(完整)二年级课外阅读指导课教案
苏教版小学科学二年级上册课外阅读指导课教案
苏教版小学科学二年级上册课外阅读指导课教案教学目标通过本次课程的教学，学生应能够：1. 理解文章所传达的信息。
2. 挖掘文章中的有趣知识点。
3. 提高阅读理解能力。
4. 增加对科学知识的了解。
教学重难点教学重点：引导学生理解文章所传达的信息。
教学难点：挖掘文章中的有趣知识点。
教学准备教师：PPT、教案。
学生：阅读材料、笔记本。
教学过程1. 课堂导入教师通过图片或简短的视频引入本次课程的主题，并提出相关问题，激发学生的兴趣。
例如：“同学们，你们想知道我们身边的自然界有什么奥妙吗？今天我们要讲一篇文章，它会让我们更深入地了解自然界中的一些生物。
你们觉得这些生物有什么特点？”2. 阅读文章学生阅读文章，并完成文章理解的相关任务。
例如：1. 描述文章的主题是什么？2. 文章主要讲了哪几种生物？3. 这些生物有什么共同之处？4. 你认为文章的结尾有什么寓意？3. 分享有趣知识学生们把自己在阅读过程中发现的有趣知识分享给全班同学，并进行交流。
例如：1. 原来青蛙能吃这么多虫子啊！2. 这么小的兔子还有这么强的生存能力，真厉害。
3. 榛子原来这么多种啊，我还以为只有一种呢。
4. 课堂总结教师通过简单的问答形式，对本次课程的重点和难点进行简单总结，并重申学生需要做出的进一步任务。
例如：“同学们，你们说说这篇文章讲了哪几种生物？怎么判断它们属于同一类生物的？好了，现在回家之后你们需要记录下自己发现文章中的知识点，并思考如何把这些知识应用在我们的研究和生活中。
”教学反思本节课程是一堂阅读指导课，目的是通过阅读课外文章，激发学生对生物世界的兴趣，提高阅读理解能力，并挖掘其中的有趣知识点。
在教学过程中，教师注重营造轻松愉快的学习氛围，充分调动学生的积极性和发言积极性。
但是学生的部分发言偏离了主题，需要在以后的教学中更好地引导和规范。
同时，下次课程教师可以借鉴学生前一次的记录和思考，进一步引导学生将阅读知识应用于实践和生活中。
二年级课外阅读《小猪唏哩呼噜》教案(共3课时)
《小猪唏哩呼噜》一、作者主要信息图为：孙幼军孙幼军爷爷主要从事童话创作，曾获得中国作协“全国优秀儿童文学奖”、第二届“全国少儿读物评奖”一等奖、“中国国家图书奖提名奖”、“宋庆龄儿童文学奖”首奖等多种奖项。
1990年获国际儿童读物联盟荣誉奖及国际安徒生奖提名，是我国第一位获此殊荣的作家。
以“小猪唏哩呼噜”为主人公的系列童话，是孙幼军爷爷创作于20世纪90年代初的童话代表作。
他曾在60年代创作了当代经典童话《小布头奇遇记》。
小猪唏哩呼噜的故事是那种令人非常愉快的童话，秉承了作者一贯的幽默风趣的语言风格。
1990年，孙幼军先生获得国际安徒生奖作家奖提名，同年获得画家奖提名的还有插画家裘兆明女士，他们一同赴美参加了IBBY大会。
同行中愉快的交流促成了他们的合作，两位国内首次获得安徒生奖提名的作家和画家联手创作了《小猪唏哩呼噜》最初的版本”。
代表作有：《小布头奇遇记》《没有风的扇子》《怪老头儿》《小猪唏哩呼噜》《小济公传》等。
二、《小猪唏哩呼噜》的主要内容梗概提起小猪，你是不是想到了那个呆头呆脑、好吃懒做的家伙？如果真是这样，那你就大错特错了。
这本书中的小猪名叫唏哩呼噜，虽然名字不雅，但故事中的他却是一个勇敢、善良、极富同情心和正义感的人物。
你瞧，他能吓跑凶恶的大灰狼和身体强壮的月牙熊；为了维护妈妈的荣誉，他为鸭太太当保镖，在一个漆黑的夜晚，吓跑了劫路的大老虎，顺利地把鸭蛋送到鸭太太的姐姐家；唏哩呼噜还用自己辛勤的劳动换来了送给妈妈的生日礼物；他为了挣钱买一辆自己喜欢的自行车，做起了卖橘子的生意，可因橘子太酸，把马太太满口的牙都酸掉了，这下，小猪因为要给马太太镶牙，欠了象博士三千三百三十三圆三角三分钱，只好在象博士家做了三个月的保姆……在作者的笔下，小猪摇身一变，一改往日的形象，是不是变得很可爱了？三、精彩书评《小猪唏哩呼噜》这本书的魅力首先是它字里行间洋溢着的童真、童趣。
作者孙幼军把生活中的许多知识与道理都通过生动有趣的故事巧妙地传达出来，使得这本童话书中小猪唏哩呼噜展现的无比生动。
部编二年级《安徒生童话》课外阅读教案
部编二年级《安徒生童话》第一课时（读前指导课）教材简析：《安徒生童话》是丹麦作家安徒生创作的童话集。
《安徒生童话》共由163篇故事组成。
该作爱憎分明，热情歌颂劳动人民、赞美他们的善良和纯洁的优秀品德；无情地揭露和批判王公贵族们的愚蠢、无能、贪婪和残暴。
其中较为闻名的故事有：《小人鱼》、《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》、《拇指姑娘》等。
《安徒生童话》已经被译为150多种语言出版发行。
他的童话故事还激发了大量电影、芭蕾舞剧、舞台剧以及电影动画的制作。
设计意图：本课时针主要对新书推荐进行设计。
通过影片的片段欣赏和书评，激发学生阅读《安徒生童话》的兴趣。
再通过介绍作者，感受背景；学会看故事简介，初步感知文本；学会看新书目录，详细了解故事基本情节。
教会学生读整本书的基本方法，让学生学会选购自己喜欢的新书。
教会学生有计划的阅读，认真做读书笔记，培养学生良好的阅读习惯。
教学目标：1、展示《安徒生童话》的相关图片和信息，激发学生的阅读兴趣。
2、通过教会学生看故事简介、引言导读、目录部分，让学生学会读整本书的基本方法。
3、订立读书计划，培养读书做笔记的习惯。
教学重点难点：1、展示《安徒生童话》的相关图片和信息，激发学生的阅读热情。
2、让学生学会制定读书计划。
教学过程：（一）谈话激趣，导入主题1、很高兴我们又在一起读书了，你们喜欢读书吗？你都读过什么书？是怎么读的？有什么收获？学生自由说说。
2、同学们都是爱读书的好孩子，读一本好书，就像交了一位好朋友。
今天，老师又给同学们带来了一位好朋友。
出示《安徒生童话》3、同学们就让我们一起走进安徒生的童话世界吧!板书课题（二）走进童话，走进安徒生。
1、学生交流查找的有关安徒生资料。
畅谈：说说自己的搜集的资料。
2、师补充一些有关资料。
（出示安徒生图片及简单介绍）3、迄今为止，安徒生是世界山最优秀的童话大师，他的作品遍布世界各地。
他的作品真正达到了适合5岁到55岁的人阅读，听了这些你们想不想亲身去体会一下安徒生童话的魅力。
二年级阅读指导课教案(精选5篇)
二年级阅读指导课教案（精选5篇）1.教案一：《小兔子乖乖》导学目标：通过阅读《小兔子乖乖》，培养学生的阅读理解能力，提高对细节的捕捉能力。
教学流程：1.热身导入：通过谈论动物，引起学生的兴趣。
2.导读讲解：向学生介绍故事的背景和主要人物。
3.示范阅读：老师朗读故事，让学生跟读。
4.破解生词：解释故事中的生词并进行操练。
5.理解问题：提问学生关于故事细节的问题，鼓励他们回答并解释答案。
6.分享感受：鼓励学生分享自己对故事的感受和喜好。
7.拓展阅读：布置类似主题的练习题，鼓励学生在家中继续阅读相关的故事。
2.教案二：《小狗找骨头》导学目标：通过阅读《小狗找骨头》，培养学生的阅读理解能力，提高对情节的把握能力。
教学流程：1.热身导入：让学生回忆一些他们和小狗一起发生的有趣故事。
2.导读讲解：向学生介绍故事的主要情节，让其了解故事的大致内容。
3.示范阅读：老师适当地朗读故事，并加强对重要事件的语调和表情。
4.破解生词：解释故事中的生词并进行操练。
5.理解问题：提问学生关于故事情节的问题，帮助他们理解故事。
6.角色扮演：分角色让学生演绎故事中的情节，鼓励他们运用语言和肢体动作来表达。
7.拓展创作：布置写作任务，要求学生编写自己的故事，可以以小狗为主角。
3.教案三：《小鸟教妈妈飞》导学目标：通过阅读《小鸟教妈妈飞》，培养学生的阅读理解能力，提高对主题和m细节的把握能力。
教学流程：1.热身导入：通过展示一些飞行图像和视频，引发学生对鸟类的兴趣。
2.导读讲解：向学生介绍故事的主题和鸟妈妈的特征。
3.示范阅读：老师朗读故事，并注意强调关键词和表达方式。
4.破解生词：解释故事中的生词并进行操练。
5.理解问题：提问学生关于故事中主题和细节的问题，引导学生思考。
6.群策群力：鼓励学生分组进行讨论，共同解决问题，并互相分享观点。
7.拓展学习：让学生阅读更多关于鸟类的书籍或文章，并鼓励他们用自己的话来总结所学的知识。
4.教案四：《小鱼跟波波学游泳》导学目标：通过阅读《小鱼跟波波学游泳》，培养学生的阅读理解能力，提高对动作描写的理解能力。
二年级课外阅读课教案(精编)
二年级课外阅读课教案（精编）一、教学目标:1. 培养学生的阅读兴趣并提高阅读能力;2. 帮助学生提高汉语词汇量，了解汉字的意思和用法;3. 练习培养学生的阅读理解能力，让学生有方法地理解文章；4. 培养学生的综合运用能力，促进学生全面发展。
二、教学重点：1.培养学生阅读习惯；2.开发学生的想象力，理解能力和口头表达能力。
1.有效激发学生的阅读兴趣；四、教学方法:学生为主导，讨论和分享。
五、教学过程:Step 1：导入（5分钟）老师通过简单的问题引导学生，了解阅读的意义和好处。
同时问学生什么类型的书是他们最喜欢阅读的。
老师向学生展示一篇文字，指导学生在阅读中建立具体的理解，并向学生解释新词汇和词组。
老师让学生一起阅读该篇文章，学生跟着老师的阅读并试着理解文章。
然后，学生可以自己再读一次，尝试更好地理解内容。
老师开始要求学生谈他们的想法和理解，鼓励学生进行互动和分享。
这个过程中，老师会给每个学生时间阐述自己的想法。
老师让学生自己动手，写下一个续篇或者设想一个完全不同的结局。
这个过程可以帮助学生进一步发展自己的想象力和写作能力。
六、家庭作业：要求学生在回家时找到自己最喜欢的书，花10-15分钟阅读。
然后让学生谈论他们喜欢的书的原因，并分享他们阅读过程中的感受和思考。
七、反思：阅读是我们日常生活中重要的一部分，它能够帮助我们增加知识，提升自己的泛读能力和理解能力。
因此，培养学生的阅读习惯非常重要。
此次阅读教学过程中，我在给学生阅读、口头交流和写作环节上均有所适当地调整，这让这个课堂得到了学生们的喜爱和温馨体验。
我相信，在以后的教育工作中，我们应该通过各种途径，更多地推广阅读，并尝试从阅读中让学生学到更多。
小学二年级课外阅读课教案16篇
小学二年级课外阅读课教案16篇教案题目：小学二年级课外阅读课教案16篇教学目标：1. 帮助学生建立良好的阅读习惯和兴趣。
2. 提升学生的阅读能力，包括识别生词、理解文章内容、提炼主旨等。
3. 培养学生的思辨能力和批判性思维。
教学内容：16篇针对小学二年级学生的课外阅读文章，包括故事、科普知识、传记等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生展示一本精美图书，介绍并引发学生对阅读的兴趣。
2. 与学生分享自己喜欢的阅读体验，鼓励学生积极参与阅读活动。
二、预习（10分钟）1. 向学生介绍本节课的阅读文章，引导学生提前了解文章主题和背景。
2. 鼓励学生自主查找不熟悉的词汇，并列出需要解释的生词。
三、阅读（25分钟）1. 指导学生逐段阅读文章，并辅助解释生词和理解句子结构。
2. 提醒学生注意文章的关键信息和主旨，鼓励学生进行思考和提问。
3. 让学生尝试用自己的话总结文章的要点，并与同桌分享。
四、讨论与活动（15分钟）1. 组织学生分小组进行讨论，探讨文章中的相关问题，如故事情节的发展、人物特点等。
2. 设计一些与文章相关的活动，如角色扮演、情景复述等，增加学生的参与度。
五、归纳总结（5分钟）1. 指导学生总结今天学习到的知识和体会。
2. 引导学生思考阅读的重要性，并鼓励他们多读书、经常阅读。
六、作业布置（5分钟）1. 为学生布置与本节课相关的阅读作业。
2. 提供一些额外的阅读材料，让学生在课余时间进行课外阅读。
教学辅助：1. 图书：根据课程内容准备16篇适合小学二年级学生阅读的故事、科普知识文章等。
2. 生词表：准备一个生词表，以便及时解释和帮助学生记忆新词汇。
3. 角色扮演道具：根据故事情节准备一些角色扮演所需的道具，增加学生的参与度。
教学评估：1. 课堂表现：观察学生在阅读和讨论过程中的参与度和反应。
2. 口头回答问题：在讨论与活动环节提出问题，鼓励学生积极参与。
3. 书面作业：检查学生阅读文章后的理解能力，例如要求学生写一篇小结或回答几个问题。
小学二年级数学课外阅读指导课教案
小学二年级数学课外阅读指导课教案一、教学目标1. 帮助学生培养良好的数学阅读惯；2. 提升学生的数学思维能力；3. 培养学生解决数学问题的能力；4. 激发学生对数学的兴趣和热爱。
二、教学内容1. 数学题型阅读：教师以有趣的故事、实物、图片等形式呈现一些与数学相关的问题和题目，引发学生的兴趣。
2. 数学题目分析：教师引导学生分析和理解题目的含义、要求和解题思路，培养学生良好的问题解决能力。
3. 数学题目解答：学生阅读并解答相关数学题目，教师在解题过程中给予必要的引导和帮助。
三、教学步骤1. 引入：教师以故事、实物、图片等方式引起学生的兴趣，激发他们对数学题目的好奇心。
2. 阅读理解：教师指导学生认真阅读给定的数学题目，帮助他们理解题目的要求和解题思路。
3. 分析讨论：教师组织学生进行小组或全班讨论，共同分析问题，并提出解题的不同方法和思路。
4. 解答练：学生根据自己的理解和思考，独立解答数学题目，并互相交流分享解题思路。
5. 总结归纳：教师引导学生总结归纳本节课研究的数学知识点和解题策略，巩固研究成果。
四、教学评价1. 观察学生在教学过程中的参与度和表现情况，包括阅读理解能力、解题思路的合理性等方面。
2. 收集学生的解答作业，并针对学生的表现给予必要的评价和建议。
3. 学生互相评价和交流，鼓励积极向上的研究氛围，并提供相互研究的机会。
五、教学资源1. 数学题目阅读材料：教师准备一些与课堂教学内容相关的数学题目材料，包括故事、实物、图片等形式。
2. 解答参考：教师提供一些合适的解答参考，以便指导学生在解答过程中的问题。
六、教学扩展1. 鼓励学生在课后阅读更多与数学相关的书籍和材料，培养对数学的浓厚兴趣。
2. 组织数学俱乐部、数学游戏竞赛等活动，激发学生的数学研究热情。
以上是《小学二年级数学课外阅读指导课教案》的内容，旨在通过有趣的阅读材料引发学生对数学的兴趣，并培养他们的数学思维能力和解题能力。
通过阅读理解、分析讨论和解答练习等环节，学生可以在课外扩展课堂学习内容，巩固和提升数学知识和技能。
《一只想飞的猫》阅读指导课(教案)部编版语文二年级上册
《一只想飞的猫》阅读指导课（教案）部编版语文二年级上册教案教学内容：《一只想飞的猫》阅读指导课适用对象：语文二年级上册学生教学目标：1. 了解故事情节，理解故事主题。
2. 提高阅读理解能力，培养学生的阅读兴趣。
3. 增强学生的表达能力，鼓励学生思考并运用所学知识。
教学重点：1. 了解故事情节，理解故事主题。
2. 提高阅读理解能力。
教学难点：1. 理解故事主题。
2. 培养学生的表达能力，鼓励学生思考并运用所学知识。
教学准备：1. 教师准备课件、教案、教具等。
2. 学生准备课本、练习册、笔、纸等。
教学过程：Step 1 自主阅读1. 让学生自主阅读《一只想飞的猫》，理解故事情节，注意理解人物的心理变化。
2. 学生可以读几遍，并用简短的语言概括故事情节。
Step 2 阅读指导1. 阅读并梳理故事情节，理解故事主题。
2. 回答问题：为什么猫想飞？猫在飞行过程中遇到了什么问题？猫最终怎么样解决了自己的困境？故事主题是什么？3. 学生在回答问题的过程中，可以用简短的语言表述，也可以稳定自己的语言思考，并运用所学知识较全面、准确地回答问题。
Step 3 多元拓展1. 表演：请学生分成小组，表演故事情节，并配合相关的情景、语言。
2. 创作：引导学生发挥自己的想象力，写一篇系列小说，文字表现自己的想象。
3. 完成练习册上的相关任务。
教学反思：《一只想飞的猫》是一篇情节丰富、主题深刻的故事。
阅读指导课通过自主阅读和问题集中讨论等方式，促使学生理解故事情节、领悟故事主题，并通过多元化的拓展活动，进一步锻炼学生的表达能力，丰富他们的阅读体验。
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二年级课外阅读指导课教案第一部分：朗读推荐写动物的小童话教学目标：1.激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。
2.通过朗读描写以学生喜欢的小动物为主角的小童话故事，让学生在生动有趣的故事中接受知识的灌溉，感受语言文字的美，积累语言；培养学生勤发现，大胆想象的能力。
设计理念：创设浓浓的读书氛围，让老师的读感染学生去读。
采用多种方法让孩子阅读，提高孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯；在阅读中，感受祖国语言文字的美，领悟做人的一些道理，让孩子们在美的熏陶中得到心灵的启迪，提高孩子的语文素养。
教学过程：一、创设情景，激发阅读兴趣。
1．猜谜语比赛：耳朵长，尾巴短，兴吃菜，不吃饭。
（兔子）脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。
（猴子）小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。
（松鼠）……2．是啊，这么多的小动物聚集在一起，谁能猜它们要干什么？这节课让我们走近小动物，朗读几个描写小动物的小故事。
二、朗读推荐。
（一）阅读小童话《假面舞会》1．老师深情并茂的朗读故事。
2．读了这个故事，你觉得故事什么地方有趣？（二）走进“童话森林”1．过渡：听完《假面舞会》这个故事，让我们继续走进小动物的童话城堡。
2．学生借助拼音，自读小童话《快乐小屋》和《下一个就是我》。
想一想：这两个故事的主角是谁？你最喜欢哪个故事？3．把你喜欢的故事读给同学听。
三、小结1、今天这节课，我们阅读了有关动物的几个小故事，对一些小动物有了更多的了解，“书是人类最好的朋友。
”希望课后大家能多阅读一些好的书籍，去获得更多的知识。
2、介绍其他描写动物的文学作品：《笨笨猪》杨红樱著《小猪唏喜呼噜》孙幼军著第二部分：摘录笔记法课型：实践学习型教学目标：1、加强阅读指导，使学生掌握正确的阅读方法。
2、使学生在阅读基础上，学会摘录笔记法，提高阅读效果。
教学重点：通过阅读实践和教师指导会识别好词好句，学会摘录笔记法。
教学难点：自主识别好词好句。
教学方法：自主感悟，合作交流，指导讲解。
课前准备：了解学生读书情况，每人准备摘录笔记本。
准备阅读指导资料。
教学过程：一、复习迁移，导入新课。
上节课我们学习了默读的读书方法，你能说说什么是默读吗？（用眼看，用心想，不出声。
）默读有什么好处？（速度快，安静，便于专心想。
）今天老师还想教你们一种读书方法，想不想知道是什么法？板书课题：摘录笔记法。
二、明确方法，懂得好处。
教师讲解：摘录笔记法就是读书时把文中的好词、好句找出来，抄在笔记本上，多积累，多记忆。
读书动笔好处可大了，你们能想想摘抄好词、好句有什么好处吗？学生自由谈。
指导理解：好处：加深印象，积累词句，自己说话、写作时运用，能使内容更生动、丰富。
三、出示训练，识别好词、句。
1、出示范文，进行训练。
下面让我们默读一篇文章，从里面找出你认为好的词、句，用笔画下来，并想想好在哪里？学生读文画词、句。
汇报交流。
2、指导识别好词好句。
大家都找出了自己喜欢的词句，理由很充分，确实是好词好句。
板书：自己喜欢的词句。
其实好词好句是有一些明显特点的，例如描写的词语、句子; 比喻、拟人、排比等修辞手法的句子；含义深刻的句子。
1）出示例句体会描写的词句。
2）学生说比喻句体会比喻句及好处。
教师结合例句指导体会拟人、排比句及好处。
3）指导理解含义深刻的句子。
并给出例句。
（让人感受深刻，能受到启发的句子）板书：描写的词句，比喻、拟人、排比等句子，含义深刻的句子。
3、再读范文，找描写的句子，找比喻及排比的句子，找含义深刻的句子。
（小组合作）汇报交流。
四、阅读训练，实践体验。
1、从课外书上自选一篇文章阅读，找出好词句摘抄在笔记本上。
2、汇报摘抄的词句。
五、总结收获，培养习惯。
1、你学到了什么？（懂得了摘录笔记法，懂得了什么是好词好句。
积累了一些词句。
）2、课下把范文中画出的好词句摘抄在笔记本上。
3、总结指导：今天老师和大家学的知识真不少，要想找准好词句，还需不断地练习，以后读书一定要留心好词句，读后记下好词句，养成读书动笔的好习惯。
板书设计：摘录笔记法好词好句：1、自己喜欢的词句2、描写的词句3、比喻、拟人、排比等句子4、含义深刻的句子第三部分：课题1、书籍是人类进步的阶梯课型实践感受型教学目标1指导学生通过实践活动，理解书籍对人类生活的重要性，培养学生热爱读书的好习惯。
2、教给学生正确的读书方法，养成良好的爱书，护书的好习惯。
课前准备①收集名人格言；②准备一本自己喜爱的图书；③准备读书感受一条。
教学过程步骤教师活动学生活动格言导入激发兴趣1、引导学生交流格言。
书是人类进步的阶梯——高尔基书籍为理智和心灵插上翅膀—高尔基理想的书籍是智慧的钥匙。
——列夫•托尔斯泰2、揭示本课目的，板书课题——书籍是人类进步的阶梯。
1、学生交流名人格言2、参与全班交流。
自由交流感悟方法1、组织学生小组、全班交流读书感受。
2、评选读书之星老师给读书之星颁奖。
3、教师小结：好书的确是人类生活不可缺少的朋友，多读好书，可以使人终身受益。
所以莎士比亚说：“书是全世界的营养品，生活中没有书籍，就像没有阳光；智慧中没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。
”1、小组自由交流读书感受：①书籍给了我知识；②书籍使我懂得了做人的道理；③书籍使我树立远大的理想。
2、推派代表参加全班交流。
检测体验培养习惯1、出示检测：①上课时，小红看起课外书来；放学后，作业没做，又着迷地看起课外书来。
②小兰只爱看《卡通画册》，对别的书没兴趣。
③小云一天看好几本书，每本只看插图就好了。
2、组织交流。
3、小结：1、学生参与检测，并说明理由：①小红看书时间不对。
②小兰应该培养多种兴趣，读各种各样的书。
③小云要认真阅读理解内容。
体会感情。
2、参与全班交流课后延伸巩固升华布置课后作业：我们中队将开展与好书交朋友的活动，希望大家认真读书，一个月后，比一比谁读的书多，收获大。
回家或利用课余时间订计划阅读课外书籍，准备参与活动。
课题2、默读要有速度课型活动感受型教学目标1、通过阅读指导，培养学生的默读能力及培养他们课外阅读的兴趣。
2、有速度的看一些浅显的课外书籍，并有一定的速度，扩大阅读面。
课前准备1、一则有关名人快速阅读的故事2、了解学生的课外阅读情况教学过程步骤教师活动学生活动故事激趣导入新课1、导语：小朋友，从一年级到二年级，你们一定阅读了很多课外书籍，能告诉老师你们都读了那些课外书吗？2、组织交流，评比阅读之星。
1、小组派学生上台说说书籍的名称或故事的大概情节。
2、评比阅读之星。
出示训练感悟方法1、回忆什么叫默读？默读要做到什么要求？2、出示一句、段话：限定时间内读完，并说出主要意思。
看谁读的快，读的有质量。
①天下着大雨，雨点打在船蓬上，沙啦、沙啦地响。
（5秒）②李老师让我们把那只母兔单独放在一个大笼子里。
下午，我发现那只母兔老是扯自己身上的毛，就跑去告诉李老师。
李老师叫我拿些软草和棉絮给兔子垫窝，免得小兔生下来着凉。
（30秒）3、组织学生在班内交流默读情况1、学生自由回答。
①用眼睛快速地“读”文章，是不出声的读。
要求是“一不”“两提高”“三到”。
②方法：“一圈”（圈出好词）“二划”（划出好句好段）2、学生根据默读要求自由默读句、段，教师巡回指导。
①天下雨了打得船蓬沙啦地响。
②李老师教我们养母兔。
3、全班交流默读效果。
出示故事对比评价1、组织阅读一篇文章《一瓶墨汁》要求在10分钟内读完并说出文章的主要意思。
2、组织讨论：怎么读得既快又好3、结合学生回答板书：用心读，用脑想，有速度。
4、评选默读之星，给默读之星颁奖。
1、学生阅读文章，小组交流文章内容及方法评出小组代表。
在小河边，小普不小心砚台掉进河里，小伟看见后帮助小普解决了墨汁和砚台。
2、全班交流，总结方法。
①专心读书②一句句地读。
3、评选默读之星。
实践体验巩固拓展布置作业：回去选择自己喜欢的一本书，运用学到的方法，看谁在最短的时间里看的多，了解的最多。
如果能把自己了解的记下来，就更好了。
学生回家实践，并请家长帮忙限时看书，不断提高速度。
并把每次看书情况记下来。
-2-课题3、词典是读书的工具课型实践学习型教学目标1、培养学生培养学生边读边想的好习惯。
2、使学生在阅读时遇到不懂的地方，主动查词典，知道词典是不开口的老师。
课前准备每人准备一本词典。
教学过程步骤教师活动学生活动复习迁移，导入新课1、小朋友，我们读书时遇到不懂怎么办？（查字典）那该怎么查？2、对呀，那遇到不理解的词语，那就要用到词典，它也是不开口的老师，我们阅读时离不开它先小组交流，后指名回答。
用音序、部首查字法查字。
尝试学习，明确方法1、出示句子，划出不理解的词语：大年初一，我早早地起了床，换上了新棉袄，兴高采烈地地来到长辈前，给他们拜年，祝他们健康长寿，屋子里充满着欢声笑语，一派新春景象。
2、点拨查词典的基本方法：①先按用查字典的方法，查第一个字。
②按第二个的拼音顺序查到词语。
③在这词语解释中找到合适的解释。
2、从中发现了什么？如果是多音字要注意不同音在不同地方。
1、学生划出不理解的词语：兴高采烈、欢声笑语、派、2、自己学会查词典①先查“兴”、“欢”。
②再查兴高采烈、欢声笑语。
③找到解释：兴高采烈：兴致高，精神足。
欢声笑语：欢乐的笑声和话语。
出示训练，感悟方法1、出示训练，选自读《狐假虎威》训练时说说你划到了哪些不理解的词，查到了它的意思。
2、交流查词典的情况3、总结查词典的方法。
1、学生试读，自查词典2、说说你划了哪些词？3、小组漫谈查词典的方法和结果。
茂密、狡猾、违抗、狐假虎威。
实践体验培养习惯1、组织学生进行课外阅读，要求遇到不懂的地方学会查词典2、组织检查和辅导。
3、评选查词典能手。
1、学生阅读，找不理解的词语，自查词典。
2、小组交流查词典情况。
布置作业，巩固成果请学生看自读课本《词典公公家里的争吵》有时间可在阅读时间进行，培养学生边读边想的习惯。
-4-课题4、议读法课型活动实践型教学目标1、通过阅读指导，培养学生边读边议的能力及培养他们课外阅读的兴趣。
2、看一些浅显的课外书籍，并能边读边议，扩大阅读面。
课前准备1、准备一篇阅读材料。
2、了解学生的课外阅读情况教学过程步骤教师活动学生活动故事激趣导入新课1、小朋友，你们一定阅读了很多课外书籍，能告诉老师你们都读哪些课外书吗？2、评选阅读之星3、小结引入新课：今天我们要学习新的阅读方法：议读法。
1、小组派学生上台说说书籍的名称或故事的大概情节。
2、评比阅读之星。
3、明确议读法的概念：在阅读过程中，抓住主要问题提出见解，与人讨论，求得正确答案。
出示训练感悟方法1、阅读时遇到不懂的地方，怎么办？采用议读法2、点拨议读法的基本方法：①选阅读文章，找出不懂的地方。
②把不懂的地方概括成问题。
③把问题提出来与大家商议，以求得正确的答案。
3、出示一篇故事：《没有牙齿的大老虎》，根据方法进行阅读议论4、组织学生全班交流1、学生自由讨论。