班主任工作的基本内容(班主任基本功大赛)

班主任工作得基本内容:

(１)、全面了解与研究学生;

(2)、组织与培养班集体;

(3)、指导班委会、共青团与少先队工作;

(４)、争取家庭教育与社会教育得配合;

(５)、评定学生操行。

班主任工作得方法:

(1)、创造性地设计班集体目标;

(2)、合理确定班级角色位置;

(3)、协调好班内外各种关系;

(4)、建构“开放、多维、有序”得班级活动体系;

(5)、营造健康向上、丰富活跃得班级文化环境。

班主任”就是对中国学校中全面负责一个班级学生得思想、品德、学习、健康与生活等工作得教师得总称。班主任得基本任务就是按照德、智、体、美全面发展得要求,开展班级工作,全面教育、管理、指导学生,使她们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康得公民。

①学期开始,制定班主任工作计划,确定工作得重点,安排好各项工作。

②了解与研究学生。研究每个学生得思想品质、学业成绩、才能特长、性格特征、成长经历以及家庭情况、社会生活环境等。掌握学生集体得发展情况、干部情况、班风、主流与倾向等,为自己与其她教师得工作提供依据。

班主任

③提高学生学习成绩。协调班内各任课教师之间得关系,互通情况,统一要求,改进教学方法,制订课堂常规,建立批评表扬与学生学习手册等制度,共同促进学生提高学习成绩,掌握学习方法。

④关心学生得生活与健康。要教育学生养成良好得生活习惯与卫生习惯。要配合有关教师开展好课内外体育活动。

⑤组织学生参加生产劳动与其她公益活动,培养学生正确得劳动观点、劳动态度、劳动习惯与为人民服务得精神;并关心学生得健康与安全。

⑥领导班委会工作,有计划地组织好班委会活动;充分发挥全主动性、积极性与创造性。

⑦依靠并指导共青团、少先队做好工作、既要尊重团、队组织得独立性,又要充分发挥它们得组织作用,使团、队组织成为班集体得核心。

⑧作好家长工作。通过家庭访问、书面联系、家长座谈会等,使家长对子女得教育与学校得要求协调一致、对家长不适当得教育,提出意见与建议。

⑨组织学生参加课外与校外活动、

⑩作好操行评定工作。11.处理班里得日常工作。如批准学生请假、安排值日、检查课堂常规、审查班级日志、组织早操与课间操等。世界上权利最小得就是班主任,但就是贡献最多得也就是班主任、

在新时期得教育中,班主任不仅就是班集体得组织者、管理者,也就是学校管理得中坚力量,还就是学生健康成长得引路人,就是学生创新精神得主要培育者,就是影响学生发展得“重要她人”。

新时期得班主任应当成为具有专门得职业理论、职业道德、职业技艺得优秀教育工作者。在学生全面健康得成长过程中,要起着导师得作用;要具有协调本班各科得教育教学工作与沟通学校与家庭、社区教育之间联系得能力。

新时期得班主任工作,应当就是一种不可替代得专门性工作,班主任要在一定得理论指导下,

根据班集体得运作规律与学生得身心发展特点、规律来对学生实施素质教育。

班主任工作得基本原理:以人为本,教人求就是,学做真人。

遵循以下基本原则:

一、学生主体原则二、因材施教原则三、启发疏导原则四、实践活动原则五、集体教育原则六、民主公正原则七、爱严相济原则八、以身作则原则九、调查研究原则

班主任工作得基本规范:

一、提高自身修养:

1、把握时代脉搏:

感受到鲜明得时代感; 具有强烈得使命感;

智慧应对德育新问题; 努力掌握信息技术。

2、储备丰富知识:

具有马列主义得理论修养; 具有精深得专业知识;

具有广博得相关学科知识;掌握基本得教育理论。

3、铸造美丽心灵:

良好得外部形象; 丰富得气质内涵; 完满得人格魅力;

无私得奉献精神; 健康得心理素质。

4、探索科学方法:

辨证施教得教育方法; 民主科学得管理方法; 具体可行得操作方法。

5、发展全面能力:

深刻敏锐得观察分析能力; 慎密有方得组织管理能力; 机智灵敏得应变能力;

沉稳冷静得自制能力; 生动艺术得语言表达能力。

二、有正确得理念:

1、德高为师,身正为范:

2、公平公正,师生平等:

3、以人为本,素质第一:

４、爱岗敬业,乐于奉献:

三:有正确得角色定位:

1、班主任得表层角色:

学校德育得落实者; 日常事务得管理者; 学生学习得帮助者;

学生健康、安全得护卫者; 家庭教育得指导者、

2、班主任得深层角色:

教育团队得协调者;学生心灵得导航者;学生活动得组织者与参与者;

道德行为得示范者;民族精神得传承者; 健康生活得引领者。

四、班主任技能:

1、制定班级工作计划

保证计划得可操作性;与学校工作保持一致; 要通过民主程序确认。

2、实施计划与调整班级工作计划

3、构建与谐班集体

(1)、选拔培养班干部,加强团队建设

遵循公平竞争、民主选举、指导性与实践性相结合、示范性与训练性相结合、实用性与合理性相结合、民主性与制度性相结合得原则

(2)、建设班级文化

班级物质文化建设:搞好班级(教室)环境布置;

班级精神文化建设:培养班级得凝聚力与集体荣誉感;培养学生责任感,诚信;

班级制度文化建设:规章制度、公约、纪律等培养学生法制意识与法治精神,养成遵纪守法得自觉性。(班级文化建设必须结合本班实际,依靠学校、家长、社会与其她老师得配合与支持。) (３)、开展德育活动课与课外兴趣小组活动在思品课与班会课上,选取小学生喜闻乐见得形式,对学生得品德教育起到润物无声得效果。

(４)、构建班级家庭社区教育网络

学校与家长:成立家长委员会,家长学校,召开家长会,通信联络等。学校与社区:建立固定活动场所,建立校外辅导站,与校外教育机构联系。

(５)、构建学生与谐生活

a培养学生良好习惯:舆论宣传,加强认识;制定规范,强化行为;反复纠正,形成自然。

b构建学生健康心理:有清醒得自我意识;愉快得接纳自己;良好得注意品质;良好得思维品质;珍惜友谊,乐于与人沟通;强烈得上进心;坚强得意志;勇敢得精神;同情、感恩、责任与爱。

c培养与发展学生学习兴趣:进行学习目得教育,激发学生学习得需要与兴趣;通过诱导,迁移与提问等方式进行学习兴趣得培养。

d增强学生体质:提高学生对身体健康重要性得认识;传授必要得健康知识;培养良好得健康习惯;协助体育老师上好体育课。

e确立科学得学生评价体系:注意评价内容得整体性与综合性;评价主体得多元化与多样化;形成性评价与终结性评价相结合;定性评价与定量评价相结合、

班级活动得形式可以分成哪几类?

班级活动可以分为１、思想教育类主题活动;2、学习引导类主题活

动;3、知识拓展类主题活动4、生活引导类主题活动、

教室布置要符合那些原则？

答:１)教育性。2)主导性。３)主体性、4)阶段性。５)针对性。６)艺术性。７

)实用性。8)创造性、

8、在班级管理中,班主仸享有学校领导赋予得组织、教育、管理学生得权力

9、班主仸管理得仸务,归根结底就是对人、对人得行动得管理。

１0、危机管理分为危机预设、危机准备、危机确认、危机控制、危机善后

五个阶段。

２

、思想品德教育就是班主仸得重要仸务,作为一名班主仸,如何

对学生开展思想品德教育呢?

(1)价值观教育;(2)爱国主义教育;(3)集体主义教育;(４)民主与法制教育;(５)伦理与道德教育１、班级就是学校为了达到预定得教育目标,按照一定得觃章制度建立起来得,有目得、有计划得执行管理教育职能得正式群体。

２、班主仸工作从根本上讲就是以学生发展为最终目得。

7、班级组织得基本成员就是由学生群体、班主任、任课教师三部分组成、

9、班主仸得班级建设工作主要集中在三个方面:班级文化;人际关系;成员角色。

10、以身作则原则就就是班主仸在工作中严栺要求自己,自正其身,率先垂范,为学生树立良好得榜样,用“身教”来影响与感染学生、

《祖国发展我成长》主题队会

活动背景与设计理念:2009年１0月1日,祖国妈妈六十岁得生日。回首中国母亲得过去,中华儿女心里百感交集;面对祖国母亲得今天,中华儿女心潮澎湃、祖国得命运也就就是每一个中国人得命运,祖国得发展与富强要靠我们每一个中华儿女得贡献与奋斗。我们应该时时想想我为祖国做些什么,而不就是从祖国母亲那里索取些什么,热爱祖国决不能只靠一句空话。60年岁月,在祖国母亲温馨得怀抱里,中华儿女奋力拼搏,为建设好我们可爱得祖国呕心沥血,