回答，答对者，往下做，但作为词头的字母不能重复出现。
例：A：an，and，angle，are，ask……B：box，book，big，black，breakfast。
5、单词竞赛将学生分成几组，教师按分组数目在黑板上划成几个格，一组占一格。
然后教师提出单词比赛的范围和要求：例如：写动物名称：cat，dog，mouse，elephant，monkey，panda，cook，fish，hen……写人体部位：head，arm，leg，foot，hand，eye，ear，mouth，nose。
50个经典英语课堂游戏
英语游戏例子一、老师和学生交替大声、小声读单词或句子操作过程：单词或句子操练大约5遍之后，教师随意抽查学生学习效果。
当发现学生基本掌握了单词或句子的发音，教师为了调动学生积极性，可以要求学生：当老师大声读单词或句子时，学生必须小声跟读；当老师小声的读单词或句子时，学生必须大声跟读。
如果哪一位学生读反了（比如：该大声读却小声读。
），其他同学有节奏的击掌三次，或者让该生表演一个小节目。
二、单词接龙老师提前准备好上课学过的单词或者当堂课已经接近练熟了的单词的卡片，快速的拿出来，让学生一个接一个的认读，每个学生读一个单词。
为了增加竞赛效果，可以把全班同学分成四组比赛，每组同学轮流说出一个单词，凡是不会说或说的较慢的同学，不加分，把该生跳过去，让下一个同学接着说。
说对者可以为本组赢得一个小红旗。
三、“火眼金睛”教师把上课学过的单词或者说堂课已经接近练熟了的单词的卡片，上课时两只手的食指顶着卡片的对称角，面向全班学生快速旋转卡片两圈，然后让学生猜是什么单词，对于猜的又对又快的学生，则加一分，并奖励小贴画一张四、组挑战赛第一组学员说出一个学过的单词，第二组学员拼写出来，只要第二组有一名学员会拼，则即为挑战成功。
而后由第二组的学员说出一个单词，第一组拼写。
挑战成功者得一分。
操作时，可以说单词，也可以说句子；可以一组学员说汉语，另一组学员说英语，并拼写出来；也可以一组学员说英语单词或句子，另一组说出汉语的意思。
五、“数来宝”把学生当中的儿歌引入课堂，借以活跃课堂气氛。
比如，一名学员说：“人在江湖中呀，谁能不挨刀呀、冲呀、冲呀，小猫怎么拼呀？”另一名学员立刻应接道：“人在江湖中呀，我能不挨刀呀，小猫、小猫C－A—T，现在轮到你啦！人在江湖中呀，谁能不挨刀呀、冲呀、冲呀，panda、panda怎么拼呀？”……如此进行下去。
六、小吊死鬼游戏教师写出曾经学过的单词的部分字母，故意空出部分，让学生猜出空出的字母，每猜错一次，小吊死鬼就添上一笔。
英语课堂游戏20个小游戏
1、大小声：我读大声，你读小声
2、举一反三：我读一遍，你读三遍
3、单词拍拍拍：（①、②、③、④、⑤）拍这几就读出来
4、炸弹：练习单词时，把一个炸弹放在一个单词上，在读单词的过程中，不能把放有炸弹的单词读出来
5、手心手背：伸手心读，伸手背不读
6、金手指：几根手指就读几遍
7、麦克风：以采访的形式来提问学生，练习单词、句子
8、击鼓传球：传球老师击鼓喊停时，谁最后拿到球就站起来读单词或句子，读对时，老师输，学生是胜利者，然后老师表演动作，如：兔子跳、贴墙、眨眼睛、表演大茶壶
9、抢椅子：读单词或句子同时，绕着椅子转，当老师说停时看谁以最快的速度抢到椅子，抢到者加分
10、木头人：如：I can fiy I can jump 读句子的同时表演出动作，老师说停，不论你什么姿态，都不能动，老师挑选一名学生去逗表演的学生，看谁懂了谁犯规
11、说反语：I say sit down You say stand up
12、小手枪：指着谁，谁读单词的下一个单词
13、寻宝藏：选一名同学背对着大家，把卡片或别的东西藏到一个学生哪里，大家开始读单词或句子，当寻宝的学生离宝藏越近读声越大
14、萝卜蹲：用单词代替学生的名字一个接一个蹲
15、顶卡片：读句子单词的同时用头来顶卡片
16、互动记名字：给学生一个新名字（课中的单词）来互相提问及回答
17、警察抓小偷：选一名同学背对着大家，挑出两个学生，大家一起读单词，这两名同学读单词时不发音
18、单词转转转：人站词下，每个人代表一个单词，读到哪个单词，就迅速动一下，反应慢就下去换另一个人
19、加一法：我读一，你读二，我而你三，依此增加，练习单词句子
20拍图片：把制作好的单词图片贴在黑板上，拍到哪一个读哪一个，。
儿童英语游戏100种有趣的课堂英语小游戏
儿童英语游戏100种有趣的课堂英语小游戏1.音乐热身：让孩子们在欢快的音乐中跳舞，同时重复英文数字、字母或基本表达，如数数、问候等。
2.魔术词语：请每个孩子选择一个英文单词，并将其告诉老师。
然后，老师将收集这些单词并随机选择一个，其他孩子需要猜测这个单词是什么。
3.建筑砖块：使用卡片或磁贴，上面写有不同的单词。
孩子们需要根据给定的主题或要求，将这些单词组合成句子或故事。
4.动物骗子：老师扮演“动物骗子”，描述一个不存在的动物，并询问孩子们关于该动物的问题。
孩子们需要用英语提问和回答。
5.单词挑战：每个孩子依次说一个英文单词，该单词必须以前一个单词的最后一个字母开头。
如果孩子不能想出一个合适的单词，他们就会被淘汰。
6.隐藏物品：老师藏起一个物品，并用英文提示指导孩子们找到它。
例如，"It's under the chair." (它在椅子下面)7.报纸字母：给每个孩子一张报纸，并要求他们找到尽可能多的英文字母，然后按顺序排列。
8.表演时间：让孩子们分成小组，每个小组准备一个简短的英语表演，可以是故事、歌曲或角色扮演。
9.飞镖游戏：在教室中贴上英文字母或单词的标志，让孩子们用软质飞镖射中他们熟悉的字母或单词，并用英文读出来。
10.猜猜我是谁：每个孩子在背上贴上一张纸，上面写有一个英文单词。
然后，孩子们互相提问问题，以找出他们背上的单词是什么。
11.穿越隧道：在教室中设置一条“隧道”，使用桌子、椅子等物品。
孩子们需要从隧道中爬过，同时说出他们所见到的英文单词。
12.电视新闻：让孩子们分成小组，模拟新闻节目，并用英语报道当天的新闻。
可以提供一些简单的新闻主题供他们选择。
13.排列游戏：给孩子们一些字母卡片，要求他们尽可能多地组成不同的英文单词。
14.唱唱跳跳：教唱一首简单的英文歌曲，并加上一些动作。
孩子们跟着歌曲和动作一起唱唱跳跳。
15.词语接龙：每个孩子说一个英文单词，下一个孩子需要用与前一个单词的最后一个字母开头的单词继续接龙。
10个英语课堂小游戏
10个英语课堂小游戏1、英语课堂小游戏：抢读单词这是训练学生从认读单词能力的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些单词卡片或图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思，或将图片上的单词读出来拼出来，读对说对拼对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。
2、英语课堂小游戏：看图猜词以每一纵行为一组进行竞赛，教师先出示一些单词的图片，然后收起来，再从中抽出一张放在身后，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：“Isitaplane(bus,bike)?”回答：Yes i t is.或No，Itisn…t.等。
哪个组猜对了就给记10分，然后接着往下猜，第一排的学生猜过后第二排接着猜，最后得分最多的组为优胜。
做这个游戏时，还可以找一位学生来主持，由他让学生们猜。
3、英语课堂小游戏：看图写单词这是让学生们复习学过单词的游戏，教师事先把需复习的20个单词用简笔画画在小黑板上或大白纸上，先不要让学生们看见，然后将全班按前后左右四人一组分成若干小组。
竞赛开始，教师将小黑板或白纸挂起来，让学生们看一分钟，然后收起来，再给学生们两分钟时间将看到的单词写出来，写得最多最正确的组获胜。
4、英语课堂小游戏：相同词首单词拼读赛将全班分成若干小组，教师说一个字母(如：D)，第一组的第一名学生立即站起来，说出并拼出三个(也可以是五个或十个，视学生词汇量的多少而定)以字母D打头的单词，如：desk,dog,door等，念不出或念错要扣分，这位学生说完后，教师念另一个字母，由第二组的第一名学生说。
这样依次进行下去，最后看哪组得人最多为胜，做这个游戏时，也可以让两组的学生轮流说字母(如由第一组的第一名学生说字母，由第二组的第一名学生答)这样就成了对抗赛，注意不要说Q，X，Z等字母。
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建议：一般现在时（一般疑问句7A UNIT2）
2. 学生之间相 互做这个游戏 继续训练相关 句型与语法知 识。
现在完成时（延续性动词8B UNIT2）
2. At a Party
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What is your favourite fruit? Your first name. What is your favourite sports? Your given name. Write a number between 2-200. Your age. Do you have breakfast this morning? Married or not. How many pens and pencils do you have now? How many children you have.
• 教师在PPT上呈现几个句子，有对有错。 • 教师拍卖每一个句子。假设每个学生有100 块钱。拍卖结束买到最多正确句子的学生 获胜。（拍卖术语：Going? Going? Gone!）
建议：个人不喜欢此活动，会对学生输入错误的信息。 可以进行改进，例如“交际用语”的答句可以使用拍 卖形式。
17.Grass skirt
建议：各单元grammar句型练习；学困生连词成句 （writing）
8. Jumbled sentences
• Tear a piece of paper into 2 halves. • Fold one of the halves into 8 boxes. Write a sentence on this paper, each box has a letter. Tear this paper into 8 pieces and mix them. • Use the other half of paper to parcel the 8 pieces of paper. • Ask the other students to reform it again.
22. Respond to the word
• Ant: busy, busy, busy • Food: yummy, yummy, yummy • Grasshopper: hop, hop, hop • Play or played: hee, hee, hee • Work or worked: sigh, sigh, sigh 教师读一篇故事或文章，不同小组听到本组 相应的词就一起说对应的词。
19. Lie detector(测谎仪)
• 教师在黑板上写4句话，其中有一句话是假 的，让学生间接地问问题(一般疑问句)并找 出这个谎话。 • e.g. I have been married for 3years. Did you get married in 2010?
建议： 初见学生、中途接班、借班上课时自我介绍。 也可改变4句话的内容作为各个话题的导入。
there be…句型
方位介词
14.Oi questions
• 教师描述某一物体，越描述越具体，学生猜测出 答案时举手并喊“Oi!”。答对小组加分，答错小组 失去本轮回答机会。 • 教师如何自制Oi questions：先确定问题答案（人 adj、物、动物、名胜、地点、国家等各单元话 题），然后描述该答案。向学生描述时，特征越 模糊越放在前面描述，特征越具体越后描述。以 “手表”为例： It is very expensive. It is made of metal. It has three hands. It is usually made in Swiss. It can tell time.
21. Speaking circles
• 学生分为内外2个圈，人数相等，面对面站 着。 • 教师给一话题，内圈学生说给外圈学生。 • 外圈学生转2个位置，再把听到的内容复述 给内圈学生。再转、复述… 也可中途再换 一个话题进行。
建议： 教室空间要大；适合单元复习或integrated skills或 main task时使用.锻炼学生听与说的技能。
建议：导入部分， 尤其上课内容较 难时或预测课堂 气氛较沉闷时， 学生对于结婚孩 子感到好奇且有 趣。
3. Find the differences
• 3-5 differences in two similar pictures. • 2 students ask questions about the pictures with each other to find the differences. They can’t look at each other’s pictures. • Cycle the differences in the pictures.
பைடு நூலகம்
20. Back to the board
• 两组各派一名学生背对PPT。教师在PPT上 展示单词，其他组员向该生描述这个单词。 先猜出的学生可以换小组内的另一名学生， 直到组员全部猜完。也可用积分制来节省 时间。
建议： 个人觉得学生必须说完整的句子才能达到练习效果，模仿叫声、动作、 只说词组等等将达不到练习效果。另外课堂纪律可能会很乱。此环节教师课 堂指令必须要清晰、易懂。
5. Agree or disagree
• The teacher say a statement, if the students agree, they stand on the right side of the classroom. If they disagree with the teacher, they will stand on the left side of the classroom.
• 教师给学生听写几个特殊疑问句。 • 学生写出这几个句子，并写出（猜测）同 桌对该问题的答案。 • 同桌再相互问这几个问题并回答。
建议： 某些话题导入部分。
特殊疑问句
优点：让每个学生有机会、有动力地问和回答问题。
12. Whistle gaps (dictation)
• 教师给学生听写一段话，读4遍。 • 第一遍、第二遍文章不完整，空格单词用 口哨代替（语速慢）。 • 第三、四遍文章完整（正常语速）。学生 补全文章。
Activities in English teaching
南京莲花实验学校 李文喜
吃水不忘挖井人：
• 请大家使用或修改本PPT之前对着电脑默念 3遍： 南京莲花李文喜真帅！ 南京莲花李文喜真帅！ 南京莲花李文喜真帅！
牺牲了在澳洲的2天时间 吐血整理。
1. Numbers in my life
24 3 5 7
15.Kung fu punctuation
• 自己到网上下载该视频。 • 向学生展示视频或教学生各个标点符号的 动作。 • 教师读一段文章，让学生判断用何种标点， 并用动作做出该标点。
建议：对于标点符号使用不正确，句首不知道大写有特 效！Total Physical Response
16. Grammar auction(拍卖)
建议：pre-reading, post-reading, pre-listening
7. Reform sentences
• Everyone writes a sentence on their notebook. • Put the sentences in a wrong order. • Ask their partner to reform it again.
建议： grammar 句型练习
不建议薄弱班级使用此活动，会给学生输入错误的语言 信息。
10. Back to back（
建议：教学重 dictation难点
）
• 学生A和学生B背靠背坐完成一组对话。 生A纸条： 生B纸条：
A: You look worried. What’s wrong with you? B: My cousin makes __ __ __ __. The noise almost ___
本活动训练什么我没弄清楚，个人认为除了fun之外，学生 似乎学不到什么。澳洲的老师说此活动训练了学生的听力… 呃，算了吧。此活动暖场时不错。
23. Man in a hole
• 教师在黑板上画一个”U”代表平地上的一个hole, 在hole中再画一个火柴人。问学生一系列问题： who is the man in the hole? • Why is he in the hole? • What did he do before he fell into the hole? • What is he doing now? • What will happen? … 然后让学生根据这些问题或答案编一个故事。此活 动训练了学生各种时态。
建议：导入部分。 优点：学生全员参与；Total Physical Response
6. Running dictation
• An article is stuck on the blackboard, a group/pair member try to remember a sentence or a phrase and dictate it to his group/partner until they finish the whole article.
• 规则类似于Running dictation.(详见课堂活 动6) • 每个组员依次扯下“草裙”中的一根 “草”，然后dictate给其他组员。组成一篇 文章。
建议：可用于pre-reading背景知识介绍；postreading的retell或summary; 写作。也可让学生 给文章排序（reorder）。