创新型人才
创新型人才的选拔和培养研究
创新型人才的选拔和培养研究随着社会的飞速发展，人们对创新型人才的需求越来越高。
然而，在现实生活中，我们经常会听到诸如“我不是创新型人才”、“我的想法很平凡”等说法。
那么，什么是创新型人才？创新型人才又该如何选拔和培养呢？本文将从不同角度进行探讨，以期为读者提供一些启示。
一、什么是创新型人才？首先，我们需要了解创新型人才的概念。
创新型人才指的是具有创新意识、创新思维和创新能力的人才。
他们能够从传统思维出发，发现新的问题、提出新的解决方案，并将其付诸实践。
创新型人才是企业和社会发展的重要推动力量，是推动国家现代化建设、实现转型升级的关键力量。
那么，创新型人才应该具备哪些素质呢？首先，他们应该具备优秀的学术素养和科研能力，拥有丰富的学习和研究经验。
其次，他们应该具有开放的思维和宽广的视野，能够从全局出发，透过现象看本质。
此外，创新型人才还应该具有创新意识，敢于打破陈规，挑战传统，勇于尝试新的想法和方法。
二、创新型人才的选拔在提出创新型人才的概念后，下一步便是如何选拔出这样的人才。
创新型人才的选拔要求企业和政府对人才的培养、选拔、使用等各个方面都进行创新性改革，需从以下几个方面加强：1.打破门槛拥有好的学历、高分数的成绩并不意味着就是创新型人才。
创新型人才应该更注重的是创造能力，具有解决问题的能力，而不是仅仅学习能力的认知的状态。
因此，重视个人的创新思维加分，实践经验和综合素质也应该重视。
2.注重多元领域的培养从前，很多企业只注重一个领域、一个方向的人才，但随着企业界市场的开放，需求的多元化，现在企业更注重人才具有跨领域的知识和技能。
注重过去知识和技能的累积，将知识和理论应用到现实生活中，实现创新，在不能有限制地限制人才和其专业领域的发展。
3.注重人性化的选拔在选拔过程中，只重视成绩和能力对于个人身心健康和积极心态的调整不利。
应考虑人性化因素，包括教育背景和家庭背景的工作经验、性格特征，以及相关社会和人际尤为重要的是对于人的培育和发展的感知，能够提升自我认知技能等等。
如何把自己培养成创新型人才
如何把自己培养成创新型人才1.提升综合素质：作为创新型人才，需要具备广泛的知识和技能。
因此，你应该努力提升自己的综合素质，包括语言表达能力、团队合作能力、问题解决能力等。
可以通过广泛阅读、积极参加社会实践和团队项目等方式进行提升。
2.注重思维方式：创新型人才需要有敏锐的洞察力和跨学科的思维方式。
培养自己的思维方式可以通过多角度思考问题、不拘一格的思考方法和跨领域学习等方式进行。
同时，要多思考问题的本质和背后的原理，把握问题的关键点。
3.培养创新意识：创新型人才要有开放的思维和勇于尝试的精神。
培养创新意识可以通过积极参与创新活动和项目、关注前沿科技和业界动态、不断思考和提出问题等方式进行。
同时，要勇于接受失败，并从失败中吸取教训，推动自己的创新能力提升。
4.学会主动学习：成为创新型人才需要主动学习和不断进取。
不满足于当前的知识和技能，要持续学习并不断更新自己的知识体系和技能。
可以通过参加培训课程、学习新的技术和工具、参与行业论坛和研讨会等方式来不断学习和积累。
5.提升解决问题的能力：创新型人才需要具备解决问题的能力。
要培养自己的问题解决能力，可以通过参与项目和实践、分析和总结经验、学习解决问题的方法和技巧等方式进行。
同时，要注重培养自己的创造力和创造性思维，在解决问题时能够提出独到的见解和解决方案。
6.培养团队合作精神：创新往往是一个集体的产物，需要团队的协作和合作。
因此，创新型人才需要培养团队合作精神，并具备良好的沟通和协调能力。
可以通过参与团队项目、担任团队负责人、学习沟通和领导技巧等方式进行培养。
7.保持持续学习和思考：创新是一个不断迭代和演进的过程。
因此，作为创新型人才，要保持持续学习和思考的习惯。
要关注前沿科技和行业动态，积极思考和总结经验，并与同行进行交流和讨论，来不断改进和提升自己的创新能力。
总之，成为一个创新型人才需要具备广泛的知识和技能，培养创新意识和思维方式，并提升解决问题的能力。
创新型人才的选拔与培育
创新型人才的选拔与培育随着科技的不断进步和社会的快速发展，创新型人才已成为推动企业和国家发展的重要驱动力。
本文将探讨创新型人才的选拔与培育，以期为企业和组织提供有益的参考。
一、创新型人才的定义与特点创新型人才是指那些具有创新思维、创新能力、创新精神的人才，他们能够运用新思想、新技术、新方法解决问题，推动事业发展。
创新型人才通常具有以下几个特点：1.具备敏锐的洞察力，能够发现问题的本质和潜在机会；2.具备独立思考的能力，能够突破传统思维模式，提出新的解决方案；3.具备敢于尝试的勇气，能够在不确定的环境下勇于探索和创新；4.具备团队协作的精神，能够与团队成员共同成长，共同推动事业发展。
二、创新型人才的选拔选拔创新型人才是企业或组织的重要任务之一。
在选拔过程中，企业或组织应该关注以下几个方面：1.考察候选人的创新思维和创新能力。
可以通过面试、案例分析等方式，考察候选人的思维方式和解决问题的能力。
2.关注候选人的学习能力和持续学习能力。
创新型人才需要不断学习新知识、新技能，保持与时代同步。
3.考察候选人的团队合作精神和领导能力。
创新型人才不仅需要具备个人能力，还需要具备团队精神和领导能力，能够带领团队共同成长。
4.注重候选人的职业道德和职业素养。
创新型人才应该具备高度的责任感和敬业精神，能够为企业或组织创造价值。
三、创新型人才的培育选拔出创新型人才后，如何培育他们成为推动企业或组织发展的重要任务。
企业或组织可以通过以下几个方面来培育创新型人才：1.提供培训和交流机会。
组织可以为创新型人才提供相关的培训课程，提高他们的专业技能和知识水平。
同时，也可以组织内部交流活动，让创新型人才相互学习、相互启发。
2.鼓励尝试和探索。
创新型人才需要勇于尝试和探索，企业或组织应该为他们提供宽松的环境和条件，让他们能够自由发挥自己的想象力和创造力。
3.建立良好的激励机制。
企业或组织应该为创新型人才提供合理的薪酬和福利，同时也可以设立奖励机制，激励他们不断追求卓越和创新。
创新型人才名词解释
创新型人才名词解释
"创新型人才" 是指那些在各个领域具有创造性思维和能力、能够独立思考并提出新颖解决方案的人才。
这一术语通常与对社会、经济和科技发展有积极影响的个体相联系。
创新型人才在各行各业都起着关键作用，推动着社会的进步和发展。
创新型人才通常具备以下特征：
创造性思维：能够独立、灵活地思考问题，提出新颖的观点和见解。
问题解决能力：擅长分析和解决复杂问题，能够找到创新的解决方案。
跨学科能力：具备在不同领域之间进行跨学科合作的能力，促进知识交叉融合。
学习能力：具备快速学习和适应新知识、新技术的能力。
团队合作：能够与他人合作，共同推动项目和创新活动的进展。
风险承受能力：对于尝试新思路和方法，敢于冒险，不畏惧失
败。
对社会价值的认识：关注社会问题，致力于为社会创造积极的影响。
创新型人才在推动科技创新、企业发展、社会变革等方面发挥着关键作用，是现代社会中备受重视的人才类型。
许多政府和企业都在积极培养和引进创新型人才，以促进可持续发展和全球竞争力。
大学教育如何培养创新型人才
大学教育如何培养创新型人才随着全球化的进程加快，创新型人才的培养已成为各国教育改革的重点。
在大学教育中，如何培养创新型人才，是一个需要深入探讨的问题。
本文将从教育理念、课程体系、教学方法、实践环节、评价体系和创新文化六个方面，探讨大学教育如何培养创新型人才。
一、教育理念创新型人才的培养需要树立正确、先进的教育理念。
首先，要注重培养学生的创新意识和创新能力，鼓励学生敢于尝试新事物，勇于挑战传统观念。
其次，要注重培养学生的批判性思维，鼓励学生独立思考，敢于质疑和挑战权威。
最后，要注重培养学生的综合素质，包括知识、技能、情感、态度和价值观等方面，使学生具备全面的发展潜力。
二、课程体系课程体系是培养创新型人才的基础。
首先，要优化课程设置，增加创新性、实践性、综合性等特征的课程，如创新创业课程、跨学科课程等。
其次，要注重课程内容的更新和优化，使课程内容与时代发展紧密结合，满足社会需求。
最后，要注重课程评价体系的改革，建立多元化、综合性的评价体系，鼓励学生发挥个性，展示创新能力。
三、教学方法教学方法是培养创新型人才的关键。
首先，要采用启发式、探究式、讨论式等教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
其次，要注重培养学生的自主学习能力，引导学生自主学习、自主探究、自主解决问题。
最后，要注重实践教学，鼓励学生参与实践活动，如科研项目、创新创业比赛等，提高学生的实践能力和创新意识。
四、实践环节实践环节是培养创新型人才的重要环节。
首先，要建立完善的实践教学体系，包括实验、实习、设计、实践等环节，使学生能够将理论知识与实践相结合。
其次，要增加实践教学的比重，提高实践教学在课程体系中的地位。
最后，要鼓励学生参与科研项目和创新创业活动，提高学生的实践能力和创新意识。
同时，学校应该提供充足的实践场地和设备，为学生提供良好的实践环境。
五、评价体系评价体系是培养创新型人才的重要保障。
首先，要建立多元化的评价体系，包括过程评价、结果评价、能力评价等多种评价方式。
创新性人才含义
所谓创新型人才，是指具有创新性思维、能够创造性地解决问题的人才。
创新人格是科学的世界观、正确的方法论和坚忍不拔的毅力等众多非智力因素的有机结合，是创新型人才表现出的整体精神面貌。
没有创新人格，人的创新潜能很难充分发挥。
因此，培养创新型人才，不能只注重知识、能力，同时还要注重创新人格的养成。
培养学生的创新人格，应从以下几个方面入手：培养学生高度的社会责任感，激发学生追求科学、追求真理的激情。
崇尚科学、热爱真理、追求进步的品质是创新的根本动力，是创新人格的核心要素，是创新型人才成长的动力、目标与价值导向。
正如爱因斯坦所说，对于一个纯粹的科学家来说，对人类自身命运的关注，从来都必须成为一切基础工作的目的。
这句话不仅对科学家适用，对创新型人才同样适用。
学校要教育、引导学生把服务于民族的进步、国家的发展，服务于人类社会的整体利益作为创新活动的出发点和根本归宿。
只有这样，才能最大限度地挖掘学生的创新潜能，最大程度地激发学生追求真理、献身科学的持久热情。
培养学生关注现实、关注前沿的学术品格。
学习与研究要站在科学的前沿，体验实践的呼唤，感知时代的脉搏，在丰富多彩的社会实践中发现问题，寻找有价值、有意义的课题与项目。
这就需要我们努力培养有问题意识和综合素质的学生。
有问题意识就是善于发现问题和提出问题；有综合素质是指既有科学精神，又有人文素养，能够从科学与人文两个角度观察问题、解决问题。
培养学生强烈的求知欲和坚忍不拔的毅力。
广泛的兴趣和强烈的求知欲、坚忍不拔的毅力和信心对于创新型人才的成长具有重要意义。
一些人的成功往往不是因为他们有高于常人的天分，而是他们具有坚强的意志品质，具有明确的目的性、果断性、自制力、独立性。
创新是一种探索，面临失败的可能性很大，这就要求我们培养的学生具备不怕挫折、不惧失败的心理承受能力，即使在最困难的时候也能够坚持探索。
培养学生“敢为天下先”的勇气和科学怀疑、理性批判的精神。
缺乏独立思考，只知道人云亦云，就不可能见他人之所未见；缺乏“敢为天下先”的勇气，不敢超越常规，不敢坚持自己的独特见解，就不可能发他人之所未发。
创新型人才的培养
创新型人才的培养在当今社会，创新型人才的培养已成为各行各业迫切需要解决的问题。
创新型人才不仅具备专业知识和技能，更重要的是具有创新意识、创新能力和创新精神，能够适应快速变化的社会发展需求，为推动社会进步和经济发展做出贡献。
一、培养创新思维培养创新型人才首先要注重培养创新思维。
创新思维是指独立思考和解决问题的能力，需要不断开拓和挑战传统观念，敢于尝试和改变。
学校教育应该注重引导学生主动思考，培养他们的创造力和想象力，鼓励他们勇于创新，敢于冒险。
只有在思维上有了突破，才能在实践中实现创新。
二、注重实践教学培养创新型人才还需要注重实践教学。
理论知识只是创新的基础，只有通过实践才能真正锻炼和提升学生的能力。
学校和企业应该建立起良好的合作关系，为学生提供实习和实践的机会，让他们在实践中学习，提高实际操作能力，增强解决问题的能力。
三、跨学科融合培养创新型人才需要跨学科融合。
面对复杂多变的社会问题，单一学科的知识已经无法满足需求。
学校应该加强不同学科之间的合作，打破学科壁垒，促进知识的交流和融合，培养学生的综合素质，提高他们的综合分析和解决问题的能力。
四、注重团队合作培养创新型人才需要注重团队合作。
创新往往是集体智慧的结晶，需要多方面的知识和技能共同合作。
学校应该倡导团队合作精神，培养学生的团队意识和合作能力，让他们在团队中发挥自己的创造力，共同完成任务，实现共同的目标。
五、持续学习和成长培养创新型人才需要持续学习和成长。
创新是一个不断迭代和更新的过程，需要时刻保持学习的状态，不断积累和更新知识，不断提升自己的能力和素质。
学校应该鼓励学生树立终身学习的观念，培养他们的自主学习能力，让他们成为具有持续创新能力的人才。
在当下信息化的时代，培养创新型人才已经成为各个领域的共识。
只有不断加强教育改革，不断创新教育理念和方法，才能更好地培养出更多的创新型人才，为社会的发展进步注入源源不断的创新动力。
愿所有的教育工作者和学生一起努力，共同实现创新型人才的培养目标。
创新型人才引进与发展
创新型人才引进与发展随着经济社会的快速发展，创新已经成为了企业和国家进步的关键。
因此，吸引和培养创新型人才已经成为了当今社会的重要任务。
本文将从创新型人才的定义、引进和发展方面进行探讨。
一、创新型人才的定义什么是创新型人才？创新型人才是指具有创新能力的人才，他们不断地通过自己的思考、研究和实践，创造出新的思想、新的技术和新的产品，为企业、社会和国家的发展做贡献。
创新型人才具有以下几个特点：1.拥有创新能力。
创新型人才具有极高的创造能力和创意能力，可以在同样的情况下想到更多的解决方法，开创新的发展道路。
2.对行业有深入的了解。
创新型人才不仅了解自己行业的动态，而且还对其他领域和行业都有很清楚的了解。
3.善于团队合作。
创新型人才能够合作并协同努力，完成任务，并为团队的成长和发展做出贡献。
二、创新型人才的引进如何引进创新型人才，是企业和国家创新发展的重要环节，下面我们从以下三个方面进行探讨。
1.针对企业需求。
企业首先应该根据自己的需求明确引进的人才，然后通过网络招聘、校园招聘、人才中介等渠道招揽符合条件的人才。
2.提供合适的待遇。
引进创新型人才的关键是提供合适的待遇。
企业可以通过增加薪资待遇、提供福利或者灵活的工作时间等方式吸引人才。
3.培训和发展机会。
创新型人才除了要有合适的薪酬和福利待遇之外，还需要在企业内部有发展提升的机会，比如培训、晋升机会等。
三、创新型人才的发展企业和国家除了通过引进人才之外，还需要对已经有的人才进行发掘、培养和挖掘。
下面我们从以下三个方面进行探讨。
1.为人才提供良好的发展环境。
企业和国家需要为创新型人才提供一个注重创新，开放的工作环境，这样才能为人才施展才华提供必要条件。
2.提供发展机会。
为了让创新型人才有更多地发展机会，企业和国家应该提供更多的培训、交流和学习机会，同时还要为人才提供更多的实践机会。
3.创造合适的激励机制。
创新型人才在企业中是非常宝贵的，因此如果能够为人才提供合适的激励机制，激发人才的创新能力，就能够更好地推动企业和国家的发展。
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创新型人才所谓创新型人才，就是具有创新精神和创新能力的人才，通常表现出灵活、开放、好奇的个性，具有精力充沛、坚持不懈、注意力集中、想像力丰富以及富于冒险精神等特征。
目录介绍来源特征培养途径介绍来源特征培养途径展开编辑本段介绍只要创新型人才指富于开拓性，具有创造能力，能开创新局面，对社会发展做出创造性贡献的人才。
通常表现出灵活、开放、好奇的个性，具有精力充沛、坚持不懈、注意力集中、想像力丰富以及富于冒险精神等特征。
具体有以下几个特征：（1）有很强的好奇心和求知欲望；（2）有很强的自我学习与探索的能力；（3）在某一领域或某一方面拥有广博而扎实的知识，有较高的专业水平；（4）具有良好的道德修养，能够与他人合作或共处；（5）有健康的体魄和良好的心理素质，能承担艰苦的工作。
需要具备人格、智能和身心三方面基本要素。
诸如：基础理论扎实、科学知识丰富、治学方法严谨，勇于探索未知领域，同时，具有为真理献身的精神和良好的科学道德。
是人类优秀文化遗产的继承者、最新科学成果的创造者和传播者、未来科学家的培育者。
建设创新型国家，科技是关键，人才是核心，教育是基础。
要树立人才资源是第一资源的观念；要完善培养体系，不拘一格选用人才，加紧建设一支宏大的创新型科技人才队伍；要推进市场配置人才资源，有效提升我国人才和人力资源综合开发水平，努力形成人才辈出、人尽其才的新局面。
创新型人才从哪里来？对企业来说，要拥有创新型人才，一是要积极引进。
人才不同于普通的人，创新型人才也不同于一般人才，站在各个行业和领域浪尖上的创新型人才总是少数，所以成为各单位争抢的对象，一些成功的企业家总是把目光瞄准了创新型人才而积极加以引进。
二是企业培养。
引进人才不仅成本高，而且数量也相对有限，要想拥有大量的创新型人才，企业在引进创新型人才的同时，还要自己培养人才。
这就要求企业的领导者拥有识才的慧眼，善于发现那些具有创新思维、有巨大创新潜力的人才，然后制定培训计划，有步骤、有目标地进行培养。
可以送他们到国内或国外大学进行深造，可以安排他们到关键岗位进行锻炼。
更为重要的是培养他们的创新意识，激发他们的创新潜能，为他们提供展示创新才能的舞台，创造实现创新价值的必备条件。
[1]编辑本段来源一是要积极引进。
人才不同于普通的人，创新型人才也不同于一般人才，站在各个行业和领域浪尖上的创新型人才总是少数，所以成为各单位争抢的对象，一些成功的企业家总是把目光瞄准了创新型人才而积极加以引进。
二是企业培养。
引进人才不仅成本高，而且数量也相对有限，要想拥有大量的创新型人才，企业在引进创新型人才的同时，还要自己培养人才。
这就要求企业的领导者拥有识才的慧眼，善于发现那些具有创新思维、有巨大创新潜力的人才，然后制定培训计划，有步骤、有目标地进行培养。
可以送他们到国内或国外大学进行深造，可以安排他们到关键岗位进行锻炼。
更为重要的是培养他们的创新意识，激发他们的创新潜能，为他们提供展示创新才能的舞台，创造实现创新价值的必备条件。
编辑本段特征一是有可贵的创新品质当前，我国正处于发展的重要战略机遇期，大力培育创新型人才，为建设创新型国家、国家创新体系和全面建设小康社会，提供坚强的人才保证和智力保障，显得尤为迫切和重要。
从一定意义上说，创新型人才正以前所未有的时代需求承载着推进国家自主创新，在激烈的国际竞争中占据主动，实现中华民族伟大复兴的历史使命。
因此说，创新型人才必须是有理想、有抱负的人，具备良好的献身精神和进取意识、强烈的事业心和历史责任感等可贵的创新品质。
具备了这样一种品质，才能够有为求真知、求新知而敢闯、敢试、敢冒风险的大无畏勇气，才能构成创新型人才的强大精神动力。
二是有坚韧的创新意志创新是一个探索未知领域和对已知领域进行破旧立新的过程，充满各种阻力和风险，可能遇到重重的困难、挫折甚至失败。
人类科学技术发展到今天，要获得每一点进步相当困难。
因此，创新型人才每前进一步都是需要非凡的胆识和坚忍不拔的毅力，为了既定的目标必须始终不懈地进行奋斗，锲而不舍，遭到阻挠和诽谤不气馁，遇到挫折和挫败不退却，牺牲个人利益也在所不惜，不达目的誓不罢休，不自暴自弃，不轻言放弃。
只有具备了这样的创新意志，才能不断战胜创新活动中的种种困难，最终实现理想的创新效果。
三是有敏锐的创新观察历史上的科学发现和技术突破，无一不是创新的结果。
从这个意义上讲，创新就是发现，而且是突破，哇的发现。
要实现突破，哇的发现，就要求创新型人才必须具有敏锐的观察能力、深刻的洞察能力、见微知著的直觉能力和一触即发的灵感和顿悟，不断地将观察到的事物与已掌握的壬口识联系起来，发现事物之间的必然联系，及时地发现别人没有发现的东西。
创新型人才的观察力同时还应当是准确的，能够入木三分，发现事物的真谛，具有善于在于常中求不寻常的创新观察能力。
壶水滚沸使瓦特发明了蒸汽机，苹果落地使牛顿创立了“万有引力”说，带细齿的野草划破了鲁班的手指使他发明了锯，无不证明了敏锐的创新观察能力在创新中的重要作用。
四是有超前的创新思维创新思维是创新的基本前提，创新型人才具备思维方式的前瞻性、独创性、灵活性等良好思维品质，才能保证在对事物进行分析、综合和判断时做到独辟蹊径。
五是有丰富的创新知识创新是对已有手口识的发展，在人类壬口识越来越丰富和深奥的今天，要求创新型人才的手口识结构既有广度，又有深度。
因此，创新型人才须具有广博而精深的文化内涵，既要有深厚而扎实的基础知识，了解相邻学科及必要的横向学科壬口识，又要精通自己专业并能掌握所从事学科专业的最新科学成就和发展趋势，这是从事创新研究的必要条件。
只有通过手口识的不断积累才能用更为宽广的眼界进行创新实践。
创新型人才拥有的信息量越大，文化素养越高，思路便越开阔。
同时，完备的壬口识结构使他们具有料学综合化、一体化意识，有助于增强综合思维能力和创新能力。
六是有科学的创新实践创新的过程是遵循科学，依据事物的客观规律进行探索的过程，任何一种创新都不能有半点马虎和空想，因此，创新型人才必须具有严谨而求实的工作作风，严格遵循事物的客观规律，从实际出发，以科学的态度进行创新实践。
冬暖式蔬菜大棚的发明人、社会主义新农村建设的重大典型、山东省寿光市三元未村党支部书记王乐义同志，在创建冬暖式蔬菜大棚之初，为了求证大棚的最佳地理朝向，用罗盘连续两年观测当地的光照情况，最后提出了本地区的大棚最佳朝向为正南偏西5度的理论，来自北京的专家都赞叹说，“地理学上的专题被一个土专家钻研透了”。
在带领群众发展蔬菜生产的过程中，也正是基于他这种严谨科学的创新实践，才使他得以不断改进种植模式，并相继研发了立体种植、无土栽培等20多项蔬菜种植新技术，从而由一个土生土长的普通农民，站到了农业科技的最前沿。
编辑本段培养途径企业创新型人才的培养以企业为主体，以社会为桥梁，拓宽创新型人才培养的渠道。
一、立足企业需求自己培养企业对创创新型人才大量的缺口，仅靠教育的培养是远远不够的，况且创创新型人才要有的不仅是理论的支撑，还必须深入实践，具备能够将知识转化为能力、文凭转化为水平的实践能力。
另外，企业需要什么样的创创新型人才，只有企业最了解、最熟悉。
企业大量的工作岗位与新的技术装备为创新型人才提供了广阔的发展空间和舞台。
从这两方面来讲，在培养创新型人才方面，企业有自己独特的优势。
这就要求：一是要领导重视，形成培养“创新型”人才的共识和合力。
二是形成机制，为人才提升自身的能力素质提供空间和机会。
三是紧密结合岗位需要，抓好实践锻炼。
二、借助专业机构委托培养专业机构相对于企业来讲，专业人才多、专业特点明显、优势突出，在人才培养上已经形成了自己成熟的培养模式和道路，有丰富的经验可以借循。
对此，可以通过企业提供资金，与院校科研处所、地方专业科研机构等专业团体签订协议的方式，委托专业机构培养人才。
三、面向社会招贤纳才引进培养在当今这样一个信息化的时代里，企业对人才的需求同地方相比，既有专业性，更显通用性、兼容性，与企业对专业人才的短缺有所不同，社会中既包容有众多企业迫切需要的专业人才，又有大量的人才闲置。
我们完全可以利用这些专业人才，稍加培训就可以充实到企业中来，既节约了成本，实现企业与地方的人才互补，又解决了企业对人才的迫切需要。
创新人才编辑本段何谓创新人才■仅有创新意识和创新能力还不能算是创新人才，创新人才首先是全面发展的人才；■个性的自由独立发展是创新人才成长与发展的前提，作为工具的人、模式化的人和被套以种种条条框框的人不可能成为创新性人才；■当代社会的创新人才，是立足于现实而又面向未来的创新人才。
何谓创新人才？世界各国是如何理解创新人才的？本文拟对创新人才的理念进行国际比较，以期弄清创新人才的内涵。
国内教育界对创新人才内涵的理解虽然各国在高等教育改革中都非常重视培养创新型人才，但各国对创新人才的理解并不一致。
我国从20世纪80年代中期开始倡导培养创新型人才或创造型人才以来，有关创新型人才培养的学术论文不胜枚举。
但对于什么是创新（创造）型人才，大家的观点并不一致。
具有代表性的观点是：———所谓创造型人才，是指富于独创性，具有创造能力，能够提出、解决问题，开创事业新局面，对社会物质文明和精神文明建设作出创造性贡献的人。
这种人才，一般是基础理论坚实、科学知识丰富、治学方法严谨，勇于探索未知领域；同时，具有为真理献身的精神和良好的科学道德。
他们是人类优秀文化遗产的继承者，是最新科学成果的创造者和传播者，是未来科学家的培育者。
———创造型人才的主要素质是：有大无畏的进取精神和开拓精神；有较强的永不满足的求知欲和永无止境的创造欲望；有强烈的竞争意识和较强的创造才能；同时还应具备独立完整的个性品质和高尚情感等。
———创新型人才是指具有创造精神和创造能力的人，它是相对于不思创造、缺乏创造能力的比较保守的人而言的，这个概念与理论型、应用型、技艺型等人才类型的划分不是并列的。
实际上，不论是哪种类型的人才，皆须具有创造性。
由此看出，我国教育界主要是从创造性、创新意识、创新精神、创新能力等角度阐释创新人才或创造型人才的。
这似乎给人一种错觉，只要专门培养人的创造性、创新意识、创新精神、创新能力等素质，创新人才的培养便可大功告成。
虽然也有个别专家的定义、解释涉及到了基础理论知识、个性品质和情感等因素，但并没有形成主流。
创新人才内涵的国际定义在国外的有关文献中，我们并未发现与“创造型人才”或“创新型人才”对等的概念。
一些相关的概念如“creativemind”、“creativeman”、“criticalthinking”等，大都是从心理学的角度研究创造性思维、创造性人格的特点。
国外对创新人才的理解比我国要宽泛一些，他们大都是在强调人的个性全面发展的同时突出创新意识、创新能力的培养。