第八周集体备课：时分秒
时分秒教学设计教案
时分秒教学设计教案一、教学目标知识与技能：1. 让学生认识钟面，知道钟面上有12个大格，每个大格代表5分钟。
2. 让学生理解时、分、秒的概念，知道1小时=60分钟，1分钟=60秒。
3. 培养学生观察和思考的能力，能够正确读写时间。
过程与方法：1. 通过观察和操作，让学生掌握钟面的认识和时间的换算。
2. 培养学生合作交流的能力，分组进行时间换算和实践操作。
情感态度与价值观：1. 培养学生对时间的认识和珍惜时间的意识。
2. 培养学生积极主动参与课堂活动的态度。
二、教学重点与难点重点：1. 认识钟面，了解钟面的结构和每个大格代表的时间。
2. 掌握时、分、秒的概念和换算关系。
难点：1. 理解1小时=60分钟，1分钟=60秒的换算关系。
2. 能够正确读写时间。
三、教学准备教具：1. 钟面模型或图片。
2. 时钟或计时器。
3. 练习题纸。
学具：1. 钟面图纸（每个学生一份）。
2. 彩色笔或铅笔。
3. 练习本。
四、教学过程1. 导入：引导学生观察周围的时钟，提问他们认识哪些时间单位，引出本节课的主题。
2. 教学新知识：讲解钟面的结构和每个大格代表的时间，让学生理解时、分、秒的概念和换算关系。
3. 实践操作：让学生分组进行时间换算和实践操作，巩固新知识。
4. 课堂练习：发放练习题纸，让学生独立完成练习题，检查对知识的掌握情况。
五、课后作业1. 请学生画一个钟面，标出每个大格代表的时间。
2. 请学生用彩色笔或铅笔在钟面上标出自己最喜欢的人或事物的时间。
3. 请学生写一篇关于时间的小作文，表达对时间的认识和珍惜时间的决心。
六、教学评价1. 评价内容：学生对钟面的认识、时间的换算和读写能力的掌握。
2. 评价方法：观察学生在课堂上的表现，检查练习题的完成情况，进行课后作业的评审。
3. 评价标准：能够正确认识钟面，理解时间的换算关系，能够熟练读写时间。
1. 让学生尝试制作一个自己的钟面，用不同颜色标出重要事件的时间。
2. 组织一个时间管理小组，让学生分享彼此珍惜时间的方法和经验。
时分秒教学设计（共五篇）
时分秒教学设计（共五篇）第一篇：时分秒教学设计教学目标：1、通过创设情境，引导学生感知时间单位秒，体验秒是比分更小的时间单位，以及秒在生活中的应用；2、通过学生多种感官参与，帮助学生建立“1秒”概念；通过创设游戏活动，引导学生经历“几秒”，并从中培养学生估算时间的能力，进而引导学生通过探索、猜测、验证，发现1分=60秒；3、结合教学内容适时渗透珍惜时间的教育，培养学生珍惜时间的良好品质。
教学重点: 建立时、分、秒的时间概念。
教学难点: 建立时、分、秒的时间概念。
教学过程：（一）创境激趣，导入新课。
1、同学们，去年的10月12日我国发生了什么重大的事情吗？（神六发射成功）对了，全国人民期待已久、全世界瞩目的神舟六号载人航天飞船在这一天发射成功了！让我们一起来回忆一下那激动人心的场面吧！（画面演示神六发射倒计时，学生随着画面一起倒计时：3、2、1），这样的倒计时你们还在哪里见到过呢？（出示主题图：春节联欢晚会现场，载歌载舞，新年的钟声就要敲响了10、9、8、7、6、5、4、3、2、1）2、刚才这样的倒计时你知道是用什么作时间单位的吗？（秒）计量很短的时间常用到比分更小的单位“秒”，秒也是一种时间单位。
大家想一想，生活中还有哪些地方是用秒来计时的？（学生举例，教师根据学生的回答展示课件动态画面）3、揭题，看来呀，生活中用秒计时的地方还真不少呢！今天，老师就和你们一起来认识时间单位“秒”。
板书课题：秒的认识（二）合作探究，获取新知。
1、观察钟面，认识秒针和1秒。
（画面演示：钟面）（1）师：你知道钟面上哪根针是秒针吗？（又长又细红色的就是秒针）问：秒针从12走到1走了几秒？秒针走了几小格？引导学生一起得出：秒针走一小格的时间就是一秒，走了5小格就是5秒，5个小格就是一个大格，那么一个大格就是5秒。
板书：秒针走一小格是1秒。
再看秒针从2走到4，走了几秒？（10秒）再接着看，从6走到12，经过了多少秒？（30秒）为什么？（2）你还能说一说，秒针从哪儿走到哪儿就是走了几秒。
《时、分、秒》教案
《时、分、秒》教案《时、分、秒》教案篇一教学目标(一)使学生认识时间单位时、分、秒，知道1时=60分、1分=60秒，初步建立时、分、秒的时间观念。
(二)通过观察、动手操作，学生能正确读、写钟面上指示的时间。
(三)教育学生要珍惜时间，养成良好的作息习惯。
教学重点和难点重点：能正确说出钟面所指的时间，掌握相邻两个单位间的进率。
难点：能正确读写钟面上指示的非整时的时间。
教具和学具教具：有时针、分针的教具钟面，带有秒针的石英钟，书上起床、上课、睡觉时间的三幅图。
学具：带有时针、分针的`学具钟面。
教学过程设计(一)复习准备同学们，谁能告诉老师，你们早上什么时间从家里出来到校上课？晚上几点上床睡觉？晚上几点看动画片？你们是怎么知道的？师说：时间与我们的生活密切相关，要是学会了看钟表的方法，我们就能更准确地掌握时间，合理安排时间，做时间的小主人。
今天我们就来研究时间单位——时、分、秒。
板书课题“时、分、秒的认识”。
教师这儿有3幅图，是咱们班班长每天主要的作息时间。
(展出3幅图P70)师问：第一幅图画的是在干什么？几点钟起床？(上午6时30分起床)师说：对，从不睡懒觉。
师问：第二幅图画的是在干什么？几点钟上课？(上午8时上课)师说：他上学从不迟到。
师问：第三幅图画的是几点钟在干什么？(晚上9时睡觉)师说：他从不贪玩，每天按时休息，以保证第二天更好地学习，我们要向来学习，按时作息，养成良好的习惯。
(二)学习新课1.认识钟面教师出示没有秒针的教具钟面，请同学们仔细观察。
数一数：钟面上有多少个数？这12个数把钟面分成了多少个相等的大格？(板书：12个大格)每个大格又分成了几个相等的小格？(板书：5个小格)算一算钟面上一共有多少个小格，你是怎么算出来的？(板书：一共有60个小格)看一看：钟面上有几根针？都是什么样的？师说：短粗一点的针，我们叫它时针，细长一点的针叫分针。
板书：短粗——时针细长——分针学生在自己的学具钟面上指一指，哪是时针，哪是分针，同桌互相看一看。
人教版小学数学三年级时分秒教案
人教版小学数学三年级时分秒教案一、教学内容本节课选自人教版小学数学三年级上册第八单元“时、分、秒”的第1课时。
详细内容包括：1. 认识时、分、秒，了解它们之间的关系；2. 学会读取时间，能够用时钟表示时间；3. 理解时间在生活中的应用，培养时间观念。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握时、分、秒的概念，能够正确读取时间，用时钟表示时间；2. 过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高观察能力和逻辑思维能力；3. 情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养珍惜时间、合理安排时间的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：时、分、秒之间的关系，读取时间；2. 教学重点：认识时、分、秒，学会读取时间。
四、教具与学具准备1. 教具：时钟模型，教鞭；2. 学具：学生用时钟，练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过讲述一个关于时间的小故事，引发学生对时间的好奇心，激发学习兴趣；2. 例题讲解：（1）展示时钟模型，讲解时钟的三个指针分别代表时、分、秒；（2）通过动态演示，让学生观察并理解时、分、秒之间的关系；（3）引导学生学会读取时间，并进行示范；3. 随堂练习：让学生拿出自己的时钟，进行读取时间的练习，教师巡回指导；六、板书设计1. 板书时、分、秒的认识2. 板书内容：（1）时、分、秒的概念及关系；（2）读取时间的方法；（3）用时钟表示时间。
七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）3时30分：时针指向3，分针指向6；6时：时针指向6；9时45分：时针指向9，分针指向9，秒针指向12；（2）7时20分：时针指向7，分针指向4；11时55分：时针指向11，分针指向11，秒针指向12；2时：时针指向2。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使学生掌握了时、分、秒的概念，能够正确读取时间。
但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，加强对基础薄弱学生的辅导；2. 拓展延伸：课后可以让学生观察并记录生活中与时间相关的现象，如电视节目的播出时间、公交车到站时间等，提高学生的时间观念。
二年级下《时分秒)》(集体备课)
请小朋友们把你每天的作息时间填到表中，小组中交流，比一比谁的时间安排得好。
4、第4题
小组长说时间，组员拨，拨完后相互交流评价。
5、第5题
给钟面画分针。
四、自我总结，延伸知识
1．谈话：今天小朋友们都成了时间的小主人，把你的收获和心情讲给大家听。
2．再观察实物钟，提问：现在是几时几分呢？再过多少分钟是整10时呢？
教学重点、难点
通过观察秒针走60个小格的同时分针走一小格，得出秒和分之间的进率：1分=60秒
教具准备实物钟、钟面模型
教学过程
一、创设情境，激发兴趣
1、前几天我们学校举行了运动会，小朋友在百米赛跑中，要看出谁跑得快或慢，就需要来计时。
2、出示图，看这个小朋友用了多少时间？（学生发言）
那么，你们自己呢？自己跑100米用了多少时间？是10多秒还是20多秒呢？1秒到底有多长呢？它比1分钟长还是短呢？今天就来认识它。
引导辨别3时55分与4时55分。
小组讨论：观察钟面认识几时几分，要先看什么针？怎样看？再看什么针？
小结：要观察钟面认识几时几分，要先看时针，时针走过了几，就是几时多，至于多几分，再看分针。
三、巩固练习，加深认识
“想想做做”的习题
1、第1题
说出每个钟面的时刻，再写下来。
2、第2题
把钟表和相应的时间用线连起来。
2．结合实际生活，引出分，介绍时与分的关系。
出示两幅图（上午7时小朋友起床穿衣服图，上午8时小朋友上课图），提问：各是几时？小朋友在干什么？
谈话：7时到8时是1小时，1小时是比较长的一段时间。大家结合生活实际想想这位小朋友在这一小时还会干些什么？
谈话：每件事都是在不同的时刻做的，为了准确地知道做每件事的时刻，就需要把1小时的时间细分，于是就有了比时更小的时间单位——分。1小时里有多少分呢？我们把1小时平均分成60段，每一段就是1分，合起来是60分，所以1时＝60分。
人教版小学数学三年级时分秒教案
人教版小学数学三年级时分秒教案一、教学内容本节课选自人教版小学数学三年级上册第八单元《时分秒》的第一课时。
教学内容主要包括：认识钟面，了解时针、分针、秒针的运行规律；学会读取时分秒，并进行简单的时间计算。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生能够认识钟面，了解时针、分针、秒针的运行规律，学会读取时分秒，并进行简单的时间计算。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生观察、思考、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、遵守时间的意识，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：认识钟面，学会读取时分秒，进行简单的时间计算。
难点：理解时针、分针、秒针的运行规律，熟练进行时间计算。
四、教具与学具准备教具：钟表模型、课件、黑板、粉笔。
学具：学生每人一个练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个钟表模型，让学生观察钟表的外观和指针。
提问：钟表上都有哪些指针？它们分别代表什么？2. 例题讲解（15分钟）教师通过课件展示，讲解钟表的认识，包括时针、分针、秒针的运行规律。
讲解读取时分秒的方法，并进行简单的时间计算。
3. 随堂练习（10分钟）教师出示一些钟表图片，让学生读取时间，并写在练习本上。
学生互相检查答案，教师点评并讲解正确答案。
4. 小组讨论（5分钟）学生分小组讨论：如何快速读取钟表上的时间？教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
学生分享学习收获，教师给予鼓励和评价。
六、板书设计1. 钟表的认识：时针、分针、秒针2. 读取时分秒的方法3. 简单的时间计算七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）略（2）从3时到5时30分经过了2小时30分；从8时20分到10时50分经过了2小时30分。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了钟表的认识和读取方法。
但在时间计算方面，部分学生还存在困难，需要在今后的教学中加强练习。
集体备课教案(时、分、秒
4、小结：秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分=60秒。
（三）练习：体验1分钟
1、让学生看钟表，通过读秒来体验1分钟的长短。
2、师：1分钟能做什么呢？
让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验1分钟实际的长短。
3、让学生举例，说说1分钟可以做什么事。
（四）小结
3、学生反馈。
4、小结：秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分=60秒。
（三）练习：体验1分钟
1、让学生看钟表，通过读秒来体验1分钟的长短。
2、师：1分钟能做什么呢？
让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验1分钟实际的长短。
3、让学生举例，说说1分钟可以做什么事。
（四）小结
二、探究新知
（一）认识钟面上的秒
1、师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。
2、学生自主探索，共同探究
3、学生反馈：
①时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。
②秒针走1小格是1秒。走1大格就是5秒。
③如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读取方法进一步类推。
教师：从上课到现在经过了几分？一节课40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领，长大更好地建设祖国。
一、情境导入
谈话：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。（课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时）
谈话：刚才，我们进行倒计时，像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。今天，我们就共同来认识这个新朋友。（板书课题）
3、活动：
《时分秒》的教学设计5篇
《时分秒》的教学设计5篇第一篇：《时分秒》的教学设计编写教学设计，可以帮助教师组织教学，提高教学效率。
下面是小编整理的《时分秒》的教学设计，欢迎阅读！教学目标：1、使学生认识时间单位秒，知道1分＝60秒。
2、使学生初步建立1分、1秒的时间观念。
教具、学具准备：主题图课件（或挂图）、各种钟表，钟面模型，口算卡片。
教学过程：一、创设情境，导入新课师：（课件出示主题图，其中的钟面时刻为11：59）这是春节联欢晚会现场。
看墙上的大钟，你能告诉大家，现在是几时几分吗？新年钟声就要敲响了，让我们一起来倒计时。
师生一起倒计时：15，14，13， (1)师：像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位──秒。
（板书：秒）说一说，在哪些地方还用到时间单位秒？学生可能会举例：火箭发射、跑步比赛等。
二、自主探索，学习1分＝60秒1、探索计量“秒”的工具。
师：像“秒”这样小的单位又该怎样计量呢？这里有一个钟表店（课件出示），你认为哪些钟表是可以计量“秒”？把你的想法与小组里的同学说一说。
组织小组讨论，学生广泛发表意见。
可能会有以下的发现：（1）电子表（或钟）。
（2）有秒针的钟表。
（3）秒表。
2、学习1分＝60秒。
师：电子钟表、秒表以及有秒针的钟表都可以计量用“秒”做单位的时间。
现在请大家拨一拨你手上的钟面，你有什么发现？（如果学生有困难，教师就提示：分针走1格，秒针走多少？秒针走1圈，分针走多少？）学生活动，教师巡视。
在反馈汇报的基础上，教师总结秒针和分针的运行关系，即秒针走1圈是60秒，分针正好走1小格，由此得出1分＝60秒。
3、完成练习十五第1题，要求学生填写合适的时间单位。
三、体验1分钟有多长。
1、建立1分钟的观念。
师：1分钟到底有多长呢？我们来仔细地看一看。
教师接通钟面的电源，让学生静静地观看钟面上的秒针走一圈。
师：1分钟我们能做些什么呢？现在给你们1分钟时间，要求第1、2、3大组同学从做口算、画画、写一段话中任意选一件做，第4组的同学想干什么就干什么。
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我的建议：1、采取以学生为主体，探究合作的学习方式。2、提供丰富的素材，包括钟表，是学生进一步认识钟表。3、培养学生观察能力4、学生在练习中加强对时间的认识。
寇晓春：
时间单位不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，单位之间的进率也比较复杂。但是时间又时时伴随着人们的生活。根据本单元特点，教师在教学时，应该多采取直观的教学方法，让学生通过实践来理解时分秒的知识。教学方式上主要采用了体验式教学方式。
黄玮飞：
结合学生熟悉的新年联欢晚会的场景，使学生直观认识生活中“秒”的存在。教学时可以用回忆奥运会开幕倒计时的场景，也可以让学生回忆一下每天新闻联播前面也有这样的倒计时，还可以拿一个钟让学生听一下“滴答声”，初步感受1秒的长短。
张佩芝：
本章内容是在学生初步认识了时针和分针的基础上进行介绍的，时间单位不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，单位之间的进率也比较复杂。但是时间又时时伴随着人们的生活。根据本单元特点，教师在教学时，应该多采取直观的教学方法，让学生通过实践来理解时分秒的知识。教学方式上主要采用了体验式教学方式。让学生亲身经历观察、思考、实践、猜测、汇报交流等知识的形成过程。通过认知、体验和感悟，在实践过程中获得新的知识、技能，形成良好的数学情感。
二、教学重点：
1、知道1分＝60秒。
2、会进行有关时间的简单计算。
三、教学难点：
计算简单的经过时间。
郑辉福：
让学生利用不同的计时工具来进一步认识秒，并探索1分=60秒的关系。在这儿，教材提供了机械钟表、电子钟表、秒表。学生通过自主探索，发现机械钟表上有三根针，秒针走得最快，秒针走1小格是1秒，秒针走1圈（60格）时分针走1格，所以1分=60秒。
尊桥小学集体备课记录表
学科
数学
年级
三年级
备课组长
张佩芝
主备人
黄玮飞
记录人
黄Байду номын сангаас飞
时间及地点
第8周
参与人员
张佩芝吴在米王荣坤郑辉福寇晓春
备课内容
时分秒
过
程
记
录
一、教材简析：
本单元是在学生学会看整时、半时、初步认识钟面上的时针和分针、会读、写几时几分的基础上学习的。主要包括：认识时间单位秒以及有关时间的简单计算。。
吴在米：
让学生亲身经历观察、思考、实践、猜测、汇报交流等知识的形成过程。通过认知、体验和感悟，在实践过程中获得新的知识、技能，形成良好的数学情感。
备课小结
在本单元教学中应注意以下几点：
1．结合学生的生活实际帮助学生认识抽象的时间概念。
2．要借助操作活动帮助学生理解时、分、秒间的关系。
3．注意让学生收集有关时间的信息，培养学生的实践能力。