九年级下册语文基础复习课件
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部编版九年级下册语文《临江仙夜登小阁,记洛中旧游》PPT电子课件说课复习教学
内容赏析
忆昔午桥桥上饮，坐中多是豪英。 长沟流月去无声。杏花疏影里，吹笛 到天明。
回想往昔在午桥桥上宴饮， 在一起喝酒的人大多是英雄豪杰。 用“忆”字开篇，直接了当把往 事展开来。
内容赏析
忆昔午桥桥上饮，坐中多是豪英。 长沟流月去无声。杏花疏影里，吹笛 到天明。
桥上欢歌笑语，桥下一片宁静， 以静衬动。
下阕写夜登小阁，抒发历经变乱之后的感慨。 “二十余年如一梦，此身虽在堪惊”这两句概括 了这段时间里国家和个人的激剧变化以及自己的 真实心境。“闲登”句点明作此词的地点和心境。 “新晴”与“长沟流月”照应，通过“月色”将 目前处境与忆中之事联系起来，抒发事，渔唱 起三更”把国家兴亡和人生感慨都托之于渔唱， 进一步表达词人寂寞悲凉的心情。
情感内容
上片：回顾 已经沦陷的家乡，早年自在快乐的生活。
下片： 现实 颠沛流离的仕途经历，国破家亡的痛苦生活。
情感
将沉挚的悲愁化为旷达的襟怀。
手法分析
探究：“杏花疏影里，吹笛到天明”运用了什么表现手法?
①动静结合 ②借杏花疏影、景色幽香的静景和伴着清韵悠远的笛声欢歌到天明的动景。 ③描写了作者当年在良辰美景中与朋友一起借着酒兴尽情戏闹的游乐情形。
这首词是作者晚年追忆洛中朋友和旧游而 作，作品通过上下两阕的今昔对比，抒发了对 国家沦陷的悲痛和自己漂泊四方的寂寞，委婉 曲折地表达了对南宋王朝弥漫着投降主义倾向 与统治者苟且偷安的行径所生发出的难以抑制 的蔑视与不屑之情。
上阕写洛中旧游，追忆昔日与“豪英”聚 会的盛况。用“忆”字开篇，引出对当年在午 桥上与众多才俊畅饮玩乐的场景的回忆。“长 沟流月去无声。杏花疏影里，吹笛到天明”三 句写景叙事，表现了欢聚玩乐兴致之高。“长 沟流月”用语生动奇巧，平添朦胧之美。
最新统编人教版初中语文九年级下册期末基础知识复习优质教学课件
---节选文一多《飞毛腿》
现代诗歌有的押韵，有的不必押韵，即便押韵，也不像近体诗那么严格。 近体诗的韵脚固定，逢双句的尾字必须押韵；所押的韵脚必须韵母相同或相近、平仄统一。 现代诗歌押韵时不受韵脚局限，可以是一句一押韵，也可以是每个完整句子一押韵，还可以是每个 小段落一押韵；韵的范围宽泛，只要韵母相近即可；中途可以随时换韵，也没有平仄限制，韵脚甚至可 以是同一个字。
3.现代诗的意象 象云／一样／柔软 象风／一样／轻， 比月光／更／明亮， 比夜／更／宁静---人体／在太空里／游行。
这是艾青看了俄国舞蹈家乌兰诺娃的芭蕾舞《小夜曲》后写的诗。用三音步５行诗体，交韵加随韵， 押的是“应韵”。比喻中的本体是舞蹈家的“人体运用：
（1）现代风体诗歌：就文学体裁而言，现代风体诗歌是以汉语言白话文为载体，以语言节奏的一 般和谐性再现生活抒情言志的语言艺术。代表作是我国当代诗人于进水的《姐姐》。
（2）现代格律诗歌：就文学体裁而言，现代格律诗歌是以汉语言白话文为载体，以语言节奏的最 高和谐性再现生活抒情言志的语言艺术。现代格律诗歌的格律要求与古典格律诗歌的要求一样，定字、 定句、定节、定平仄、定韵等。
3.现代诗的意象 意象往往借助于比喻。比喻是一些常用的修辞手法。比喻的种类，包括明喻（或显喻simile)、暗
喻（或隐喻metaphor)、转喻（metonymy)、提喻（synecdoche)、曲喻（conceits)，以及拟人 （personification)、夸张（hyperbole）等等。
2.现代诗的韵律 ④抱韵 (首句和尾句是一个韵，中间抱着其它韵) 游人冒着料峭的寒意低[回]， 漫空里不见一丝云 (彩)， 漫空里画出无限阴 (霾) ， 青鸦也跨这萧凉的海天[飞]。
---节选塞先艾《雨晨游龙潭》
九年级语文下册第一单元复习课件1
• 合作研讨：
•
(1)诗中两种不同的色调给读者以强烈刺激。请画出文中起标示作用的修
饰语，体会其表达效果。
•
(2)这首诗描写的对象很多，而读起来却不觉芜杂，这是为什么?
•
(3)诗歌两部分的写法各异，试作简要分析。
• 明确：
•
(1)积极的、暖色调的词语如：新生、辽远、温暖、明亮、坚固、蓬勃、
永恒……
•
消极的、冷色调的词语如：残损、冷、彻骨、寂寞、憔悴、阴暗……
牲自我之意。
•
(4)诗歌的第二节与第一节有着怎样的联系?把第二节去掉，诗歌主题的
表达将会受到怎样的影响?
•
明确：如果说第一节是对“爱土地(祖国)”主题的抒情性的铺陈描述．第
二节短小精悍的两行则可看作是对主题的高度凝练的概括。去掉第二节，诗
意则得不到提炼和强化。
奇思妙想点滴
• 《乡愁》合作研讨：
• 1.诗人所抒写的“乡愁”是怎样随着时间的推移而加深、升华的?
掌握一点常识
• 密哈依尔·莱蒙托夫： • 密哈依尔·莱蒙托夫(1814～1841)，19世纪俄国继普希金之后的伟大诗人。14
岁开始写诗，1837年他为普希金因决斗而死写的《诗人之死》一诗名震文坛。 由于反抗专制统治，因此屡遭流放和入狱，最后死于预谋的决斗，年仅27岁。 • 莱蒙托夫在短短13年的创作生涯里，一共写下了400多首抒情诗，名篇有 《帆》《浮云》《祖国》，长诗20余部，以《恶魔》《童僧》为代表，还有 剧本《假面舞会》和杰出的长篇小说《当代英雄》等。诗人继承了普希金和 十二月党人诗人的传统，把热爱祖国和歌颂自由作为诗歌创作的基本主题， 其风格沉郁中有刚劲，手法上既能出色地运用浪漫主义，又擅长现实主义的 描写。 • 《祖国》发表于1841年4月号的《祖国纪事》杂志。1839年俄国斯拉夫派诗 人霍米亚柯夫发表一首《祖国》，认为俄罗斯的伟大在于人民的温顺和对东 正教的虔信，沙皇统治集团的御用文人也借爱国主义来炫耀他们的文治武功， 莱蒙托夫针锋相对地提出了自己对祖国的“奇异的爱情”，把祖国美好的大 地和勤劳的人民视为祖国概念的真正内涵，表现出他想了解和接近人民并休 戚与共的强烈愿望。
语文九年级下册总复习 课件
使……劳累 ) (3)空．乏．其身(形容词的使动用法，使……受到贫困(之苦) ) (4)人恒过．然后能改(名词用作动词，犯错误 )
6．古今异义。 (1)池．非不深也(古义：护城河 今义：水塘) (2)寡助之至，亲．戚．畔之(古义：内外亲属，包括父系亲属和母
系亲属 今义：跟自己家庭有婚姻关系或血缘关系的家庭或成员，
(5)然胡．不已乎 为什么 (6)胡不见．我于王 引见 (7)必为有窃疾．矣 病 (8)宋莫．能守 没有人
3．通假字。 (1)子墨子九距之(“距”通“拒”) (2)子墨子之守圉有余(“圉”通“御”，抵挡) (3)公输盘诎(“诎”通“屈”，理屈)
4．一词多义。
(1)已然吾胡既不已已言乎之王矣动词，副停词止，已经 (2)虽虽虽然杀，臣公，输不盘能为绝我也为云梯即使 虽然这样
3．通假字。 (1)亲戚畔之(“畔”通“叛”，背叛) (2)曾益其所不能(“曾”通“增”) (3)困于心衡于虑(“衡”通“横”，梗塞，不顺) (4)入则无法家拂士(“拂”通“弼”，辅佐) 4．一词多义。
(1)利天兵时革不非如不地坚利利也
便利 锐利
三里之城 内城 (2)城城非不高也 城墙
5．词类活用。 (1)域．民不以封疆之界(名词用作动词，限制 ) (2)必先苦．其心志，劳．其筋骨(形容词的使动用法，使……痛苦；
子墨子解带为城 动词，当作
5．词类活用。 (1)吾义．固不杀人(名词用作动词，坚守道义 ) (2)公输盘之攻械尽．(形容词用作动词，用尽 ) (3)在宋城上而待楚寇．矣(名词用作动词，入侵 )
6．古今异义。 (1)请献十金．(古义：量词，先秦以二十两为一金 今义：常用
于“金属”“金银”等义) (2)宋之地．方．五百里(古义：土地方圆 今义：某一区域) (3)吾知子之所．以．距我(古义：用来……的方法
6．古今异义。 (1)池．非不深也(古义：护城河 今义：水塘) (2)寡助之至，亲．戚．畔之(古义：内外亲属，包括父系亲属和母
系亲属 今义：跟自己家庭有婚姻关系或血缘关系的家庭或成员，
(5)然胡．不已乎 为什么 (6)胡不见．我于王 引见 (7)必为有窃疾．矣 病 (8)宋莫．能守 没有人
3．通假字。 (1)子墨子九距之(“距”通“拒”) (2)子墨子之守圉有余(“圉”通“御”，抵挡) (3)公输盘诎(“诎”通“屈”，理屈)
4．一词多义。
(1)已然吾胡既不已已言乎之王矣动词，副停词止，已经 (2)虽虽虽然杀，臣公，输不盘能为绝我也为云梯即使 虽然这样
3．通假字。 (1)亲戚畔之(“畔”通“叛”，背叛) (2)曾益其所不能(“曾”通“增”) (3)困于心衡于虑(“衡”通“横”，梗塞，不顺) (4)入则无法家拂士(“拂”通“弼”，辅佐) 4．一词多义。
(1)利天兵时革不非如不地坚利利也
便利 锐利
三里之城 内城 (2)城城非不高也 城墙
5．词类活用。 (1)域．民不以封疆之界(名词用作动词，限制 ) (2)必先苦．其心志，劳．其筋骨(形容词的使动用法，使……痛苦；
子墨子解带为城 动词，当作
5．词类活用。 (1)吾义．固不杀人(名词用作动词，坚守道义 ) (2)公输盘之攻械尽．(形容词用作动词，用尽 ) (3)在宋城上而待楚寇．矣(名词用作动词，入侵 )
6．古今异义。 (1)请献十金．(古义：量词，先秦以二十两为一金 今义：常用
于“金属”“金银”等义) (2)宋之地．方．五百里(古义：土地方圆 今义：某一区域) (3)吾知子之所．以．距我(古义：用来……的方法
(人教版)九年级语文复习课件
chōngjǐng( 憧憬 )
chányú( 朦 lónɡ(
单于 ) 胧)
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语文·新课标（RJ）
11
上册 第一单元 ┃ 基础积累
3．对下列词语解释有误的一项是( D )
A．惟余：只剩。 秦皇：指秦始皇嬴政。 射雕：比喻善射。
B．留滞：即滞留，停留不流通。 风流人物：指能建功立业的英雄人物。 宋祖：指宋太祖赵匡胤。
)
) 喑．哑( yīn
)
) 襁．褓．( qiǎngbǎo )
) 颤．抖( chàn )
) 沉浸．(
jìn )
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语文·新课标（RJ）
10
上册 第一单元 ┃ 基础积累
2．根据拼音写汉字。
一代天 jiāo(
骄)
润如油 gāo( 膏 )
成吉思 hán( 汗 )
qī(
栖
)息
xuānrǎng( 喧嚷 )
┃阅读理解┃
阅读下面的诗歌，回答问题。 呵，有一只鹰 曾卓 呵，在蓝得透明的天空中 有一只鹰在飞翔 它飞得那么高呵 白云紧贴着它的翅膀
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语文·新课标（RJ）
17
上册 第一单元 ┃ 阅读理解
呵，俯望着闪光的彩色的大地 鹰在高空中自由地盘旋 它的健壮的翅膀能够飞得多远 就有着多么辽阔的蓝天
字里行间都透着阳刚气。 (3)你若是要逃躲，反而是自投苦海，永远不能________
了。 A．探访 犹疑 解除 B．探询 疑惑 解除 C．探询 犹疑 解决 D．探访 疑惑 解决
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语文·新课标（RJ）
13
上册 第一单元 ┃ 基础积累
5．下面句子的朗读节奏划分不正确的一项 是( C )
人教版九年级语文下册复习专题课件全套
) B
A．囫囵
B．踝骨
不屑置辨
芒刺在背
过眼烟云
万恶不赦
C．童瑶
D．羡慕
隐姓埋名
浩瀚无边
囫囵吞枣
宜然自得
7．下列词语书写完全正确的一项是(
) C
A．赫然
B．醋粟
遮天蔽日
山崩地裂
固执已见
难以质信
C．虬须
D．智叟
乐此不疲
无精打彩
万籁俱寂
睡眼惺忪
九年级下册语文（人教版）
专题二
词语的理解与运用
1．根据意思写出相应的词语。 (1)伸长脖子等着被杀害。( 引颈受戮 )
形容精神不振，提不起劲头儿。采，兴致 。 (3)无精打采：_______________________________________ 遇到问题，就像手被捆住一样。比喻一点儿办法也没有 。 (4)束手无策：__________________________________________________
A
)
蝼 蚁(ló u) 断壁残垣 (yuá n) ． ． B．绯 红(fēi) 隐匿 (lì ) 吹毛求疵 (cī) ． ． ． C．戏谑 (xuè ) 荇 藻(xì nɡ) 奄 奄一息(yān) ． ． ． D．咀嚼 (jué ) 干瘪 (bǐ) 海市蜃 楼(shè n) ． ． ．
2．下列加点字注音全对的一项是( A．荫 庇(yīn) ．
)
鼋鼍 ( yuán )( tuó ) 鲋 鱼( fù ．． ． 文梓 ( zǐ ) 楩 楠( pián ) ． ． 豫 章( yù ) 文轩 ( xuān ) ． ．
)
守圉 ( yù ) 畎 亩( quǎn ) 亲戚畔 之( pàn ) 傅说 ( yuè ) ． ． ． ． 曾 益( zēnɡ ) 夫 环而攻之( fú ) 箪 ( dān ) 蹴 ( cù ) ． ． ． ． 法家拂 士( bì ) 羹 ( ɡēnɡ ) ． ． 弗 ( fú ) 死亦我所恶 ( wù ) ． ． 相 梁( xiànɡ ) 鹓 ( yuān ) ． ． 醴 泉( lǐ ． ) 鸱 ( chī ． ) 濠 梁( háo ) ． 鱼( tiáo )
部编版九年级下册语文《南安军》PPT电子课件说课复习教学
随堂检测
2.从下面四组选项中选出关联词语使用正确的一项。（D）
经过的年月一多，话更无从说起，⑴⑵有时想写信，⑶又难以下
笔，这样的一直到现在，⑷没有寄过一封信和一张照片。
A.因此 有时 然而 也
B.所以 即使 不过 终于
C.以致 即使 但是 竟
D.所以 虽然 却 竟
课后作业
1.完成同步练习。 2.背诵这首诗。
赏析送别
概括这首诗的主题： 这首诗化用社甫诗句，抒写自己的胸
怀，表现出强烈的爱国感情，显示出民族 正气。
探究主旨
特点
这首诗逐层递进，声情激荡， 不假雕饰，而自见功力。作者对杜 甫的诗用力甚深，其风格亦颇相近， 即于质朴之中见深厚之性情，可以 说是用血和泪写成的作品。
随堂检测
1.下列句中加点的成语使用不正确的一项是（ D） A．他活过的八十四年，经历了登峰造极的君主政体和曙 光初现的革命年代。 B．上帝在这对男女的眼睛中看到了无与伦比的美和更大 的力量。 C．我自己常常力求这两句话之实现与调和，又常常把这 两句话向我的朋友强聒不舍。 D．栽了筋斗要善于从客观的立场分析前因后果，做将来 的借鉴，以免循规蹈矩。
尾联大义凛然，以绝食表明绝 不降元的决心。
内容赏析
首联：风雨梅花，心情沉重。
颔联：自我发问，行程孤单。
颈联：悲愤激昂，希望复国。
尾联：典故明志，饿死殉国。
创作主旨
这首诗化用社甫诗句，抒写自己的胸怀， 表现出强烈的爱国感情，显示出凛然的民族 正气。全诗逐层递进，声情激荡，不加雕饰， 而自见功力。
作者简介
文天祥（1236—1283），字履善，自号文山、
浮休道人。南宋杰出的民族英雄、爱国诗人。
20岁中进士第一名，官至刑部郎官，1275年被 任命右丞相，派往元营谈判，遭扣留。后脱险，到福 建坚持抗元。
人教部编版语文九年级下册第二单元复习课件 (共38张PPT)
2、《变色龙》
小说通过对见风使舵,趋炎附势,媚 上欺下的警官奥楚蔑洛夫这个沙皇忠实 走狗的刻画,揭露了沙皇专制统治的黑 暗腐败,也揭示了小市民阶层麻木,庸俗, 愚昧的社会病苦。
3、《溜索》
本文通过描写滇西马帮飞渡峡谷的 故事，表现了马帮相互信任、团结协作 的团队精神，赞美了他们勇敢接受人生 的挑战、乐观面对人生风雨的处世态度。
身强力壮，样样在行
“站住！”“都给我穿上裤子！” “不能叫你们腌臜了我们大姑娘小
媳 “小妇祖的宗眼儿睛！！””语言
泼辣大胆、爱打抱不平
口苦心甜，溺爱孙儿
一丈青大娘火了起来，挽了挽袖
口……一阵风冲下河坡……手戳着他
们的鼻子……
一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳
刮子抡圆了扇过去……
一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细
灵 顽 皮
屈又憋闷
一丈青原是《水浒传》 中扈三娘的绰号。她是 梁山第一女将，武艺高 强，一双刀神出鬼没， 更有用绳套的绝技，阵
一丈青大娘 前用绳套捉人十分厉害
个高脚大，身强体健，性格豪爽，爱打抱 不平。方圆二三十里，找不出能够招架几 个回合的敌手，是个英雄豪杰。因而得此 雅号。
大高个儿，一双大脚，青铜肤色， 有一双长满老茧的大手。 外貌
课堂检测
1．根据拼音在田字格内写出相应的汉字。（4分） 中华经典诗文是个bān lán多姿的世界，是前人留下的瑰宝。让我 们徜徉其中，反复品味，直至得其jīng suǐ。
答案;斑、斓、精、髓
要点归纳
• ①根据形声字特点，记住字的音形。 • ②不写不规范的简化字，不乱用繁体字。 • ③尽量多用字典，养成好习惯。 • ④避免受到不规范的广告语的误导； • ⑤在语境中认读汉字，理解记忆； • ⑥强化练字，坚持在作业中练字。
九年级下册语文基础复习ppt课件
凄怆(chuànɡ) 溢于言表 熙xī攘rǎng
嘈(cáo)杂 魅 (mèi)力 飘泊 报酬 邂逅 (xiè hòu) 反驳(bó) 吝(lìn)惜 考妣(bǐ) 憧憬(chōnɡ jǐnɡ) 刬(chǎn)袜 鞠躬尽瘁撬 涎xián水 厚道
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
1、这首诗的诗眼是 游 ，全诗按 时间 顺序展开叙述。
2、首联写出了农家人 热情、淳朴、好客
的特点，最后
两句表现了诗人 对游览之地恋恋不舍 的情感。
3、 “山重水复疑无路，柳暗花明又一村”本义是 后比喻路疑无而实有，景似绝又复现。
现在形容进入一个别有天地的境界，或比喻绝路逢生的情景。
兴，百姓苦；亡，百姓苦。
1 、“峰峦如聚，波涛如怒”中“聚”和“怒”写得都很生 动形象，请你就此说说你的理解。 “聚”“怒”二字用拟人手法把“峰峦”“ 波涛”的雄伟气势 写得极其生动形象。 “聚”形容潼关在重重山峦的包围 之中， “怒”形容黄河之水的奔腾澎湃，从视觉和听觉 写出潼关的险要。
2、诗人是为“宫阙万间都做了土”而“伤心”吗？
初三语文下册 课本复习一
绅shēn士 怜悯mǐn 固执zhí 残暴bào 恻隐cè yǐn 豁huò免 蔑miè视 腐fǚ烂 癖pǐ性 情不自禁jīn 墓志铭 恳kěn求 万恶不赦 鄙bǐ人 遍稽jī 折衷zhōng 延纳 敬 祈qí 中流砥柱 凛lǐn然 祈祷qí dǎo 钧裁 jūn cái 针黹zhǐ
抽屉 孕育 震撼 须xū臾yú
陶渊明《饮酒》
结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔? 心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
“心远” (或“悠然
嘈(cáo)杂 魅 (mèi)力 飘泊 报酬 邂逅 (xiè hòu) 反驳(bó) 吝(lìn)惜 考妣(bǐ) 憧憬(chōnɡ jǐnɡ) 刬(chǎn)袜 鞠躬尽瘁撬 涎xián水 厚道
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
1、这首诗的诗眼是 游 ，全诗按 时间 顺序展开叙述。
2、首联写出了农家人 热情、淳朴、好客
的特点，最后
两句表现了诗人 对游览之地恋恋不舍 的情感。
3、 “山重水复疑无路，柳暗花明又一村”本义是 后比喻路疑无而实有，景似绝又复现。
现在形容进入一个别有天地的境界，或比喻绝路逢生的情景。
兴，百姓苦；亡，百姓苦。
1 、“峰峦如聚，波涛如怒”中“聚”和“怒”写得都很生 动形象，请你就此说说你的理解。 “聚”“怒”二字用拟人手法把“峰峦”“ 波涛”的雄伟气势 写得极其生动形象。 “聚”形容潼关在重重山峦的包围 之中， “怒”形容黄河之水的奔腾澎湃，从视觉和听觉 写出潼关的险要。
2、诗人是为“宫阙万间都做了土”而“伤心”吗？
初三语文下册 课本复习一
绅shēn士 怜悯mǐn 固执zhí 残暴bào 恻隐cè yǐn 豁huò免 蔑miè视 腐fǚ烂 癖pǐ性 情不自禁jīn 墓志铭 恳kěn求 万恶不赦 鄙bǐ人 遍稽jī 折衷zhōng 延纳 敬 祈qí 中流砥柱 凛lǐn然 祈祷qí dǎo 钧裁 jūn cái 针黹zhǐ
抽屉 孕育 震撼 须xū臾yú
陶渊明《饮酒》
结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔? 心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
“心远” (或“悠然
九年级语文下册第三单元复习课件
《契诃夫短篇小说选》
俄国作家契诃夫的经典短篇小说集，通过幽默讽刺的手法，揭示了俄国社会的种种弊端和 人性的复杂多面。
名著选读片段欣赏与解读
《儒林外史》选读片段
范进中举后喜极而疯的情节，揭示了封建科举制度对士人心灵的扭 曲和毒害。
《简·爱》选读片段
简·爱在罗切斯特面前捍卫自己尊严的情节，展现了女性独立自尊 、追求平等的坚定信念。
议论文阅读
把握论点、论据和论证过 程，理解作者的观点和立 场，学会评价和分析。
文章结构分析与概括能力训练
分析文章结构
识别文章的开头、结尾、段落间 的逻辑关系，理解文章的整体框
架。
概括文章内容
提炼文章的中心思想，简要概述 文章的主要内容和重点。
理解作者意图
通过分析文章的语言、情感和写 作背景，理解作者的写作意图和
掌握重点词语
复习本单元的重点词语， 包括词义、用法和搭配等 ，如“蓦然”、“娉婷” 、“鲜妍”等。
句式变换和修辞手法运用
句式变换
语言运用
掌握陈述句、疑问句、祈使句和感叹 句等句式的基本结构和用法，能够根 据不同的表达需求进行句式变换。
结合具体语境，理解句子的深层含义 和言外之意，提高语言运用的准确性 和生动性。
表达能力训练
训练目标
培养学生清晰、有条理地表达个人见解的能力。
训练方法
通过演讲、辩论、写作等活动，引导学生学会组织语言，清晰表达 自己的观点，并学会运用恰当的语气、语调和表情来增强表达效果。
训练材料
提供与学生生活、学习相关的话题或情境，如演讲主题、辩论题目等， 供学生进行表达训练。
应对能力训练
01
表达的情感。
深入解读文本，挖掘内涵意义
俄国作家契诃夫的经典短篇小说集，通过幽默讽刺的手法，揭示了俄国社会的种种弊端和 人性的复杂多面。
名著选读片段欣赏与解读
《儒林外史》选读片段
范进中举后喜极而疯的情节，揭示了封建科举制度对士人心灵的扭 曲和毒害。
《简·爱》选读片段
简·爱在罗切斯特面前捍卫自己尊严的情节，展现了女性独立自尊 、追求平等的坚定信念。
议论文阅读
把握论点、论据和论证过 程，理解作者的观点和立 场，学会评价和分析。
文章结构分析与概括能力训练
分析文章结构
识别文章的开头、结尾、段落间 的逻辑关系，理解文章的整体框
架。
概括文章内容
提炼文章的中心思想，简要概述 文章的主要内容和重点。
理解作者意图
通过分析文章的语言、情感和写 作背景，理解作者的写作意图和
掌握重点词语
复习本单元的重点词语， 包括词义、用法和搭配等 ，如“蓦然”、“娉婷” 、“鲜妍”等。
句式变换和修辞手法运用
句式变换
语言运用
掌握陈述句、疑问句、祈使句和感叹 句等句式的基本结构和用法，能够根 据不同的表达需求进行句式变换。
结合具体语境，理解句子的深层含义 和言外之意，提高语言运用的准确性 和生动性。
表达能力训练
训练目标
培养学生清晰、有条理地表达个人见解的能力。
训练方法
通过演讲、辩论、写作等活动，引导学生学会组织语言，清晰表达 自己的观点，并学会运用恰当的语气、语调和表情来增强表达效果。
训练材料
提供与学生生活、学习相关的话题或情境，如演讲主题、辩论题目等， 供学生进行表达训练。
应对能力训练
01
表达的情感。
深入解读文本，挖掘内涵意义
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曹操《观沧海》 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。
1.这首诗描写了诗人在观沧海时见到的哪些实景？
水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。
2.面对萧瑟秋风，作者却与众不同，极写大海的辽阔壮美，没有丝毫凋衰感 伤的情调。尤其是 这句诗， 情景交融，既写出了大海的壮美，也抒发了自己的情怀。这种新的境界，新 的格调，正反映了他 的 “烈士”胸襟。（提示：用《龟虽寿》的诗句填空。）
2、诗中引用两个典故有什么作用？
引用姜太公垂钓的碧溪，伊尹梦舟日边的典故，梦想着自己有 朝一日能像古人一样，为统治者信任重用，从而建立一番伟大 的功业。
3、作者连用 内心的苦闷 的表现了
停、投、拔、顾
四个动词，形象 ，感情的激荡。
4、请用诗中语句具体解说作者“行路”之“难”。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
3.试对“日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其 里。”两句作简要赏析。 描绘大海吞吐宇宙的壮阔景象，表现诗人开阔的胸 怀和宏大的抱负。
《江城子·密州出猎》 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷 平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣 冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
2“采菊东篱下，悠悠见南山。”一句怎么理解？
诗人在自家的菊园里采菊以佐酒，悠闲地抬起头来欣赏南山美 丽的景色。此句展示出诗人悠闲自得、热爱自然的的情感和旷达 的心胸，最有妙处。 3. “采菊东篱下，悠悠见南山”中的“见”字用得非常精妙， 请赏析。 “见”字用得极妙，表现出诗人看到山是无意的，南山的美景正好 与采菊时悠然自得的心境相映衬，合成物我两忘的“无我之境”。 表现了对大自然的热爱。
充耳不闻
闭门羹gēng
偌ruî大 揿qìn钮 一窍qiào不通 驽nú钝dùn
才疏学浅 赐教
地 百废待举 撅着嘴
痛心疾jí首
翻天覆fù
礼lǐ贤下士 窘jiǒng迫
秉bǐng烛 迷惘wǎng
借花献佛 鸡毛蒜皮
腼miǎn腆tiǎn
矜jīn持
毕恭毕敬 懦nuî夫
侃kǎn侃而谈
忐tǎn忑tè不安
分庭抗礼
绯（fēi）红 落第
1.本词上阙写景，描写了 密州出猎或 的宏大壮观的场面；下 阙言志，抒写了词人的 立功报国或杀敌卫国 的愿望和豪情。 2。“持节云中，何日遣冯唐？”一句有什么含义？在表达上有 什么好处？ 以魏尚自比，.希望得到朝廷重用，让他有机会为国立功。
运用典故，使表达委婉含蓄
3.词的结句的意思是什么？表达了作者什么情感？
到那时我一定会把雕弓拉得满满的，向西北方的天狼星猛射 过去。 表达了自己要报效国家，关怀国家命运，为国御敌立功 的壮志。
张养浩《山坡羊· 潼关怀古》 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。
伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。
兴，百姓苦；亡，百姓苦。
1、“峰峦如聚，波涛如怒”中“聚”和“怒”写得 都很生动形象，请你就此说说你的理解。 “聚”“怒”二字用拟人手法把“峰峦”“ 波涛”的 雄伟气势写得极其生动形象。“聚”形容潼关在重重 山峦的包围之中，“怒”形容黄河之水的奔腾澎湃， 从视觉和听觉写出潼关的险要。 2、诗人是为“宫阙万间都做了土”而“伤心”吗？ 不是，由“ 兴，百姓苦； 亡，百姓苦! ”这句可知， 是为古往今来的老百姓伤心。隐含对百姓的同情，对 封建统治者的讽刺。
号啕大哭
吮（shǔn）吸 ）
累赘（léi zhuì） 转瞬即逝 半身不遂（suí）
海市蜃（shèn）楼
血渍（zì）
驾驭（yù） 膂（lǚ）力 心旷神怡 侏（zhū）儒 开天辟地 融合
哑然失笑 回味无穷 消弭mǐ
淙淙（cïng） 惬意 百无聊赖 景仰 惟妙惟肖
义正词严 桂冠（guān）
鲨鱼 踌躇（chuïchú） 吞噬shì
陆游《游山西村》 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
游 ，全诗按 时间 顺序展开叙述。 1、这首诗的诗眼是 2、首联写出了农家人 热情、淳朴、好客 的特点，最后
两句表现了诗人
对游览之地恋恋不舍 的情感。 3、 “山重水复疑无路，柳暗花明又一村”本义 路疑无而实有，景似绝又复现。 是 后比喻
李白《行路难》
金樽清酒斗十千, 玉盘珍羞直万钱。 欲渡黄河冰塞川, 将登太行雪满山。 停杯投箸不能食, 拔剑四顾心茫然。 闲来垂钓碧溪上, 忽复乘舟梦日边。
行路难, 行路难！多歧路, 今安在？ 长风破浪会有时, 直挂云帆济沧海。
1、“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”为后人称道，试作 简要分析。
尽管前路障碍重重，但总会有一天，乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡 沧海，到达理想的彼岸。突出表现了诗人对未来的憧憬和乐观主义精神。
初三语文下册 课本复习一
绅shēn士
怜Байду номын сангаасmǐn
固执zhí 蔑miè视
残暴bào 腐fǚ烂 恳kěn求
恻隐cè yǐn 豁huî免 癖pǐ性
情不自禁jīn 墓志铭
万恶不赦 鄙bǐ人 遍稽jī 折衷zhōng 延纳 敬
祈qí 中流砥柱 jūn cái 凛lǐn然 祈祷qí dǎo 钧裁
针黹zhǐ
积攒zǎn 深居简出
现在形容进入一个别有天地的境界，或比喻绝路逢生的情景。 4、“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”一句蕴涵了什么哲理？ 。 请联系你的生活实际谈谈。 说明困境中仍然蕴含着希望，也暗含着克服重重困难最后终于 实现理想愿望的深刻哲理。 联系你的生活实际如:有一次做一道数学题，百思不得其解，到了 山重水复疑无路的境地，我放下心事，细心回忆老师讲题的思 路，忽然“柳暗花明又一村”，来了灵感，迅速地解决了问题。
睿ruì智
统筹
错综
就绪
卑之无甚高论
只欠东风
临事而迷
角（jué）色 尴尬（ɡān ɡà）
万事俱备
笨拙（zhuō）
拘（jū）谨
不谙（ān）世故 饯（jiàn）行
凄怆（chuànɡ） 溢于言表
熙xī攘rǎng
嘈（cáo）杂
魅（mèi）力
飘泊
报酬
邂逅（xiè hîu）
反驳（bï） 吝（lìn）惜
考妣（bǐ）憧憬（chōnɡ jǐnɡ） 刬（chǎn）袜
油光可鉴 匿nì名
发髻（jì） 标致 诘责 教诲（huì）
畸（jī）形
深恶痛疾
切qiè近
抑扬顿挫 杳（yǎo）无消息
杀戮（lù）娴（xián）熟 华裔yì 锲（qiè）而不舍
侃侃（kǎnkǎn）而谈 儒雅
执著zhuó
充沛
溺nì爱
祈祷
深谙(ān)
沼泽
踌躇（chuïchú） 笨拙（zhuō）
一瘸（qué）一拐
鞠躬尽瘁
言外之意 微不足道
龌龊（wî chuî） 惊骇
撬 涎xián水 筹（chïu）划 厚道
凼（dànɡ）
黏（nián）性
若有所失 倭（wō）瓜
芜杂 蛊gǔ惑
菡萏
莫名其妙
荫蔽
纷扰
震悚sǒng
奁（lián） 磬（qìng）口 弥漫 凛（lǐn）冽
褪（tuì）尽 凝望
隽（juàn）永 契qì合
笑靥yè 缱qiǎn绻quǎn
3、诗中“兴，百姓苦。亡，百姓苦。”“亡，百姓苦” 好理解，为何“兴”百姓也苦呢？ 一个朝代兴起了，必定大兴土木，修建豪华宫 殿，从而给人民带来巨大灾难；一个朝代灭亡了， 在战争中遭殃的也是人民。这两句议论，揭示了封 建政治给人民带来的苦难，非常精辟。
4、这首散曲抒发了作者怎样的思想感情？ 抒发了作者对祖国河山的热爱，对统治 阶级残暴贪欲的痛恨和对劳动人民所受苦难 的同情。
冗rǒng杂
白鹤晾翅
抽屉 孕育
瞌睡
震撼
怦pēng怦pēng心跳
须xū臾yú
1.诗中最能体现诗人隐逸生活情趣的一个词是_____ 。 诗中描写的景物突出了______ 特点。
陶渊明《饮酒》 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔? 心远地自 偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相 与还。 “心远”（或 此中有真意，欲辨已忘言。 “悠然） 宁静、平和、闲适、恬淡……（答一个即可）