打电话教学设计
《打电话》教案（精选12篇）
《打电话》教案（精选12篇）《打电话》篇1【教材简析】《打电话》是一段惹人发笑、发人深省的相声，它讽刺了一个在公用电话亭打电话，缺乏公共道德的年轻人，一句话就能说清楚的小事，结果被这个人东拉西扯，说了两个多小时，既误了自己的事，又耽误了别人的时间。
这段相声采用夸张的手法，对那些时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。
选编这段相声的目的，是让学生体会相声语言的精妙和幽默，了解相声这种特殊的语言表演艺术。
在读中感悟到，打电话与人交流要言简意赅，这样不仅节省时间，也是对别人的尊重。
【设计理念】语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，丰富语言的积累，培养语感，发展思维。
相声这门独特的语言艺术正是培养学生热爱祖国语文的好教材。
本案重在创设宽松愉悦的课堂氛围，引导学生讨论、交流，思考相声给人的启迪，体会相声的语言表达特点，并在分角色朗读、编演相声中丰富语言积累，培养兴趣。
【教学目标】1、正确、有感情地朗读课文。
学习浏览的阅读方法。
2、通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。
3、了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感兴趣。
【教学重点】在笑声中得到启迪，说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。
【教学难点】了解相声语言表达特点。
【课时安排】1课时。
【课前准备】1、收集《打电话》相声段子的录音或录像。
2、收集其他经典的相声段子。
【教学过程】一、谈话激趣，揭示课题相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，深受人们的喜爱。
今天，我们就一块来学习由我国著名相声表演艺术家马季、郭启儒合说的相声《打电话》，领略相声这门艺术独特的语言魅力。
（板书课题）二、浏览课文，初步感知1、浏览全文，想想这则相声说的是件什么事？2、相声里打电话的年轻人说话的特点是什么？（说话啰唆、废话连篇）三、再读课文，深入品悟1、正像同学们所说的，课文中打电话的这个人说话啰唆，废话连篇，你从哪儿感受到他的啰唆？请先浏览课文找找依据，说说你的理由。
《打电话》教案14篇
《打电话》教案14篇《打电话》教案篇1活动目标：1、通过故事，懂得礼貌在打电话时的重要性。
2、在打电话时能恰当运用礼貌用语。
活动准备：1、指偶若干（聪聪、笨笨、小鸡、小鸭……）2、电话机两台。
（放语言区）活动过程：1、出示指偶，猜测聪聪和笨笨是用什么方式邀请小伙伴的。
师：“今天是小猴聪聪和笨笨的生日，他们想邀请小伙伴到他们家里来做客，和他们一起过生日，你们知道他们是怎么邀请的吗？”2、结合指偶，讲述故事，感受不同的电话语言。
（1）讲述故事前半段后提问：小朋友们想一想，小动物们接到笨笨的电话会怎么想？他们愿意去吗？如果是你，你会去吗？为什么？他打电话时应该怎么说？（2）讲述故事后半段后提问：小伙伴接到小猴聪聪的电话心里怎么样？为什么？3、学习打电话时的礼貌用语。
（1）聪聪在电话里是怎样邀请的？我们一起学一学。
（2）你打过电话吗？你打给谁的？你是怎么说的？（3）你接过电话吗？你喜欢听什么样的声音？什么样的话？（4）教师小节打电话时的注意事项。
4、玩打电话游戏（1）我们一起来打电话，你想打给谁？请几名幼儿试一试。
（2）用礼貌用语两两自由结伴练习，扩充电话内容，。
活动延伸：1、在语言区放入电话，引导幼儿活动区时使用电话交流。
2、发给每位幼儿一份自己班级幼儿的电话通讯录，引导幼儿平时在家多用电话交流。
《打电话》教案篇2一、教学内容五年级数学下册教材第132～133页内容。
二、教学目的1、通过探究活动，体会数学与生活的密切联系以及优化思想在生活中的应用。
2、通过画图，列表的方式，发现事物隐含的规律。
3、培养应用数学知识解决实际问题的能力和归纳推理的能力。
三、教学重点、难点1、会绘制示意图设计最省时的打电话方案。
2、通过观察示意图，探寻规律。
四、教学准备小黑板五、教学过程（一）揭示课题（小黑板）小明帮妈妈烧水，给客人沏茶。
烧水需8分钟；洗水壶需1分钟；洗茶壶茶杯需2分钟；沏茶需1分钟。
客人需要等多长时间才能喝到沏好的茶？生：思考汇报。
打电话教学设计优秀10篇
打电话教学设计优秀 10 篇作为一名人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
我们该怎么去写教案呢？下面是整理的打电话教学设计优秀 10 篇，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
【教材简解】《打电话》这篇课文是一段惹人发笑、发人深省的相声。
它描述了这样一个场景：一个年轻人在公用电话亭打电话。
本来是一件很简单的事情，却啰里啰唆聊了老半天，浪费了别人不少时间。
相声采用夸张的手法，对那些时间观念不强、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。
【教学重点】理解主要内容，学说相声，了解相声的语言特点。
【教学目标】1.了解文章大意，学说相声。
2.抓住典型语句，体会相声语言的艺术特点。
3.认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。
【教学流程】一、谈话导入，揭示课题1.幻灯片出示下列两组成语，让学生朗读。
啰里啰唆废话连篇拐弯抹角婆婆妈妈寡淡无味简明扼要斟字酌句直截了当言简意赅风趣幽默师：读了这两组成语，你有什么发现？如果有人和你谈话，你喜欢怎样的表达？为什么？2.师：看来，说话得讲究艺术。
透过本单元的学习，我们认识了好几个有趣的人物。
杨氏之子的风趣幽默，晏子的能言善辩，都给我们留下了深刻的印象。
今天，我们来学习新课文——《打电话》，再次感受语言的独特魅力。
板书课题：打电话。
二、检查预习，了解相声1.师：读过课文了吗？文章里出现了几个不太常见的词语，你会读吗？嗞嗞呃耗子啰唆嘚儿啷甭师：“嗞嗞”是象声词，“呃”是语气词，“耗子”是什么意思？师：“甭”这个字最有意思，是个会意字。
看到它。
你能猜出它的意思吗？2.师：老师也读了这篇课文，觉得它有点怪，跟我们以前的课文不一样！不知道你发现了没有？生：都是人物对话！文章的内容是一段相声。
3.师：听过相声吗？听过谁说的相声？对于相声这一种有趣的表演艺术，你有哪些了解呢？师：相声是说唱艺术之一，起源于北京，流行全国各地。
相声是语言的艺术，更是幽默的艺术，运用说、学、逗、唱的技巧，逗观众开心，留给人们思考。
关于《打电话》教案4篇
关于《打电话》教案4篇《打电话》教案篇1活动目标：1、初步观赏不同性质的音乐，尝试联想相关的生活情景。
2、情愿听音乐，对不同风格的音乐产生爱好。
活动预备：课件《打电话》、相关视频活动过程：一、活动导入：师：孩子们，我们都有耳朵吧，耳朵在哪儿摸一摸？那耳朵有什么用？是啊，耳朵可以听声音，本事很大！你们喜不喜爱听音乐？今日我要和你们来玩听音乐的游戏。
二、观看课件，记忆电话号码。
1、出示课件：四幢房子。
师：看看有什么？〔房子、数字〕告知你们哦，这些都是音乐小屋，在一座座音乐小屋上的数字可能是什么意思呢？〔请2、3名幼儿回答〕没错，这些就是电话号码。
你们打过电话吧？和对方打电话时要先……拨号码。
2、师：一起看看蓝色房子的电话号码是……，绿色房子的电话号码……，红色房子……。
〔蓝色、绿色〕记在心里，等会我们来打电话，打通电话就有好听的音乐哦！三、观赏感受不同音乐并能进行联想。
1、绿色的房子〔5555〕，音乐：《加油歌！》〔1〕师：看，这是什么？〔电话〕那我们先打哪一幢房子的电话啊？〔幼儿争论〕那好，我们就打绿色的吧，绿色小屋的号码是什么？几个5？谁能告知我5在哪里？5的前面是？后面是？按几下五？帮我一起数好吗？听听他家的声音。
——播放音乐〔半分钟左右〕〔2师：听到这个音乐你们想干什么呀？想做什么运动？〔走路、跳、跑、做操〕〔3〕原来听到这个音乐，会让人想动起来，一起看看哥哥姐姐是怎么运动的！〔观看视频〕给哥哥姐姐加加油！你们能不能跟着音乐、跟着节奏像哥哥姐姐一样动起来，试一试！来到中间找一个空的地方。
〔带领幼儿走走、扩胸、甩手、跳跃、打拳〕〔4〕小结：真棒！你们运动起来也很神气！平常你们运动时有没有听过这么有力气的音乐。
是的，听到这种有力气的音乐会让人想动起来。
2、蓝色的房子：1234。
音乐《摇篮曲》〔1〕师：还记得蓝色房子的电话号码吗？是吗？我们来打个电话听一听！/真棒，你记住了！——播放音乐〔2〕〔音乐调轻〕师：都休息啦！〔你在休息啊，你也在休息，好舒畅啊〕刚才听到音乐你们都在休息，这是为什么呀？谁来说说？〔……〕你听到音乐想睡觉了，原来是这种感觉/你呢？觉得很宁静、很美所以想睡觉了/你也是一样的，想睡觉。
打电话教案【9篇】
打电话教案【优秀9篇】在平常的生活当中，我们免不了需要与他人聊天，聊天是有技巧的，本文范文为您带来了9篇《打电话教案》，如果能帮助到您，本文范文将不胜荣幸。
《打电话》教案篇一活动目标：1.能记住自己家人的电话号码，知道几种常用的特殊电话号码，初步了解电话与人们生活的密切关系。
2.会用向中心对折的方法折纸电话。
3.有主动与人交往的意识，愿意与更多的朋友交往。
重点难点：记住自己家人的电话号码，能用向中心对折的方法折纸电话。
活动准备：1.正方形纸人手一张。
2.PPT3. 【幼儿园PPT课件制作】《幼儿画册》（第1册第48页）活动过程：一、出示电话，引导幼儿说出自己家人的联系方式。
1.师：小朋友你们听听，是什么声音啊？（教师用手机发出声音）你们知道有了电话可以干什么吗？那现在幼儿园有点事情，想请小朋友的爸爸妈妈帮个忙，那我要怎么找到他们呢？2.师：我们可以用手机打电话给他们，可是老师不知道小朋友爸爸妈妈的电话号码，小朋友你们知道自己爸爸妈妈的。
电话号码吗？3.师：知道自己爸爸妈妈电话号码的小朋友请举手，你们来说说看。
4.小结：有了电话真方便，我们可以随时找到想找的人，与他们说话，谈事情。
二、师：你们还知道哪些电话号码？他们的作用是什么（火警119，报警服务台110，医疗急救120，交通事故报警122等）三、启发幼儿说说什么时候需要打电话。
电话给我们的生活带来了哪些方便。
了解电话与人们生活的关系。
四、组织幼儿讨论怎样接听电话，并通过教师与幼儿互打电话，学习打电话时的常用语言。
如：您好，请问您找谁，请稍等一下，谢谢，再见……五、幼儿折电话：老师示范折法折好后找个朋友联系打电话。
教后反思：活动时，主要通过故事让幼儿能模仿故事中的对话，与同伴进行交流。
在设计活动时设想让幼儿打电话来引出故事，在本次活动中开展的过程中，因为电话是小朋友常见的而感兴趣的，所以整个过程孩子的热情高涨，兴趣浓厚，积极参与整个活动。
在活动中孩子乐意表现自己，达到了活动目标：，所以学具的提供满足了孩子的动手需要。
打电话教学设计精选6篇
打电话教学设计精选6篇打电话教学设计篇1《文明打电话》是科教版《品德与社会》二年级第一学期第三单元《大家来交流》中的最后一课。
本单元通过前几课的学习，知道了交流的各种讲究与方法。
教材提供了三组漫画，第一组：展现的是小朋友在遇到各种不同的情况下如何文明有礼地接听与拨打电话的情景，提示学生文明打电话要从语言亲切、有礼貌，多为别人着想，不打扰他人工作、休息等方面做起。
第二组：呈现的是学生在生活中可能会遇到的一些特殊或紧急情况，如爸爸、妈妈不在家时，一个陌生人来电；突然发生火灾；看到路上有车祸发生；想了解天气情况等等，指导学生学会面对这些突发事件，处理特殊情况，并由此了解一些生活中的紧急求助电话。
第三组：呈现的是一棵礼仪树，是学生喜欢的实践操作题，意在让学生通过活动过程，将文明礼仪牢记心中。
本教材让学生联系实际初步了解一些接打电话的礼仪，体现了“有礼貌是尊重他人、讲文明”民族精神教育的点，隐含了民族精神教育中有关的人文传统教育。
与本教材相关的、涉及处理人与人之间关系的内容：前有一年级第二学期第一单元《待客与做客》；后有三年级第一学期第二单元第3课《做一个文明的消费者》中与人交流时的文明礼仪；四年级第一学期第四单元《做可爱的上海人》中的三篇课文等等。
“电话”作为“文明交流”的载体，学生并不陌生，随着生活水平的提高，家家户户都有了电话，可是如何文明地使用电话，如何接打电话使人感觉舒服，二年级的孩子还是显得懵懂，并缺乏尊重别人的意识，根据教材与学生的实际情况，我制定了这样的教学目标：1、懂得并初步掌握打电话的基本礼貌。
2、了解一些生活中常用的紧急求助电话。
3、通过小组讨论，能分辨文明打电话与不文明打电话的现象。
4、学会自我保护，同时知道拨打生活中常用的紧急求助电话的方法和规矩。
5、懂得文明打电话能使双方交流得更愉快；同时能够明白不随便拨打紧急求助电话也是一种文明打电话的表现。
教学的重难点是：养成文明打电话的习惯，能分辨文明与不文明的打电话行为；懂得不随意拨打紧急求助电话也是文明的行为。
《打电话》教案精选5篇
《打电话》教案精选5篇《打电话》教案篇一活动目标：1．知道几种特殊的电话号码及其作用。
2．了解使用这些特殊的电话号码的具体情况。
3．具备初步的自救意识。
4．遇到危险时，尽量保持冷静，不慌不乱。
5．加强幼儿的安全意识。
活动重难点：重点：知道几种特殊的电话号码及其作用难点：具体使用这些特殊的电话号码活动准备：1．写有“110”、“119”、“120”、“114”等电话号码的图片。
2．画有警察和警车、医生与救护车、消防队员与消防车的图片若干，电话或手机1部。
幼儿用书：《紧急电话》。
活动过程：1．教师通过提问创设情境，引起幼儿兴趣。
教师（出示电话）：小朋友，你知道自己家的电话号码是多少吗？我们用这部电话打给爸爸妈妈好吗？请幼儿现场打电话给家里熟悉的人。
教师：有一些特殊的电话号码，它们是很有用的，你们知道有哪些吗？（幼儿自由讲述）2．教师指导幼儿认识几种特殊的电话号码，知道它们的用途及其与人们生活的关系。
教师出示写有“110”的图片，引导幼儿认识。
教师：小朋友，你们看这是什么号码，它与我们家的电话号码有什么不一样，在什么情况下需要使用这个电话号码呢？它对我们的生活有什么样的帮助呢？打了这个电话什么车子会出现？谁会出现？他们会做什么？依次出示“120”、“119”等电话号码的图片，指导幼儿了解它们的`作用以及相关的工作人员及其活动，并知道这些人员的活动与人们关系。
请幼儿看幼儿用书进一步了解几种特殊的电话号码。
3．游戏“怎么办，做什么”。
教师：现在我们来玩个游戏，看谁说得好。
这儿有一些图片，我们看看图片上发生了什么事，我们可以打什么电话帮助他们解决呢？谁出现了？他们来做什么？（游戏可进行多次）幼儿分别扮演需要帮助的人及警察、医生、接线员等，进一步熟悉几种特殊电话号码及其相关人员的活动。
（幼儿可多次更变角色游戏）4.小结：生活中无时无刻都存在着危险，当我们遇到危险时，要学会自救，保护自己，当我们遇到危险时，要学会拨打相应的求救电话，110，119，120，114等电话号码，寻求别人的帮助，遇到危险时要尽量保持冷静，不慌不乱，说明详细情况，别人才能更好更快的帮助脱离危险。
《打电话》优秀教案（通用13篇）
《打电话》优秀教案（通用13篇）《打电话》优秀篇1活动目标：1.能借助图谱理解歌词的内容，喜欢演唱歌曲。
2.初步学会唱歌，能有节奏地说唱对话内容。
3.感受歌曲的诙谐，体验分角色歌唱的愉快。
活动准备：1.物质准备：歌曲图谱、猫和老鼠的头饰、歌曲音乐、希沃。
活动过程：1.以猜谜形式导入引出小老鼠，激发幼儿的兴趣。
：尖嘴小牙齿，两撇小胡子，偷吃油和米，人人都喊打。
2.用各种形式引导幼儿熟悉歌曲。
（1）利用情景引出歌曲。
（2）第一次欣赏歌曲后，出示图谱，帮助幼儿理解歌词。
（3）第二次教师清唱歌曲。
3.通过提问引导幼儿熟悉歌词。
（1）提问：小老鼠是怎样打电话的？手里拿着什么？拨打的号码是什么?电话打给了谁？（2）提问：小老鼠打电话说了什么？4.利用节拍音乐引导幼儿念唱歌词。
教师播放节拍音乐，幼儿完整念唱歌词。
5.通过播放动画，引导幼儿随乐演唱扮演角色，自然结束。
（1）幼儿观看动画，提高角色扮演兴趣。
（2）幼儿两两分组、男女分组等，自由随乐扮演。
课程实施效果：通过该课程的实施，幼儿能借助图谱理解小老鼠打电话的歌词内容，并喜欢演唱该歌曲。
在活动中利用的希沃课件也充分的引发幼儿的兴趣，实施的过程生动有趣。
在幼儿感受歌曲的时候，并能在游戏扮演中融入音乐，使音乐课程游戏化，更加吸引幼儿的注意，也使课程进行的更加顺利。
《打电话》优秀教案篇2学习目标：1.正确、有感情地朗读课文。
学习浏览的阅读方法。
2.体会相声语言的艺术特点，认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。
一、初读课文知大意1.听相声《打电话》导入学习2.了解相声特点：相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，语言风趣幽默。
3.能正确流利地读课文。
4.想想相声里说得是件什么事?二、理解课文1.故事中的那个人说话有什么特点?用~~~~画出课文中有关的句子。
时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇2.这个故事对你有什么启发?打电话抓住要点，简洁明了，不仅节约时间，也是对别人的一种尊重，是文明行为的表现!3.分角色朗读课文。
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《打电话》
教学内容：人教课标版五年级下综合应用
教材内容分析：
“打电话”所使用的素材是学生所熟悉的，问题和学生的生活经验密切结合，学生对这一问题的研究很有兴趣。
“打电话”这一问题正是为学生提供了可探究的空间，学生尝试寻找“答案”时，不是简单地应用已知的信息，也没有可直接利用的方法、公式。
尽管不是所有的学生最终都能出色地完成任务，但是他们都尽自己的思维能力“走”得足够远，很有让学生去研究的价值。
学情分析：
这一内容安排在五年级下学期，从生活经验看，大多学生有通知多个人的生活经历，因此，已有的生活经验足以支持完成此任务。
其次，从已有知识储备看，参与完成此任务虽涉及画图表达、计算等综合知识，但都是较简单的计算与表达。
从思想方法看，在四年级上册的《数学广角》中教材已安排了有关优化思想的学习。
因此可以看出“打电话”问题适合五年级学生。
教学目标：
1、结合学生生活实际，使学生在众多的方案中找到打电话的最优方法，通过画图的方式发现事物隐含的规律。
2、创设情境，使学生亲身经历寻找最优方案的全过程。
3、进一步体会数学与生活的密切联系，以及优化思想在生活中的应用，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。
重、难点：让学生探讨最优化的方案。
让学生通过画图的方式发现事物隐含的规律。
教学准备：
第课时；课时目标：
教学过程：
一、创设情境，谈话引入
师：谁知道今天这节课老师要和同学们一起学习什么内容？
师：同学们，你们会打电话吗？老师也会，可是啊！老师今天遇到一个打电话的难题，请大家看屏幕。
“六一”儿童节快到了，为了庆祝我们自己的节日，学校组织了一个15个人的合唱队。
星期天，李老师刚接到学校紧急通知，要合唱队的15人去参加演出，怎么可以尽快地通知到这15个队员呢？”同学们帮忙想想办法吧！
2、学生小组讨论，汇报想法。
(教师引导)
3、小结入题，板书课题（板书课题）。
为了更好地研究今天的这个问题，我们假设每一次通话要一分钟，每个学生都在家。
那么你估计一下你最少要几分钟？（学生可自由猜测）
二、探究新知
1、阅读课文内容。
2、自主探究发现规律：
先让学生想想都有哪些通知的方法？这里有必要引导学生说出两大种方法：平均分组和不平
均分组。
猜一猜：哪种方法快？比如平均分成3组和平均分成5组比，哪种快。
是不是分的组数越多就越快？我们怎样才能比较出哪种方法最快？
以小组讨论思考，把你们小组讨论出来的方法都列出来，并比较一下，哪种方法最好，想一想，从刚才的比较中，你领悟到什么了没有？
3、教师巡视，参与讨论，了解情况。
4、反馈。
学生分别说出自己找到的最好的方法。
你们刚才比较了几种方法？
（设计意图：各小组选代表把各种方法都列出来，再作比较，经历优化的过程）
方案1要15分钟。
这样肯定太慢了。
那么用分组的方法怎么样呢？请用分组的同学说说你们的方案。
方案2（1）：5组，每组3人（要7分钟）
方案2（2）：3组，每组5人（要7分钟）这两种方案与之前你猜想的结果怎么样？是不是组分得越多就越快？有什么想说的吗？所以在猜想上，我们要大胆，要想出你尽可能的答案，然后再验证。
如果每组分的人数不同呢，结果会怎样？
方案2（3）：4组（4、4、4、3）（要6分钟）
方案2（4）：3组（6、5、4）（要6分钟）
这两种方法与前两种方法有什么不同？为什么时间会缩短？（每个组长都不会闲
了）
方案2（5）：5组（5、4、3、2、1）（要5分钟）
老师、组长和组员都不闲着，应该怎样设计方案呢？
方案3：相互转告
小组讨论，汇报结果。
（设计意图：第二种方案的帮忙转告。
汇报时，让学生说说自己都列举并比较了哪几种方案，认为哪种方案最好。
只有让学生亲自去比较才能体会到优化的过程，使学生体验到优化是怎么一回事。
让学生去比较了各种方案，学生也更容易得出各种方案优化的原因，从组长不空闲到老师、组长不空闲，再到老师、组长和组员接到通知的组员都不闲。
三、发现规律
这的确是个好办法，这个方案，你们发现有什么规律吗？
（先出示空表，边问边填完整。
）
第几分钟1、2、3、4
接到通知人数1、2、4、8
你发现了什么规律？（预设：第几分钟通知的人数，是前一分钟通知
人数的2倍。
）按照这个规律，第5分钟可以通知多少人？第6分钟可以通知多少人？
2分钟一共通知（3 ）人
3分钟一共通知（7）人
4分钟一共通知（15 ）人你又发现了什么规律？（预设：2分钟通知的人数=2个2相乘-1；3分钟通知的人数=3个2相乘-1；4分钟通知的人数=4个2相乘-1；……）5分钟一共通知多少人？6分钟一共通知多少人？
这样通知50人最少需要花多少分钟？
四、优化方案。
同学们用自己的聪明才智，列举出了这么多种方法，你喜欢哪一种方法，你觉得哪一种方法最好？（学生说后）怎样才能比较出哪种方法最好？
五、总结
同学们，通过这节课的学习，我们大家知道只要人人都行动起来，工作效率会更高，希望同
学们在以后的各项工作中都动起手来，节时间，提效率，为建设美好的明天而奋斗。
板书设计：
打电话
方案1：逐个通知费时
方案2：分级通知节时
方案3：人人参与最优。