1和0的乘法教学设计
关于1和0的乘法
关于１和０的乘法----------实验小学张华教学内容：关于１和０的乘法，教科书第8页信息窗3――变鸽子。
教学目标（一）使学生知道乘法的含义，认识到“求几个相同加数的和”用乘法计算比较简便．（二）加数是1或是0时的乘法算式。
（三）培养学生观察比较的能力．教学重点和难点重点：知道乘法的含义，了解到“求几个相同加数的和”，用乘法计算比较简便．难点：使学生明确0乘任何数都得0，1乘几得几。
教学设计过程活动一、复习旧知,引入新课师：上节课我们已经学习了同数相加的简便方法，还记得是什么吗？这节课我们继续学习关于乘法的有关知识，好吗？活动二、自主探索，引出新知1、整体感知出示情境图，师：从图中你发现了什么问题？生观察讨论,从而得出问题：（多媒体出示）（1）来三顶帽子中一共有几只鸽子？（2）在三顶帽子里一共有多少只鸽子？2、分步引导师：应怎样解决以上问题？生小组讨论，得出算式：（1）、1+1+1＝（）（）×（）＝（）（2）、0+0+0＝（）（）×（）＝（）问：你发现了什么？3、在讨论中总结规律：0乘任何数都得0，1乘几得几。
活动三、巩固练习自主练习1、2题，师生共同分析，后独立完成。
活动四、综合练习（多媒体出示）1、帮小兔把果子画上去。
2、原来窝里有几2、原来窝里有几只小鸟？□○□=□（只）现在窝里有几只小鸟？□○□=□（只3、36(1)一共有几只小狗？□○□=□（只）(2)你还能提出哪些问题？4、连一连。
备注：主备课人：张华参与备课人：张华、王会芹、尹秀霞在准备本节内容时，充分考虑到孩子们的认知能力，大量收集资料，通过多媒体先进的教学设施，多元化的练习设计，力求使教学内容做到生动有趣。
青岛版二年级上册数学 第一单元《1和0的乘法》【教学设计】
青岛版二年级上册数学第一单元《1和0的乘法》教学设计
一、教学目标
1.通过本单元的学习，学生能够理解水平方向上的1和0的乘法所代表的数值，能够熟练地进行简单的数值运算。
2.学生能够掌握把0或1与任意整数相乘等于0或该整数本身的规律。
二、教学内容
1.1和0的乘法的概念和意义。
2.1和0与任意整数的乘法规律。
三、教学准备
1.课件。
2.小板书、白板和黑板。
3.教学用具：学生练习册、数学作业本、笔、橡皮、尺子、计算器等。
四、教学流程
第一步：引入新概念
通过使用数字关卡游戏进行引入，让学生了解1和0的乘法运算的概念。
第二步：学生讨论
在课后让学生讨论一些用1和0的乘法来计算的问题。
这样的讨论可以帮助学生思考如何计算，并加深对概念的理解。
第三步：数对练习
通过数对练习来帮助学生掌握乘法的基本概念和规律。
先用1和0进行练习，然后扩展到其他数字。
第四步：数学作业本上的练习
在课堂结束之前，让学生尝试在数学作业本上做一些相关的练习题。
可以在课上直接给出答案，帮助学生找到自己的错误。
五、教学评价
通过学生的练习册和数学作业本来对学生的掌握程度进行评价。
如果学生能够顺利地完成这些练习，那么就说明他们对该单元的掌握程度相当不错。
六、总结
通过本次教学，我相信学生们会对1和0的乘法有更深入的理解。
在未来的学习中，他们将能够更自信地进行更加复杂的数值运算。
有关1和0的乘法
教学目标：1、结合具体情境，借助相同加数连加的计算，进一步体会乘法的意义。
2、经历从多个例子中，归纳出规律的过程。
3、体验乘法与日常生活的联系。
教学重点：有关1和0的乘法的规律。
教学难点：有关0的乘法。
教具准备：贴条（一共有几只鸽子？两条）学生课前准备：课本练习本铅笔橡皮教学过程：一、解决有关1的乘法1、引入并提出问题师：同学们精彩的魔术表演又要开始了，快看！这位魔术师这位魔术师在变什么？（出示课件）生：变鸽子师：哦，桌子上有三顶帽子，经魔术师一变，每顶帽子上都有1只鸽子。
你能提出什么问题？生：（提问题）师贴上：三顶帽子里一共有几只鸽子？2、解决问题师：一共有几只鸽子呢？把你的方法在本子上写写，（留时间后）写完的同学和你的同桌说一说，看谁的办法多？（学生交流，教师巡视并说：大家的方法可真多，有的学生都想到了乘法）师：停！谁想说说自己的方法？（在这个过程中鼓励学生，并问：谁还有别的方法？）生1：我是一个一个数的生2：我是用的1+1+1=3生3：我是用的乘法1 乘3 师追问：你怎么知道是1乘3生4：我是用的乘法3乘1师板书：1+1+1=3（只）1×3=3（只）3×1=3（只）（乘法用黄色的粉笔）师：大家的方法可真多？我们来看这三个算式3个1相加，可以写成1乘3或3乘1，这是根据乘法的意义得出的。
那么1+1+1+1= 谁会变成乘法？1+1=--谁会变成乘法呢？原来，最简单的1+1里面也是有奥妙的。
板书：1+1+1+1=4 1×4=4 4×1=4（乘法用黄色的粉笔）1+1=2 1×2=2 2×1=2师：看这些黄色的算式，你发现了什么？生：（说说自己的发现）如果说不上来，师引导，这些算式有什么相同的地方？积和因数有什么关系？师：你能举例说说你的发现吗？（生举例）师：谁还能再举个例子？……（找十个左右的同学举例）3、练习师：关于1的乘法，你会算了吗？（开一列小火车，教师出示题目）（一组抢答）二、解决有关0的乘法1、观察并提出问题师：大家表现得真好，继续看魔术师的表演（出示课件，鸽子一只只飞走了）你发现了什么？生：鸽子一只只飞走了。
[教学设计]教学设计_1和0的乘法_
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1和0的乘法教学内容：本节课是青岛版教材一年级下册第七单元《乘法的初步认识》信息窗3的内容《1和0的乘法》知识的学习。
教学目标：知识与技能：让学生在具体情境中进一步体会乘法的意义，感受乘法中1和0与生活的联系；探索并掌握1和0的乘法计算方法，体会算法的多样化，培养、解决简单问题的意识和能力。
过程与方法：让学生在“数一数”、“摆一摆”、“算一算”的活动中积累丰富的表象，经历从感性到理性、从具体到抽象的过程，逐步理解乘法的意义，并能有条理地、清晰地阐述自己的观点。
情感与态度：使学生初步认识数学与生活的密切联系，能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲；体验数学活动充满着探索与创造，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性，在数学学习活动中获得成功的体验。
教材分析：本节课是在学生理解了加减法意义、掌握了100以内加减法计算方法、初步了解了乘法意义的基础上学习的，是乘法学习的起始，是学习乘法口诀的基础，也是进一步学习较复杂的乘法计算及其应用的重要基础。
因此，本课对小学阶段数的运算部分的学习具有重要意义。
学情分析：一年级学生经历了上学期的数学学习，已经有了初步的学习数学的经验，本班学生思维活跃，求知欲强，善于观察的特性能够让他们更好地投入到本节课的学习中。
他们是在理解了加减法意义、掌握了100以内加减法计算方法、初步了解了乘法意义的基础上学习本节课的；本节课0的乘法是难点，生活中不存在它的原型，对于基础薄弱的同学来说理解起来会有一定的困难。
本节课我设置了前置性作业，经过这样的前测，我了解了学生对“乘法的初步认识”知识的掌握情况，同时也为新知识的学习做了铺垫，起到了一定的导向作用。
教学要点分析：教学重点：进一步体会乘法的意义，发现有关1和0的乘法的积的规律，感受乘法中1和0与生活的联系。
教学难点:有关0的乘法。
《一个因数中间有0的乘法》教学设计
《一个因数中间有0的乘法》教学设计《一个因数中间有0的乘法》教学设计1教学目的：1、使学生驾驭0和任何数相乘都得0。
2、使学生驾驭第一个因数中间有0的乘法的计算方法。
教学过程：一、故事导入1、幻灯放映故事：王母娘娘叫七个仙女到蟠桃园去摘仙桃回来打算祝寿，仙女们到蟠桃园去只望见孙悟空在吃蟠桃，树上一个蟠桃也没有了，仙女们回来禀报王母娘娘。
2、师谈话：这七个仙女原委摘到了多少个仙桃呢?这就是我们今日要学习的有关0的乘法，板书课题。
二、探究体验1、教学例5。
（1）要知道刚才仙女们一共摘回多少个苹果，用加法怎样列式?学生回答后，老师板书：0＋0＋0＋0＋0＋0＋0＝0（2）用乘法怎样算?想一想是求几个几相加?（3）学生回答后，老师板书：0×7＝0 7×0＝02、想一想：0×3＝ 9×0＝ 0×0＝（1）指名说一说算式表示的意义，然后说出结果。
（2）生视察归纳小结：0和任何数相乘都得0。
（3）开火车口答p83页做一做。
3、教学例6（1）出示情景图，生视察思索：从图上你看到了什么？（2）生汇报沟通，找出图中信息并提出问题，师板书。
（3）指名说一说怎样列式计算？（4）指名板演，试列竖式计算，余生齐练。
（5）集体汇报沟通，订正。
（6）你还能怎样计算？学生探讨后汇报沟通。
三、实践应用1、完成p84页“做一做”。
2、完成练习五中的第1题。
（1）让学生独立用竖式计算，老师进行个别辅导。
（2）集体订正，指名让一两个学生说说是怎样计算的。
四、全课总结1、通过今日的学习，你学到了什么新的学问？2、师总结。
教后反思：《一个因数中间有0的乘法》教学设计2教学目标1、理解一个因数中间有0的乘法算理，能正确地计算。
2、知道0和任何数相乘都得0的结论。
3、培育学生初步地类推迁移的数学思想。
学情分析:在日常的计算课教学时，学生已驾驭了三位数乘一位数，进位和不进位的笔算方法，所以这节课重视让学生依据已有的学问和阅历自主探究计算方法，重视小组的合作与沟通，因此学生的理解实力、自学实力和合作实力正渐渐提高，良好的自主学习正渐渐养成。
一 看魔术： 1和0的乘法(教案)- 二年级上册数学青岛版
一、教案概述本教案旨在通过看魔术的形式，让二年级上册的学生在青岛版数学教材的基础上，学习1和0的乘法。
通过观察、思考和实践，让学生理解1和0在乘法中的特性，并培养他们的观察能力、思维能力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让学生理解1和0在乘法中的特性。
2. 培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。
3. 培养学生对数学的兴趣，激发他们的求知欲。
三、教学内容1. 1和0的乘法特性。
2. 观察和思考1和0在乘法中的规律。
3. 动手操作，验证1和0的乘法特性。
四、教学步骤1. 导入：通过魔术表演，引起学生的兴趣，导入本节课的内容。
2. 观察：让学生观察魔术，发现1和0在乘法中的规律。
3. 思考：引导学生思考1和0在乘法中的特性，以及它们与其他数字的区别。
4. 实践：让学生动手操作，验证1和0的乘法特性。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，让学生掌握1和0的乘法特性。
五、教学评价1. 学生能够理解1和0在乘法中的特性。
2. 学生能够通过观察、思考和实践，发现1和0在乘法中的规律。
3. 学生对数学产生兴趣，愿意主动探索数学问题。
六、教学建议1. 在教学过程中，教师应注重引导学生观察、思考和动手操作，培养他们的数学能力。
2. 教师应鼓励学生提出问题，培养他们的质疑精神。
3. 教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容和教学进度。
七、教学反思本节课通过看魔术的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习1和0的乘法。
在教学过程中，教师应注重引导学生观察、思考和动手操作，培养他们的数学能力。
同时，教师应鼓励学生提出问题，培养他们的质疑精神。
在今后的教学中，教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容和教学进度，以提高教学效果。
八、附录1. 魔术表演视频或图片。
2. 学生操作材料。
3. 教学评价表。
本教案旨在通过看魔术的形式，让二年级上册的学生在青岛版数学教材的基础上，学习1和0的乘法。
在教学过程中，教师应注重培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力，激发他们对数学的兴趣。
乘法的初步认识 1和0的乘法(教案)-2022-2023学年数学二年级上册
乘法的初步认识 1和0的乘法（教案）教学目标1.认识乘法的概念与符号；2.掌握整数1和0与任一数的乘法；3.培养学生对乘法的基本认识。
教学重点1.认识乘法的符号；2.整数1和0与任一数的乘法。
教学难点1.如何让学生理解乘法的概念与符号；2.如何帮助学生掌握整数1和0与任一数的乘法。
教学方法1.观察法2.讨论法3.举例法教学准备1.教师准备课件和乘法口诀卡片；2.学生准备笔和纸。
教学过程1. 导入新课，引发兴趣（5分钟）通过提问，让学生了解一些日常生活中常用的乘法，如算购物账单、计算成绩等。
2. 乘法的概念与符号（15分钟）1.通过PPT展示乘法的符号“×”，让学生记住乘法的符号并讲解乘法的含义；2.通过讨论，让学生探究逐步乘法和交叉乘法的区别；3.通过练习，让学生掌握乘法口诀。
3. 整数1和0与任一数的乘法（15分钟）1.通过观察、举例的方式，引导学生了解1和任一数的乘法规律；2.引导学生理解0与任一数的乘法结果都是0的规律。
4. 练习和巩固（10分钟）在课件中设计习题，让学生轮流上台完成练习，巩固所学乘法概念和技能。
5. 总结归纳，作业布置（5分钟）复习本节课所学的概念和方法，布置课后作业。
教学反思本节课通过PPT、讨论、举例和练习等多种教学方法，让学生初步认识乘法概念和符号，掌握整数1和0与任一数的乘法，并培养学生对乘法基本认识。
同时，我们注意到有些学生对交叉乘法的掌握还不够，需要更多的练习和巩固。
在课后布置的作业中，我将加入一些交叉乘法的练习题，帮助学生进一步强化撇、捺的乘法技能。
青岛版二年级上册数学 第一单元《1和0的乘法》教学设计
青岛版二年级上册数学第一单元《1和0的乘法》教学设计一、教学目标1.能够正确地辨认0或者1与另一个数相乘得到的积的规律。
2.能够快速地判断，根据规律正确地解决1和0的乘法口算题。
3.培养学生观察能力和逻辑思维能力。
4.建立基本的数学思维和方法。
二、教学重点和难点1.教学重点：掌握正确计算1或0与另一个数相乘得到的积的方法。
2.教学难点：培养学生发散思维，能够在具体问题中反推出所需的数据。
三、教学内容和方法1.教学内容：1和0的乘法。
2.教学方法：（1）板书：画出乘法表，乘数一列写0、1，乘数一列写1~9，格子中写下每个数相乘得到的结果。
（2）游戏：出示口算题，要求学生理解题目意思并快速作答。
（3）思考：教师提出一些有趣的问题，让学生想一想答案，激发学生的思考能力。
四、教学流程1.教师出示乘法表，讲解0或1乘任何一个数的结果都是0或者那个数本身，让学生明白这个规律。
2.教师模仿下面的口算题，出示：1×7、0×8、1×3、0×5等问题，要求学生答题。
并进行互动会话，了解学生们掌握的情况。
3.以“有一个好事的小动物，它乘上1就不变，乘上0就消失了，请问它是什么动物呢？”为例，让学生自己想一想，最后给出正确答案。
4.教师出示类似的问题，让学生进行思考，并制定小组讨论获得答案。
5.教师出示有关1和0的组合问题，让学生进一步巩固所学的知识。
6.作业布置。
下发题册和口算题目。
五、教学评价1.教学方法得当，学生积极参与课堂，完成互动任务；能正确地从乘法表中找出1或0与任一数相乘的结果。
2.在课上提出的问题和作业中的题目得以有效地开发学生的思维能力，增强学生的学习兴趣。
3.大多数学生能在课堂上回答问题，能够正确解决作业中的口算题和题目。
题目1.请你写出1乘1、1乘2、1乘3、1乘4、1乘5、1乘6、1乘7、1乘8、1乘9的口算题。
2.请你写出0乘1、0乘2、0乘3、0乘4、0乘5、0乘6、0乘7、0乘8、0乘9的口算题。
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《有关0和1的乘法》教学设计
【教学目标】
知识目标：在具体情境中进一步体会乘法的意义，掌握0和1的乘法计算规律。
能力目标：让学生经历0和1的乘法计算方法的形成过程，提高学生培养、解决简单问题的意识和能力。
情感态度目标：感受乘法中0和1与生活的联系，体会算法的多样化。
【教学重点】掌握有关1和0的乘法的积得规律。
【教学难点】掌握有关0的乘法的积得规律。
【学情分析】本节课是在学生学习了同数连加以及简单乘法的基础上进行教学的。
在生活中，学生对乘法有了初步的认识，借助这些认识经验，帮助学生建构1和0的乘法的完整认知，为下一步学习乘法口诀奠定基础。
【教学准备】课件
【教学时间】1课时
【教学过程】
一、独立自学
师：喜欢看魔术表演吗？老师给大家带来一个魔术表演，请看电视。
出示情景图。
师：仔细观察主题图，你能提出哪些数学问题？
预设生：一共有几只鸽子？
二、交流互学
1.列式解题
师：同学们很会动脑筋，提出了很多有价值的问题。
同学们把刚才我们所提的问题在练习本上独立解决。
2.组内交流算法
原来三顶帽子里一共有多少只鸽子？ 1+1+1=3（只） 1X3=3（只）
师点拨：为什么1X3=3？
预设生：1表示相同加数，3表示个数，3个1加起来就是3.
师：谁还能列出这样的乘法算式？
生……（师板书：关于1的乘法算式）
师：现在我想考考大家的眼力，仔细观察这些算式，你发现了什么？
三、点拨助学
1.观察算式发现规律
师：观察1和0的算式得数有什么规律呢？。
学生讨论交流
规律：1乘任何一个数得数就是这个数；
2.观察关于0的算式规律
师：老师再来考考大家，0X3=？
生自主解答
师：谁能说说为什么？
生：……
师点拨：举例说明，3个0相加，还是0
师：谁还能再举一个关于0的乘法算式考考大家？
生考、生答。
师：仔细观察这些算式，你发现了什么？
学生讨论交流
规律：0乘任何一个数得数都是0。
3.课堂达标：
四、反思悟学
1.本节课你有哪些新的收获。
2.推荐绘本阅读《数学家阿汤的故事》
五、板书设计
1和0的乘法
1X3=3 0X2=0
1X2=2 0X2=0
1X4=4 0X2=0
1X5=5 0X2=0
…………
六、作业设计
1、一共有多少棵树？
2、吊椅上现在坐了多少人？
3、夺红旗。
4、《数学家阿汤的故事》
七、教学反思
本周执教了<<关于0和1的乘法》》一课。
本节课创设了有趣的情境，调动
孩子们学习的积极性，孩子们寻找规律也很容易，但是在练习时孩子们去出现混淆的情况。
现将本节课反思如下：
一、创设情境，导入新课。
通过学生所喜欢的魔术情境图，让学生观察并算出有几只鸽子，引导学生用连加的方法解决问题，在这个教学环节中，要注意让学生通过直观图形来理解“几个几”。
让学生把加法算式改写乘法算式。
二、让学生举例找寻规律。
把1+1+1，0+0+0这些加法算式改写成乘法算式之后，让学生再举几个类似的例子，孩子们很兴奋，发现规律之后举出很多，比如1X1000=1000，1X10000=10000，0 X33=0，0X10000=0……
三、练习混线现象严重。
学生能根据图意列出加法算式并说出算式的意义,列出乘法算式,并能和加法算式进行联系,学生在找0和1的乘法算式的规律时,很容易总结出规律,但在具体做题时个别学生还是把乘法和加法的结果搞错,应让学生多多练习,加以巩固。