浅谈如何让学生克服嫉妒心理
怎样教育孩子摆脱妒忌心理
怎样教育孩子摆脱妒忌心理
一是要让孩子认清妒忌心理的危害。
妒忌心理是一种于人有害，于己不利的不道德心理疾患。
妒忌者常常处心积虑、耗费心机去算计别人，消耗了不少才智和精力;妒忌他人的优越性，内心会很痛苦，因此，必须彻底清除，树立起正确的自我形象，努力去创造良好的人际交往天地。
二是要培养孩子拥有一个宽阔的胸怀。
心胸狭窄、气量小、容不得别人是妒忌者的主要特点。
具有这种心理的学生，要学习老一辈革命家“心底无私天地宽”的优良品德，提高自身水平，宽以待人，从心底把对方当朋友。
用人们熟悉的反面教材来告诫自己，如《三国演义》中的周瑜与诸葛亮的故事等。
三是要学会心理移位。
在同学间的人际交往中，当发现自己产生妒忌心理，并伴有攻击情绪时，不妨这样去想一想：假如是你取得了成绩，别的同学对你不满或怨恨，你心中会有什么感受?一定要使自己认识到：取得了成绩，这是为班级、为学校争得了荣誉，我们应该为之骄傲，并且向其学习。
通过换位思维，常会收到意想不到的效果，会十分有效地帮助你摆脱苦闷和妒忌心理。
四要学会竞争。
人大都会有一种渴望成功的愿望，有一种超过别人的冲动。
这种心理如果运用得好，就可以成为鼓励自己前进的驱动力。
因此，同学们应该积极地暗示自己：“你比我强，我要比你更强，我一定要通过努力在竞争中去战胜
你!”通过竞争这种积极进取的方法去克服由妒忌而产生的消极心理，让妒忌成为一种强大的动力，激励自己奋起直追，唤起勇于探索和超越自我的力量，使自己有所作为。
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如何教育孩子正确处理嫉妒
如何教育孩子正确处理嫉妒导言：嫉妒是一种普遍存在的情感，对于孩子来说，正确处理嫉妒是他们成长过程中的一项重要任务。
如果不加以引导和教育，嫉妒可能会给孩子的情感和人际关系带来负面影响。
本文将探讨如何教育孩子正确处理嫉妒的方法和策略。
一、理解嫉妒的起因和表现嫉妒作为一种情感，有其起因和表现形式。
孩子嫉妒的原因可能是其他孩子获得了他们渴望的东西或被赞扬，表现形式可能包括焦虑、愤怒、自卑等。
作为父母，我们首先要理解孩子的感受，和他们一起探讨嫉妒的真正原因，并引导他们正确看待自己和别人的成就。
二、培养孩子的自尊心嫉妒往往源于对自己的不满和不自信。
因此，培养孩子的自尊心是帮助他们正确处理嫉妒的关键。
父母可以通过肯定孩子的优点和成就，鼓励他们尝试新的事物，并给予适当的奖励与激励，帮助孩子建立积极的自我形象，提升自信心。
三、教导孩子欣赏他人的成功教育孩子正确处理嫉妒的方法之一是帮助他们欣赏他人的成功。
父母可以通过分享他人的成功故事，帮助孩子了解成功背后的努力和付出，让他们明白成就来自于个人的努力和天赋，并非运气或偶然。
同时，引导孩子学会学习他人的长处，受到他人的启发，而非仅仅盯着他人的成就。
四、引导孩子树立正确的价值观嫉妒常常与个人价值观和世界观有关。
教育孩子正确处理嫉妒的一种方式是引导他们树立正确的价值观。
父母可以通过正面的日常行为示范，帮助孩子理解什么是真正重要的，并鼓励他们注重个人的成长和进步，而非仅仅关注他人的成就。
五、倾听和共情当孩子表达嫉妒情绪时，父母应当倾听他们的感受，并与他们建立共情。
父母可以采用积极倾听和体谅的态度，给孩子提供情感安全感，并与他们共同探讨解决问题的方法。
通过鼓励孩子表达情感，帮助他们学会正确识别和处理嫉妒情绪。
六、鼓励孩子设置目标和制定计划嫉妒情绪的背后，往往有孩子没有设定明确目标或缺乏计划的原因。
针对这一问题，父母可以引导孩子设置目标，并帮助他们制定详细的计划和行动步骤。
通过培养孩子的目标感和计划能力，可以激发他们的积极性和成就感，减少嫉妒情绪带来的负面影响。
如何不让孩子嫉妒别人
如何不让孩子嫉妒别人如果孩子嫉妒心特别强，看到四周的小朋友有什么都想要，你该怎么办呢。
下面是我为您整理的关于如何不让孩子嫉妒别人，希望对你有所帮助。
当你发现孩子的嫉妒心特别强时，先不要着急，不要发脾气，只要对孩子的嫉妒心加以教育诱导，可以把嫉妒心转化为孩子上进的动力，激发孩子发奋向上，形成优良的性格和品德。
如果不能对孩子的嫉妒心加以健康引导，过度的嫉妒心可能会是孩子的性格日渐古怪，影响孩子的心理健康。
希望以下几点能够帮助你改善孩子的嫉妒心，让孩子健康成长。
1、跟孩子谈心跟孩子促膝长谈，让孩子放下心理负担跟你谈心，让他说出心里的真实想法。
千万不要立即站出来否定，而是应该给予承认和接受。
你可以告诉孩子，你也曾经羡慕过别人的长相或是成就，让孩子知道并不是只有他会产生嫉妒的情绪。
当孩子的情绪得到承认的时候，他的愤慨往往会减弱甚至消失，然后，再进行引导，更容易得到孩子的接受。
2、帮助孩子发现自己的幸福给孩子展示他已经拥有了的幸福生活，告诉孩子他拥有爱他的爸爸妈妈，这才是是最重要的。
通过慢慢的引导，孩子会明白物质生活并不是生活的全部，父母的爱才是最宝贵的财富。
3、帮助孩子把嫉妒心转化为动力如果孩子嫉妒的对象是小朋友的某种能力，你可以帮助孩子将嫉妒心转化为奋发向上的学习动力。
让孩子把小伙伴作为学习的榜样，要做的是激励孩子积极进取，与小朋友们良性竞争，告诉孩子爸爸妈妈看重的是他努力的过程而不是结果。
要常常对孩子说“你行的，要相信自己的潜力〞，而不是一味地泼冷水。
只有这样，孩子才干把负面情绪转化为积极的动力。
4、时常给孩子讲一些有寓意的小故事你可以时常给孩子讲一些关于嫉妒心的小故事，嫉妒心可能会影响小朋友之间的友谊，引起大家之间的矛盾。
从故事的角度，让孩子明白嫉妒心太强的危害，在潜移默化中减轻孩子的嫉妒心。
孩子嫉妒心太强的原因2、3岁的小孩儿也会嫉妒?那当然!这些宝宝的父母们可是深有感触。
如果妈妈递给别的孩子一个苹果，他都会扑上去把苹果夺过来，因为那是他妈妈的苹果，而妈妈是“他自己的〞!会吃醋的宝宝的“自我〞与“蛮横〞里掺和着聪慧与可爱，往往让父母们自豪之余又不免疑惑甚或尴尬。
如何处理孩子的嫉妒与争执问题
如何处理孩子的嫉妒与争执问题儿童时期是孩子们情绪和社交能力发展的关键期，在这个阶段，他们会经常遇到嫉妒和争执的问题。
作为父母，我们应该帮助孩子们学会处理这些情绪和冲突，以促进他们良好的成长和人际关系。
本文将介绍一些有效的方法来应对和处理孩子的嫉妒与争执问题。
一、倾听和理解当孩子们表达出嫉妒和争执时，我们首先要做的就是倾听他们的感受，并试图理解他们的立场。
我们可以用开放性的问题来引导他们说出自己的感受，比如：“你为什么觉得嫉妒？”或者“你为什么和朋友争吵？”通过倾听和理解，我们可以让孩子们感受到我们的支持和关心，从而建立起更好的沟通和信任。
二、教导情感管理技巧嫉妒和争执通常是情绪的表达和冲突解决不当所导致的。
作为父母，我们可以教导孩子们一些情感管理技巧，以帮助他们更好地处理自己的情绪和冲突。
例如，我们可以教导他们深呼吸来缓解情绪，鼓励他们找到适当的方式表达情感，比如绘画、写日记或找一个信任的人倾诉。
此外，我们还可以通过角色扮演和模拟情景来让他们学习解决冲突的技巧，如分享、妥协和倾听。
三、建立公平的规则和价值观孩子们常常因为认为自己被偏爱或不公平对待而产生嫉妒的情绪。
为了减少这种情况的发生，我们需要与孩子们一起建立公平的家庭规则和价值观。
确定一些公平的分配方式，鼓励孩子们在分配资源或权力时互相尊重和公正。
同时，我们还要确保自己给予孩子们足够的理解和关注，让他们感受到公平和平等。
四、培养合作与共享的意识嫉妒和争执的背后往往是竞争和自私的心态。
为了解决这个问题，我们可以鼓励孩子们培养合作和共享的意识。
提供一些合作的机会，让他们学会与他人合作并分享自己的资源和时间。
我们可以给予他们合理的奖励和鼓励，以激发他们乐意与他人合作的积极性。
此外，也要提醒孩子们分享的重要性，鼓励他们在日常生活中与他人分享快乐和成就。
五、示范和榜样的力量作为父母，我们是孩子们最重要的榜样和示范对象。
我们要通过自身的言行举止向孩子们传递积极的价值观和处理冲突的方式。
如何帮助小学生处理对同学的嫉妒心理
如何帮助小学生处理对同学的嫉妒心理在帮助小学生处理对同学的嫉妒心理方面，家长和老师有着重要的责任。
嫉妒心理是普遍存在的，常常产生于羡慕之情。
但如果不及时引导和处理，嫉妒心理可能会对孩子们的自尊心和人际关系产生负面影响。
本文将介绍一些方法和策略，帮助小学生处理对同学的嫉妒心理。
1. 培养孩子的自信心自信心是抵御嫉妒心理的重要武器。
家长和老师应该积极鼓励孩子们尝试新事物、挑战自我，并及时给予肯定和鼓励。
同时，要告诉孩子们每个人都有自己的优点和特长，每个人在不同方面都有其独特之处。
通过培养孩子的自信心，他们可以更好地应对同学的嫉妒。
2. 培养合作意识和团队精神通过开展团队活动和合作项目，可以帮助小学生建立起合作意识和团队精神。
在合作过程中，每个人都有自己的角色和责任，不同的成就都是团队共同努力的结果。
通过合作学习，小学生可以更好地理解集体的力量，认识到嫉妒并不能带来真正的幸福。
3. 提倡分享和赞美他人鼓励小学生分享自己的成功和成就，同时也要教育他们赞美他人。
分享和赞美可以培养孩子们的善良品质和社交技巧，让他们学会欣赏他人的优点和成就，而不是只关注自己的不足。
当他们看到同学取得好成绩或有特别的才能时，应该学会真诚地祝贺和赞美，而不是产生嫉妒之心。
4. 引导情感表达和冲突解决嫉妒心理常常伴随着愤怒和不满，因此家长和老师要引导小学生学会正确表达自己的情感。
教育他们通过说话、写信、绘画等方式表达自己，将情感从内心释放出来，减少负面情绪的滋生。
同时，教育孩子们正确处理冲突，帮助他们学会与同学进行建设性的对话和协商，解决产生嫉妒的冲突。
5. 激发个人潜力和兴趣爱好每个人都有自己的兴趣爱好和潜力，家长和老师要积极激发小学生的个人潜力，帮助他们发展自己的兴趣爱好。
通过培养孩子们的潜力和兴趣，他们会更加专注于自己的事业，并因此减轻对同学的嫉妒。
同时，也要鼓励他们尝试新的事物，不断拓宽自己的兴趣领域，以免对同学的成就产生过度的嫉妒。
幼儿教育中引导孩子去掉妒忌的不良心理
幼儿教育中引导孩子去掉妒忌的不良心理在幼儿教育中，引导孩子去掉妒忌的不良心理是非常重要的。
妒忌是一种常见的负面情绪，它可能导致孩子出现焦虑、抑郁等问题。
下面将介绍一些方法，帮助幼儿教育工作者引导孩子去掉妒忌的不良心理。
1. 培养孩子的自信心自信心是一个人成功的关键。
培养孩子的自信心可以帮助他们更好地面对挫折和失败，从而减少妒忌的产生。
幼儿教育工作者可以通过鼓励、肯定和表扬等方式来培养孩子的自信心。
2. 建立正确的价值观正确的价值观可以帮助孩子更好地理解成功和失败的本质，从而减少妒忌的产生。
幼儿教育工作者应该引导孩子树立正确的价值观，让孩子知道成功和失败都是正常的，不应该过分追求或过分沮丧。
3. 引导孩子积极面对竞争竞争是现代社会中不可避免的一部分，但是过度的竞争会导致孩子产生妒忌的心理。
幼儿教育工作者应该引导孩子积极面对竞争，让他们知道竞争是促进个人成长和进步的一种方式，但是不应该过分追求或过分沮丧。
4. 培养孩子的合作精神合作是一种重要的能力，它可以让孩子更好地与他人相处，从而减少妒忌的产生。
幼儿教育工作者应该引导孩子学会合作，让他们知道合作可以带来更多的好处和利益。
5. 建立良好的家庭氛围家庭氛围对孩子的心理发展有着重要的影响。
建立良好的家庭氛围可以让孩子感受到安全和温暖，从而减少妒忌的产生。
幼儿教育工作者应该与家长合作，共同营造良好的家庭氛围。
6. 培养孩子的感恩心态感恩是一种积极的情感，它可以让孩子更加珍惜自己所拥有的事物和人，从而减少妒忌的产生。
幼儿教育工作者应该引导孩子学会感恩，让他们知道应该珍惜身边的人和事物。
7. 鼓励孩子自我提升自我提升是一种重要的能力，它可以让孩子更好地发掘自己的潜力，从而减少妒忌的产生。
幼儿教育工作者应该鼓励孩子自我提升，让他们知道自己可以通过努力和学习来提高自己的能力和素质。
8. 培养孩子的同理心同理心是一种重要的情感，它可以让孩子更好地理解他人的感受和需要，从而减少妒忌的产生。
儿童嫉妒心理的处理方法
儿童嫉妒心理的处理方法儿童时期是一个充满竞争和比较的阶段，孩子们往往会对他人拥有的东西感到羡慕和嫉妒。
嫉妒心理的存在对孩子的成长和心理健康有着一定的影响。
为了帮助孩子正确处理嫉妒心理，培养积极向上的态度，下面将介绍一些有效的处理方法。
1. 善于引导孩子表达情感嫉妒心理是一种情感，孩子们往往难以正确表达自己的情感。
作为家长或教育者，我们应该教会孩子善于表达自己的感受，帮助他们找到适当的方式来表达嫉妒情绪，例如通过绘画、写作或和家长进行沟通等。
同时，要多倾听孩子的心声，给予他们关注和理解。
2. 培养孩子的自信心嫉妒心理的存在往往源于孩子对自己能力的不自信。
因此，家长和教育者应该积极为孩子创造展示自己才华和能力的机会，让他们体验成功的喜悦和成就感，从而增强自信心。
同时，要及时给予孩子肯定和鼓励，帮助他们建立积极的自我认知。
3. 培养孩子的同理心儿童嫉妒心理可以通过培养孩子的同理心和感恩心来缓解。
家长和教育者可以通过故事、游戏或观察他人的经历，让孩子体验到他人的快乐或困难，引导他们关注他人的需求和成就。
同时，要教育孩子感恩身边的一切，学会珍惜和满足，从而减少对他人拥有的东西的嫉妒情绪。
4. 培养孩子的团队合作意识嫉妒心理常常伴随着孩子们的竞争与比较，而团队合作的意识可以帮助孩子从个人利益转向共同利益。
家长和教育者可以引导孩子参与团队活动，培养他们的合作精神和团队意识。
在团队中，孩子们将学会分享和合作，从而减少对他人成功的嫉妒。
5. 培养孩子的独立思考能力孩子们的嫉妒心理往往来源于盲目的模仿和附和。
因此，家长和教育者应该培养孩子独立思考和判断的能力，让他们明白自己的价值和兴趣所在。
通过在儿童教育中注重个性发展，鼓励孩子追求自己的理想和目标，从而减少对他人的嫉妒。
6. 做出正面榜样儿童的行为和情绪往往受到身边的家长和教育者的影响。
因此，我们应该自己成为儿童嫉妒处理的榜样。
通过积极向上、平等公正的行为和言语来影响孩子，让他们明白嫉妒并不是解决问题的方式。
家庭教育心得体会教导孩子正确处理嫉妒
家庭教育心得体会教导孩子正确处理嫉妒家庭教育是每个家庭的重要任务，让孩子成长为有道德和正确价值观的人是每个家长的期望。
然而，领导孩子正确处理嫉妒是一个常被忽视的方面。
嫉妒是人类情感中一种普遍的心理状态，充满了负面的能量。
因此，帮助孩子正确处理嫉妒是非常重要的。
在本文中，我们将探讨如何教导孩子正确处理嫉妒的心得和体会。
1. 了解嫉妒的本质在启蒙孩子正确处理嫉妒之前，我们首先要了解嫉妒的本质。
嫉妒是一种对他人所拥有的东西或所取得的成就感到羡慕和不满的情绪。
它可能源于自卑、焦虑、强烈的竞争欲望或对自身价值的质疑。
孩子在面对他人的成功时，往往感到嫉妒。
因此，我们需要教导他们正确对待这种情绪，并找到适当的方式来处理。
2. 建立自尊和自信自尊和自信是消除嫉妒情绪的基础。
作为家长，我们应该给予孩子充分的关爱和鼓励。
当孩子在家庭环境中感受到无条件的爱与赞美时，他们将会建立起对自己的自信和自尊。
同时，我们也要培养孩子的积极思维，通过鼓励他们树立目标，帮助他们实现成就感，并教导他们在面对他人成功时应该从中获得启发和动力。
3. 引导合理的竞争观念适度的竞争有利于孩子的成长，但过度的竞争容易滋生嫉妒。
因此，家长需要引导孩子形成合理的竞争观念。
我们可以通过与孩子一起参与各种活动，培养他们的团队合作精神和友善竞争意识。
同时，我们也要教导孩子比较自己的成长而不是与他人比较，帮助他们明白每个人都有不同的优点和擅长领域。
4. 培养分享和慷慨的精神分享和慷慨是帮助孩子处理嫉妒的有效方式之一。
家长可以通过鼓励孩子主动与他人分享自己的快乐和成功，培养他们的分享习惯和慷慨精神。
同时，家长还应该以身作则，以自己的行动示范给孩子正确的价值观，比如向他人伸出援助之手、乐于分享、关心他人的需求等。
5. 建立嫉妒情绪的沟通渠道家长应该主动与孩子建立沟通渠道，让他们感受到在家庭中可以自由表达自己的情绪。
当孩子感到嫉妒时，家长应先倾听他们的发泄和抱怨，然后根据孩子的感受来给予他们适当的理解和建议。
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浅谈如何帮助学生克服嫉妒心理
木松岭小学吴燕丽内容摘要：嫉妒也是一种不健康的心理表现，可以帮助学生正确认识嫉妒，从扩大学生的空间、引导学生转变竞争方式、教给学生适当的，让学生形成健康的个性心理品质。
关键词：认识嫉妒学生空间转变竞争方式抑制方法
有针对性地采取各种有效的方法和措施，营造良好的家庭环境、学校环境和社会环境，通过各种形式的宣传、教育和训练，以求预防心理疾病，提高心理素质，维护和促进心理活动的这种良好的功能状态。
中小学学生的好胜心是很强的，这也是有上进心的一种表现。
他们往往喜欢把自己去跟别人比较，尤其是跟同龄人相比，这不能说是坏事，但这种攀比应该有个“度”，事情就会转向它的对立面。
具体而言，如果学生把自己的一切都去跟周围的人比较，一旦发现比之强则沾沾自喜，陶醉在为自己营造的虚荣当中不能自拔；如果比之弱，则会出现两种情绪：一种表现为颓废消极、毫无斗志、心灰意冷，认为自己老不如别人；另一种表现为一种仇恨心理，也即所谓的“嫉妒”。
（案例）今天第三节是语文课。
我拿着一摞批改完了的考试卷子走进教室，全班同学的目光“ 唰”地一下落在了考卷上。
“我考了多少分？”每个同学心里都在揣摸着。
发卷子了，教室里鸦雀无声，大家心里都忐忑不安。
“蒙冠宇！”听到名字，蒙冠宇一下就朝讲台跑去，接过卷子一看，脸上禁不住露出了喜悦的笑容。
嗨！他得了100分！“罗日相！”罗日相是蒙冠宇的好朋友，他俩平时学习都不错。
蒙冠宇考得好，自己也不会差，罗日相心想，可她一接过试卷，心里一下凉了半截，只考了89分。
这是怎么搞的？他可从来没拿过这么低的分呀！
罗日相很不服气地嘀咕道“有什么了不起！瞎猫逮着个死老鼠！”
“罗日相，我们一块儿走吧！”放学了，蒙冠宇邀请罗日相一同回家。
“不就得了个 100分，不也是头一回吗？瞧你那得意样！”罗日相嘴一撇，头也不回一个人走了。
教育孩子是我义不容辞的责任。
看到这种情况，我没有马上批评指责罗日相，但他因别人的成绩超过自己，就产生嫉妒心，哪怕是自己的好朋友，都要挖苦讽刺，这是一种不良的心理。
冷静地分析一下，他为什么要嫉妒别人？他属于那种自尊心、好胜心都很强，不甘心落于人后的学生。
当他经过努力，而别人依然超过他时，心里不平衡，于是就采取了偏激的做法。
第二天课后，我亲自找到罗日相同学，并和他进行了一次单独交谈，我态度亲切、诚恳，消除了他的紧张情绪。
我问他，“昨天你对待你的好朋友怎么会是那种态度？”他说：“看到他比我分数高，心里就不舒服。
”于是，我开始耐心教导他。
我告诉他，“同学之间比学习、比进步，有竞争意识是现代青少年难能可贵的作风，但不能转化为嫉妒。
有竞争，还应该讲团结，讲友爱。
嫉妒是一种不正常的情感，是人际交往中的一种障碍，是前进道路上的“拌脚石”，它遮蔽了你的视线，使你看不见别人的优点；它影响了同学之间的团结，使同学之间失去了往日的欢笑和友谊。
虚心看待别人的成绩，努力向别人学习，取长补短，争取下一次通过努力你也能凭自身实力超过别人。
这才是推动你前进的动力，也是你应该做的。
”听了这番话，罗日相惭愧地低下了头。
最后我还赠送了他几句格言：“嫉妒—是心灵上的肿瘤。
”，“嫉妒者受的痛苦比任何人遭受的痛苦更大，他自己的不幸和别人的幸福，都使他痛苦万分。
”让他牢记在心，并引以为戒。
接着，我又找来罗日相的妈妈，一听完我的话，没想到罗日相的妈妈立刻向我作检讨。
“吴老师啊，幸亏你及时告诉我，否则这种嫉妒心一膨胀，不知会干出什么危害他人的事情来。
其实，他的嫉妒心也是我造成的。
我总是拿他跟别人比，从不赏识她，即使他考得很好。
这样，他对比他好的学生就产生了强烈的敌意，继而产生嫉妒心理。
今后我一定配合老师，认真做好孩子的教育工作。
”功夫不负有心人。
经过耐心细致的思想工作，罗日相的思想观念转变了，彻底克服了过去的嫉妒心理，与蒙冠宇依然成为好朋友，在学习上你追我赶，与班上其他同学相处也很融洽。
罗日相的学习成绩有了更大的提高，这件事也促进了班级互帮互学、团结进取的良好学风。
正处于青少年期的中小学学生是祖国的未来，他们单纯，他们的世界观、人生观、价值观都处于形成的初级阶段，可塑性极强，针对这些特点，帮助中小学学生克服嫉妒心理对于教师来说就显得尤为重要。
那么应该怎样帮助他们克服这种不健康的心理呢？
一、帮助学生正确认识嫉妒
嫉妒其实是一种有害的、令人讨厌的心理。
由于嫉妒心理，原来彼此亲密无间的好朋友也可以反目成仇，双方感情受到极大的伤害。
如果中小学学生经常被嫉妒心理所左右，他们会变得对周围的一切都熟视无睹，喜欢孤身独处、忍受空虚，时而阴沉、退缩，时而急躁、激进。
因此，帮助中小学学生提高对嫉妒心理的正缺人识是一项重要的工作。
鉴于中小学学生理性思维水平不高的现状，教师在教育实践中应注重采用举例说明的方法，为学生剖析嫉妒之害。
一方面列举陷于嫉妒深渊，干出诽谤、中伤，甚至伤害他人的行为，结果毁灭自己，葬送前途的反面典型。
此外可组织学生摘录嫉妒有害的名人格言，并结合学生实际，采取多种形式组织他们消化这些格言，净化心里意识，使他们普遍能见贤思齐，踏实学习，与别人友好相处。
二、扩大学生的生活空间
心理学中指出：一个人的心理发展是有阶段性的特点。
而中小学学生所处的这个年龄阶段的特点是热情好动、模仿性强、可塑性大、受环境的影响大、个性不够稳定。
这就需要教师主动关心学生的生活，教师可以多组织学生参加各种课内外的学习、文体、交游、参观等活动，这样可以适当地调剂一下学生紧张的学习生活，开阔学生的视野，培养学生乐观向上、不拘中节、豁达开朗的品质，从而能很好地抑制嫉妒心理对学生的不良影响。
“竞争”是指个体或群体为充分实现自身的潜能，力争按优胜标准使自己的成绩超越对手的过程。
“合作”是指学生群体为了共同目的而相互协助以完成某项任务的过程。
在教育过程中，这两者是对立统一、相辅相成的。
由于认识上的偏颇，以前对中小学学生强调竞争多了一点，而忽略了合作的重要性。
实际上这正是导致学生产生嫉妒等不良心理的一个重要因素。
因此，要优化学生间的人际关心，在组织学生进行适量和适度的竞争同时，必须强调、强化与之互补的“合作”。
合作有助于学生发展良好的个性，增强群体凝聚力，形成和谐的教育气氛。
改变落后面貌赶上来，从而从根本上消除。
三、引导学生转变竞争方式
嫉妒是一种无能的产物，而公平的、友好的竞争是治愈嫉妒病态的良药。
在学生眼里，谁的成绩好，谁就是受人尊敬的。
于是，学生会想尽一切办法跟人比成绩，一旦比不过人家，心理不够健康的学生这时就会很容易产生嫉妒心理。
所以抑制学生产生嫉妒心理，教师应考虑如何引导学生转变竞争方式。
具
体而言，除了让学生比赛谁的学习方法得当，谁学习勤奋、刻苦；另外，在书画、音乐、口头及书面表达能力方面也可广泛地引导学生去比比看，从而让学生理解竞争不是最终目的，而是提高自己才能，促使自己不断进步的途径，这样也可以抑制嫉妒心理的萌芽和滋生。
四、教给学生适当的抑制方法
1、弱点展示法。
可以把自己某些弱点展示给对自己心存嫉妒的同学，这样可以缓解和消除对方的自卑感，从而产生平等意识。
另外，除了暴露弱点外，被嫉妒者也可以巧妙地向心存嫉妒的同学请教一些难题，并诚意地与之交流，化解彼此的对立情绪，缓解嫉妒心理。
2、“啊Q”式调节法。
可以要求学生个体对自身心理与行为调整，以保持内心平衡。
如，有位学生非常想参加绘画兴趣中组，但选拔时没被选上，那么这位学生有可能对被选上的同学产生嫉妒心理。
这时，这位学生就这样安慰自己：“没被选上也没关系，可能是这位老师不喜欢我画的这种风格，只要我喜欢自己的画就行了。
其实参加兴趣中组也没多大好处，说不定还会耽误学习呢！”这种“啊Q”式的精神慰籍，在某种条件下不失为一种自我调节的好方法。
此外，引导学生扩大平时的焦急范围，同学之间和睦相处，也是抑制和消除学生嫉妒心理的一种好方法。
良好的开端是成功的一半，中小学阶段是人生的起步阶段，在这个时期，如果能正确对待并及时抑制和消除嫉妒心理的产生和滋生带来的消极作用，努力让学生形成健康的个性心理品质，这无疑是给他们今后的成长道路铺上了一层坚固的基石，也可以成为指引他航向的指标，领着他通向成功的彼岸。