《理发师》说课稿
小学一年级音乐《理发师》说课稿
一、说理念
《理发师》是一首澳大利亚的民歌，全曲欢快热情，朗朗上口，内容活泼，为学生所喜爱。
二、说教材：人民音乐出版社，第二册第七课《巧巧手》.
三、说内容：
人民音乐出版社，第二册第七课《巧巧手》中歌曲《理发师》1、说教材的地位、作用：
《理发师》是人音版第二册地七单元的《巧巧手》中的内容，是一首以劳动光荣为主题的歌曲。
因此，本课特别注重学生的参与和实践，鼓励学生积极探究与创造，做到“结果”与“过程”并重。
2、说教材分析：
《理发师》是一首热情、欢快、幽默的澳大利亚民歌。
采用D大调，2/4拍，单乐段结构。
（旋律采用上行级进、乐句模进，八度大跳、同音反复等发展手法，并将三次模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声与有规律的X X │X X │的节奏相配合，用旋律线的形式表现这段话）歌曲生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象，反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。
3、说教学目标：
(1)、能够准确模仿理发时“咔嚓”和“沙沙”的声音。
及有规律的X X │X X │的节奏相配合及延音线的运用。
(2)、通过歌曲的学习，能感受歌曲的情绪和意境，并用欢快富有
弹性的声音去演唱。
表演歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。
（3）、感受和体验歌曲欢快和充满活力的情绪，激发学生热爱劳动，文明礼貌。
4、说教学重点：
用欢快的声音热情地演唱歌曲，并模仿剪头发时象声词会的发音。
5、说教学难点：
了解节奏型及延音线在歌曲中的作用。
四、说教法、学法：
律动法、欣赏法、讲授法、练习法、对比法、问答法、探究创造法。
（说明）音乐教学总是将音乐知识的传授和音乐技能的训练、音乐形象的教育结合在一起。
根据学生的年龄特点、心理特点和认知水平，我遵循音乐教学寓教于乐、全体参与、创造发展等原则。
五、说教学过程：
环节一：
1、基础练习和音程构唱
2、音阶律动
1、让学生跟着《身体音阶歌》的视频做律动，通过直观的肢体语言来训练学生的音准和音高。
2、观看理发店的图片，猜一猜导入新课《理发师》。
（板书课题）环节二：
1、首次听赏，在听赏的过程中让学生听出剪刀的“咔嚓”声和喷雾“沙沙”声，从而加深学生对歌曲旋律的初次印象。
2、节奏训练，并模仿象声词汇的发音。
环节三：学习《理发师》
1、让学生根据节奏朗诵歌词，
2、读谱。
3、学唱歌曲，再根据旋律填歌词，并注意歌曲中延音线的运用和处理。
4、分组反复练习。
5、完整的演唱歌曲。
环节四：创编活动。
1、观看《理发师》视频激励学生去创编。
2、分组的形式进行创编表演及演唱，并能够用打击乐器为歌曲伴奏。
六、总结
七、板书设计
《理发师》
澳大利亚民歌
X X ︱X X ‖
咔嚓咔嚓
X X ︱X X ︱X -︱X 0 ‖
沙沙沙沙沙。
最新-《理发师》教案【优秀6篇】
《理发师》教案【优秀6篇】在日常生活和工作中，课堂教学是重要的工作之一，反思过往之事，活在当下之时。
那么大家知道正规的反思怎么写吗？书读百遍，其义自见，下面是可爱的小编给大家找到的《理发师》教案【优秀6篇】，希望可以帮助到有需要的朋友。
大班音乐公开课《理发师》教案篇一【活动目标】1、了解理发的程序，如：理发→剪发→吹头发。
2、会进行礼貌的对话。
【活动准备】经验准备：组织情景表演"理发"，并将理发程序画成示意图。
材料准备：在游戏区投放理发的程序示意图以及剪刀、电吹风等玩具，让幼儿学当理发师。
环境创设：在理发店的相应地方挂上理发程序示意图。
【活动过程】一、经过谈话、示范，帮忙幼儿进一步了解理发的程序。
（一)教师：理发师是怎样工作的？(理发→剪发→吹头发。
）教师出示理发程序示意图。
（二）请两个幼儿上来，一个当理发师，一个当顾客。
理发师理发时，教师一边指着理发程序示意图，一边讲解理发程序。
二、提出游戏要求。
（一）游戏前腰先把游戏材料摆放好。
（二）理发师在理发时要看理发程序示意图理发。
（三）理发师要主动与顾客问好，顾客要做礼貌的'顾客。
三、幼儿自主选择主角开展游戏，教师观察指导。
（一）观察幼儿能否主动并适宜地摆放游戏材料。
（二）重点观察理发店里理发师的工作情景，如理发程序、是否礼貌接待顾客、顾客与理发师之间的沟通情景等。
（三）观察游戏中幼儿解决问题的能力。
四、整理游戏材料和环境。
（一）整理游戏材料和环境。
（二）交流游戏情景。
教师：今日谁去理发店理发了？理发师怎样迎接？你说什么？理发师怎样做？游戏中出现什么问题了吗？解决了吗？怎样解决？小学音乐《理发师》教案篇二教学目标：1、通过歌曲《理发师》的学习，感受歌曲愉快的情绪，并能用正确的声音进行演唱。
2、用理发店内的声音进行节奏训练，渗透音乐要素。
3、通过本节课的学习，了解劳动是高兴的`。
并能在音乐活动中体验高兴。
重、难点：1、歌曲《理发师》愉快情绪的体验，并能用愉快的、正确的声音进行演唱。
《理发师》说课稿（通用5篇）
《理发师》说课稿《理发师》说课稿（通用5篇）作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。
我们该怎么去写说课稿呢？下面是小编精心整理的《理发师》说课稿（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《理发师》说课稿1教学目标：1、能用轻松愉快的声音准确地演唱歌曲《理发师》。
2、能主动地参与到在表演的过程中，并从中体会劳动带来的乐趣。
3、在音乐实践活动中感受音的强弱变化，并能在歌曲中正确的演唱。
教学重点：用轻松愉快的声音准确地演唱歌曲并适当的表演教学难点：感受音的强弱变化教学内容：表演并演唱歌曲《理发师》教学流程一、谜语导入谜语：手。
二、聆听1、初听，老爷爷在做什么？出示课题。
2、教师范唱，剪发时都发出了哪些声音？都是什么发出的？用动作模仿出来。
3、再次聆听，教师表演。
4、学生动作模仿：当音乐中出现这些声音时用动作模仿出来。
5、读歌词，感受歌曲节奏及音的强弱。
三、学唱歌曲1、随音乐模唱歌曲旋律2、解决歌曲中的字音及”哎”字的情绪。
3、完整演唱歌曲。
4、再次完整演唱注意声音的控制。
5、表演唱，用声音和动作表现出老爷爷此时的心情。
四、音乐实践活动1、个人表演。
2、师生合作表演。
3、生生合作表演。
4、小结。
五、总结《理发师》说课稿2一、教学设计理念：美国现代心理学家布鲁姆指出“学习最好的刺激乃是对学习材料的发生兴趣。
”在歌曲教学《理发师》一课中，我根据五年级学生所掌握的音乐基础知识和技能，设计了先听音乐自由律动、激发起学生兴趣后，师生合作，创编歌谣、学习歌词、为了保持学唱的兴趣，让学生分角色表演、欣赏儿童新发型作为拓展的教学流程，采用了多媒体辅助教学式、探究式、情感体验式的教学方法和手段。
课堂上浓厚的兴趣如磁石般吸引学生的注意力、思考力和想象力，驱使他们去积极思考，主动探索。
课堂中让学生体会的不仅仅是音乐，还是美的享受，更在潜移默化中帮助学生领悟“劳动最光荣”的道理，树立“爱劳动”的意识，培养学生大胆表现的信心和与人合作的习惯。
《理发师》说课稿范文(精选3篇)
《理发师》说课稿范文（精选3篇）《理发师》说课稿范文作为一位杰出的老师，通常需要准备好一份说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是精心整理的《理发师》说课稿范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《理发师》说课稿1一、说教材《理发师》是一首热情、欢快、幽默的澳大利亚民歌。
采用D大调,2/4拍,单乐段结构。
旋律采用上行级进、乐句模进,八度大跳、同音反复等发展手法,并将三次模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声与有规律的X X │ X X │的节奏相配合,生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象,反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。
二、说目标1、能理解劳动给我们带来的愉快;2、用轻松愉快的声音边唱边表演《理发师》;3、通过编创小歌谣、动作和表演,培养学生的参与意识、创造意识。
三、说重点:能在游戏中熟悉歌曲并能初步学会。
四、说难点:在歌曲中加入动作的声音。
五、说准备:电子琴、多媒体六、说教法：组织教学：孩子们，你们喜欢做游戏吗？下面我们一起来做个小游戏吧！你们看，老师这有个非常漂亮的小盒子，我请一位孩子上台来在盒子里抽出一张纸条，然后你要把纸条上写的内容用动作表演出来，让其他孩子猜猜看，你做的动作是在做什么？今天老师要给大家介绍一位新朋友，他来自澳大利亚，今年60多岁了，他有一双巧巧手，老师来表演动作，大家猜一猜他是干什么的呢？老爷爷是一位理发师，他用这双灵巧的手为客人理发！今天我们就一起来学习一首歌曲，名字叫《理发师》。
学唱歌曲：1、初听歌曲：我们一起来欣赏一下这首歌，听一听歌曲中都唱了些什么？2、理发店里都有哪些工具？各发出什么样的声音？比一比谁的小耳朵最灵？剪刀：咔嚓咔嚓梳子：刷刷喷壶：沙沙吹风机：呜呜3、节奏练习：要学好这首歌曲，我们首先要掌握这条节奏，我们一起来打一下。
X —︱ X X X X ︱ X —︱ X X X X ︱刷咔嚓咔嚓刷咔嚓咔嚓X X ︱ X X ︱X —︱X 0‖沙沙沙沙沙4、熟悉歌词：我们再来欣赏一遍歌曲，看谁能记住歌词,仔细听,看谁记得多。
幼儿园中班说课稿：《理发师》
幼儿园中班说课稿：《理发师》一、课程目标通过对电影《理发师》进行学习，培养幼儿们的想象力和创造力，提高他们的语言表达能力和情感表达能力，促进幼儿们的社会情感发展和道德品质养成。
二、教学重难点教学重点1.提高幼儿的语言表达能力；2.培养幼儿的想象力和创造力；3.促进幼儿的社会情感发展。
教学难点1.如何引导幼儿正确理解电影中的情节；2.如何使幼儿将所学内容与日常生活联系起来。
三、教学内容1.电影内容介绍电影《理发师》是一部由提姆·波顿执导，约翰尼·德普主演的黑色幽默惊悚片，讲述了一个在伦敦的理发店经营者托德霍克以杀人作为手段，复仇心切，最终演绎了一出黑色的悲剧故事。
2.教学活动设计活动一：听故事教师通过口述、幻灯片或播放视频等方式，向幼儿们介绍电影《理发师》的故事情节，重点强调角色和情节。
活动二：角色扮演教师将幼儿分成数组，每组选择一个角色进行扮演，将自己置身于故事情节之中，体验角色的情感和想法。
活动三：听音乐在活动二进行的同时，播放与电影情节相符的音乐，让幼儿感受角色内心所受的煎熬和痛苦。
活动四：制作场景在活动三进行的同时，让幼儿们用纸张、颜料等材料自己动手制作电影中出现的氛围场景，让他们从视觉上感受电影中的世界。
活动五：讨论在所有活动结束后，组织幼儿们进行讨论，让他们讲述自己的感受和想法，激发幼儿情感表达的能力。
四、教学方法1.情境教学法在教学中，通过创设情境营造氛围，让幼儿进入角色，让教学更加生动有趣。
2.合作学习法通过分成小组互动，让幼儿们倾听集体内部的意见，从而学会团队合作和相互尊重。
3.情感教育法通过创设情境让幼儿们从多个角度感受人间冷暖，让幼儿更好地了解社会和人性。
五、教学评估1.观察评估法在活动过程中，教师根据幼儿的参与度、情感表达能力和创意等多方面进行观察，对幼儿进行评估。
2.自我评估法在活动完成后，让幼儿们从角色扮演、制作场景、情感表达等多方面进行自我评估，帮助他们认识自己的缺点，并尝试改进。
一年级下册音乐说课稿-7理发师人音版(五线谱)
一年级下册音乐说课稿-7 理发师人音版（五线谱）一. 教材分析《理发师》是人音版一年级下册的音乐教材，歌曲以轻松愉快的旋律和富有童趣的歌词，描述了一个理发师为顾客理发的情景。
歌曲节奏简单，旋律易于掌握，适合一年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以培养对音乐的兴趣，提高音乐素养。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，对音乐有一定的感知能力。
但在音乐理论知识方面，学生还处于入门阶段。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生感受音乐的美，激发学生的学习兴趣，逐步培养学生的音乐素养。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解并掌握简单的音乐理论知识，如五线谱、音符等。
2.技能目标：培养学生能够用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲《理发师》。
3.情感目标：通过学习歌曲《理发师》，培养学生对音乐的热爱，提高学生的音乐素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲《理发师》的旋律，能够熟练演唱。
2.教学难点：五线谱的认识和简谱的识读。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组教学法、游戏教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。
2.教学手段：运用多媒体课件、乐器、五线谱教具等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：以一个有趣的理发师卡通动画引入，激发学生的学习兴趣。
2.教授五线谱知识：通过多媒体课件，讲解五线谱的基本知识，如五线、四个间等。
3.学习简谱：引导学生认识简谱，学会识读《理发师》的简谱。
4.学唱歌曲：让学生跟随多媒体课件，学习歌曲《理发师》的旋律，注意纠正发音和节奏。
5.分组练习：将学生分成小组，进行合唱练习，培养学生的团队协作能力。
6.创编动作：鼓励学生发挥想象力，为歌曲《理发师》创编动作，增加学习的趣味性。
7.展示环节：让学生分组上台展示，演唱歌曲并表演创编的动作。
8.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调五线谱的重要性，鼓励学生在日常生活中多听多唱，提高音乐素养。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括五线谱的基本知识和歌曲《理发师》的简谱。
小学一年级音乐《理发师》说课稿
小学一年级音乐《理发师》说课稿一、说教材：1、说课内容：人民音乐出版社，第二册第九课《巧巧手》中歌曲《理发师》2、教材分析：《理发师》是一首热情、欢乐、滑稽的澳大利亚民歌。
采用D大调，拍，单乐段结构。
旋律采用上行级进、乐句模进，八度大跳、同音反复等发展手法，并将三次模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声与有规律的X X│X X│的节奏相配合，生动地描绘了理发师认真、快速、欢愉地冗忙着的形象，反映了劳动时的喜悦及胜利的怡悦。
3、教材的地位、作用：《巧巧手》是人音版第二册地九单元的内容，是一个劳动光荣主题的学习，主要培养学生相互合作的能力和参与活动表现音乐的能力。
新课标提出“加强实践与创造”，因此，本课特别注重学生的参与和实践，鼓励学生积极探究与创造，做到“结果”与“过程”并重。
4、教学目标：体验性目标：通过歌曲的学习，能感受劳动的喜悦；技能性目标：通过编创小歌谣、动作和表演，培养学生的参与意识、创造意识；结果性目标：用松弛欢愉的声音边唱边表演《理发师》。
5、教学重点：能在游戏中熟悉歌曲并能初步学会。
6、教学难点：在歌曲中加入动作的声音。
二、说教法、学法：教学是一门科学，也是一门艺术。
音乐教学总是将音乐知识的传授和音乐技能的训练、音乐形象的教育结合在一起。
根据学生的年龄特点、心理特点和认知水平，我遵循音乐教学寓教于乐、全体参与、创造发展等原则，运用了如下教学方法。
1、指导学生学会倾听。
学生是在聆听中感受音乐的，在聆听的过程中，培养了学生的音乐想象力，激发了学习兴趣。
2、鼓励学生积极参与探究与创造。
针对学生奇怪好动的心理特点，用小理发店的故事来激发他们的兴趣，让他们成为小理发师和顾客，充分体现音乐给他们带来的欢乐，整个教学过程体现了教师为主导，学生为主体的教学原则。
教法和学法是相互联系、不可分割的，并充分体现在我的教学过程中。
三、说教学程序：环节一、律动。
让学生听着《理发师》的伴奏，随着音乐来做自己喜欢的动作。
一年级下册音乐说课稿(简谱)《理发师》人音版
一年级下册音乐说课稿（简谱）《理发师》人音版一. 教材分析《理发师》是人音版一年级下册音乐教材中的一首歌曲。
歌曲以轻松愉快的旋律和富有生活情趣的歌词，描绘了一个理发师在理发时所引发的一系列有趣的故事。
歌曲节奏感强，旋律简单易学，适合一年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以培养音乐兴趣，提高音乐素养，同时也能锻炼他们的合唱能力。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们对音乐有着浓厚的兴趣。
在这一阶段，学生已经掌握了基本的音阶知识，具备一定的音乐欣赏能力。
然而，由于年龄较小，学生的自律性、合作意识和音乐表现力还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与音乐活动。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能熟练地演唱《理发师》，了解歌曲的主题和背景。
2.技能目标：学生能够把握歌曲的节奏和旋律，学会用正确的演唱姿势和呼吸方法唱歌。
3.情感目标：通过学习《理发师》，培养学生对音乐的热爱，提高他们的音乐素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地演唱《理发师》，掌握歌曲的节奏和旋律。
2.教学难点：学生学会用正确的演唱姿势和呼吸方法唱歌，培养良好的音乐表现力。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过创设有趣的故事情境，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握歌曲。
3.分组合作教学法：引导学生进行小组合作，培养他们的团队意识和合作能力。
4.视听教学法：利用多媒体设备，为学生提供丰富的视觉和听觉感受。
六. 说教学过程1.导入：教师以故事的形式引入《理发师》这首歌曲，激发学生的学习兴趣。
2.学唱歌曲：教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和音准问题。
3.分组练习：学生进行小组练习，互相交流学习心得，教师巡回指导。
4.合唱展示：各小组进行合唱展示，教师点评并给予鼓励。
5.歌曲拓展：教师引导学生欣赏其他版本的《理发师》，感受不同风格的歌曲。
理发师说课稿
《理发师》说课稿我说课的内容是：人教版小学音乐二年级上册第三单元劳动最光荣歌曲《理发师》。
我将从教材、学生的分析、教法与学法、学习过程等几个方面说课。
一、教材、学生的分析1.教材分析《理发师》是人教版音乐二年级上册第三单元的歌曲。
第三单元的主题是：劳动最光荣。
《理发师》这首歌是一首热情、欢快的澳大利亚民歌。
歌曲生动地表现了理发师在理发店愉快劳动的情景。
把理发师为他人服务时愉快的心情表现得栩栩如生。
2.学情分析低年级学段的小学生具有好动和善于模仿的特点，容易被具体的场景所感染，对乐音、歌谣游戏较易产生兴趣。
根据这一特点，我决定采用律动、游戏、多媒体相结合的综合教学手段，来激发音乐兴趣，开发音乐感知能力、挖掘孩子们在音乐表现上的创造潜力根据课标的要求和教材的特点结合二年级学生的认知能力。
我确定教学目标：1.情感态度与价值观：通过演唱歌曲，体验歌曲，培养孩子热爱劳动的好意识，体会劳动的快乐。
2.过程与方法：感受歌曲情绪，学习响板演奏，表现歌曲力度变化。
3.知识与技能：用欢快、有弹性的声音演唱歌曲。
这样的目标设计体现了注重以学生实践为中心、活动为手段、能力为重点素质为宗旨，让学生在大量的音乐实践活动中学习，突出音乐性、情感性，引导学生在音乐学习活动中尽情地感受音乐、体验音乐、表现音乐和创作音乐。
学习重点能用自然的声音、有表情地演唱歌曲《理发师》，并能进行表演。
学习难点对比歌曲力度变化，并表现在歌曲中。
二、教法与学法学习的过程应该是充满乐趣的。
二年级的学生比一年级的孩子多了些知识的累计，比高年级的学生多了更多的好奇心和表现欲。
结合低年级孩子的认知特点，在教学中，我引导学生主动参与音乐实践，在活动中，感受音乐，创造音乐。
三、教学过程导入创造表现探究拓展延伸教师活动学生活动设计意图备注课前播放《劳动最光荣》一、组织教学1.师生问好2.常规：听音模唱、柯尔文手势。
二、谜语导入猜谜语：两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。
一年级下册音乐说课稿(简谱)《理发师(12)》人音版
一年级下册音乐说课稿（简谱）《理发师(12) 》人音版一. 教材分析《理发师》是一首一年级下册音乐教材中的歌曲，选自人音版。
这首歌曲以轻松愉快的旋律和简单易懂的歌词，描绘了一个理发师给顾客理发的情景。
歌曲共两段，第一段描绘了理发师给顾客理发的情景，第二段则描述了顾客理完发后的满意样子。
歌曲节奏明快，旋律简洁，适合一年级学生学习和演唱。
二. 学情分析一年级的学生已经有了一定的音乐基础，掌握了基本的音高、节奏和简单的乐理知识。
但他们对于音乐的表现力和情感传达还不够成熟，需要通过教师的引导和示范来逐步培养。
此外，学生的注意力集中时间相对较短，因此在教学过程中需要通过多种教学手段来吸引他们的注意力。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能够理解歌曲《理发师》的歌词内容，了解理发师给顾客理发的情景。
2.技能目标：学生能够学会歌曲《理发师》，并能够用正确的音高和节奏演唱。
3.情感目标：通过学习歌曲《理发师》，培养学生对音乐的热爱，提高他们的音乐素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够学会歌曲《理发师》，并能够用正确的音高和节奏演唱。
2.教学难点：歌曲中的一些音高和节奏较难掌握，需要学生通过反复练习才能够正确演唱。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用示范法、引导法、练习法等教学方法，引导学生通过听、唱、动等方式参与教学活动。
2.教学手段：利用多媒体课件、音响设备等教学手段，为学生提供良好的学习环境和条件。
六. 说教学过程1.导入：通过简单的热身活动，引导学生进入音乐课堂。
2.歌曲欣赏：播放歌曲《理发师》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
3.歌词讲解：讲解歌曲《理发师》的歌词内容，让学生理解歌曲的含义。
4.旋律学习：引导学生学习歌曲的旋律，让学生掌握歌曲的基本音高和节奏。
5.歌词演唱：让学生跟唱歌曲《理发师》，纠正学生的音高和节奏错误。
6.分组练习：将学生分成小组，进行分组练习，提高学生的合唱效果。
7.课堂展示：让学生在课堂上展示自己的演唱成果，给予鼓励和评价。
理发师的教案6篇
理发师的教案6篇教师们在教案中应考虑到技术的应用，以提高教学效果，只有将实际教学内容纳入教案，教师才能在课堂上灵活应对各种突发情况，本店铺今天就为您带来了理发师的教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
理发师的教案篇1活动目标：1.在熟悉乐曲旋律和结构的基础上，能按节奏在规定的乐句中完成相应的动作。
2.尝试用身体动作创编出各种洗头、理发等造型。
3.学习表演，锻炼能力：扮演理发师和扮演顾客的分别能用惊讶、害怕以及生气、愤怒等表情表现出来。
活动准备：物质准备：音乐剪辑两个版本（分段、完整）黑板、图谱、假发、半弧形座位摆放。
经验准备：幼儿已练习互相帮戴假发的经验。
活动过程：1、完整欣赏音乐。
2、教师讲述故事，并通过图谱帮助幼儿了解音乐与故事的关系。
（l）出示图谱，讲述故事大概。
（2）听音乐看图谱。
师：这段音乐哪里是理发师的呢？第四段说谁的呢73、学习理发师的完整动作（1）教师与幼儿逐段创编a、b、c段音乐动作（洗头、理发、照镜子（2）幼儿跟音乐完整游戏一次。
（3）学习创编顾客生气、愤怒的动作。
（顾客音乐）4、完整游戏（完整音乐）（1）教师与幼儿合乐游戏。
（2）鼓励幼儿自己看图谱游戏一次。
（3）教师找到难点，重点练习。
5、学习分角色游戏（1）邀请助教老师合作表演。
提示幼儿观察小顾客的表情。
（2）幼儿模仿助教老师的表情。
随乐一起扮演小顾客。
（3）分角色完整游戏。
6、改正后的理发师正确示范一次。
理发师的教案篇2活动目标：1.感受乐曲活泼流畅的音乐性质及节奏，乐意用不同的身体动作表达对音乐的理解。
2.通过讨论、匹配、模仿、游戏等方式，感知音乐可运用在不同的场合中。
3.乐于随音乐模仿理发师的工作，感知按摩的舒服及为他人服务的快乐，懂得要关心别人。
4.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
5.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
活动准备：《大独裁者》vcd；教学vcd《动物狂欢节》；《红鹤玩溜溜球》视频。
活动过程：1.欣赏vcd，导入活动。