浅析中学女教师发挥自身特点以提高课堂教学效果

参 考 文 献
二 、不 可 避 免 的 劣 势 及 其原 因 的探 究
（ 角 色的 冲 突和 传统 观念 的压 抑 １） 中学 女教 师 同时扮 演 家庭 角 色 （ 儿 、 子 、 亲 等 ） 女 妻 母 和社 会 角 色 （ 师 、 究 人员 、 教 研 专业 人士 ） 肩 负 的多 重 角色 使 多重 角色 期 待 ， 和 多 重 角 色 的 任务 引 发冲 突 。 从 角 色任 务来 讲 ， 女教 师的 任务 可分 成基 本两 种 ： 一方 面要 扮 好 家庭 角 色 ， 承担 家 务劳 动 ， 生育 抚养 子 女等 责任 ， 另一 方面 要 扮 好社会角色， 承担 中学 繁重 的教 学 、 科研 、 管理 等 工 作 。 些 任 务 这 都 耗 时耗 力 ， 需要 女 教 师 妥 善安 排 处 理 。 家庭 劳 动 和任 务 势 必 占 用 女教 师大 部分 时 间 ， 致工作 时 间 的压 缩 ， 导 一定 程度 上 影响女 教 师 的 工 作 质 量 和 长远 发展 。 两 种 角 色任 务 使 中学 女 教师 不 容易 平 衡和 谐 地 处理 转 化 ， 容 易 产 生 冲突 矛 盾 。 时 ， 色任 务 的 繁重 与琐 碎 使 女性 教 师 内心 同 角 厌恶 反感 、 虑烦 躁 ， 情郁 闷 ， 焦 心 严重 者 还可 能引 发心理 问题 ， 致 导 职 业倦 怠 ， 重 影 响 教学 工 作 和 自身的 发展 严 ｆ ） 会压 力 的“ 食 ” 社 ２ 蚕
教 学效 果 。
【 关键词 】 中学女教师 自身特点 课堂教 学效果
中图分类 号：７２文献标识 码： Ｇ１ Ａ文章 编号：０９４６ （０２０－０ －ｌ １０ －０ ７ １）１ｌ２０ ２
引言 近年 来 ， 着女 性教 师 队伍的 壮大 ， 随 中学 女 教师 作为 不可 忽视 的教学 力 量 ， 在教 育 教学 中 发挥着 越 来越 重 要的 作用 。 而 ， 为 然 作 女 性群 体 ， 中学女 教师 又存 在着一 些 不可避 免 的劣 势 ， 阻碍 了 自身 的长 远 发展 ， 一定 程 度 上 影 响 了课 堂教 学 质 量 的提 高 。 文将 以 本 中学女 教 师为研 究对 象 ， 学辩证 地 分析 她们 的 自身特 点 ， 科 而且探 究其 背 后 复 杂 的原 因 。 后 针对 这 些 问题 提 出相 应 的 解 决 办法 ， 最 以便 能 促 进 中学 女教 师 群 体 长远 和谐 发展 和 最 大 限 度 的提 高 课 堂教学质量 。
（ ） 性 “自尊 心 ” 激 励 ３ 女 的 中学 女 教师 由于接 受高 等教 育 及 西 方女 权 主 义 、 性 主义 思 女 想 的熏 陶 ， 烈的 女性 自尊心 要 求她 们 要 以 自 已的实力 赢 得 社 会 强 的认 同 和尊 重 ， 摆脱 弱 势 群 体 的帽 子 。 教 学 工 作方 面 更 加认 真 在 负 责 ， 望用 自己的 实 力 昭显 女性 的能 力 ， 到 同 等的 尊 重 。 希 得
［ 蒋业 高校大学英语女教师职业幸福感研究 【 ． １ 】 梅． Ｊ 贺州学院学报， 】
２ １ （） ９ － ３ ０ ０５： １９．
［ 李奕． ２ 】 高校女教师面临的挑战及其应对 ［ ． Ｊ 南方论坛， ０７６：３５． 】 ２０ （ ５—５ ）
【 吴未意． ３ 】 高校女教师课堂教学优势及充分发挥优势探析… ． 宜春学院
研工作。
三 、 相 应 的解 决 方 法
女 教师 群 体 自身 独特 优 势 的 发挥一 定 程度 上 能够 提 高 课堂 教 学 效 果 、 进 教 学 科 研 工 作 的 发 展 。 同 时存 在 的不 可 避 免 的 劣 促 但 势 阻 碍 了女 教 师群 体 的 长远 和 谐 发 展 。 因此 ， 教 师 群 体 要 扬 长 女 避短 ， 尽力 弥 补 解 决 自身 劣 势 。 （ １胁 调处 理家庭 角色 和社会 角色 的冲突 ， 好事业 和 家庭 的 处理
２ ０ （１ ： ４ ９ ． ０ ９１） ９—６
作者 简介 东省济宁市微山县夏镇街道第一中 山 山
学英语教师
教 育 体制 的深 化改 革 、 教学 手 段 方法 的 推陈 出新 、 堂教 学 模 课 式 的多 样 化 等 的 出现对 中学 教 师 的要 求 更加 严格 。 中学 女教 师 不
矛盾
业素 质较 高 ， 有普 通话 标准 、 具 声音 柔和 优 美、 发音 甜 美 ， 言表 达 语 能力 较 强 、 面部肢 体 语 言丰 富 ， 堂 教学 姿 势优 雅 、 着 外观 形 象 课 衣 优 美等 自身 特点 。 其在 衣 着 服 饰方 面 ， 尤 女教 师 更 加 注重 自身 形 象 ， 独特 时 尚审 美观 的指 导下 ， 在 穿着精 致 优雅 高档 ， 合 多样 化 配 的 发型 ， 注重追 求个 性 的多样化 ， 又充分 考虑 职业 特点 ， 但 不奢 华 ， 不艳 丽 ， 不俗套 ， 持 较高 品位 ， 重衣 着 的颜 色 、 地 、 式的 和 保 注 质 款 谐搭 配 。 同时 ， 重个 人 行为 举止 的 稳重 优雅 ， 注 整体 形象 给 人 既端 庄、 自然 ， 又精致 、 雅的 审美享 受 。 优 外在 美 的衬 托使 女性教 师 内外 兼修， 形成 课堂 一道 亮 丽 的风景 线 ， 发无 限魅 力 ， 引着 学生 们 散 吸 的 眼球 ， 得学 生 们 内心 的高度 认 同 ， 赢 势必 增 强课 堂教 学 效果 。
一
四 、 小 结
综上 所 述 ， 中学 女 教 师 群体 自身 拥有 独 特 优 势 的 充分 发 挥 可 以 提 高 中学 课 堂 教 学 效 果 、 中学 教 学 科 研 工 作 。 存 在 的 劣 势 势 但 必 影 响她 们 自身长 足 的 发 展 。 因此 ， 女教 师群 体 要 扬 长避 短 ， 对 针 自身 现象 和 问题解 决阻 碍 自身长 远 发展 的 问题 ， 进 自身 长久 和 促 谐发展。
１２ ０ 中 子商务 《 ２１ ０ 国电 ０２．１
在 社会 和 家庭 角色 任务 上 ， 方面 要转 变 男性 的传 统观 念 ， 一 使 其 自觉分 担家 庭 任务 ， 轻女 性 的 家庭 任务 ， 减 支持 女性 的 事 业 ， 另 方 面要适 当抽 出时 间进 行 教学 科研 探讨 ， 高 自身学 识 修养 ， 提 抗 争社 会 学 校 的 各 种压 力 。 （ 女教师 群体 要 注重 自身 生理 心理 健康 的 问题 ２） 针对 生理 的特 殊性 ， 注重 自身 健康 保 健 ， 免过 度 劳 累导 致 的 避 身体 亚 健 康 问题 和 过 度 衰 老 问题 。 外 ， 另 中学 女 教 师 群 体 要避 免 心理 问题 的产 生 ， 通过 多种 渠 道舒 缓 来 自社 会 家庭 的 各方 面压 力 ， 例如 ： 锻炼 身 体 ， 养爱 好 等 培
仅要 转变 原 有 的 单一 的教 学 观念 和 模 式 、 握 日新月 异 的 科学 技 掌 术（ 多媒 体 教学 工 具等 ） 还要 提 高 自身修 养素 质 、 化学 识 、 ， 文 科研 能力 等 但她 们 被 家 庭 社 会 等其 它 因 素 干 扰分 散 精 力 ， 法全 身 无 心的 投入 自身教 学 和科 研工 作 中 ， 与 时俱进 的 浪潮 中 ， 在 她们 被搁 浅 ， 社会 压 力 的 蚕食 ， 法 奋斗 在 前 线。 受 无 （ ） 理 、 理 因 素 的 困 扰 ３生 心 作为 女 性 ，自身特 殊 的 生理 心 理 特 征一 定程 度 上 影 响 她 们教 学科 研 工 作 的发 展 。 性 群 体生 理 的 特 殊性 使 女性 群 体 较 容 易衰 女 老疲 惫 ， 社 会学 校 等繁 重 压力 下 ， 在 身体 容 易 亮红 灯 。 大 多数 大 而 学 女 性教 师 同 时面 临 生 育 哺 育 孩 子 、 家庭 琐 碎 、 学 科 研 等 繁 多 教 事 物 ， 力 较大 ， 心 较容 易 疲惫 ， 定程 度 上 影 响她 们 的教学 科 压 身 一
浅析 中学女教师发挥 自身 特点 以提高课堂教学效果
张 莹
山 东省 济 宁市微 山县 夏镇街 道 第一 中学 山 东 济宁 ２ ７ ０ ７ ６０
【 摘 要 】 本文将从中学女教师入手 ， 学辩证地分析女教 师 自身的特 点（ 科 独特的优 势以及不可避 免的劣 势） 及原 因（ 社会 、 史、 历 ・ 理 等 原 因） 以及 对课 堂教 学效 果的 影 响 ， 后从 内外 因 的角度 出发 ， 对 劣 势提 出解 决 办 法 ， 中学女 教 师 最 大 发挥 自身特 点 以提 高课 堂 ， 最 针 使
学报，００ ７：２－ ２． ２ １ （） １４ １６
［ 王秀娟． ４ 】 大学英语女教师职业 怠 倦 现状调查与 分析 【 ． Ｊ 济南职业学院 】 学报，００２ ：７ ４． ２１（ ３ １ ） － 【 尚 ５ 德法． 】 二语 习 得与外语教学研究［ ． Ｍ 济南： 】 山东大学出 版社， ０６ ２０． ［ 杨连瑞， ６ １ 张德禄． 语 习 二 得研究与中国外 语教学 ． 上海： 上海外语教 育 出版社，０ ７ ２０． 【 赵静静． ７ 】 高校女教师的角色冲突与心理健康 ［ ． Ｊ 成阳师范学院学报， 】
一
、
中 学女 教 师 自身优 势及 原 因的 探讨
（ 独 特 的个 性 心理 优 势 １） 女教 师 群体 所 具有 的 个性 心理 优 势 ： 细腻 、 婉 、 温 敏感 、 心 、 耐 富有母 爱 精神 、 于理 解沟通 表达 、 有 同情心 等 ， 善 富 与男 教师 相 比 ， 更容 易 与学 生交 流 沟通 ， 发现学 生 的困 惑迷 茫 ， 育 包容 提 升学 教 生， 像母 亲一样 关爱 学 生的健康 和 生活 问题 ， 而有 利于课 堂教 学 从 效 果 的提 高 。 （ ） ２ 独特 的 形 象 素 质 中学 女教 师 更 加注 重 自身素 质 形象 的提 高 。 们 通常 自身 职 她