认识小括号课件
口算。
4＋3＋3＝ 10
7
5＋0＋3＝8 5 3＋2＋1＝6 5 10－3＋7＝ 14 7 7－0－6＝1 7
3＋4＋9＝16
9－3－4＝2 6 10＋5－2＝ 13 15
7
3
还剩几个
？
思路一：
先算减去2个 再算又减去3个
10 - 2 - 3 = 5（个）
比一比，算一算 12－5 ＋4＝ 12－(5＋4)＝
比一比，算一算 14－9－3＝
14－(9－3)＝
一本50页的书，小红第一天看了 8页，第二天看了12页，还有多少页 没有看？
方法一：50 – 8 – 12 = 30（页）
方法二：50 – （8+12） = 30（页）
仓库里有78吨大米，第一次运走 了4吨，第二次运走了6吨，仓库里还 剩下多少吨？
9
1
三、知识应用
找朋友。
2＋3＝ 5 9 －5 ＝ 4 9－3＝6 10－6＝4 5＋3＝8 15－8＝7
10－(9－3)＝ 4
6
15－(5＋3)＝ 7
8
9－(2＋3)＝ 4
5
比一比，算一算 11 －5－2＝ 11 －(5＋2)＝
比一比，算一算 13－6 －3＝
－2＝
＋2)＝
13－(6 ＋3)＝
方法一：78 – 4 – 6 = 68（页）
方法二：78 – （4+6） = 68（页）
把下面的两个算式合并成一个算式
①
10 7+3=10 10 90-10=80
52 ② 50+2=52 52 7+52=59
90－（7+3）=80
7+（50+2）=59
四、布置作业
作业：第74页“做一做”。 第76页练习十七，第8题。
8
思路二：
先算一共剪掉几个 2+3=5 再算还剩几个 10-5=5
10=5 （ 2+3 ）
方法二
10 - （2+3）= 5（个） 5
一个算式里面有小括号， 要先算小括号里面的。
二、探究新知
这是小括号。一个 可以提出什么 还可以怎样 看图你能知道 今天我带来个 算式里有括号，要 问题？ 解答？ 什么？ 新朋友。它可 先算括号里面的。 以帮我们。
还剩几个
10－2－3＝ 5
？
10－ ( 2＋3)＝ 5
5
还可以先算一共减掉 几个，再算还剩几个。 怎么列式呢？
8
从10个 里去掉先剪掉 的2个，再去掉又剪掉的 3个，就是剩下的。
三、知识应用
13 - 4＋5＝ 14
9
7＋7 – 6 ＝ 8 14 7＋(7 – 6) ＝ 8
13 – (4＋5)＝ 4
认识小括号.
学校：郴州市第四十二完全小学 教师：李素梅
森 林 运 动 会
算一算
4＋3＋3＝10
7
9－3 + 4＝10
6
16 - 3 - 9＝4
13
10 -（ 7 - 4 ）＝ ？
你们知道了哪些信息？
有10个
，
先踢进去2个，
再踢进去3个。
还剩几个 ？
方
10 – 79 –（ 8 + 1 ）= 70
能说说今天你们有什么收获？
小括号
计算时 1、看清算式里有没有小括号 2、有小括号要先算小括号里面的 3、没有小括号，就从左往右按顺序计算
12 – 5 + 4 = 11 12 – (5 + 4) = 3
14 – 9 – 3 = 2 14 – (9 – 3)= 8
2.小动物们应该上哪一节车厢？连一连。
8＋(6－4)
9－(7－4)
10－2－1
5 6 7 8 9 10
7＋(6－5)
14－(6＋3)
16－(5＋2)
3.在适当的位置添上小括号使等式成立。
法
一
8
方
2 + 3 = 5（个）
法
10 - 5 = 5（个）
二
怎样把两个算式
合并为一个算式呢？ 2 + 3 =5 （个）
10 -（ 5 ）= 5（个） 5
算一算
4＋3＋3＝10
7
9－3 + 4＝10
6
16 - 3 - 9＝4
13
10 -（ 7 - 4 ）＝ ？7
3
1.说一说下面各题应先算什么，再计算。
第3课时《认识小括号》教案设计 (1)
7＋（3＋4）＝
10－（15－13）＝
4．在适当的位置添上小括号使等式成立。
14－9－3＝8
79－8＋1＝70
三、训练深化。（12分钟）
1.完成教材74页“做一做”。
2．完成教材75页3题。
1.说出每道题应该先算什么，再算什么。
2．引导学生用两种方法进行计算，说说每种方法的解题思路。
5.解决问题。
明明有54张明信片，分别送给东东和乐乐7张，明明还剩几张？
四、总结收获。（3分钟）
1.师总结本课学习内容。
2．布置课后学习内容。
谈本节课的收获。
教师批注
板书设计
认识小括号
10－2－3＝510－（2＋3）＝5
从左往右依次计算先算小括号里面的，再算小括号外面的。
4．学生根据讲解，再次验证小括号的作用：第一题是按照从左到右依次计算的；第二题是先算小括号里面的，再算小括号外面的。
2.比一比，算一算。
13－4＋5＝
13－（4＋5）＝
7＋7－6＝
7＋（7－6）＝
请仔细观察上、下两个算式，然后找出相同点和不同点。
3．计算。
15＋4－2＝
12＋（11－9）＝
9＋（10－1）＝
导学案设计
课题
认识小括号
课型
新授课
设计说明
小括号是学生接触的一种新的运算符号，如果直接告诉学生小括号的作用和带有小括号的加减混合运算的运算顺序，学生会感到枯燥，而且记忆不深刻。在本节课的设计中，充分运用了教材提供的素材，让学生运用不同的方法进行计算，从而引出小括号，然后根据每种方法不同的思路讲解小括号的作用及运算顺序。在教学中紧紧围绕具体的算式来进行讲解，学生三，起到事半功倍的效果。
人教版数学一年级下册6.6 小括号 课件(共19张PPT)
知识提炼
一个算式里有括号，要先算括号里面的， 再算括号外面的。
小试牛刀 说一说下面各题应先算什么，再计算。（选自教
材P73 做一做）
12－5＋4＝11 7
12－（5＋4）＝ 3
9
14－9－3＝2 5
14－（9－3）＝ 8
6
1.算一算，比一比。（选自教材P74 T1）
8+4+7= 19
13-6+3= 10
方法2：45-（5+3）=37（箱）
这节课你们都学会了哪些知识？ 一个算式里有括号，要先算括号里面的，
再算括号外面的。
作业1：完成教材相关练习，填一填。
14 9
15
2
16
3
6
9
6
知识点 认识小括号及带小括号的算式的运算顺序
有10朵 。
先剪掉2朵。
再剪掉3朵。
还剩几朵 ？
可以用连减计算。
10–2–3= 5 8 5
也可以先算一共剪掉 几个，再算还剩几朵。
一个算式里有 括号，要先算 括号里面的。
可以这样列式：10–（2+3）= 5 5
8+（4+7）= 19
13-（6+3）= 4
2.算一算。（选自教材P74 T2）
5+（2+3）= 10 7+（14-9）= 12
40+20+8= 68
90-（16+4）= 70
3.算一算，填一填。 60
20
54 20
4.超市原有45箱苹果。
超市还剩多少箱苹果 ？ 方法1：45-5-3=37（箱）
一下-找规律-1.认识小括号优质微课课件
认识小括号
创新微课
想一想
还剩多少个
？Байду номын сангаас
10 - 2 - 3
认识小括号
创新微课
连续减
10 - 2 - 3 = 5 8
先算 10 再算 8
-
2 = 3 =
8 5
认识小括号
创新微课
小括号
10 - ( 2 + 3 ) = 5
先算 2 + 3 = 5
再算 10 - 5 = 5
5
认识小括号
创新微课
说出先算什么，再计算。
12 + 5 - 4 = 13
8 + (4 + 7) = 19
14 - 9 - 3 = 2
9 - ( 11 - 6 ) = 4
在没有括号的算式里，按从左往右的顺序计算。 在有括号的算式里，要先算括号里的。
认识小括号
创新微课
算一算，比一比。
13 - 6 + 3 = 10 7
改变算式运算顺序
用小括号
13 - ( 6 + 3 ) = 4
9
认识小括号
创新微课
比一比
10 + (
6
) = 16
15 + ( 4 - 2 ) = 17
认识小括号
创新微课
本节小结
在一个算式里，有小括号的， 要先算小括号里的。
同学，下节再见
小学一年级数学神奇的小括号
小学一年级数学奇妙的小括号今天我们要认识一个新朋友——小括号，小括号最喜欢上课认真听讲，致辞积极的孩子，比一比看谁表现最好。
那么这个奇妙的小括号有什么作用？我们学习小括号的目的是什么？请大家带着这个思考开始我们今天的学习之旅。
教室里，同学们正在进行“闯关夺星〞活动，活动结束之后进行了评比小五角星，小红得了2个五角星，小华得了3个五角星。
智慧老爷爷看着手中的10个五角星先剪下2个，再剪下3个，还剩几个？他怎么不会算了，同学们你能帮一帮他吗？请大家拿出小圆片自己在桌子上摆一摆，然后认真思考一下，如何才能表达这个情境图呢？然后把你的想法写出来并和同桌交流一下。
现在谁来答复你们的商量结果。
生：我用小圆片摆一摆，先从10个里面拿走2个，再从剩下的8个里面拿走3个，最后还剩5个。
师：同学们，你们看这个同学想的和我们想的一样吗？你们真聪慧，算得非常正确，你听智慧爷爷在表扬你呢？生：老师，我的算法和他的不一样，我是先算2+3=5，再算10-5=5，还剩下5个五角星。
生：我是这样列式的10-2+3=5师：同学们，你们非常爱思考，表现都非常好，其他同学看一看这样算行吗？请大家认真想一想这道算式的计算顺序是什么？生：这样的习题应该从左往右算。
所以这道题应该先算10-2=8，然后再用8+3=11，显然这样算是错误的。
生：我认为这样列式也可以，但是如果能先算加法就是正确的，但是现在的运算顺序只能从左往右算，只能先算减法，再算加法。
师：你们说的非好，那么如何才能先算加法2+3呢？你们了解吗？生：不了解。
师：这个难题要想解决，就请同学们翻开我们的数学课本第74页自己认真阅读一下，看你有什么新的发觉呢？生：我发觉了可以用小括号来解决这个难题。
师：你说得非常正确，要想先算就要加上我们的新朋友——小括号。
那么请大家认真思考，小括号到底有什么作用呢？生：小括号改变了运算顺序。
师：小括号最大的本事就是改变一个算式的运算顺序。
请同学们认真观察这道算式：15-〔6-2〕，你该先算哪一步呢？生：应该先算6-2=4，然后再算15-4=11.师：你的想法非常正确，说明你是一个特长思考的孩子。
认识小括号 公开课获奖课件
扫描二维码获取更多资源
附赠 中高考状元学习方法
前
言
高考状元是一个特殊的群体，在许多 人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目 的星星那样遥不可及。但实际上他们和我 们每一个同学都一样平凡而普通，但他们 有是不平凡不普通的，他们的不平凡之处 就是在学习方面有一些独到的个性，又有 着一些共性，而这些对在校的同学尤其是 将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。
上海 2006 高考 理科 状元-武亦 文
武亦文 格致中学理科班学生 班级职务：学习委员 高考志愿：复旦经济 高考成绩：语文127分 数学142分 英语144分 物理145分 综合27分 总分585分
“一分也不能少”
“我坚持做好每天的预习、复习，每 天放学回家看半小时报纸，晚上10： 30休息，感觉很轻松地度过了三年 高中学习。”当得知自己的高考成 绩后，格致中学的武亦文遗憾地说 道，“平时模拟考试时，自己总有 一门满分，这次高考却没有出现， 有些遗憾。”
孙老师说，杨蕙心学习效率很高，认真执行老师 的复习要求，往往一个小时能完成别人两三个小 时的作业量，而且计划性强，善于自我调节。此 外，学校还有一群与她实力相当的同学，他们经 常在一起切磋、交流，形成一种良性的竞争氛围。 谈起自己的高考心得，杨蕙心说出了“听话” 两个字。她认为在高三冲刺阶段一定要跟随老师 的脚步。“老师介绍的都是多年积累的学习方法， 肯定是最有益的。”高三紧张的学习中，她常做 的事情就是告诫自己要坚持，不能因为一次考试 成绩就否定自己。高三的几次模拟考试中，她的 成绩一直稳定在年级前5名左右。
38 + 4×4 = 38 + 16 = 54 54 + 32÷8 = 54 + 4 = 58
36÷4 – 7 =9–7 =2 86 – 6×9 = 86 – 54 = 32
统编版小学一年级数学下册100以内的加法和减法(一)第3课时 小括号【教案】
◎教学笔记第3课时小括号▶教学内容教科书P73例3，完成P73“做一做”，P74“练习十六”第1～4题。
▶教学目标1.认识小括号，能口算含有小括号的两步加、减混合运算。
2.让学生经历“创造”小括号的过程，感受数学符号的简洁性、统一性，初步培养符号意识。
3.感受数学与生活的密切联系，体会应用数学知识解决实际问题带来的乐趣。
▶教学重点口算含有小括号的两步加、减混合运算。
▶教学难点理解小括号的意义。
▶教学准备课件、口算题卡、五角星学具。
▶教学过程一、复习引入1.复习两步计算，回顾运算顺序。
学生拿出口算题卡，比一比，看谁最先完成。
4+3+3= 3+4+9= 9-3-4= 10+5-2=5+0+3= 3+2+1= 10-3+7= 7-0-6=【学情预设】20以内的加减混合口算学生比较容易完成，要求学生在说出结果的同时，还要说出运算顺序。
师：像这样的加减混合口算，计算时要按从左往右的顺序计算。
【设计意图】复习连加、连减和加减混合运算的计算及顺序，为小括号的学习提供知识基础。
2.引入新知。
师：今天我们继续学习两步计算的口算。
二、情境呈现，认识“小括号”课件呈现教科书P74例3情境图。
动态演示：先出示10朵花，再出示主题图，主题图中的两位小朋友分别是欢欢和乐乐，对话内容依次出现。
1.获取信息，提出问题。
【学情预设】引导学生完整地表述信息内容：原有10朵花，先剪掉2朵，再剪掉3朵。
师：根据获得的信息，可以提出一个什么数学问题？【学情预设】还剩下几朵花？然后让学生完整地把条件和问题说一说。
【设计意图】通过情境引入，充分为现实情境提供经验支撑。
2.尝试解决，引发认知冲突。
(1)师：求“还剩下几朵花”，你打算怎么解决？试着在练习本上列式。
学生尝试列式，教师巡视。
(2)汇报展示。
师：我看了一下，同学们主要有以下几种方法。
【学情预设】预设1：10-2=8 8-3=5预设2：10-2-3=5预设3：2+3=510-5=5教师板书有代表性的算式。
人教版(新)一下_认识小括号【优质课件】.pptx
探索新知
探究点
小括号的认识和运用
还剩几个
？
你会解答吗？试着列出算式，并说一说你列 的算式的意义。
探索新知
方法1： 10－2－3＝ 5 8 方法2： 10－3－2＝ 5 7 这两种方法有什共同点？ 还有别的方法吗？
探索新知
方法3： 2＋3＝5（个）
10－5＝5（个）
你能把它们写成一个算式吗？试一试吧。
3 12－(5＋4)＝————— 2.
33
82
76
63
73
89
64
33
典题精讲
3.
（1）还有多少人没有检查？ 72－40＝32（人）
（2）你还能提出什么数学问题？
检查完的人中没有近视的有多少人？
典题精讲
4.计算下列各题。
78 36＋40＋2＝
59－9－20＝ 30 30＋（11－4）＝ 37
63－30＋5＝38
2.一个算式里有小括号，要先算小括号里面的。
同学们，下节课见！
3．照样子在先算的下面画上“____”。
(1)20－6＋5 (2)39＋(15－9) (3)80－(12＋8) (4)42－20＋2
小试牛刀
4．算一算，比一比。
14-6+2=10
15-6-3= 6 15-(6+3)= 6
14-(6+2)= 6
4
课 堂 小 结
归纳总结：
小括号的认识和运用： 1. 小括号有改变运算顺序的作用。
个桃子。
我吃了6个。
答：40－(6＋4)＝30(个) 辨析：在解决问题时，需要添加小括号时不好遗忘。
3
学 以 致 用
小试牛刀
1．根据动物的对话，填一填。 (1)
2.4.3 去括号和添括号(课件)七年级数学上册(华东师大版2024)
课前回顾
1）合并同类项的概念: 把多项式中的同类项合并成一项叫做合并同类项.
2）合并同类项的法则: 把同类项的系数相加，所得的结果作为系数，
字母和字母的指数保持不变。
3)运用合并同类项化简多项式的一般步骤: 一、找，二、移，三、合
新课导入
第1章我们学过有理数的加法结合律，即：a＋（b＋c）＝a＋b＋c．
＝214a+（47a+53a）
＝214a+100a
＝314 a.
2）214a-39a-61a
＝214a-（39a+61a）
＝214a-100a
＝114 a.
典例分析
1.在各式的括号中填上适当的项，使等式成立；
1） + + + = －（ -a-b-c-d ）
= ＋（ a+b+c+d ）
( ×) (4) x – 2 (– y + g ) = x + 2y + g
( ×) (5) –( a- 2b ) + ( c–2 ) = - a–2b + c–2
( ×) (6) - ( b + a ) = - a + b
( ×) (7) - ( 3 x – 2 ) = 2 + 3 x
典例分析
2.填空
-3a+3b+2c+2d
（10）-3(a-b)-2(-c-d)=_____________________;
典例分析
例3 化简求值：(5
解：(5
2
2
+ 5 − 7) −
+ 5 − 7) −
1
小学数学一年级人教版下册《认识小括号》图文
黑板上有共有10个五角星，给第一 个小朋友2个，给第二个小朋友3个，黑 板上还剩几个五角星？
启智探究Βιβλιοθήκη 问：黑板上还剩几个五角星？
小组讨论要求： 1、说清楚你想先算什么，再算什么。 2、用算式表示自己小组的解题方法。
3、小组长组织小组成员积极发言，记录员做好 重点内容的记录。
10-2+3，这样列式可 以吗？为什么？
反馈矫正
先说出计算顺序，再写出答案。 做题之前，你想提醒同学们注意什么？
13－4＋5＝14
9
7＋7－6＝ 8
14
13－(4＋5)＝4
9
7＋(7－6)＝8
1
这本书一共有39页，我 昨天看了5页，今天看了 4页，还剩多少页没看？
39-（5+4）=30（页）
拓展运用
10
9
7
国王的礼物
说说你有什么收获？
学习目标： 1、我们要认识小括号， 知道小括号的作用。
2、我们要会计算带小 括号的加减混合运算。
人教版一年级下册第六单元
认识小括号
学习目标： 1、我们要认识小括号， 知道小括号的作用。
2、我们要会计算带小 括号的加减混合运算。
自学指导
说一说先算什么，再算什么，最后写出答案
4＋3＋3＝ 3＋4＋9＝ 10＋5－2＝ 9－3－4＝ 10－3＋7＝ 7－0－6＝
请两位小朋友上台与老师 做一个表演，其他小朋友 仔细观察，你从表演中知 道了什么？