七年级地理上册 第四章 居民与聚落 第三节 人类的聚居地—聚落作业设计 (新版)新人教版
七年级地理上册4.3人类的聚居地——聚落教学设计(新版)新人教版
①聚落的概念与特点：
-重点知识点：聚落的概念、类型（乡村聚落、城市聚落）、特点（环境特点、规模大小、规划原则）。
-关键词：集中居住、乡村聚落、城市聚落、环境特点、规模大小、规划原则。
-板书设计：标题“聚落的概念与特点”，分别列出聚落的定义、类型、环境特点、规模大小、规划原则，并用简洁明了的语言进行阐述。
2.聚落的特点：通过观察图片和实例，分析聚落的环境特点，如交通便利、资源丰富等。
3.聚落的分布：让学生了解聚落分布与自然环境的关系，如依山傍水、沿河流、公路分布等。
4.聚落的发展：通过实例，让学生了解聚落的发展变化，如乡村变成城市，城市规模的扩大等。
5.聚落文化：让学生了解不同地域的聚落有不同的文化特色，如建筑风格、风俗习惯等。
课后拓展
1.拓展内容：
-阅读材料：推荐学生阅读与聚落相关的书籍或文章，如《城市的起源》、《乡村聚落的发展与变迁》等，以加深对聚落的理解。
-视频资源：鼓励学生观看与聚落相关的纪录片或视频，如《中国的城市化进程》、《乡村聚落的文化传承》等，以增强对聚落的认识。
2.拓展要求：
-自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读材料和观看视频资源，深入了解聚落的各个方面。
介绍与聚落内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合聚落内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习聚落的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的聚落内容，强调重点和难点。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
《第4章第三节人类的聚居地——聚落》作业设计方案-初中地理鲁教五四学制六上
《人类的聚居地——聚落》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 巩固学生对聚落概念的理解，了解不同聚落类型及其特点。
2. 培养学生对地图的识别和应用能力，掌握聚落的地理位置及空间分布。
3. 提高学生的地理信息搜集、分析和归纳能力。
二、作业内容1. 课前准备：（1）学生自行收集有关世界各地不同类型聚落（如城市、乡村、集镇等）的图片或文字资料，并简述其特点。
（2）教师准备相关地图，包括世界各大城市和乡村的分布图、地理区位分析等。
2. 作业任务：（1）制作“聚落分类”电子小报：以小组为单位，选择至少三个不同国家或地区的典型聚落，分别介绍其名称、位置、类型及特点，并附上相应的图片或图表。
电子小报应包括清晰的主题、条理清晰的内容和美观的排版。
（2）绘制“聚落空间分布”图：在地图上标出所选聚落的地理位置，并分析其地理区位因素（如气候、交通、资源等）对聚落形成和发展的影响。
（3）编写“聚落与人类活动”报告：以个人为单位，分析某一聚落中人类活动的多样性（如商业、工业、农业等），并探讨这些活动对聚落发展的影响。
报告应包括详细的数据分析和观点阐述。
三、作业要求1. 小组分工明确，确保每个成员都参与制作过程，体现团队协作精神。
2. 选用的资料应准确可靠，图片或图表要清晰；分析问题时应客观、全面。
3. 报告写作应遵循规范的学术论文格式，逻辑清晰，条理分明。
4. 所有内容均需独立完成，不得抄袭他人成果或从网络直接复制粘贴。
四、作业评价1. 教师根据学生的作业内容、形式和完成度进行评分。
2. 小组电子小报的创意和制作水平、内容准确性等将作为评价的重要依据。
3. 学生的地图绘制能力、对聚落地理位置的认知及分析能力将在评价中得到体现。
4. 个人报告的深度和广度，以及对聚落与人类活动关系的理解也将成为评价的标准之一。
五、作业反馈1. 教师将在课堂上对学生的作业进行展示和讲解，分享优秀作业的经验和做法。
2. 针对学生作业中存在的问题和不足，教师将给予指导和建议，帮助学生改进和提高。
2023-2024学年人教部编版初中地理七年级上册第四章教案第三节 人类的聚居地──聚落
《人类的聚居地──聚落》教学设计■学习目标1．运用图片描述城市景观和乡村景观的差别。
2．举例说出聚落与自然环境的关系。
3．懂得保护世界文化遗产的意义。
该学习目标可以分解细化如下：1．学生结合自己的生活经验，能够说出聚落的含义。
2．通过观察相关景观图片，正确辨认聚落的类型。
3．通过观察、对比相关图片，用自己的语言正确描述不同聚落的景观差异。
4．在教师的指导下，通过阅读分析不同聚落的景观图片及说明材料，初步了解聚落的位置、分布及民居建筑等方面与自然环境的关系。
5．以世界著名聚落为例，初步了解保护聚落方面的世界文化遗产的重要意义。
■教学重点、难点【教学重点】1．比较乡村聚落、城市聚落的景观差异。
2．探究聚落与自然环境的关系。
【教学难点】聚落与自然环境的关系■教学方法【教法】采用观察分析法、讨论法、案例分析、列举法等。
【学法】地图观察法、问题探究法、自主学习法、合作探究法。
■教学课时1课时■教学过程导入新课（创设情境，激发兴趣）:今天我们一起来到一个神奇的地方，这里是人类文明的驿站，在浩瀚的历史长河中，世界各地人民用自己的双手和智慧在这里积淀文明的结晶。
这是什么地方？我们通过两个古汉字来寻找线索。
今天让我们走进其中，了解它的魅力。
讲授新课（小组合作，问题探究，归纳提升）活动一：走进城乡，感受城乡差异。
1．小组合作探究发现教师引领1．多媒体展示（西沟村），（大连市）的相关视频及图片，结合教材的内容，引导学生分析城市和乡村的景观差异。
（其中大连市的视频利用360度全景技术，学生们通过VR 视频眼镜进行观看）2．结合生活实际，引导学生分析城乡的生产方式的差异。
活动一：炫彩T台：乡村景观PK城市景观活动内容及形式1．结合“乡村与城市的景观差异”等图片。
观察这两个视频，比一比并说出它们的差异。
注意阅读温馨提示。
（温馨提示可从以下几方面比较：房屋密集度、高度，道路修建情况，商店、学校、医院、农田、果园、池塘的多少，自然景观改变的大小等情况。
《人类的聚居地——聚落作业设计方案-2023-2024学年初中地理人教版》
《人类的聚居地——聚落》作业设计方案一、设计背景：在人类社会中，聚落是人们居住的地方，是人类生活和社会活动的重要处所。
通过对聚落的钻研，可以了解人类社会的发展历程、文化传承和社会结构。
因此，本作业将以“人类的聚居地——聚落”为主题，让学生通过观察、调查和钻研，深入了解不同类型的聚落及其特点。
二、设计目标：1. 帮助学生了解聚落的定义、分类和特点；2. 培养学生观察、调查和钻研的能力；3. 提高学生的团队合作和表达能力；4. 增强学生对人类社会和文化的理解和尊重。
三、设计内容：1. 学生分组，每组选择一个聚落（如乡村、城市、部落等），进行实地观察和调查；2. 学生收集聚落的相关资料，包括历史沿革、地理位置、人口规模、建筑风格、文化传统等；3. 学生撰写调查报告，介绍所选聚落的特点和影响因素，并展示给全班同砚；4. 学生讨论不同类型聚落的优缺点，探讨聚落对人类社会的意义和作用；5. 学生展开小组讨论，设计一个理想的聚落模型，并用图表或模型展示给全班同砚。
四、设计步骤：1. 确定主题：人类的聚居地——聚落；2. 分组选择聚落：每组选择一个聚落进行实地观察和调查；3. 收集资料：学生收集聚落的相关资料，包括历史沿革、地理位置、人口规模、建筑风格、文化传统等；4. 撰写报告：学生撰写调查报告，介绍所选聚落的特点和影响因素；5. 展示报告：学生展示调查报告，讨论不同类型聚落的优缺点；6. 小组讨论设计：学生展开小组讨论，设计一个理想的聚落模型；7. 展示模型：学生用图表或模型展示设计的聚落模型。
五、评判标准：1. 调查报告内容完备、清晰；2. 展示报告表达准确、生动；3. 小组讨论设计合理、创新；4. 模型展示形象逼真、设计奇特。
六、作业要求：1. 每组成员需积极参与调查和讨论，共同完成调查报告；2. 每组需按时提交调查报告，并准备好展示材料；3. 每组需按时完成设计模型，并展示给全班同砚。
七、总结：通过本次作业设计，学生将深入了解聚落的观点和特点，培养观察、调查和钻研的能力，提高团队合作和表达能力，增强对人类社会和文化的理解和尊重。
人类的聚居地--聚落作业设计
《人类的聚居地--聚落》作业设计一、单元作业概况本次我们所选择的案例来自仁爱版七年级地理第四章《世界的居民》第三节，本章属于人文地理，涉及人口的分布、宗教、语言、聚落的形成等，同时还要了解到人类对自然的影响。
在作业设计上采取实地考察、搜集图片、分析论证等形式，让学生在积极参与中获得知识。
二、案例征文（一）学科核心素养细化七年级地理学科核心素养主要包括以下四个方面的内容：1.人地协调观：人地协调观是地理学和地理教育的核心观念，指人们对人类与地理环境之间形成协调关系的必要性和可能性的认识、理解和判断。
学生建立人地协调观，就能够正确认识地理环境对人类活动的影响，以及人类活动影响环境的不同方式、强度和后果；能够理解人们对人地关系认识的阶段性表现及其原因；能够结合现实中出现的人地矛盾的实例，分析原因，提出改进建议。
2.综合思维：综合思维是地理学基本的思维方法，指人们具备的全面、系统、动态地认识地理事物和现象的思维品质与能力。
学生运用综合思维方法，就能够从多个维度对地理事物和现象进行分析，认识各要素之间相互作用、相互影响、相互制约的关系，并在一定程度上解释其发生、发展和演化的过程，从而较全面地观察、分析和认识不同地方或区域的地理环境特点，并且能够辩证地看待现实生活中的地理问题。
3.区域认知：区域认知是地理学基本的认知方法，指人们具备的对人地关系地域系统的特点、问题等进行分析、解释、预测的方法和能力。
学生掌握区域认知方法，就能够形成从区域的视角认识地理现象的意识与习惯，运用区域综合分析、区域比较等方式来认识区域特征和区域人地关系问题，形成因地制宜进行区域开发的观念。
4.地理实践力：地理实践力是指人们在地理户外考察、社会调查、模拟实验等地理实践活动中所具备的行动能力和品质。
学生具备地理实践力，就能够运用适当的地理工具完成既定的实践活动，对地理探究活动充满兴趣与激情，并会用地理眼光认识和欣赏地理环境。
（二）单元大概念架构本单元属于人文地理的内容，宏观讲述了世界的人口、人种、宗教、聚落以及世界文化遗产的保护等内容通过学习，让学生知道世界人口问题及其影响，初步形成正确的人口观，了解世界文化差异，有保护文化遗址的意识。
《第四章第三节人类的聚居地——聚落》作业设计方案-初中地理人教版七年级上册
《人类的聚居地——聚落》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 加深学生对聚落概念的理解，认识不同聚落类型的特点。
2. 培养学生的观察能力和分析能力，能够通过地图分析聚落的分布特点。
3. 增强学生的地理实践能力，通过实地考察或模拟活动，体验聚落的形成与发展。
二、作业内容作业内容主要围绕《人类的聚居地——聚落》这一课题展开，具体包括以下几个方面：1. 理论学习：学生需预习聚落的基本概念、分类及其在地理环境中的作用。
了解不同聚落类型的形成条件与特点。
2. 地图分析：学生需利用地理地图册或在线地图资源，查找并分析本地或典型地区的聚落分布情况。
记录聚落的类型、位置、规模等信息。
3. 观察记录：学生需进行实地考察或模拟活动，观察聚落的建筑风格、道路交通、人口分布等特征，并记录下自己的观察结果。
4. 案例研究：选择一个具体的聚落案例，如某个城市或乡村，研究其形成的历史背景、地理环境因素及其对聚落发展的影响。
5. 总结报告：学生需将以上内容整理成一份总结报告，包括对聚落概念的理解、地图分析的发现、观察记录的描述、案例研究的结论等。
三、作业要求1. 学生需在完成作业前认真预习，掌握聚落的基本概念和分类。
2. 地图分析要细致入微，尽可能多的收集聚落的相关信息，包括但不限于聚落的类型、位置、规模等。
3. 观察记录要真实客观，尽可能详细地记录聚落的特征，如建筑风格、道路交通、人口分布等。
4. 案例研究要深入浅出，结合历史背景和地理环境因素分析聚落的形成和发展。
5. 总结报告要条理清晰，语言简练，重点突出，能够准确表达学生对聚落的理解和认识。
四、作业评价教师将根据学生的预习情况、地图分析的准确性、观察记录的详细程度、案例研究的深入程度以及总结报告的质量等方面进行评价。
五、作业反馈教师将对学生的作业进行认真批改，指出存在的问题和不足，提出改进意见和建议。
同时，教师也将对优秀的作业进行表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣和动力。
人教版新课标七年级地理上册第四章第三节《人类的居住地—聚落》教学设计 新授课教案
人教版新课标七年级地理上册
第四章第三节《人类的居住地—聚落》教学设计
一、三维目标：
知识与技能：
能够运用图片描述乡村聚落与城市聚落景观上的差别；根据收集到的聚落图片,分析聚落与自然环境的关系。
过程与方法：
尝试从学习中发现地理问题，分析、判断并提出自己的看法，运用适当的方法表达自己的看法和成果，并与别人交流。
情感态度与价值观：
正确理解人类活动与地理环境的关系，树立正确的人地观，懂得保护世界文化遗产的意义，激发热爱传统民居文化的热情。
二、教学重难点：
重点：乡村景观和城市景观
难点：聚落与环境
三、教学过程。
人教版(新课程标准)七年级上册第四章 居民与聚落第三节 人类的居住地──聚落(第1课时)教学设计
培养学生的读图分析能力
培养学生的对比分析问题的能力
培养学生懂得珍惜和保护世界文化遗产的重要意义。
课堂小结
39’12”-44’31”
通过这节内容的学习，你知道或了解了关于聚落的哪些方面的知识？（学生归纳总结
六、教学流程图
一、新课导入（进入课题）
二、出示学习目标（让学生带着问题去学习）
四、教学重难点分析及解决措施
教学重点：
1.乡村和城市的景观差异；
2.聚落与环境；
3.聚落的发展和保护。
教学难点：聚落形成与发展的主要因素。
解决措施：引导学生读图分析、学生小组合作探究
五、运用的能力点
能力点1：
能力点2：
能力点3：
六、教学设计
教学环节
起止时间(’”- ’”) (按照完整视频的时间
点)
环节目标
显示：“北极地区因纽特人的冰屋”、“我国黄土高原上的窑洞”、“我国内蒙古自治区的蒙古包”景观图。
学生阅读回答：
1、这些聚落与当地自然环境融为一体，从不同角度记录了当时的历史、政治、文化、民俗等信息，是我们了解当时人们生活情况的一部“百科全书”
2、为了更好的保护和挽救这些人类的无价之宝，联合国教科文组织于1972年通过了《保护世界文化与自然遗产公约》
人类的聚居地--聚落教学设计
一、基本信息
学科
地理
章节
第四章第三节
教材版本
人教版
课时
第1课时
课型
新课
年级
七年级
二、教学目标
知识与技能：
1．能运用图片说出城市景观和乡村景观的差别。
2．举例说出聚落与自然环境的关系，学会分析影响聚落形成与发展的因素。
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第三节人类的聚居地——聚落
1. 人们集中居住在一起,就形成了聚落。
从规模的大小来看,聚落分( )
A. 城市和村庄
B. 城市和乡村
C. 集镇和村庄
D. 城市和集镇
2. 四幅景观图片中,属于城市聚落的是( )
A. B.
C. D.
3. 一般来说,城市聚落比乡村聚落( )
A. 规模小
B. 建筑物密集
C. 道路稀少
D. 建筑物稀疏
4. 下列地区聚落分布密集的是( )
A. 河流中下游的平原地区
B. 高山地区
C. 荒原地区
D. 冰原地区
5. 下列哪些地理条件有利于聚落的形成?( )
A. 地形崎岖,资源贫乏
B. 气候恶劣,土壤贫瘠
C. 交通不便,远离水源
D. 土壤肥沃,水源充足
6. 有一批居民进行迁移,他们最有可能选择建立村庄的地区是( )
A. 河流发源地
B. 河流干支流交汇处的宽阔地
C. 河流入海口的低洼地
D. 河流的峡谷地段
7. 山地、丘陵地区聚落形态多呈( )
A. 条带状
B. 环状
C. 点状或带状
D. 团块状
8. 人们提倡保护传统聚落的主要原因是( )
A. 联合国教科文组织有规定
B. 它们记录了当时社会经济、政治、文化、民俗等信息
C. 它们是革命传统教育的极好场所
D. 它们美观漂亮,是极好的旅游资源
9. 下列四幅图片选项,不属于世界文化遗产的是( )
A. B.
C. D.
10. 罗马是一个美丽的城市,她的历史中心点被列为世界文化遗产。
对罗马历史中心点的保护措施,不正确的是( )
A. 控制工业污染对中心点的侵蚀
B. 在中心点周围禁止修建高大的现代化建筑物
C. 减轻旅游活动对中心点的破坏
D. 在中心点附近大力发展服务业,提高服务质量
11. (2017·山东淄博模拟)文学家陶渊明在《桃花源记》中描述的世外桃源是这样的:“土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属,阡陌交通,鸡犬相闻。
”陶渊明描写的桃花源属于哪类聚落形态?( )
A. 乡村
B. 集镇
C. 城市
D. 渔村
12. 读城市和乡村景观图,判断下列说法正确的是( )
A. 乡村交通发达
B. 城市建筑高大密集
C. 城市人口密度小
D. 乡村房屋高大、分散
13. 下图为亚洲三个人类文明发祥地,这三个地区的共同特征是( )
A. 都位于热带地区
B. 都位于湿润地区
C. 都位于河流中下游平原地区
D. 都位于干旱半干旱地区
14. 居民与自然环境关系密切,下列四种民居中,能反映湿热特点的是( )
A. B.
C. D.
15. (2017·云南模拟)某地形区的房屋多有两层窗户,房内或以炕代床,或有地炉、火墙(下图所示)。
这样建房屋主要是为了( )
A. 防风和固沙
B. 取暖和保暖
C. 通风和透气
D. 排水和散热
16. (2016·湖北宜昌期中)下列四幅图片中,最适合形成聚落的是( )
A. B.
C. D.
17. 对下列具有民族特色的聚落的说法不正确的是( )
A. 人们集中居住在四合院和客家土楼里可以相互帮助
B. 人们集中居住在四合院和客家土楼里可以共同抵御各种侵害
C. 四合院和客家土楼具有文化和民族特色,应加以保护
D. 四合院和客家土楼太陈旧,应坚决拆除
18. 读北非民居、新疆民居图以及部分地区图,完成下列各题。
(1)北非地区的气候类型是气候,新疆大部分地区的气候类型是气候,形成新疆主要自
然环境特点的原因是。
(2)民居与当地的自然地理环境相适应,北非民居和新疆民居屋顶相同的特点是,相同的自然环
境特点是 ,北非民居“厚墙”的主要作用是 ,影响北非和新疆乡村聚落的因素是 ,两地区人口分布 (填“稠密”或“稀疏”)。
(3)非洲北部大部分居民和新疆的维吾尔族居民信仰教。
19.下列条件中不利于聚落形成与发展的是( )
A. 地形平坦
B. 交通便利
C. 自然资源丰富
D. 水源短缺
20. 如图所示的传统民居中,最适合游牧民族居住的是( )
A. B.
C. D.
21. 聚落的主要形式包括城市与乡村,其中乡村聚落不在什么地方分布?( )
A. 河流
B. 山麓
C. 荒漠
D. 公路
22. 聚落与自然环境密切相关,我国南方不少聚落名称中带有“桥”字,如南京的东善桥、浙江乐清的虹桥镇等,与桥有直接关系的地理因素是( )
A. 矿产
B. 河流
C. 森林
D. 土壤
如下图是某游客旅游时拍摄的一张照片,据此完成下面小题。
23. 从照片中可以看出影响该聚落分布的主要因素是( )
①地形② 气候③河流④交通
A. ①②
B. ②③
C. ③④
D. ①④
24. 该游客发现聚落里有好多古建筑,且有保护标志。
你认为当地保护这些古建筑的主要原因是( )
A. 它能适应当地环境
B. 它能适应现在的社会发展
C. 它比现代建筑好看
D. 它记录的信息具有研究价值
25. 聚落的建筑风格与当地的自然环境密切相关。
下列地区与民居的搭配正确的是( )
A. 内蒙古地区——竹楼
B. 中国黄土高原——窑洞
C. 西双版纳地区——冰屋
D. 北极地区——蒙古包
26. 读图,完成下列各题。
(1)早期的聚落大都选择在自然条件比较优越的地方。
读图可知,影响聚落形成与发展的因素主要有、、、、等。
(2)目前,在一些河流中下游的平原地区,工农业生产比较,聚落分布比较。
A.发达
B.落后
C.稀疏
D.密集
(3)从第(2)题可以看出,在影响聚落分布的众多因素中, 因素对其产生着很重要的影响。
参考答案
1. B
2. C
3. B
4. A
5. D
6. B
7. C
8. B
9. C 10. D
11. A 12. B 13. C 14. D 15. B 16. D 17. D
18. (1)热带沙漠温带大陆性
深居内陆,远离海洋;加上高大山脉的阻挡,湿润气流难以到达
(2)屋顶都较为平坦干旱隔热水源稀疏
(3)伊斯兰
19. D 20. A 21. C 22. B 23. D 24. D 25. B
26. (1)地形、水源、气候、资源、交通(2) A D(3)地形。