人教版八年级物理第八章第三节摩擦力一
B F A
4、关于摩擦力的说法正确的是（ C ） A、摩擦力不能是动力 B、摩擦力总是与物体的运动方向相反 C、摩擦力总是阻碍物体的相对运动 D、摩擦力与物体的重力成正比 5、如图所示，用20N的水平外力F，将重5N的黑 板擦压在竖直的黑板上，恰能匀速下滑，黑板擦 5N ；当减小外力F时，黑板 受到的摩擦力是 C 对黑板擦的摩擦力将（ ） A．保持不变 B．增大 C．减小 D．无法确定
2、摩擦力的作用是阻碍物体发生相对运动而不 是阻碍物体运动。
3、分类 静摩擦 滑动摩擦 滚动摩擦 4、影响滑动摩擦力大小的因素 1）压力的大小
2）接触面的粗糙程度
作业：
《学法大视野》：P40-41：1、3、7、9
2、一个物体放水平桌面上，用5N的力推它不 动，则摩擦力为（ B ） A、 0 B 、5N C、大于5N D、小于5N
3、在粗糙的水平面上叠放着物体A、B，A和B 之间也是粗糙的，如果用力F拉B，而B仍保持静 止，则此时（ B ）
A、B 与地面的静摩擦力为F，B和A之间的摩擦力也是 F B、B 与地面的静摩擦力为F，B和A之间的摩擦力是0
三
摩擦力
一、摩擦力:两个互相接触的物体,当它们 要发生相对运动或已发生相对运动时，在 接触面上会产生一种阻碍物体相对运动的 力，这种力就叫做摩擦力(f)。
相反 1、方向与物体相对运动的方向__________
接触面上 2、作用点在___________
分析下列物体是否受到摩擦力：
• • • • • • • • 水平球场上向前滚动的小球。（ 有 ） 一本放在斜面上的书。（有 ） 静止在地面上，用力推而不动的石头。（ 有 ） 平直轨道上行驶的列车。（ 有 ） 光滑水平面上匀速直线运动的物体。（ 无） 放在水平面上静止的失去重力的物体。（ 无 ） 无 一本放在水平桌面上的书。（ ） 摩擦力产生的条件：
摩擦力的作用是阻碍物体发生相对运动而不是 阻碍物体运动。
探究：摩擦力的大小与什么因素有关?
情景回顾： 当你推箱子时，箱子越重，推起来越费力； 地面越粗糙，推起来越费力。看起来，影响摩 擦力大小的因素可能有：
A:可能与接触面所受的压力有关 B:可能与接触面的粗糙程度有关
C:可能与接触的面积大小有关
实验探究:影响摩擦力大小的因素
1、实验器材：
弹簧测力计、木块、木板、棉布、毛巾
2、怎么测摩擦力？ 用弹簧测力计匀速直线拉动木块, 根据二力平衡，拉力等于摩擦力 转换法
实验探究:影响摩擦力大小的因素
3、摩擦力的大小与压力、接触面粗糙程度、面 积、速度等有关，采用什么方法来研究？ 控制变量法 ①保证接触面大小、粗糙程度，改变压力大小。 在木块上放钩码 ②保证接触面大小、压力大小，改变粗糙程度。 用木板、棉布、毛巾等不同表面 ③保证压力、粗糙程度，改变接触面积。分别用 正面、侧面。 实验
②有相对运动或相对运动趋势
①物体相互接触
静摩擦
3、分类 滑动摩擦
动摩擦
滚动摩擦
滑动摩擦
静摩擦
滚动摩擦
摩擦力的作用
1、人走路时，脚向后运动时受到的摩擦力作用是 使人前进 使人 。 2、人爬杆时受到的摩擦力作用是 阻碍人下降 。人 从杆上滑下时的摩擦力作用是 。 阻碍人下降 3、传送带向上送货物时，货物受到的摩擦力的作 使货物向上 。 用是 结论：
第八章
《运动和力》
①从滑梯上滑下的儿童，在水平面上滑 行一段距离后，慢慢停下来。 ②滑雪运动员停止动作后滑行一段停下 来。 ③推出的球，也会慢慢停下来。 • 它们的运动最终都会停下来，这是为 什么？
动手实验
①手平放在桌面上，不用力推或拉， 保持手不动，感受有没有一个阻碍手 运动的力？ (没有) ②手平放在桌面上，用力推或拉，使 手在桌面上运动，感受有没有一个阻 碍手运动的力？ (有) ③手平放在桌面上，用力推或拉，但 保持手不动，感受有没有一个阻碍手 运动的力？ (有)
6、如图所示，用20N的水平外力F，将重5N的黑 板擦压在竖直的黑板上，静止不动，黑板擦受到 5N 的摩擦力是 ；当减小外力 F时，黑板对黑 板擦的摩擦力将（ ） D A．保持不变 B．增大 C．减小 D．无法确定
这节课学到了什么?
1、摩擦力：两个互相接触的物体, 它们要发生相对运动 或已经发生相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍 相对运动的力，这种力就叫做摩擦力(f)。
结论：影响摩擦力大小的因素：
①摩擦力的大小跟作用在物体表面的压力有 关，压力越大，摩擦力越大； ②摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关， 接触面越粗糙，摩擦力越大。
练习 1、关于摩擦力的说法正确的是（ ） C A、相互压紧的粗糙物体之间总是有摩擦力 B、发生相对运动的两个物体之间一定有摩擦力 C、相互压紧的粗糙物体之间有相对运动趋势或 相对运动时有摩擦力 D、以上说法都不对
2023年春人教版八下物理8-3 摩擦力 导学案(含答案)
人教版八年级（下册）第八章运动和力第3节摩擦力（导学案）【学习目标】1. 能根据生活体验认识摩擦力。
2. 能根据二力平衡的条件用弹簧测力计粗略的测量水平运动物体所受的滑动摩擦力。
3. 经历研究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验过程，知道滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力和接触面的粗糙程度的关系。
4. 认识摩擦在生产或生活中的利用与防止，并能正确说出增大或减小摩擦的方法。
【学习重点】测量水平运动物体所受的滑动摩擦力。
【学习难点】摩擦力的方向和静摩擦力的大小。
【自主预习】阅读教材，完成以下问题：1.两个互相接触的物体，当它们发生相对运动或有相对运动趋势时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做摩擦力。
2.一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦力叫做滑动摩擦力；一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦力叫做滚动摩擦力；两个相互接触的物体，当它们要发生而尚未发生相对运动时，在它们接触面上产生一种阻碍物体相对运动趋势的力，称为静摩擦力。
3．使用弹簧测力计可以测量滑动摩擦力的大小。
方法是：用弹簧测力计水平拉动物体，使它做匀速直线运动，则摩擦力与拉力是一对平衡力，根据二力平衡条件可知，滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数。
4．滑动摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度有关。
接触面的粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越大。
在压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
5. 根据影响摩擦力大小的因素，增大摩擦的方法有：增大压力或增大接触面粗糙程度；减小摩擦的方法有：减小压力、减小接触面粗糙程度、用滚动摩擦代替滑动摩擦、使接触面彼此分离等。
【合作探究】探究一、滑动摩擦力【做一做】感受摩擦力①手平放在桌面上，用力向前推，使手在桌面上滑动，感受有没有一个阻碍手相对运动的力；②手平放在桌面上，保持手不动，慢慢向前推，感受有没有一个阻碍手要运动的力；③手平放在桌面上，保持手不动也不推，感受有没有一个阻碍手的力。
人教版物理八年级下册第八章第三节《摩擦力》教学设计
《摩擦力》教学设计一、教学目标（一）知识与技能1．能根据生活体验认识摩擦力；2．能根据二力平衡的条件，用弹簧测力计粗略测量水平运动物体所受的滑动摩擦力；3．通过实验探究，了解改变滑动摩擦力大小的方法；4．认识摩擦在生产和生活中的利用与防止，并能正确说出增大或减小摩擦的方法。
（二）过程与方法1．经历研究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验过程，能表述滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力和接触面的粗糙程度的关系；2．通过科学探究活动，使学生体验控制变量法在物理研究过程中的应用，培养学生乐于参与、勇于创新的意识和设计实验、分析概括的能力。
（三）情感、态度与价值观1．通过观察与实践使学生了解摩擦在实际中普遍存在，既有利也有弊。
培养学生思考问题的辩证观点；2．通过生活中实例的研究，激发学生用所学知识解决实际问题的热情。
二、教学重难点本专题是在弹力、重力之后，研究第三种常见的力──摩擦力。
弹力、重力等知识的学习可以对摩擦力的学习起到正向迁移的作用，另一方面，本节的知识又为力的概念的形成起到巩固和深化的作用。
本节内容由“摩擦力”和“摩擦的利用与防止”两部分内容组成。
教学的重点是测量水平运动的物体受到的滑动摩擦力。
这个实验是《课程标准》中规定的必做的测定性实验。
为突出重点，选取研究影响滑动摩擦力大小的因素作为探究性实验，这需要学生具有测量滑动摩擦力的实验技能。
另一方面，它又是一个难得的训练学生开展科学猜想、实验检验、分析论证的好选题。
因为学生虽然对摩擦现象不陌生，但对滑动摩擦力的大小与哪些因素有关却不清楚。
摩擦现象在生活中很常见，有些摩擦是有益的，有些是有害的。
有益的摩擦应该增大，有害的摩擦应该减小。
针对这些问题的讨论，有助于学生领悟客观事物之间的辩证关系。
三、教学策略对摩擦现象，学生们有丰富的感性认识。
可从日常生活中常见的摩擦现象引入新课。
例如可先向学生提问：自行车在水平道路上滑行时，无论路面多么光滑，总会慢慢停下来，为答案：C解析：滑动摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度有关，压力越大，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大，所以D错误。
人教版初中八年级下册物理：第3节 摩擦力(第一课时)
。
实验结果：
滑动摩擦力的大小跟接触 面的粗糙程度和压力有关。
1.小明为了测定一个木块和桌面之间摩擦 力的大小，他应该用弹簧测力计拉着木块 在桌面上沿水平方向做匀速直线运动，若 此时弹簧测力计的示数是3.5N，则实验
得出的摩擦力为 3.5 N。实验原理是物
体在平衡力作用下，物体做匀速直线 运动。
产生条件
体验：用手在桌面上搓，或者用脚 在地面上搓。感觉摩擦力产生在什 么位置？
2、作用点：接触面上。
体验：两手手指交叉在竖直平面内，用 力压紧并拉开手指。感觉摩擦力的方向。
演示实验：扫把立方在桌面上，观察扫 把毛的方向，当扫把运动时再观察扫把 毛的方向。
3、摩擦力的方向： 与相对运动的方向相反。
人教版八年级下册物理第八章
第三节 摩擦力
（第一课时）
魔术：气球提杯子
如
图
杯
子
静
止
f摩擦力
时 ，
受
到
什
么
力
G
？
动手做一做感受摩擦力
1、手平放在桌面上用力推或拉，使手 运动。感受有没有一个阻碍手运动的力？
2、手离开桌面，平放在空气中，使手 运动。感受有没有一个阻碍手运动的力？
一、摩擦力f
1、概念：两个相互接触的物体， 当它们相对滑动时，在接触面上 会产生一种阻碍相对运动的力， 叫滑动摩擦力。
（1）
一定时，研究滑动摩擦力与
压力的关系。
通过增减 来改变木块对木板的压力。
实验次数 接触面粗 糙程度
1 2
压力
小 中
摩擦力/N
结论：
。
（2）
一定时，研究滑动摩擦力与
接触面的粗糙程度的关系。
人教版八年级下册物理8.3摩擦力测量摩擦力优秀教学案例
2.能运用控制变量法设计实验，测量摩擦力的大小。
3.学会使用刻度尺、弹簧测力计等仪器进行实验操作。
4.能够分析实验数据，得出合理的结论。
（二）过程与方法
1.通过生活实例引入摩擦力概念，让学生感受摩擦力在日常生活中的重要性。
2.提出问题：“为什么运动员在刹车时需要增大摩擦力？”引发学生对摩擦力的思考和兴趣。
3.总结上节课的学习内容，引出本节课的主题——摩擦力的测量。
（二）讲授新知
1.讲解摩擦力的概念、作用效果和影响因素。
2.介绍测量摩擦力的方法，如弹簧测力计、刻度尺等。
3.讲解实验原理和操作步骤，强调实验注意事项。
（三）学生小组讨论
总体来说，本节课教学目标基本达成，学生对摩擦力的概念和测量方法有了较为深入的了解。但在实验环节，部分学生对实验设备的操作不够熟练，需要在后续教学中加强实验操作的培训。同时，可以进一步拓展摩擦力的应用领域，激发学生的学习兴趣。
五、案例亮点
1.生活实例导入：通过自行车运动员比赛视频引入摩擦力概念，使学生能够直观感受摩擦力在生活中的重要性，提高了学生的学习兴趣和积极性。
5.教学反思与评价：注重学生的自我反思和小组评价，教师对学生的实验过程和结果进行评价，给予肯定和鼓励，培养了学生的自我评价和反思能力，为后续教学提供了改进方向。
这些亮点体现了本节课在教学设计、教学方法和教学评价等方面的优秀表现，有助于提高学生的学习效果和培养学生的综合素质。
（三）小组合作
1.将学生分成小组，每组成员共同设计实验、进行实验、分析数据，培养学生的团队协作能力。
2.鼓励学生互相交流、讨论，培养学生的沟通能力和合作精神。
3.教师巡回指导，针对不同小组的问题进行解答，引导小组成员共同解决问题。
物理人教版八年级下册第八章第三节摩擦力教案
物理人教版八年级下册第八章第三节摩擦力教案作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚信，每个孩子都是独一无二的，他们的好奇心和探索欲望应该得到充分的满足和尊重。
这次我设计的课程是关于摩擦力的，我希望通过这次课程，让孩子们能够理解摩擦力的概念，并能够运用到实际生活中。
一、设计意图在设计这次课程时，我采用了情境教学法和互动式学习方式，让孩子们在实践中感受摩擦力，理解摩擦力的概念。
课程的设计思路是通过生活实例引入摩擦力，让孩子们在实践中感受摩擦力，然后通过互动游戏，让孩子们在游戏中理解和掌握摩擦力的知识。
二、教学目标1. 让孩子们理解摩擦力的概念，知道摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力有关。
2. 培养孩子们的观察能力、动手能力和思考能力。
三、教学难点与重点重点：让孩子们理解摩擦力的概念，知道摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力有关。
难点：如何让孩子们在实践中理解和掌握摩擦力的知识。
四、教具与学具准备1. 教具：摩擦力演示仪、小车、毛巾、滑轮等。
2. 学具：每个孩子准备一个小车，一些毛巾和纸张。
五、活动过程1. 引入：通过一个生活实例，让孩子们感受到摩擦力的存在。
例如，让孩子们推一辆小车，感受在不同的地面上推车的难易程度。
2. 实践：让孩子们使用摩擦力演示仪，观察摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力的关系。
3. 互动游戏：通过一些有趣的游戏，让孩子们在实践中理解和掌握摩擦力的知识。
例如，让孩子们在毛巾上推车，然后在光滑的桌面上推车，比较两次推车的难易程度。
六、活动重难点重点：让孩子们理解摩擦力的概念，知道摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力有关。
难点：如何让孩子们在实践中理解和掌握摩擦力的知识。
七、课后反思及拓展延伸课后，我让孩子们回家后，观察生活中的一些摩擦力的例子，并和家长一起讨论。
这样既能巩固孩子们的知识，也能让家长们参与到孩子们的学习中来。
同时，我也会通过和家长保持沟通，了解孩子们的学习情况，并根据反馈调整教学方法。
2021学年人教版八年级物理下册第八章第3节 摩 擦 力
第3节摩擦力课题探究影响滑动摩擦力大小的因素【探究准备】(1)实验器材:木块、多个砝码、长木板、弹簧测力计。
(2)部分器材的作用:【探究装置】【探究过程】(1)如图所示,把木块放在长木板上,用弹簧测力计水平拉木块,使它在长木板上做__匀速直线__运动,记下弹簧测力计的示数,即为木块所受滑动摩擦力的大小,记录在表格中。
(2)在木块上放砝码,从而改变木块对长木板的__压力__,__匀速__拉动木块,测出此种情况下的滑动摩擦力,并记录在表格中。
(3)换用材料相同但表面粗糙的长木板,保持木块上的砝码不变,测出此种情况下的滑动摩擦力,并记录在表格中。
【数据记录】【分析论证】(1)由甲、__乙__两次数据可知,在接触面粗糙程度相同时,作用在长木板表面的压力越大,滑动摩擦力__越大__。
(2)由乙、丙两次数据可知,作用在长木板表面的压力相同时,接触面越粗糙,滑动摩擦力__越大__。
【实验结论】滑动摩擦力的大小跟接触面所受的__压力__有关,接触面受到的压力越大,滑动摩擦力__越大__;滑动摩擦力的大小还跟接触面的__粗糙程度__有关,接触面越粗糙,滑动摩擦力__越大__。
【延伸思考】(1)如果将弹簧测力计固定不动,木块挂在弹簧测力计的挂钩上,拉动木板前进,这样做与拉动木块有什么区别?答:拉动木块下面的木板,保持弹簧测力计不动,可以使实验更容易操作,并且弹簧测力计相对于操作者是静止不动的,与拉动木块时进行读数相比更加稳定、准确,因此可以减小实验误差。
(2)滑动摩擦力的大小与受力面积是否有关?如何利用已有器材进行实验?答:方法:__控制变量法__。
思路:改变木块受力面积大小,保持其他因素不变。
操作:将木块分别__平__放和__侧__放,用弹簧测力计拉着木块做匀速直线运动,比较两种情况下__弹簧测力计的示数__。
判断:如果两次示数相同,说明滑动摩擦力的大小与受力面积__无__关;反之,则__有__关。
知识点一探究影响滑动摩擦力大小的因素【典题1】(2020·武威中考)小宇要探究“影响滑动摩擦力大小的因素”,他猜想影响滑动摩擦力大小的因素可能有:A.接触面所受的压力大小;B.接触面的粗糙程度;C.物体运动的速度。
初中物理八年级下册第八章第三节摩擦力图文课件
A.F甲<F乙<F丙 C.F甲<F乙=F丙
B.F甲>F乙>F丙 D.F甲=F乙<F丙
【解析】选D。本题考查摩擦力大小的比较。匀速拉动长方体 木块的过程中,拉力与长方体木块受到的摩擦力是一对平衡力, 大小相等。在接触面粗糙程度相同的情况下,摩擦力的大小只与 压力的大小有关,与接触面积的大小无关,所以三种情况下摩擦 力的大小关系是f甲=f乙<f丙,则拉力的大小关系是F甲=F乙<F丙, 故选D。
考点 2 摩擦力大小的判断
【典例2】(2013·郴州中考)一个箱子重为100 N,放在水平面
上,受6 N的水平推力,箱子未动,这时箱子受到的摩擦力应
(选填“大于”“等于”或“小于”)6 N。当水平推
力增大到10 N时,箱子恰好做匀速运动。当水平推力增大到
20 N时,箱子受到的摩擦力为
N。
【思路导引】解答本题的关键点:
滑动,从而测出摩擦力的大小。
(2)比较
两次实验可得结论:在压力相同的条件下,
接触面越粗糙,摩擦力越大。
(3)实验结束后,该组同学还想探究摩擦力大小与接触面积大小
的关系,请你帮助他们在实验1的基础上,利用实验1中器材再做
一次实验探究这个问题。
①你的做法是_______________________________________
(4)请你举出一个增大有益摩擦的例子:
。
【思路导引】(1)测摩擦力,利用二力平衡原理,物体要做匀速直
线运动。
(2)利用控制变量法分析,找出不变量和变量,对照得结论。
【精讲精析】本题考查探究“摩擦力的大小与哪些因素有关”, 重视了对“控制变量法”的考查。(1)为了使拉力的大小等于 摩擦力的大小,应该匀速拉动物体,这是采用了转换法。(2)1、3 组用了相同的木块,重力相同、压力相同,接触面的粗糙程度不 同。(3)在探究与接触面积的大小是否有关时,要注意控制“压 力的大小”和“接触面的粗糙程度”相同,接触面积不同。根据 提供的器材可以用不同的放置方法到达要求。(4)可以从增大 压力和增加粗糙程度等方面来举例说明。
第八章第三节摩擦力教案人教版物理八年级下册
人教版八年级下册第八章第三节摩擦力【教学目标】1.能根据生活经验认识摩擦力。
2.能根据二力平衡的条件，用弹簧测力计粗略地测量水平物体所受的滑动摩擦力。
3.经历探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验过程，能表述滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力和接触面的粗糙程度的关系。
4.认识摩擦在生产生活中的利用和防止，并能正确说出增大或减小摩擦的方法。
【教学重难点】重点：测量水平运动物体所受的滑动摩擦力。
难点：设计探究实验；会解决实际生活中增大和减小摩擦力的实际问题。
【教学过程】一、新课引入请两位同学将已经事先准备好的页页交叠的书拉开。
请同学思考是什么原因使同学不能拉开这两本书？二、新课讲授（1）定义请同学们看这两幅图画，并请同学对这两个物体进行受力分析。
得出摩擦力定义：两个相互接触的物体，当它们发生相对运动（或有相对运动趋势）时，在接触面上产生阻碍相对运动（或相对运动趋势）的力叫摩擦力。
（2）摩擦力的分类根据摩擦力的定义，可以将摩擦力分为滑动摩擦力（相对运动）、静摩擦力（相对运动趋势、滚动摩擦力（使用轮子）。
练习：根据摩擦力的分类判断下列摩擦力属于哪种摩擦力？当用铅笔写字时，笔尖与纸面之间是_____摩擦，手与铅笔之间是_____摩擦。
汽车正常行驶时，前轮与地面之间是_____摩擦。
圆珠笔写字时，笔尖与纸之间是_____摩擦。
人走路时，鞋子与地面之间是_____摩擦。
用转笔刀削铅笔时，笔刀与铅笔之间是____摩擦。
（3）产生摩擦力的条件通过定义以及常识请同学们思考，产生摩擦力的条件有哪些呢？产生摩擦力的条件：相互接触且有挤压，接触面凹凸不平，有相对运动和相对运动趋势。
小练习：根据摩擦力的条件，判断下列情形中有没有摩擦力？（题见课件）（4）摩擦力的方向观察刷子运动时刷子的棕毛弯曲的方向，思考摩擦力的方向会是怎样的呢？对于木箱，如果地面绝对光滑，木箱将会怎么样？总结摩擦力的方向：与相对运动或相对运动趋势方向相反。
人教版物理八年级下册第8章第3节 摩擦力
第八章运动和力第3节摩擦力基础过关全练知识点1摩擦力1.(2022河南洛阳期中)如图所示,斜劈状物体A放在固定的斜面上,其上表面水平,物体B放在A上,A和B一起沿斜面匀速下滑,不计空气阻力。
A、B之间(选填“有”或“没有”)摩擦力,判断依据是。
2.(2022安徽中考)小军在整理房间时,用平行于水平地面的力推动玩具箱,如图所示。
若地面粗糙程度相同,则箱内玩具越重,箱子运动时受到的滑动摩擦力越(选填“大”或“小”)。
3.(2022河北磁县期中)如图所示,物体重20 N,被水平向右的力F压在竖直墙壁上,当F=30 N时,物体沿竖直墙壁匀速下滑,这时物体受到的摩擦力是N;当F=50 N时,物体在墙壁上保持静止,此时物体受到的摩擦力是N。
4.(2022河北易县期中)如图所示是“探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关”的实验。
(1)实验过程中,必须用弹簧测力计沿水平方向拉着物块A做运动,这样做便于测量滑动摩擦力的大小。
(2)分析图甲、乙可知,在接触面粗糙程度相同时,越大,滑动摩擦力越大。
(3)分析图甲和丙,发现弹簧测力计的示数F1<F3,产生这一现象的原因是。
(4)上述实验得到的结论是:滑动摩擦力的大小跟和有关。
知识点2摩擦的利用与防止5.(2021广西横县期中)下列属于有害摩擦的是()A.高速列车行驶时车身与空气间的摩擦B.人走路时鞋底与路面间的摩擦C.用圆珠笔写字时笔尖与纸面间的摩擦D.拿东西时手与物品间的摩擦6.【跨学科·物理与工程】【新独家原创】折叠式自行车是一种可折叠、携带方便的交通工具,在它的车座座管、车把把管等地方装有调节旋钮,如图所示,旋紧调节旋钮可以固定座管和把管,这是通过来增大摩擦的;脚踏上刻有花纹,这是通过增大接触面的粗糙程度来摩擦(选填“增大”或“减小”)。
7.【跨学科·数学】试着用摩擦的物理知识来解释如图所示漫画《不公平的拔河》中左侧同学们的疑问。
能力提升全练8.(2022湖南武冈期中,11,★☆☆)关于摩擦力的知识,下列说法正确的是()A.摩擦对生产生活总是不利的B.摩擦力只能发生在相互接触的物体间C.摩擦力一定是阻碍物体运动的D.静止的物体一定不受摩擦力9.(2022山东市中期末,8,★☆☆)摩擦力在我们的生活中处处可见,它既会带给我们些许困扰,同时又是我们学习、生活的好帮手。
初中物理_人教版物理八年级下册第八章第三节摩擦力教学设计学情分析教材分析课后反思
《摩擦力》教学设计【教学目标】1. 能根据生活体验认识摩擦力。
2.能根据二力平衡的条件，用弹簧测力计粗略地测量水平运动物体所受的滑动摩擦力。
3. 经历研究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验过程，能表述滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力和接触面的粗糙程度的关系。
4. 认识摩擦在生产和生活中的利用和防止，并能正确说出增大或减小摩擦的方法。
【教学重点】探究摩擦力大小与哪些因素有关。
【教学难点】运用"变量控制"法进行科学探究。
【教学方法】讲授、讨论、实验、归纳、对比【教具学具】多媒体、弹簧测力计、木块、砝码、棉布、木板【教学过程】一．创设情境，导入新课提出问题：骑自行车在水平道路上行驶,停止蹬车，无论路面多么光滑,自行车总会逐渐变慢,最后停下来; 在地面上滚动的足球也是这样.为什么呢？教师引导学生思考，并讨论回答：是力改变了物体的运动状态，这个力是摩擦力。
摩擦力是我们生活中普遍存在的一种力，今天我们就来研究一下摩擦力有什么特点。
板书课题二．新课教学师出示学习目标检查预习情况探究知识点一：摩擦力体验摩擦力在分析摩擦力之前，先让我们来做一个小实验，感受一下摩擦力。
1．将手掌用较小力压在桌面上并向前用力，使手掌相对于桌面滑动。
2. 将牙刷的刷毛直立在课桌的表面，用力推动或拉动牙刷，观察刷毛弯曲的方向与牙刷运动的方向有什么关系。
3．用两根手指在桌面上模仿人走路的情景，感受指尖受摩擦力方向。
提出问题，引导讨论。
你感到摩擦力是一个什么样的力？作用在哪？作用方向如何？(教师注意引导学生，一边讨论一边感受，纠正学生的错误。
引出摩擦力的概念摩擦力1．两个互相接触的物体，当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这个力叫滑动摩擦力。
教师引导学生进一步讨论:具备什么条件才会产生摩擦力呢?教师演示实验用两个刷皮鞋的毛刷毛对毛和在一起,并产生相对运动,学生看到刷毛的毛分别向不同的方向弯曲,引导理解摩擦力的概念和方向还有产生的条件.2．摩擦力产生条件:a．两个物体接触且有压力b．有相对运动或相对运动的趋势c．接触面不光滑3．摩擦力的方向：与相对运动或相对运动趋势方向相反。