外研版小学英语(新标准一起)二年级下册全册教案
《英语》（新标准）（小学一起）二年级下册M1教学设计2. 全班学生能朗读文本，听说认读：What do you like doing in summer / winter? I like... v+ing. 大多数学生能在情景表演中描述不同季节喜欢的运动，完成Page 6 Activity 3。
技能目标：1. 全班学生能理解对话文本，看图描述对话。
2. 大多数学生能在图片提示和老师的帮助下进行小组活动，描述不同天气和不同的活动。
3. 大多数学生能感知绘本内容和情感，通过小组活动，回顾绘本进行填空练习，培养合作与探究的能力。
情感目标：学生能够通过不同天气，感受到天气对人们生活带来的影响。
通过绘本阅读，感受生活的多姿多态，培养热爱生活的情感。
教学重点与难点教学重点：词汇skiing的音、义、形。
词汇snows的发音。
对不同天气喜欢活动的描述。
教学难点：简单表达自己在不同季节喜欢的活动。
教学辅助PPT课件、CD-ROM、学生练习纸教学策略借助图片或关键词，复述文本；通过活动用书的听力练习和绘本阅读，描述不同天气喜欢的活动，分层次练习、巩固核心语言点，强化文本内容。
教学内容（含时间设置）教学活动设计意图教师活动学生活动Step 1: Pre-task preparation(5 minutes) 1. Free talk:T: What’s theweather like today?T: Let’s review achant.2. Listen and say a1. Review Unit 1and chant last term.2. Enjoy a chant通过思维导图激活学生第一课时的思维图示，借助chant调动学生的思维，引导学生说出打篮球、踢足球、跑步等，为后面的学习做4. Let the students fill in the blanks of the text.5. Retell the story with the help of the mind map. 4.Fill in the blankson the PPT.5. Retell the textaccording to thekey words on thePPT.借助句型框架，分析整理相关文本信息，尝试表达中推进语言的习得情况。
师生互动，梳理知识，完善思维导图，形成知识串，巩固核心知识。
2. Drillings about the text. 1.Look, ask andanswer.Let the studentschoose the pointsaccording to theirabilities.2. Let the studentssay a chant.1. Choose thepoints according totheir abilities. Thenask and answer inpairs.2. Listen and say.Then chant.从学生的实际出发，让学生在情境中操练句型，以同伴合作为单位完成问答。
四个情景不同的教学支架，照顾不同层次的学生，实现了从扶到放。
借助视听方式，进一步感悟天气对人们生活的影响，通过歌谣的方式，引导学生在情境中感悟，在阅读中理解，在说唱中巩固。
Step 3: Post-task activities(14 minutes)Learn a new story. Let the studentsread a story.Enjoy the story.a. Read the story.b. Finish the通过绘本阅读，学生在真实的情境中感知天气对人们生活的影响，reading response: Think and draw pictures. Then talk about them. 同时培养学生养成良好的阅读习惯。
通过reading response任务的驱动，检测本课时教学目标的达成度。
Step 4: Sum up (1 minute）T: What did youlearn today? 借助思维导图，梳理知识，拓展思维，培养学生综合语言运用能力。
Classroom Assessment教师口头评价；活动用书Unit 2 Activity 1和Activity 2反馈文本掌握情况；能否用2-3句描述喜欢的运动完成本课时的活动。
通过口头评价、活动用书练习及任务输出，观察反馈学生对本课时的目标达成情况，学生逐步建立用核心语言描述喜欢的活动，为下课时的目标达成做准备。
家庭作业：1. Listen to and imitate the text.2. Finish the new reading response.3. Enjoy a song.板书设计：Module 1 Unit 2 I like swimming.What do you like doing?I like swimming.I like skiing.第三课时教学设计教材分析学生在本模块前两个课时的基础上，已经能够运用描述天气的形容词和I like...句型这些核心语言结构，描述天气现象以及在不同的天气季节喜欢做的活动，感受到天气与生活的关系。
本课时教师通过整合文本，引导学生自己尝试通过读图和关键词的方式，采用小组合作共同讨论的方式回答教师提出的问题。
教师从多个角度，多个层次，由低到高，鼓励学生提出简单问题，并通过开放性问题开拓学生的思维。
在师生碰撞中，从多个方面weatherhot coldrainy snowysportsswim skifly kites play football生通过图片或关键点的方式阅读的能力；借助提问，巧妙帮助学生复习旧知，激活思维，发展学生思维的能力；凭借梳理核心内容，帮助学生形成整体思维的意识，内化语言知识，输出本模块的内容。
最后通过模块话题的表达，对天气现象和喜欢的活动做整体的表述，初步形成分析和统整能力。
教学内容（含时间设置）教学活动设计意图教师活动学生活动Step 1: Pre-task preparation(5 minutes)Review the 2 texts ofModule 1. 1. Let the studentsact out the dialogueof Unit 1.2. Show the picturesof the 2 texts.1. Act out thedialogue.2. Retell the textsof Unit1 and Unit2.a. Fill in theblanks: Differentcity, differentweather.b. Look and say:Different weather,different sports.通过表演、填空、复述等方式复习前两课时的语篇，巩固核心词汇和句型，并进行语言输出，突显语用。
Step 2: While-task procedure(18 minutes) Elicit a new story. 1. Enjoy a newstory: I am a bunny.a. Let studentsobserve the cover.Then ask thestudents questions:Who is bunny?What is it doing?What’s the weatherlike?b. Let studentspredict the story.2. Let the studentsread the story.Encourage studentsto ask morequestions about thetext.3. Let the studentsread the whole storytogether. Thencheck.4. Let the studentsretell the story.1. Read and looka. Look and say.b. Look and guess.2. Read Bunny’sstory.Think and talk.Then ask andanswer thequestions.3. Read the storytogether. Thenmatch the pictures.4. Students try totalk about thestory.通过封面引导学生观察图片，借助简单性问题启发学生思考。
鼓励学生预测故事的发展内容，激发学生的想象力，为下面的学习作好铺垫。
通过简单的图片和文字鼓励学生自主阅读故事，思考故事内容。
通过问题的引导，帮助学生梳理发展脉络，提高学生思维能力，发展学生的想象能力。
通过提供文本支架，进一步帮助学生在情境中巩固核心语言。
借助文本，让学生在情境中反馈习得的知识，借助关键内容，提高学生的阅读能力。
5. Let the students rename the story. 5. Sum up the topic.Step 3: Post-task activities(16 minutes)1. Feedback of yesterday’s homework.2. Do and say3. Sum up 1. Show thes tudents’ homework.Then correctsomeone’shomework in class.2. Introduce yourfavorite city.3. Let the studentsfinish the map.1. Yesterday’shomework show.a. Write moreabout the weather.e.g. What do youwear in...?b. Some studentsshow theirhomework andcorrect themistakes in class.2. Enjoy somepictures. Studentsshow a picture ofthe city they likeand discuss ingroups.3. Finish thebubble map.通过回顾上课时的实践作业，帮助学生理清重难点，同时提出引导性问题，启发学生联想过去学过的内容，培养学生逻辑思维能力。
通过学生互相转述，分享作业的方式，既帮助学生巩固第三人称的表达方式，又引导学生进一步在真实的情境中提高语言运用能力。
承接课本活动任务6的活动，让学生在欣赏不同地区、不同天气、不同生活的照片情境中，结合本模块所学的内容综合性运用语言，进行阶段性整体输出。
小学英语二年级下册教案(一年级起点)外研社
Module1Unit1一，教学目标：1．能听、说、读、天气类单词sun, sunny, rain, rainy, snow, snowy, wind, windy。
2．掌握日常交际用语：What’s the weather like today? It’s….What’s the weather like in Beijing/Shanghai…? It’s….What’s the weather like on Monday/Tuesday…? On Monday, it’s….3．了解大自然关于气象学方面的一些常识，培养学生爱科学的思想感情。
二，教学内容重难点分析：本课的教学重点是通过各种形式（听，说，读，写，画，游等等），让学生掌握并运用有关天气的词汇及日常交际用语。
三，教学过程：Part 1.Free talk and motivation:T/S: Good morning boys and girls./Miss Jin.T: What day is it today?Ss: Today is….T: Is it hot?Ss:No,it isn’t.T:Ok,we can say the weather is not hot,it’s very cold. Follow me, weather(write the word on the blackboard ,repeat the word several times)Part 2.Presentation:T:Today,Amy and Sam come to the park,lisen to the radio,fin d out what’s the weather like in this story?(lisen the tape,write the title on the blackboard )T: So what’s the weather like in this story ?Ss: It’s sunny. (write the word on the blackboard .Point to the sentence one by one,)T: Can you draw a picture about sunny? ( let a S to draw a picture on the blackboard )T:Ok,very good! Follow me,sunny.( repeat the word several times)T:Can you find out another word about weather?Ss:It’s windy.(Teach other word just as above)T:Anthers?Ss:It’s raining”.T:Is it really raining? Get the answer and explain why?Ss:…T:Read it after me”rain”! (Teach the word just as above)Part 3.Practice:Review the words.(升降调，one by one)T:Open your book,turn to 3,listen and say!(listen the tape)Choose several pairs to act it out.Part4.Consolidation:T: Look at these tools.(Draw some pictures on the blackboard:umbrella ,gloves , hat)what can you imagine? What will you think about?For example: An umbrella, when do we need an umbrella? When it is rainy, we need an umbrella.T:Ok!Today,we learned diffierent weather,sunny,rain,windy.After class, make dialogues with your partners or students .Part5.blackboard design：What’s the weather like today?It’s sunny. sunnyIt’s windy. WindyIt’s raining”. rainUnit2一、教学目标：认知目标：1. What do you like doing in summer? I like swimming2. weather, like, sunny, windy, rain, come on, here, snow能力目标：使学生能简单谈论喜好。
外研版小学英语(一年级起点)二年级下册Module1 Unit2 参考教案
What do you like doing in summer \winter?
I like _______ swimming\ skiing.
教学反思
播放幻灯片（各种动作图片）
三、呈现新知
1、出示课题。
2、先自学活动1，然后再小组内汇报展示。听录音后，找学生汇报朗读。复习四季单词。
3、先自学活动2，然后回答问题。找学生汇报答案。
4、听音跟读课文，小组展示读文。
5、ppt出示图片，根据教师的讲解看图片说句子。观察like后面活动的变化。
6、完成SBU2活动4。教师带领学生读出表格中的季节和天气。
教学方法
情境教学法，任务教学法，小组合作探究法。
教学过程
一、热身复习
1、Greeting.
T: Hello, how are you?
Ss: I am fine. Thank you. And you?
T: I am fine. And are you ready for English class?
A. snow B. snowing
( ) 2.It’s _____ in summer
A. hotB. cold
( ) 3.I like ______ in summer.
A.swim B.swimi___(play) basketball .
2)What’s the weather like in winter?It’s ______ (snow).
理解运用（课后作业）
1.熟读课文，或背诵课文。（必做）
2.下节课带来自己或家人看书、听音乐、游泳等活动的照片并试着描述。（选作）
外研版(新标准一起)小学英语二年级下册M10教学设计
新标准英语（小学一起）二年级下册M10教学设计is it? 学习supermarket单词。
根据课文提问：Where is the supermarket?4. 学生回答You are going wrong way. It’s next to the park.教师顺势教学wrong, 让学生分组到黑板上画一画next to the park.教师画一个park，周围画框，让孩子小组讨论寻找相应的位置。
5. 教师提问: Where is the zoo? 学生回答It’s in front of the school. 课件教学in front of. 教师展示课件，替换练说in front of。
3.图片感知学习新词supermarket4.小组活动到黑板上画一画next to the park 感知方位。
5.观看课件，直观感知In front of3. Drillings about the text. 1. Play the CD-ROM, let the studentsimitate, underline the adjectives. 听读课文，圈出关键词next to, in front of。
2. Then let them act out the dialog in pairs. 1.从文本出发，再次感知文本中next to in front ofStep 3: Post-task activities. 1. 活动手册练习Find six words. Writethe words2. 活动手册练习3 Listen and draw.根据听到的内容画一画小朋友的位置。
3. 教师首先示范画，给学生一个准确的示范，帮助他们找到具体位置。
比如：1. 二年级书写单词是学习巩固的重要环节；2. 第三个练习对于孩子来说不是太简单，因为他们需要思考方位，并且在图片上画出来。
所以在做这个环节练习的时候，教师需要提前拿出一副图片进行指导画。
外研版(新标准一起)小学英语二年级下册RM教学设计
教学设计教材分析本模块是复习模块。
通过三个课时的学习，回顾二年级出现的重点和难点，并进一步巩固。
本册教材主要围绕如何说明正在发生的事情，如何说明天气和方位，如何给别人指路等话题来展开的。
主要的训练内容是围绕以上话题进行日常交际中的简单对话。
对单词和句式以及现在进行时的使用是本学期的难点。
通过对本册书的学习，使学生能掌握现在进行时的陈述、疑问、以及特殊疑问句形式进行简单的对话来询问和描述某人正在做某事。
作为复习模块，呈现的本册书重点与难点的练习，Unit1的三个练习是针对天气穿着和现在进行时进行的操练，核心语言框架是：What do you wear on.../ I wear...What the weather like? It`s...What are they doing? They`re... 这个复习单元呈现了模块1到模块5，加上模块7和模块10的第二单元，难度也是由简到难，从描述第一人称到第三人称，从陈述句到疑问句到特殊问句，从单数的表达到复数的表达，层层递进，环环相扣。
因此基于对教材的理解和整合，我们把整个教材的内容划分为3个课时，再构话题：Period1 It’s fun to play together.Period2 Let’s go!Period3 Love is “Making Breakfast ”通过三个课时的复习，把整册教材的重点和准点梳理一遍，加深印象，进步巩固内化，并能激发起同学们对家人更深刻的爱。
模块教学目标通过教学活动，使学生对英语学习有兴趣，喜欢听他人说英语，甚至喜欢自我尝试着说英语。
能根据教师的简单指令做游戏、做动作（配合一些动词短语或介词使用相应的肢体语言）、做事情（如：画画、做号码卡、涂色、拼图、连线等）。
能做简单的角色扮演。
能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。
能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事（The Three Little Pig）。
语用任务:能交流简单的信息(如：谈论天气、自己的日常习惯；描述照片及人物正在做的动作)。
小学英语外研版(一起)二年级下册二年级下+M10+Unit+1+It's+next+to+the+park.+教案
小学英语外研版一起二年级下册Module10 Unit1 It's next to the park.教案【教学目标】（一）知识与能力1．能听、说、读和运用单词：cousin、supermarket、well。
2．能灵活运用句型：Where is the supermarket? It is next to the ….It is in front of the ….进行交流对话。
（二）情感与态度挖掘课堂中的“兴奋点”培养学生运用英语表达自己的情感，积极参加课堂交流活动，激发学生学习英语的兴趣。
【教学重点】运用Where is the supermarket? It is next to the ….It is in front of the ….礼貌地问路和指路。
【教学难点】1. 理解并准确区分next to 和in front of的意思与用法。
2．对本课所学的句型进行拓展运用。
【教学意图】1．增加已学知识的复现率，培养学生对重点词汇和句子的认读能力。
2．通过小组学习，培养学生与他人合作的意识。
3．通过多种形式的活动激发学生的学习兴趣。
【教具准备】1．教材相配套的教学录音带2．文具，教师自制的小星星或其他的小奖品。
3. 教师自制的地图。
【教学过程】Step 1.Warming-up教师和学生听录音边说上个模块所学的儿歌，边做TPR活动。
Left foot, right foot,Left foot, right.Marching all day,And marching all night.Go straight on,Now turn right.Left foot, right foot,Left foot, right.Step 2 Presentation教师和学生一起热身之后，告诉学生：“Sam在街上遇见了Daming和他的表哥Lin”。
Daming正在向Sam介绍Lin，这时有陌生人过来问路，Lin很清楚地把路线介绍给对方并告诉人家该怎么走，为什么Lin对路况这么熟悉呢？同学们，让我们一起来学习课文吧！”1. 老师放课本38页的录音，让学生认真听，听听课文中发生了什么样的事。
外研版小学英语二年级下册全册精品教案1
外研版小学英语二年级下册全册精品教案1简介本教案适用于外研版小学英语二年级下册全册，旨在帮助教师进行教学准备，提供具体的教学方案。
教案概述本教案共包含全册的教学内容，涵盖了各个单元的重点知识和教学要点。
通过合理的教学安排，能有效提高学生的英语听说能力，培养他们的语言交际能力。
教学目标本教案的教学目标如下：1. 培养学生对英语的兴趣和研究动机；2. 培养学生的英语听力和口语表达能力；3. 培养学生的基本英语交际能力；4. 培养学生的自主研究能力和合作研究能力。
教学内容本教案的教学内容包括以下几个方面：1. 听力训练：通过听力材料的呈现，提高学生的听力理解能力；2. 口语表达：通过对话和口语练，培养学生的口语表达能力；3. 词汇积累：通过词汇的研究和运用，扩大学生的词汇量；4. 句型练：通过句型的训练，提高学生的语法运用能力；5. 语音练：通过语音的训练，纠正学生的发音错误，提高语音准确性。
教学方法本教案采用以下几种教学方法：1. 互动式教学：通过教师和学生之间的互动，激发学生的研究兴趣；2. 任务型教学：通过给学生布置任务，培养学生的自主研究能力；3. 合作研究：通过小组合作研究，培养学生的合作意识和团队合作能力；4. 多媒体辅助教学：通过多媒体工具的使用，增加教学的趣味性和多样性。
教学评估本教案的教学评估包括以下几个方面：1. 听力测试：通过听力测试，检查学生对听力材料的理解程度；2. 口语测试：通过口语测试，评估学生的口语表达能力；3. 词汇测试：通过词汇测试，检查学生对词汇的掌握程度；4. 句型测试：通过句型测试，评估学生的语法运用能力；5. 书面测试：通过书面测试，检查学生对教材内容的理解和运用能力。
总结通过本教案的教学，将有助于提高学生的英语听说能力和交际能力。
希望学生们在教学过程中能够积极参与，主动思考，取得良好的研究成效。
以上为《外研版小学英语二年级下册全册精品教案1》的简要介绍，供教师参考和使用。
外研版小学二年级英语下册教案
请学生先观察左边的三幅图，然后提问：“What’s Becky doing?”引导学生看图回答：“She’s writing a letter./ She’s drawing a picture./ She’s colouring the picture.”将全班分成两组，请一组提问，另一组回答。
问答的范围可以不局限于以上问题和答案，如“What’s the girl’s name? Her name’s Becky.”接下来请学生观察右边的图画，教师问学生：“What’s are you doing ?”引导学生使用“I’m…”句型来回答。
（设计说明：在带有游戏色彩的情境中学习，学生的求知欲和好奇心得以激发，这样既活跃了课堂气氛，又使学生快速进入用英语思维的状态。
）2.教师在黑板上画一个表格，如下：教师告诉学生你正在做一些事情，老师将给同学们一些提示，让学生猜出老师正在做的事情。
如：T: I’m reading something. It isn’t a book and it isn’t a magazine. What amI doing?S: You’re reading a newspaper.T: Yes, I’m reading a newspaper.（设计说明：有针对性的练习是操练语言知识的有效方式，它能激发学生的学习热情，活跃课堂气氛，让学生真正能够融入到课堂学习活动之中。
）Step 4 Learn to the song.1.先请同学们看课本活动3的图画，教师完整播放录音，让学生从整体上把握歌词大意，并且圈出歌词中的动词短语。
2.教师和学生把画出来的东西短语读一遍，鼓励学生加上动作。
3.教师再放录音，在每句话后停顿，以便学生模仿。
4.教师完整播放录音，鼓励学生跟着音乐齐唱，示意学生边唱边表演。
Step 5 Activity教师和学生一起做游戏“超级PK赛”1.教师将全班分成三个大组，排成三列。
外研版小学二年级英语下册教案全册(一年级起点)
外研版小学二年级英语下册教案全册(一年级起点)Module1Unit1一，教学目标：1．能听、说、读、天气类单词sun, sunny, rain, rainy, snow, snowy, wind, windy。
2．掌握日常交际用语：What’s the weather like today? It’s….What’s the weather like in Beijing/Shanghai…? It’s….What’s the weather like on Mo nday/Tuesday…? On Monday, it’s….3．了解大自然关于气象学方面的一些常识，培养学生爱科学的思想感情。
二，教学内容重难点分析：本课的教学重点是通过各种形式（听，说，读，写，画，游等等），让学生掌握并运用有关天气的词汇及日常交际用语。
三，教学过程：Part 1.Free talk and motivation:T/S: Good morning boys and girls./Miss Jin.T: What day is it today?Ss: Today is….T: Is it hot?Ss:No,it isn’t.T:Ok,we can say the weather is not hot,it’s very cold. Follow me, weather write the word on the blackboard ,repeat the word several times Part 2.Presentation:T:Today,Amy and Sam come to the park,lisen to the radio,find out what’s the weather like in this story? lisen the tape,write the title on the blackboardT: So what’s the weather like in this story ?Ss: It’s sunny. write the word on the blackboard .Point to the sentence one by one,T: Can you draw a picture about sunny? let a S to draw a picture on the blackboard [T:Ok,very good! Follow me,sunny. repeat the word several times T:Can you find out another word about weather?Ss:It’s windy. Teach other word just as aboveT:Anthers?Ss:It’s raining”.T:Is it really raining? Get the answer and explain why?Ss:…T:Read it after me”rain”! Teach the word just as abovePart 3.Practice:Review the words. 升降调，one by oneT:Open your book,turn to 3,listen and say! listen the tapeChoose several pairs to act it out.Part4.Consolidation:T: Look at these tools. Draw some pictures on the blackboard:umbrella ,gloves , hat what can you imagine? What will you think about?For example: An umbrella, when do we need an umbrella? When it is rainy, we need an umbrella.T:Ok!Today,we learned diffierent weather,sunny,rain,windy.After class, make dialogues with your partners or students .Part5.blackboard design：What’s the weather like today?It’s sunny. sunnyIt’s windy. WindyIt’s raining”. rain一、教学目标：认知目标：1. What do you like doing in summer? I like swimming2. weather, like, sunny, windy, rain, come on, here, snow能力目标：使学生能简单谈论喜好。
外研版英语小学二年级下册教案(一年级起点)
第二课时Teacher's activity Student's activity Re-preparationI.Warming-up and revision .1.Greeting :T: Say "Hello" to each other .2. Play the cassette ."poem" .3. Look and say .II. Leading-in .1. Talk about Sundays .T: What do you do on Sundays ?2. Look at the picture .Let's talk about DamingWriter the title .III .Listen and reading activities .1. Look at Page 22 .2. Play the cassette .3. Teach the new words . Usually , .5. Play the tape again . IV.Further development1. Listen and say .2. Play the cassette .3. Game .4. Action .5. Exercise .(1). Copy wordseg: play-----playingand match .UsuallyPlay footballRead bookFly kites.Say"Hello"to teacher .Ss: "We're play in the playground " .Clap the main drills. I usually and repeat. In each picture , ask and answer .Listen and say .Do and say .--- I usually … , But I'm not …ing .--- You 're …ing .Read the text in group ,then act it out .Nowswimmingriding my bikewatching TVdoing my homework【热身和导入】1 歌曲：I’m listening to the music.通过唱英文歌曲，活跃课堂气氛，同时激活学生所掌握的现在进行时的知识。
外研版(新标准一起)小学英语二年级下册M7教学设计
《英语》（新标准）（小学一起）二年级下册M7教学设计a dragon dance. Can you?描述拿到dragon的孩子：_____ is doing a dragon dance. 龙。
一个学生舞龙，其他学生一起来说句子，情境真实，也要告诉学生这个龙跟真正的舞龙还是有区别的。
环节3：练习1. 听录音模仿2. 说一说，演一演3. 练习（Activity 4）：A: It’s Children’s Day.B: H e’s/Sh e’s...They’re...4. 展示儿童节的照片，用现在进行时介绍孩子们在干什么。
通过跟读模仿、表演、描述图片，巩固所学知识。
环节4：拓展展示其他国家的孩子怎样过儿童节，让孩子们说一说。
通过了解英国国家庆祝儿童节的异同，初步了解中外文化差异。
环节5：小结你今天学了什么内容？板书设计家庭作业：1. Listen and repeat.2. Say and act.3. Design your Children’s Day this year.第二课时教学设计教材分析这是第七模块的第二单元，主要谈论的是芳芳一家在沙滩上野餐，爸爸、妈妈、奶奶和芳芳正在干什么。
学生已经学习了用现在进行时表述谁正在干什么，所以他们能够很好地理解本篇课文。
Ss: They’re having a picnic.自然拼读法教授picnic。
看图练习having a picnic。
2）精读，并进行问答练习两人一组，一人问，一人答：A: What is ____ doing?B: He/She is ______.老师根据学生的回答板书：My father is flying a kite,My mother is eating.My grandma is sleeping.I’m drawing a picture.让学生能够接受。
让学生提问，培养学生的提问意识，小组解决问题，有助于全体学生理解课文，培养合作精神。