最新部编版三年级下册道德与法治【第三单元 我们的公共生活】全单元教案
能够通过切实的行动爱护公共设施。
难点
正确认识公共设施遭到破坏的危害。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入课
2、小活动：通过上节课的学习，我们知道了我们的公共设施“朋友们”都十分地重要，你能写一些感谢的话给它们吗？
2、过渡并导入：这些“朋友”如此重要。可是，有的人却不善待它们。你听，它们在委屈地哭泣……
4、思维导图归纳公共设施有哪些。
5、过渡语：这些公共设施为我们提供了怎样的帮助？让我们一起来听听它们的自我介绍吧！
（1）我是休息椅。当你行走在公园里，想坐下休息时，我会张开双臂，让你坐下来歇一歇。
（2）我是垃圾桶。当你想扔掉手中的垃圾时，我会笑眯眯地对你说：“扔到我这里，保持街道的清洁！”
（3）我是广播小喇叭。居住在这条村子里的老人们喜欢听我讲卫生保健知识；青年人喜欢听我讲科技致富的方法；孩子们喜欢听我讲童话故事。我给大家带来了知识与快乐！
1、认识我们的“朋友”
2、新型公共设施设计大赛
部编版道德与法治三年级大家的“朋友”第二课时教学设计
课题
大家的“朋友”第二课时
单元
第三单元
学科
道德与法治
年级
三年级
学习
目标
1、情感态度与价值观目标：树立爱护公共设施的意识，增强社会公德。
2、能力目标：能够通过切实的行动爱护公共设施。
3、知识目标：了解公共设施遭到破坏的危害，学会爱护公共设施。
10、总结：假如没有公共设施。
11、小提示：公共设施的存在为我们的生活带来了巨大的便利，假如没有公共设施，我们的日常生活将会变得十分不便，甚至寸步难行。所以，我们要珍惜公共设施，爱护公共设施。
【新型公共设施设计大赛】
1、师：为了让公共设施更大程度发挥它们的作用，为我们的生活提供便利，我们来举办一个“新型公共设施设计大赛”。设计的作品可以是对现有公共设施的改进和完善，也可以设计一种新型的公共设施。请展开想象的翅膀吧！
6、播放视频《谁跟公共设施过不去？》
7、社会小调查：请你观察学校或家庭附近的公共设施，看看它们又没有受到损坏。把受到损害的公共设施拍下照片，分享给我们看看吧！
8、小活动：如果有些设施遭到了损坏，你能体会它们的委屈吗？请你根据以下提示演一演，感受一下“朋友”们的委屈吧！
（1）你是在黑夜中为人们照明的路灯。一天，一群年轻人聚在你的脚下打闹，突然，他们开始用石子砸你，把你的灯泡砸得破碎。你会感觉……
2、展示设计方案。
讨论。
表演。
思考、讨论。
设计、展示、介绍。
知道什么是公共设施。
认识生活中常见的公共设施。
认识公共设施的作用。
认识公共设施的作用，突破重点。
深入认识公共设施的重要性，
课堂小结
每个地方都有各自的特色，都有值得骄傲的文化。我们应该相互尊重、相互理解、相互包容。
总结提升
板书
大家的“朋友” 第一课时
部编版道德与法治三年级大家的“朋友”第一课时教学设计
课题
大家的“朋友”第一课时
单元
第三单元
学科
道德与法治
年级
三年级
学习
目标
1、情感态度与价值观目标：养成爱护公共设施的良好习惯，争做文明小公民。
2、能力目标：能够通过探究、合作的方式认识公共设施的作用，能够在生活中自觉爱护公共设施。
3、知识目标：认识生活中常见的公共设施，知道它们的作用。
3、阅读角：（课本第54页）
（1）阅读故事。
（2）展示触目惊心的数字。
（3）思考：看完这个故事和这些数据以后，你的心情如何？如果伤害了这些无声的“朋友”，最终受伤害的是谁？
4、总结：公共设施遭到破坏，最终会影响到的，只会是我们自己，这也许会给我们带来不便，甚至会使人丧失性命。
5、过渡语：但是，现实生活中破坏公共设施的行为却很常见……
（2）你是设置在小区里的消防栓。小区里一直很安全，没有发生或任何火灾的意外，于是人们就觉得你一点儿也不重要。小朋友们还拿出了里面的灭火器喷着玩。你会感觉……
9、过渡语：破坏公共设施的行为，不仅会造成公共财产的损失和破坏，给人们的生活带来不便，给人们的性命造成威胁。这种行为，还是一种违法行为，会受到法律的制裁。
10、知识窗：课本第55页。
【如何爱护公共设施】
3、小探究：我们应该怎么爱护我们的“朋友”们呢？我们听听它们怎么说，再想想我们应该怎么做吧！
4、朋友们的心声：
（1）我喜欢人们平时把我擦得干干净净。我最不喜欢有人在我“脸”上乱刻乱画，在我“身”上乱蹦乱跳。
（2）我最怕小朋友们调皮时，用弹弓或小石头来砸我！
思考。
活动导入。
讲授新课
【破坏公共设施的危害】
1、“朋友”的哭泣：
（1）我是公共汽车站牌。有人把各类小广告贴在我身上，非常难看，还影响我为乘车人指路。
（2）我是公园里的长椅。有人坐在我上面左右摇晃，甚至站在上面又蹦又跳。我的骨头已经断了几根，没人再愿意亲近我了！
2、小讨论：这些公共设施被破坏以后会发生什么情况，会带来什么危害呢？
（4）我是路灯。漆黑的夜晚，我为人们照亮回家的路。
6、小活动：你还了解哪些公共设施的作用呢？请你选择一种自己熟悉的公共设施，说一说或用表演的方式展示公共设施的作用。
7、播放视频《我是公共设施》
8、提问：如果没有公共设施，我们的生活会是什么样呢？来看看小叮当的履行遭遇吧！
9、小讨论：想一想，小叮当还会遇上哪些不方便？把故事接着讲下去吧！
2、提问：它们都有一个共同的名称，你知道是什么吗？
思考。
猜谜语导入。
讲授新课
【公共设施的作用】
1、知识窗：什么是公共设施。
2、过渡语：这些公共设施就像是我们的“朋友”，它们在小区、村庄、街头、公园……、为我们默默提供着帮助，你了解它们吗？
3、七嘴八舌说一说：请你想一想，说一说，常见的公共设施有哪些？
5、我来替你说：你能倾听到这些“朋友”的心声吗？如果让你代表它们说说心里话，你想代表哪个“朋友”？该怎么说呢？
6、我的金点子：我们一起来想一想，有哪些文明使用公共设施的金点子呢？
7、小贴士：课本第56页。
重点
认识生活中常见的公共设施，知道它们的作用。
难点
认识生活中常见的公共设施，知道它们的作用。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、猜谜语：
（1）有门有窗不是房，脚儿圆圆走四方，在人送客不疲倦，他的工作特别忙。
（2）谁都知他最热心，不欺老少不嫌贫，不怕风雨和雨打，夜夜照亮到天明。
（3）绿衣汉，街头站，光吃纸，不吃饭。
部编版道德与法治三年级下册第三单元《我们的公共生活》课时说课稿
部编版道德与法治三年级下册第三单元《我们的公共生活》课时说课稿一. 教材分析《部编版道德与法治三年级下册》第三单元《我们的公共生活》以学生的日常生活为背景，以培养学生的公共意识和公共道德为主要目标，内容涵盖了公共生活中的各个方面。
本单元共两课时，第一课时为《公共场所》，第二课时为《公共秩序》。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的社会生活经验，对于公共场所和公共秩序有了初步的认识。
但是，他们的认识还不够深入，需要通过课堂学习进一步强化。
同时，学生对于公共生活的规则和道德观念还需要进一步引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解公共场所的种类和特点，知道公共秩序的重要性，能够自觉遵守公共生活中的规则。
2.过程与方法：通过、讨论等方法，培养学生的公共意识和公共道德。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、尊重他人、遵守规则的积极态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：公共场所的种类和特点，公共秩序的重要性，遵守公共生活中的规则。
2.教学难点：公共秩序的维护，学生自觉遵守公共生活中的规则。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、案例教学法、小组合作法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等辅助教学。
六. 说教学过程第一课时：公共场所1.导入新课：通过展示公共场所的图片，引导学生了解公共场所的种类和特点。
2.学习公共场所：让学生举例说明自己熟悉的公共场所，讨论公共场所的功能和作用。
3.公共秩序的重要性：引导学生认识到公共秩序对于公共场所的重要性，案例分析公共秩序被破坏的后果。
4.遵守公共秩序：讲解遵守公共秩序的方法和技巧，讨论如何自觉遵守公共秩序。
5.小结：总结本节课的内容，强调遵守公共秩序的重要性。
第二课时：公共秩序1.导入新课：通过展示公共秩序的图片，引导学生了解公共秩序的含义。
2.学习公共秩序：让学生举例说明公共秩序的种类，讨论公共秩序的作用。
3.公共秩序的维护：讲解公共秩序的维护方法，案例分析公共秩序被破坏的原因。
最新部编版人教《小学道德与法治三年级下册第三单元(我们的公共生活)全单元教学设计》精品优秀打印版教案
最新精品最新部编版人教小学三年级道德与法治下册第三单元我们的公共生活优秀教学设计（全单元完整版）前言：该教学设计（教案）由多位一线国家特级教师根据最新课程标准的要求和教学对象的特点结合教材实际精心编辑而成。
实用性强。
高质量的教学设计（教案）是高效课堂的前提和保障。
（最新精品教学设计）第三单元我们的公共生活8 大家的“朋友”教学目标：1知识与能力：认识生活中常用的公共设施知道他们的作用。
2行为与习惯：养成爱护公共设施的良好，习惯，争做文明小公民。
3情感与态度与价值观：知道公共设施在日常生活中的作用，要自觉爱护公共设施。
教学重难点：重点：知道公共设施的作用，学会爱护公共设施。
难点：在日常生活中能够主动去爱护公共设施教学过程：一、认识我们的“朋友”1出示：同学们，在小区、村庄、街头、园等等，有许多为我们默默提供做帮助的“朋友”，你了解他们吗？今天老师想给大家介绍一下。
同学们，老师想给大家介绍一些特殊的朋友，你能说出他们的名字吗？2．学生回答公用电话亭路灯垃圾桶公园休息椅3总结：像这些“朋友”这样，在公共场所供大家使用，为方便大家的生活而设置的设施，称为“公共设施”4. 你还知道哪些公共设施？交通信号灯、护栏、小区健身器材、凉亭等二、感受“朋友”的作用1、阅读课本第50页休息椅：“当你行走在公园里，想坐下休息时，我会张开双臂，让你坐下来歇一歇。
”垃圾桶：“当你想扔掉手中的垃圾时，我会笑眯眯地对你说，扔到我这里，保持街道的清洁！”路灯：“漆黑的夜晚，我为人们照亮回家的路。
”2、你还知道哪些公共设施的作用？请大家说一说？3、小组交流，学生代表回答小区健身器材：可以帮助我们锻炼身体，增强我们的体魄等。
4、这些公共设施默默地为我们服务，为我们的生活提供很大的便利。
试想一下：如果没有了这些“朋友”，我们的生活将会是什么样呢？看看：播放视频小叮当还会遇上哪些不方便？请把故事接着讲下去。
5、阅读教材52页“小叮当的旅行遭遇”，小叮当来到一个没有公共设施的国度……使儿童学生再思公共设施对人们日常生活的价值。
实验小学部编版三年级道德与法治下册第三单元《我们的公共生活》教学设计
实验小学部编版三年级道德与法治下册第三单元《我们的公共生活》教学设计一. 教材分析《实验小学部编版三年级道德与法治下册第三单元》以“我们的公共生活”为主题，内容涵盖了公共生活中的规则、公共秩序、公共资源等方面。
本单元旨在让学生了解公共生活的特点，认识到遵守公共规则、维护公共秩序的重要性，从而培养学生的公共意识和公共道德。
二. 学情分析学生在日常生活中已经积累了一定的公共生活经验，但对于公共生活的规则和秩序的认识还不够系统。
因此，在教学过程中，教师需要以学生已有的经验为基础，通过生动的案例和情境，引导学生深入理解公共生活的特点，增强遵守公共规则、维护公共秩序的自觉性。
三. 教学目标1.让学生了解公共生活的特点，认识到遵守公共规则、维护公共秩序的重要性。
2.培养学生自觉遵守公共规则，维护公共秩序的良好习惯。
3.提高学生关心社会、关爱他人的道德素养。
四. 教学重难点1.公共生活的特点2.公共规则和公共秩序的关系3.培养学生遵守公共规则、维护公共秩序的自觉性五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实践中感受公共生活的特点，认识公共规则和公共秩序的重要性。
2.讨论教学法：引导学生围绕公共生活中的问题进行讨论，培养学生的公共意识和公共道德。
3.案例教学法：通过分析典型案例，使学生明白遵守公共规则、维护公共秩序的重要性。
六. 教学准备1.准备与公共生活相关的案例和情境。
2.制作课件，辅助教学。
3.准备课堂讨论的问题和话题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示公共生活的场景，如公园、商场、学校等，引导学生思考：什么是公共生活？公共生活有哪些特点？2.呈现（10分钟）呈现与公共生活相关的案例，如公共场所的秩序、公共资源的利用等，引导学生分析案例中存在的问题，讨论遵守公共规则、维护公共秩序的重要性。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，模拟公共生活中的场景，如在公交车上、在图书馆等，让学生在实践中体验遵守公共规则、维护公共秩序的意义。
部编版道德与法治三年级下册第三单元《我们的公共生活》教案
部编版道德与法治三年级下册第三单元《我们的公共生活》教案一、教学目标技能：培养学生的观察和分析能力，学会在公共生活中辨别不文明行为和规范行为的标准。
通过团队合作和实践体验活动，提升学生解决公共生活问题的实践能力。
情感态度和价值观：激发学生对公共生活的热爱和责任感，培养他们遵守公共秩序、尊重他人的良好行为习惯。
引导学生在参与公共生活的过程中学会团结合作、友好交流，培养学生的公民意识和社会责任感。
1. 让学生了解公共生活的概念和特点老师开始上课后，先让学生回顾自己在日常生活中经历的各种场景。
比如：大家排队坐公交，在学校参与大扫除活动，以及一起庆祝某个节日等等。
接下来引出“公共生活”这一概念。
告诉学生们公共生活不仅仅是私生活的简单叠加，它涉及个体与社会之间的联系与互动。
在这个场景下，每个人都会有一些共同的规范和行为准则，需要我们共同遵守和遵守来维护秩序。
随后引导学生讨论日常生活中的公共生活场景，并总结归纳公共生活的定义。
公共生活是指人们在公共空间内共同参与的、涉及公共利益的社会活动和生活方式。
这些活动通常涉及公共规则、公共秩序和公共利益等要素。
例如在学校、公园、超市等公共场所进行的活动都属于公共生活范畴。
接下来我们可以通过PPT图片展示或是生活案例让学生直观地了解公共生活的多样性和重要性。
比如校园生活的分享行为以及学生们参加校内外集体活动的例子。
强调每个公民都参与和融入公共生活的重要性，它是我们作为社会成员学习和体验的重要部分，是我们塑造公民意识和提升社会责任的重要途径。
鼓励学生在今后的生活中主动关注和参与身边的公共生活，认识到个人的行为和决策会直接影响公共生活。
这也是本次课堂需要引导学生认识的关键概念之一。
2. 培养学生的公共意识和参与公共生活的积极性通过前一节课的学习，学生们已经对公共生活有了初步的了解和认识。
在此基础上，本节课我们将深入探讨如何培养学生的公共意识和参与公共生活的积极性。
理解公共意识的重要性：通过讲解、讨论和案例分析，使学生理解公共意识对于个体和社会发展的重要性，明白作为社会成员应具有的责任感和使命感。
三下道法第三单元(我们的公共生活)
道德与法治（人教版三年级下册）第三单元我们的公共生活“大家的“朋友””教案与教学反思“大家的‘朋友’”教案与教学反思一、教学目标1. 知识目标：使学生了解不同文化背景下的友谊观念，理解“朋友”在不同语境中的含义。
2. 能力目标：培养学生的跨文化交际能力，能够用恰当的语言描述和表达对朋友的理解和期望。
3. 情感目标：激发学生对友情的珍视，学会在多元化的社会环境中尊重和包容不同的友谊观。
二、教学内容1. 介绍“朋友”在不同文化中的定义和重要性。
2. 分析不同文化背景下友谊的表达方式和维系方法。
3. 探讨跨文化友谊的挑战与应对策略。
三、教学方法1. 讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解友谊的多元性。
2. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己对于友谊的理解和经历。
3. 角色扮演法：模拟不同文化背景下的交流场景，培养学生的跨文化交际能力。
四、教学过程1. 导入：通过一段关于友谊的视频或故事，激发学生的学习兴趣，引出主题。
2. 讲授新课：教师讲解“朋友”在不同文化中的定义和重要性，通过案例分析加深学生的理解。
3. 小组讨论：学生分组讨论自己对于友谊的理解和经历，分享不同文化背景下的友谊故事。
4. 角色扮演：学生模拟不同文化背景下的交流场景，练习用恰当的语言表达友谊观。
5. 总结归纳：教师总结学生的讨论和角色扮演情况，强调友谊的多元性和跨文化友谊的重要性。
五、教学反思本次“大家的‘朋友’”的教学，我尝试采用多种教学方法来引导学生理解和尊重不同文化背景下的友谊观。
在教学过程中，我发现学生对于友谊的多元性表现出了浓厚的兴趣，特别是在小组讨论和角色扮演环节，学生能够积极分享自己的经历和观点，表现出良好的互动和合作能力。
然而，我也意识到在讲授新课时，可能过于注重知识的灌输，而忽略了学生的情感体验。
在未来的教学中，我将更加注重学生的情感体验，通过更多真实的案例和情境，让学生更加深入地理解和感受友谊的多元性。
此外，我还需要在教学中更加注重培养学生的跨文化交际能力。
小学部编版道德与法治三年级下册第三单元《我们的公共生活》说课稿(共6课时)
小学部编版道德与法治三年级下册第三单元《我们的公共生活》说课稿（共6课时）小学部编版三年级下册道德与法治《8、大家的“朋友”》第一课时说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《8、大家的“朋友”》第一课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材本课由两个板块组成。
第一个板块的话题是“认识我们的朋友”，第二个板块的话题是“善待我们的“朋友”。
本课时重点学习第一个话题，本话题以拟人手法，采用公共设施自述的方式让学生懂得它们的作用，让学生了解公共设施给人们生活带来的便利，并以知识窗的方式让学生了解什么是公共设施。
教材通过小叮当旅行记的故事让学生进一步体会，如果一个国家、一个社会没有公共设施，人们的生活会有哪些不方便。
教材还注意引导学生对公共设施的完善、发展和创新展开想象。
二、学情分析学生平时并不常关注公共设施，对爱护公共设施的基本意识还是有的，但是重视程度不够。
使用公共设施时，既不了解公共设施的来源，又忽视公共设施的作用，爱惜程度也不够。
三、教学目标根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：1.认识公共设施，知道公共设施属于大家。
2.了解公共设施的作用，知道公共设施给人们的生活带来方便。
3.知道爱护公共设施人人有责，设计新型公共设施。
四、教学重难点1.了解公共设施的作用。
2.体会没有公共设施给人们生活带来不方便。
五、说教法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。
教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
六、说教学过程环节一、唤醒期待——激趣导入爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的老师”。
兴趣来源于好奇，所以我开课就对学生说：老师为大家带来一个有趣的故事，故事里藏着好多朋友……以此激起学生好奇心，唤醒学习期待。
部编版道德与法治三年级下册第三单元《我们的公共生活》课时教学设计
部编版道德与法治三年级下册第三单元《我们的公共生活》课时教学设计一. 教材分析部编版道德与法治三年级下册第三单元《我们的公共生活》围绕着公共生活展开，让学生了解公共生活的规范和秩序，以及如何在公共生活中表现出良好的道德品质。
本单元共两课，分别是《公共场所》和《公共秩序》。
二. 学情分析学生在日常生活中已经有了一定的公共生活经验，对于公共场所和公共秩序有了一定的了解。
但部分学生可能对公共生活的规范和秩序理解不够深入，对于如何在公共生活中表现出良好的道德品质还需要引导。
三. 教学目标1.让学生了解公共场所的种类和特点，知道在公共场所应该遵守的规则。
2.让学生理解公共秩序的重要性，认识到维护公共秩序是每个人的责任。
3.培养学生良好的公共道德品质，使学生在公共生活中能够自觉遵守规则，关爱他人，维护公共秩序。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解公共场所的种类和特点，知道在公共场所应该遵守的规则；让学生理解公共秩序的重要性，认识到维护公共秩序是每个人的责任。
2.教学难点：培养学生良好的公共道德品质，使学生在公共生活中能够自觉遵守规则，关爱他人，维护公共秩序。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中感受公共生活的规范和秩序。
2.讨论教学法：引导学生进行小组讨论，分享彼此在公共生活中的经验和感悟。
3.案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入理解公共秩序的重要性。
六. 教学准备1.准备相关公共场所的图片、视频等教学资源。
2.准备公共秩序的相关案例，以便进行案例分析。
3.准备小组讨论的问题，引导学生进行思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示公共场所的图片，引导学生回忆自己在公共场所的经历，激发学生对公共生活的兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍公共场所的种类和特点，让学生了解在公共场所应该遵守的规则。
如：博物馆、图书馆、商场等。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，模拟在公共场所的情境，让学生在实践中感受公共生活的规范和秩序。
【大单元教学】部编版小学道德与法治三年级下册第三单元 我们的公共生活 整体教学设计
【大单元教学】部编版小学道德与法治三年级下册第三单元——我们的公共生活整体教学设计【单元教材解读】一、单元主题公共生活是人类生活的重要组成部分，正确的公共生活观念、良好的公共行为，以及关爱、同情的社会性情感是学生作为公民应具备的基本的公共道德。
本单元围绕“公共生活”这一主题，设计了《大家的“朋友”》《生活离不开规则》《爱心的传递者》三课内容。
从公共生活中具象的公共设施，过渡到抽象的规则，最后落脚在充满关爱、同情精神的社会性情感，全面实现单元教育目标。
二、内容分析本单元在教学内容设计上逐阶推进、有机衔接。
教材《大家的“朋友”》从学生熟悉的公共生活中常见的公共设施入手，引导学生认识公共设施对人们生活的价值，帮助学生真正做到爱护公共设施。
然后递进到《生活离不开规则》，将学生引入抽象的公共规则的学习，帮助学生理解规则的意义，并引导学生形成无论在何种生活处境下，都有遵守规则的意识和态度。
最后《爱心的传递者》将本单元内容落脚在关爱、同情的社会性情感上，从而培养学生形成“讲文明、守秩序、懂关爱”的公共生活观、公共生活方式。
三、学情分析学生已有初步的公共生活经验，但公共意识、规则意识还相对薄弱，学生有意、无意地破坏公共设施的行为并不少见，不遵守规则以及无人监督时，到底要不要遵守规则等，这些问题都有待学生进一步学习，此外，在现实中，学生会以为只有在某种特殊时刻或突发重大事件情况下才需要献爱心，认识不到关爱就在平常生活中，就在他人需要时，能够为他人做力所能及的事情。
四、素养落实点本单元三课所对应的核心素养主要有“道德修养”和“法治观念”。
《义务教育道德与法治课程标准（2022版）》道德修养中社会公德部分的主要表现是“践行以文明礼貌、相互尊重、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法为主要内容的道德要求，做社会的好公民”。
第8课《大家的“朋友”》是第二学段道德教育学习主题中第8条内容所编写：体验公共设施给人们生活带来的便利，形成爱护公共设施人人有责的意识。
部编版三年级道德与法治下册第三单元《我们的公共生活》备课教学设计(共3课)
部编版三年级道德与法治下册第三单元《我们的公共生活》备课教学设计（共3课）一. 教材分析部编版三年级道德与法治下册第三单元《我们的公共生活》共3课，分别是《公共秩序》、《公共设施》和《公共资源》。
本单元旨在让学生了解和认识公共生活，从小树立公共意识，学会维护公共秩序，爱护公共设施，节约公共资源。
教材通过生动的案例、图片和问题，引导学生思考和探讨，培养学生的社会责任感和公民素养。
二. 学情分析三年级学生已具备一定的生活经验，对公共生活有初步的认识。
但他们在公共生活中的行为规范和意识还需进一步培养。
学生在家庭、学校和社会生活中，或多或少都接触到公共秩序、公共设施和公共资源，但对这些概念的理解还不够深入。
本单元教学应结合学生的实际生活，引导他们发现和思考公共生活中的问题，提高他们的公共意识。
三. 教学目标1.让学生了解公共秩序、公共设施和公共资源的概念，认识到它们在生活中的重要性。
2.培养学生维护公共秩序、爱护公共设施、节约公共资源的意识。
3.引导学生学会在公共生活中遵守规则，尊重他人，培养良好的公共行为习惯。
4.提高学生的社会责任感和公民素养，使他们成为具有公共意识的公民。
四. 教学重难点1.公共秩序的概念和重要性。
2.公共设施的作用和保护方法。
3.公共资源的分布和节约途径。
4.培养学生维护公共秩序、爱护公共设施、节约公共资源的行为习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活案例、图片和视频，创设情境，引导学生身临其境地感受公共生活。
2.讨论教学法：学生分组讨论，激发他们的思考，培养他们的团队协作能力。
3.实践教学法：学生参与公共生活中的实际活动，如爱护公共设施、节约公共资源等，提高他们的实践能力。
4.榜样示范法：通过讲述榜样人物的事迹，引导学生学习榜样的优秀品质，培养他们的道德素养。
六. 教学准备1.准备相关的生活案例、图片和视频。
2.准备教学课件和教学素材。
3.安排学生分组，准备讨论和实践活动。
部编版道德与法治第三单元我们的公共生活教学设计
部编版道德与法治第三单元我们的公共生活教学设计第三单元我们的公共生活8.大家的“朋友”第一课时一、教学目标1.认识公共设施，知道公共设施属于大家。
2.了解公共设施的作用，知道公共设施给人们的生活带来方便。
3.知道爱护公共设施人人有责，设计新型公共设施。
二、教学重难点1.了解公共设施的作用。
2.体会没有公共设施给人们生活带来不方便。
三、教学准备1.制作PPT课件2.学生提前调查社会上哪些设施是公共设施。
四、教学过程8.大家的“朋友”一、故事导入1.谈话导入同学们，今天，老师给大家带来两个好朋友，大家看他们是谁？（幻灯2）（长椅和垃圾桶）对！一天，天蒙蒙亮，街心花园里的长椅和垃圾桶在聊天，大家想知道它们聊什么吗？好，我们一起听一听：2.播放ppt和录音故事垃圾桶：木椅，你天天被那么多人坐，累吗？（幻灯3）木椅：有点儿累，可是当我看到走在公园里的人想坐下休息时，我就又会张开双臂，让他们坐下来歇一歇，我觉得自己能帮助到他们，心里很开心！倒是你，每天要装那么多垃圾，烦吗？垃圾桶：一点儿也不烦！当有人想扔掉手中的垃圾时，我会笑眯眯地对他说：快扔到我这里，保持街道的清洁。
（幻灯4）木椅：对，辛苦我一个，方便千万人。
3.同学们，听了木椅和垃圾桶的对话，你有什么感受？（木椅和垃圾桶每天为大家服务，他们特别辛苦。
木椅和垃圾桶平时看着不起眼，但实际上它们的作用特别大）4.小结对，木椅和垃圾桶在公共场所默默地为我们大家服务，这些设立在公共场所供大家使用的设施，称为“公共设施”。
（板书：公共设施）（幻灯5①）二、认识公共设施及作用1.认识公共设施同学们，刚才我们在故事里认识了木椅和垃圾桶两个公共设施，生活中，你还知道哪些公共设施为我们服务？2.学生全班交流交通信号灯、护栏、公用电话、花坛、体息椅、邮筒、街道指示牌、过街天桥、小区健身器械、路灯、凉亭、公厕、图书馆、学校、医院、剧院、邮电局、电影院、体育馆、博物馆、文化馆、展览馆、画廊、阅报栏、旅馆、商店、邮筒、公用电话、桥梁、消防器材、车站、公共交通、道路、……（幻灯5②、幻灯6）3.公共设施属于大家对，看来同学们在生活中很注意观察，发现我们身边竟然有这么多默默为大家服务的公共设施。