时分秒单元教材分析
《时、分、秒》教材分析与教学建议（精选16篇）
《时、分、秒》教材分析与教学建议（精选16篇）《时、分、秒》教材分析与教学建议篇1单元教学目标1.在实际情境中，认识时、分、秒，初步体会时、分、秒的实际意义。
2.掌握时、分、秒之间的关系，能够准确读出钟面上的时刻，能根据钟面说出经过的时间。
单元编写意图本单元是在学生初步认识钟表上的整时、半时的基础上，进一步认识时间单位：时、分、秒。
本单元包括三节内容：第一节“我们赢了”，认识钟面上的几时几分，知道1时=60分；第二节“一分能干什么”，体验时间的长短，知道1分=60秒；第三节“作息时间表”，体会并能说出经过的时间，培养遵守时间的好习惯。
时间单位不像长度、质量单位那样容易表现出来，比较抽象，学生不容易接受。
所以，教材特别注重创设与学生生活密切相关的情境和活动来认识时间，体验时间。
如，结合北京申奥成功的情境，认读钟面上那一难忘的北京申奥成功的历史时刻，引入对时间的进一步认识；通过“一分能干什么”的实践活动，不仅能使学生体验时间的长短，而且能体验一分能读能写许多字，能做不少事情，体会时间的价值，把抽象的时间概念变成学生看得见、摸得着的东西，从而使学生懂得去珍惜时间；通过制作作息时间表的活动，培养时间观念和爱惜时间的良好习惯，感受时间的意义与价值。
时间是生活中常用的概念，教学时，教师要了解学生对钟表、时间已经知道了什么，从学生已有的时间经验出发进行教学；其次，一定要让学生结合具体的情境和活动来认识与体验时间。
我们赢了教学目标1.结合生活实际进一步认识钟面，认识时、分，知道1时=60分。
2.会正确认、读、写钟面上的时间。
教材分析与教学建议这部分内容是在认识钟表上的整时、半时的基础上进一步认识钟面上的时、分。
分是非常重要的时间单位，也是进一步学习年、月、日的基础。
时间单位不像长度、质量单位那样容易表现出来，比较抽象，学生不容易理解。
所以，应以学生的生活经验为基础，把学习内容与学生的生活实际密切联系起来，进行教学。
人教版三年级数学第5单元时分秒教案及反思
第五单元时分秒单元教学内容：教材第59—67页的内容单元教材分析：本单元是学生第三次接触时间，学生已经认识了几时几分，而本单元主要在这些基础上来认识“秒”，建立“时分秒”的时间观念。
教材在编排上具有如下特点：1、结合学生的生活实际帮助学生认识抽象的时间概念。
2、借助活动让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。
3、注意让学生收集有关时间的信息，培养学生的实践能力。
单元教学目标：1、使学生认识时间单位时、分、秒，知道1分=60秒，进行一些有关时间的简单计算。
2、初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
单元教学重点：使学生认识时间单位时、分、秒，知道1分=60秒，进行一些有关时间的简单计算。
单元教学难点：初步建立时、分、秒的时间观念。
单元课时安排：约5课时。
第一课时：秒的认识教学内容：义务教育课程标准实验教科书第五册P59-61教学目标：1、借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道1分=60秒。
2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分(60秒)的时间观念。
3、教育学生从小养成珍惜时间的良好习惯。
教学重点：认识较小的时间单位“秒”，知道1分=60秒。
教学难点：建立1秒及1分(60秒)的时间观念。
教具准备：多媒体课件、时钟学具准备：每人准备一个时钟、口算卡片等教学过程：一、创设情境，导入新课（播放新年联欢晚会的片段）师：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。
（课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时）刚才，象我们进行倒计时这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。
今天，我们就共同来认识这个新朋友。
（板书）二、新授（一）认识钟面上的秒1、师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。
2、学生自主探索，学生反馈：①时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。
②秒针走1小格是1秒。
苏教版数学二下第二单元《时、分、秒》单元说课稿
苏教版数学二下第二单元《时、分、秒》单元说课稿一. 教材分析苏教版数学二下第二单元《时、分、秒》是小学数学的重要内容，主要让学生认识时间单位时、分、秒，掌握时间单位的换算，以及学会用时间单位描述时间。
通过本单元的学习，学生能够更好地理解时间的概念，培养时间观念，提高生活自理能力。
本单元共7课时，内容包括：认识时、分、秒，时间单位的换算，时间的计算，以及与时间相关的实际问题。
在教材编写上，注重从学生的生活经验出发，通过观察、操作、探究等活动，让学生自主发现时间规律，培养学生的逻辑思维能力。
二. 学情分析学生在一年级已经学习了《100以内的数》，对数的概念有了初步了解。
在本单元学习中，学生需要将已学的数的概念与时间单位相结合，进行时间计算。
同时，学生在生活中对时间有一定的认识，但缺乏系统的时间观念。
因此，教师在教学中要注重引导学生从生活实际出发，建立时间观念，培养时间意识。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：认识时间单位时、分、秒，掌握时间单位的换算，学会用时间单位描述时间。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、探究等活动，培养学生的逻辑思维能力，提高学生的时间计算能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生的时间观念，使学生明白时间的重要性，养成良好的作息习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：认识时间单位时、分、秒，掌握时间单位的换算，学会用时间单位描述时间。
2.教学难点：时间单位的换算，以及与时间相关的实际问题计算。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、时间工具等，直观展示时间单位，帮助学生建立时间观念。
六. 说教学过程1.导入新课：通过生活情境，引入时间概念，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究：学生观察时间工具，认识时间单位时、分、秒，探究时间单位的换算。
3.课堂讲解：教师讲解时间单位的换算方法，引导学生掌握时间计算技巧。
第九单元《时、分、秒》教材分析
第九单元《时、分、秒》教材分析一、教材背景《时、分、秒》为小学三年级数学教材中的一单元，涵盖了时、分、秒的概念，以及时间的读写和计算方法。
本单元是小学数学学科的重要组成部分，也是小学数学教学中的关键内容之一。
二、教材组织结构1. 教材内容概述本单元主要包括以下几个方面的内容：•时、分、秒的概念•读写时间的方法•时间单位换算•时钟练习2. 教学目标本单元通过教学让学生掌握以下能力和知识：•掌握时、分、秒的概念•能够正确读写时间•理解时间单位换算•能够使用时钟对时间进行练习3. 教材安排本单元共包括5个课时，具体安排如下：课时教学内容第一课时时、分、秒的概念第二课时读写时间的方法第三课时时间单位换算第四课时时钟练习第五课时复习巩固，做题和总结归纳三、教材特点1. 知识点易于掌握本单元教材梳理清晰，知识点简单易于掌握，适合年龄较小的小学生进行学习。
2. 注重实践操作本单元教材注重实践操作，通过时钟练习等方式让学生进行实际操作，提高学生的学习兴趣和认知水平。
3. 知易行难虽然知识点简单，但是学生需要通过实践演练才能熟练掌握知识点，这就需要教师注重细节讲解，帮助学生理解和运用。
四、教学建议1.注重实践操作本单元教材注重实践操作，建议教师利用时钟练习等方式进行应用实践，让学生亲身体验和锻炼。
2. 知识点衔接本单元教材的内容比较独立，但是还是需要教师注意知识点之间的衔接，让学生形成完整的知识体系。
3. 总结归纳本单元教材内容较为简单，建议教师在教学的最后一课时进行总结归纳，让学生回忆整个单元的重点内容和知识点。
五、教学评估教师可以通过练习册、小测验等方式，对学生的掌握情况进行筛查和掌握情况评估，判断学生是否掌握了知识点，有需要的话可以加强巩固和补充教学。
第一单元《时、分、秒》(教案)人教版数学三年级上册
单元主备人：秒 600分＝（）时你是怎么想的？你又是怎么算的？活动意图：不断地追问，使学生知其然，更知其所以然。
不断地复述思维的过程，使学生思维过程具体化，形成计算过程，提高学生的思维能力和计算能力。
环节二：质疑探究时间计算1．9月1日，小明背着书包上学去了！教师活动：课件出示2．你从中获得了哪些有意义的数学信息？（小明7时30分离家，7时45分到校）你能提出什么数学问题？（小明从家到学校用了多长时间？）3．小明从家到学校用了多长时间？怎么解决这个问题呢？你有什么方法？先独立思考，然后与小组同学交流你的想法。
4．小组合作交流，教师巡视指导，收集信息。
5．学生汇报，课件出示：学生活动：（1）直接数一数，7:30到7:45分针走了15分钟。
（2）7:30到7:45分针走了3个大格，是15分钟。
（3）都是7时多，直接用45－30算出用了15分钟。
……活动意图：通过创设学生熟悉的生活情境，从而唤醒学生对经过时间计算的生活经验，想出多样化的解决问题的方法，从方法的多样化到方法最优化，建立简单的经过时间的计算模型：终点时间—起点时间＝经过的时间。
环节三：实践应用一、填一填。
二、做一做教师活动：解决的问题是什么？需要利用的信息有哪些？哪些信息是多余信息？怎么解决这个问题？9:00怎么减8:40呢？9时相当于8时几分？8时60分减8时40分你会计算吗？结果正确吗？答语写完整了吗？学生活动：联系实际，稳固应用。
1、学生口答，集体纠正。
2、学生在题纸上独立练习。
3、请学生板演，交流，集体订正。
活动意图：过习题梯度的练习，使学生进一步掌握所学的单位换算和时间计算的方法，进一步建立简单的模型。
环节四：自我总结教师活动：学生活动：。
《时分秒》说课稿
《时分秒》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是人教版小学数学三年级上册第一单元《时分秒》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《时分秒》这一单元是在学生已经认识了钟表，会看整时和半时的基础上进行教学的。
本单元主要包括以下内容：认识时间单位“秒”，知道 1 分=60 秒；会进行一些简单的时间计算。
这部分内容是学生进一步学习时间单位和时间计算的基础，对于提高学生的时间观念，养成珍惜时间的良好习惯有着重要的意义。
同时，时间单位不像长度、重量单位那样直观、具体，不易被学生理解和接受，因此，教材在编排上注重结合学生的生活实际，通过多种形式的活动，帮助学生建立时间观念。
二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和数学知识基础，他们对时间有了初步的认识，但对于“秒”这样较小的时间单位还比较陌生，对时间的计算也存在一定的困难。
此外，这个年龄段的学生好奇心强，喜欢动手操作和小组合作，但注意力容易分散，需要教师在教学中创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与学习活动。
三、教学目标基于以上对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）认识时间单位“秒”，知道 1 分=60 秒。
（2）能进行简单的时间计算，能正确地读出钟面上的时刻。
2、过程与方法目标（1）通过观察、操作、体验等活动，使学生经历认识秒的过程，建立“秒”的时间观念。
（2）在解决实际问题的过程中，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）让学生体会时间的宝贵，养成珍惜时间的良好习惯。
（2）在学习活动中，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
四、教学重难点教学重点：认识时间单位“秒”，知道 1 分=60 秒，能进行简单的时间计算。
教学难点：建立“秒”的时间观念，正确地读出钟面上接近整时的时刻。
《时、分、秒》教材分析
《时、分、秒》教材分析单元教学内容：在学生初步认识整时的基础上，进一步学习时、分、秒的有关知识。
教学分为三段：首先是认识时、分，其次是会看几时几分，最后是认识秒。
教材编排思路：内容方面，通过学生熟悉的情境，将生活与钟表建立联系，体会认识钟表的现实意义；通过钟面上的时针与分针、大格与小格、时针转得慢与分针转得快来认识时针走一大格是1时，分针走一小格是1分，并发现时、分的关系；通过认识几时几分（会看、会读、会写），使来源于生活的数学知识再应用于生活；通过比分更小的单位来计算时间，认识1秒的短暂和时间的珍贵。
思维方面，教材试图以钟面的变化（形象），引导学生感受时间的变化（抽象），进而学会合理安排时间（应用）。
教材编排特点：1 体现数学与生活的密不可分。
教材选取了学生熟悉的、感兴趣的、生活化的素材为例题和练习，安排知识教学的进程。
例如，用学生上学时先看一看钟面上的时间来引入新课，让学生感受钟表的作用，学习认钟表；联系学生每天的作息时间来巩固时、分的有关知识；以跑步、呼吸、跳绳、脉搏跳动等学生生活中最容易感受到的现象来体会时间长短。
这样安排有利于培养学生学会用数学思维思考问题。
2．让学生在观察、操作、探索中获取知识。
教材安排的几个例题都只有一两句最基本的解释，没有过多的讲解。
不少知识，教材都没有直接给出，而是让学生自己通过观察、操作、思考去获得。
例如，1时＝60分、1分＝60秒的教学，教材安排学生在动手拨钟的活动中去发现的。
再如，认识几时几分是重点，认识接近整时的时刻是难点，教材一改传统的编写思路，将它们单列一课时，例题也只有寥寥数语作为点拨。
突出重点，突破难点，都要靠学生对钟面时刻的观察、对比和给钟面画上分针等活动来完成。
教师只在其中作一点适当的引导或提示。
3．注重时间观念的建立。
尽管时钟是生活的必需品和常见物，但由于时间概念具有相当的抽象性，时间单位之间的进率具有特殊性，所以建立时间观念并不容易。
为了使这一矛盾得到解决，教材设计了让学生说说1小时能做哪些事、测1分钟的脉搏、做1分钟的眼保健操、跳1分钟的绳、看着秒针的走动拍手等多种活动，让学生体验1时、1分、1秒的长短，在积累感性认识的基础上建立时、分、秒的概念。
新人教版三年级上册《时、分、秒》教材分析
《时、分、秒》教材分析第一学段中“常见的量”关于时间的知识，学生在一年级上册第七单元《认识钟表》中学会了看整时和半时；在二年级上册第七单元《认识时间》中会读写几时几分，初步认识了钟面上的时针和分针，知道了1时=60分。
这个单元主要是学习时间单位“秒”，以及有关时间的简单计算。
时间单位不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，单位之间的进率也比较复杂。
但是时间又时时伴随着人们的生活。
因此，教材从教学材料的选择到呈现方式，都十分注意结合学生的生活经验，力求在实际情境中，体会时、分、秒的实际意义，掌握有关时间的知识。
具体内容的编排顺序如下表：《时、分、秒》重难点突破本章重难点分析：1．初步建立分、秒的时间观念是本单元内容教学的重点，也是难点。
2．解决简单的计算经过时间的问题，帮助学生掌握解决问题的基本方法也是本单元的难点。
突破建议：1．关注学生的生活经验，尽可能使数学学习活动与学生的生活实际相联系（1）初步建立对秒的直观感知动态出示春节联欢晚会倒计时等待新年钟声敲响的那一刻。
让学生体会“秒”是比分还小的时间单位，经常会在“倒计时”中出现，借助这一情境可以导出“秒的认识”这一课题。
再依次出示第2、3、4幅主题图，唤醒学生关于时间的生活经验，让学生体会秒在生活中的运用。
（2）结合前面的情境图，直接说明：计量很短的时间，常用比分更小的单位——秒。
并出示钟面，直观地观察秒针走一小格就是1秒，走一大格就是5秒，8秒就是走了八小格。
再通过动态演示3幅连续的钟面，分针走一大格，秒针走了60小格。
帮助学生理解分与秒的关系，即1分=60秒。
（3）体验1秒有多长通过亲身体验：如眨眼、听滴答声、击掌等方式让学生体验1秒的长度。
2．加强数学知识与现实生活的联系，让学生感受数学就在身边，并帮助学生掌握解决问题的基本方法（1）巩固时间单位间的进率。
复习1分=60秒，1时=60分，让学生自己通过观察、归纳得出相邻两个时间单位之间的进率是60。
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第二单元时、分、秒单元分析
教学内容：教科书第8-17页，认识整时，认识时和分及其进率，认读写钟面上的时间，读写近整时的时间，认识秒，知道1分=60秒
教学目标：
1．知道钟面上一共有12个大格、60个小格;知道时针、分针是怎样计时的，知道1时＝60分。
2．在观察钟面的过程中学会认、读、写钟面上所表示的时刻，读写近整时的时间。
3．观察钟面的过程中认识秒，知道1分＝60秒。
4．初步建立时、分、的时间观念，养成爱惜时间的良好习惯。
5．认识时间的过程中，培养观察能力、探索能力以及积极的学习情感与态度。
教学重点：
重点：认识时间单位以及相邻单位之间的进率，初步建立时分秒的时间观念。
难点：初步建立时分秒的时间观念，读写近整时的时间。
教学安排：4课时
认识时、分1课时
认识几时几分1课时
认识秒1课时
练习二1课时。