一年级下册语文教学设计 -识字二第8课《人之初 》(2016部编)
第8课《人之初》
《三字经》是我国传统国学经典，因其韵律感强，读起来琅琅上口，所以深受学生的喜爱，特别是一年级学生，虽然他们不懂意思，但是他们可以读得津津有味。
因而，在教学中，要以读为主，在读中，让孩子们体会国学经典的精髓，体会中华文化的博大精深，让他们从小就知道“与经
典同行，与圣贤为友”。
【知识与能力目标】
会认“初、性”等13
个生字，会写“之、相”等7个生字。
【过程与方法目标】
正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
【情感态度价值观目标】
引导学生明白读书学习对人生的重要性，激发学生对中国古代经典文化的热爱。
【教学重点】
会认13个生字，会写7个生字。
朗读课文。
背诵课文。
【教学难点】
引导学生明白读书学习对人生的重要性，激发学生对中国古代经典文化的热爱。
多媒体课件、图文影音素材。
一、故事导入，激趣入境：
1.同学们，你们知道《孟母三迁》的故事吗？播放视频。
2.你们知道这个故事出自哪里吗？
3.导入新课：这个故事出自国学经典《三字经》，今天，我们来学习《三字经》里的内容。
4.板书课题，齐读课题。
5.认读生字“之”、“初”。
二、诵读韵文，识字学词：
1.朗读第一小节，读通读顺。
（1）师范读，要求学生认真听，在听的过程中，注意不认识的字的读音。
（2）诵读，给充足的时间让学生们自由读，要求读的正确、流利。
（3）同桌互读，要求：及时正音，把原文读流利。
（4）指读，随时正音，看哪组读得又快又准。
2.认读第一小节生字，多种形式认读生字并组词，人人过关。
3.诵读课文，读出节奏韵律。
（1）读古文不仅要读通读顺，还要读出节奏和韵律，学生试读。
（3）指名读，师生共评，进一步引导学生读出经文的节奏韵律。
三、背诵韵文，质疑问难：
1.师生配乐齐诵第一小节，指导背诵。
2.同学们，这两句说的是什么意思？读懂了什么？还有什么不懂的地方？
3.在质疑中，体会原文含义。
师不过分讲解含义，只稍作字面上的讲解即可，重在读好韵文。
四、课堂拓展，总结全文：
1.通过今天的学习，联系自己生活实际谈谈经文对你的指导，如：怎样孝敬父母、兄弟友爱。
2.学习视频《三字经之人之初》。
3.总结：“雅言传承中华文明，经典浸润精彩人生”，让我们抓紧时间学习《三字经》吧，因为我们要“读中华经典，做谦谦少年”。
略。
部编版一年级语文下册第2单元集体备课教案
部编版一年级语文下册第2单元集体备课教案甘蔗小学学区集体备课教案年级一年级学科语文单元第二单元集备时间主备人林舟备课成员洪婷陈建妹王颖邓海燕程少丽高冬丽郑陈慰林丹郑丽梅林舟陈素静张玉燕程萍叶晓凤单元教学目标1、认识50个生字，6个偏旁和一个多音字；会写27个生字和3个笔画。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，能读好带有感叹句的句子。
3、积累词语，鼓励学生能将学到的词语运用于表达中。
4、读懂课文，能提取明显信息，乐于和小伙伴交流阅读感受。
5、感受儿童的美好愿望，了解革命传统故事，激发对革命领袖的敬爱之情。
单元教学重点认识50个生字，会写27个生字。
正确、流利、有感情的朗读课文。
单元教学难点1、认识50个生字，会写27个生字。
2、正确朗读课文，读准字音。
学会仿照例子，积累和拓展字词。
1、吃水不忘挖井人（2课时）2、我多想去看看（2课时）3、一个接一个（2课时）4、四个太阳（2课时）语文园地二（2课时）教学准备生字词卡片、多媒体课件甘蔗小学学区集体备课教案年级一年级学科语文单元第二单元课题1、吃水不忘挖井人教学目标1.会认13个生字，会写7个字。
2.理解每句话、每段话的意思，了解毛主席是怎样关心人民疾苦，为人民解决困难，造福人民的。
教育学生，要热爱共产党和毛主席，不要忘记那些教育、帮助、关怀过自己，对自己有恩德的人。
3.能正确、流利地朗读并背诵课文。
教学重难点1.弄清句与句之间的联系，理解课文内容。
2.通过学习第三自然段，认识毛主席关心人民群众疾苦的高贵品质课时安排二课时教学准备课件，生字卡片序具体过程修改补充第一课时课时目标：1、认识“吃、忘”等13个生字和心字底、广字头2个偏旁；2、会写“吃、叫、主、”等7个字和“横折弯”1个笔画。
3、正确朗读课文，积累词语。
一、激发兴趣，谈话导入1.听歌曲《我爱北京天安门》。
2.教师为学生做人物简介。
（课件展示毛主席的照片，介绍毛主席的革命历程。
）这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的。
语文小学语文人教版(新课程标准)一年级上册(2016部编)识字(一)1 天地人
语文小学语文人教版(新课程标准)一年级上册(2016部编)识
字(一)1 天地人
《语文小学语文人教版(新课程标准)一年级上册(2016部编)识字(一)1 天地人》是小学一年级上学期的语文教材内容之一，本课程主要是让学生识别汉字，学习基本的汉字知识。
本篇课文的主题是“天地人”，主要是让学生认识天地和人，以及它们之间的关系。
以下是大致内容，供参考：
天是指我们所生活的宇宙天空，人是指我们的人类，地是我们生活的大地。
我们身处在天地之间，人是地上的主人。
同时，天地为人提供了丰富的资源，人类通过努力，可以改变天地，创造美好的生活。
我们要善待天地，保护自然环境，珍惜资源。
同时，人类要学会与天地和谐相处，去发现和利用天地的秘密，探索宇宙的奥秘。
通过学习这篇课文，孩子们可以学会认识天地和人，了解它们之间的关系，同时懂得如何保护环境，探索未知的世界。
此外，根据问题描述中的字数限制，无法提供该教材具体的2000个字汇列表，建议根据教材结合学习，逐渐掌握其中的生字词。
希望以上内容对您有所帮助，如有其他问题欢迎继续提问！。
部编版(2016)小学语文一年级下册课文(一)4 四个太阳教案(8)
小学一年级语文《四个太阳》教案课前透视：《四个太阳》是一篇极富儿童情趣的短文，文章语言简洁、生动、优美，充满童真。
课文分4个自然段，结构清晰，我画了四个不同颜色的太阳，表达了四个美好的心愿，同样也让读者们感觉到了作者丰富的想象，独特的创造和善良的心灵。
内容催人向上，富有浓厚的人文主义色彩。
太阳对于学生并不陌生，可是不同颜色的四个太阳，却是学生见所未见。
抓住文章内容充满童趣、语文简洁、优美的特点，围绕着动脑筋，有创新设计教学，积极创设学习情境，引导学生从读入手，感知理解课文内容，进而培养学生善于思考、善于创造，善于表达的能力。
教学目标：1.认识挂、街等13个生字，会写园、因等6个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.感悟作者通过事太阳要表达的美好心愿，体会作者想像之美。
4.培养学生善于思考、善于创造、善于表达的能力，提高学生审美情趣。
教学重点：朗读课文、认字。
信息资料：1.放大的文意插图2.《种太阳》的歌曲磁带和录音机3.搜集一些描绘四季景色的图片或照片4.彩笔等绘画材料教学时数：两课时第一课时切入举偶：1.谈话：现在是什么季节？你喜欢太阳吗？为什么？（联系学生的生活实际，挖掘学生的认知）今天我们就来学习一篇关于太阳的课文。
（板书课题）2.听歌绘画：（播放歌曲《种太阳》的录音），边听边想怕这首歌曲中唱的是什么内容？把自己喜欢的太阳画下来好吗？你们画得太阳可真漂亮，今天我们也来学习一篇课文《四个太阳》（板书课题），看看文中的太阳是什么样子的！对话平台：听读（听读思考，整体感知）1.启发思考：说说听读过程中我们应该注意什么？（认真倾听、积极思考）2.教师范读，启发学生思考课文里讲了什么？把你听到的和同桌说一说。
（听的能力培养同样也是语文教学的一项重要任务，培养倾听，促进思考，互相交流，引导学生从整体上感知了课文内容，为进一步理解课文打下基础。
）自读（尝试读文，找画字词，扫清阅读障碍，进一步感知课文。
一年级下册语文教案-识字(一)4 猜字谜(2)｜人教(部编版)(2016)
言互令动万纯净
4.各种形式认读生字，并尝试组词，全班评价。
5.师朗读第二则字谜，学生猜字谜——青，并说说是用什么方法猜出来的。
“言”来互相尊重言+青=请
“心”至令人感动心+青=情
“日”出万里无云日+青=晴
“水”到纯净透明水=青=清
6.各种形式读第二则谜语，直到读熟，会背。
2．学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。
3．学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写。(提醒学生注意书写姿势。)
4．教师巡视，对个别学生予以指导。
5．进行书写展评。
四、拓展延伸，布置作业。
教学过程
教学环节
教学内容
教学方法
一、复习回顾，引入新课
1、背诵课文：先集体背诵，在个别抽查。
2、出示词语：
相遇喜欢害怕左右红色时间
随机抽取几个字指一指，请学生上台来教读。然后集体读。
二、学习谜语，感悟欣赏。
1.指导学生读第二则字谜，边读边圈出生字，不会读的字同桌互相帮助。
2.指名读第二则字谜，全班互评。
色河九年制学校小学语文课课时教学设计
一年级主备人：组长签字：总课时数：
课题
第1单元（章）第4节第2课时：
教学目标
1.图文结合，感受汉字的神奇和有趣。
2.感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。
3.正确、流利、有感情地朗读两则字谜。
重点
认识12个识12个生字，会写7个生字。能背诵两则字谜。
7.玩背诵两则谜语的游戏。
三、示范指导，书写生字
部编版(2016)小学语文一年级下册课文(一)2 我多想去看看教案(5)
2.请同学们看到第2自然段，有个句子和这句很像，你能找出来吗？
（指名读，出示句子）
爸爸告诉我，沿着宽宽的公路，就会走出北京。
学生自由读——指名读
过渡语：
长句子我பைடு நூலகம்会读了，来个更长点的挑战一下，一起看到第一自然段第二句：
3.出示句子，边听老师读，学生小小声跟读
遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。
指名介绍：
遥远的北京城雄伟的天安门（图片展示）
师引读：
北京离广州很远，离新疆也很远呢，那就是......遥远的北京城。
北京城里有......雄伟的天安门。
每天早晨，天安门前都有......壮观的升旗仪式。我们一起来看看吧。（观看视频）
师补充说明视频：迎着朝阳，国旗护卫队踢着正步，护送国旗到升旗台。周围有来自世界各地的游客，在他们的注目下，国旗伴随着国歌徐徐升起。这是多么壮观的场面啊！一起来读......壮观的升旗仪式。
2.认识“想”字：
想字的心字底表示什么？（用心去想）汉字的偏旁都是有意思的。
再看上面的这个字，念“xiāng”，读音和想很像。汉字里有很多这样特点的字，用这样的特点来识字就更容易了。
3.了解新疆和北京：
1老师也想去看看新疆和北京，小朋友能不能告诉我它们分别在地图的哪里呢？（请生指，出示课件）
2谁对新疆和北京有一点了解呢？请你来介绍一下。（请生介绍）
1男生：想见——告诉——天安门——北京
2女生：非常——小路——告诉——广场
过渡：谢谢小朋友，他俩都顺利到达了。认完生字，下面我们来学习课文。
二、再读课文，把句子读流利
1.请同学们再次自由朗读课文，要求：把句子读流利。
2016年部编最新人教版小学一年级下册语文获奖课件 语文园地五 字词句运用+日积月累
我们是同音字，但我们 的写法不同，意思也不 选一选，填一填。 相同，不要选错哦！
青
清
远处有（ 青 ）山，近处有（ 清 ）泉。
青 清（
青
清
青（ 清
）色 （ ）水 ）蛙 （ ）洁
再
在
放学了，大家（ 在 ）教室门口和老师
说（ 再 ）见。
再 在（
在
再
）会 在（ ）哪里 ）也不会 再（ 我（ ）早晨读书
哑巴吃黄连——有苦说不出
千里送鹅毛——礼轻情意重
黄鼠狼给鸡拜年——没安好心
diào tǒnɡ dǎ
ɡāo
芝麻开花
节节高
歇后语
xià
十五个吊桶打水
七上八下
qī shànɡ bā
小葱拌豆腐———一清二白
小葱拌豆腐——一清二白
因为小葱拌豆腐时绿的和白的分 得清清楚楚，所以拿来做歇后语， 指清清楚楚，明明白白。比喻十 分清白，也比喻非常清楚。
竹篮子打水——一场空
比喻白费力气，没有效果，劳而无功。 例句：你为此付出了了那么大的努力， 可别弄到竹篮子打水——一场空的结果。
同 音 字
西 夕 夕（夕阳）（除夕） 西（西方）（西边）
之 只 知 之（人之初） 只（一只鸟） 知（知道）（知识）
相 香 乡 相（相信）（相互） 香（香味）（香气）（香水）（鸟语花香） 乡（家乡）（故乡）
比比谁最快。
看谁先从字典里找到这几页。
20页 187页 206页 395页
看谁先从字典里查出下面的字。
芝麻开花——节节高
因为芝麻总是从下往上开花的，用于形容人 们步步高升、生活越过越好。
例：改革开放以来，我们的生活水平是芝麻 开花——节节高。
部编版(2016)小学语文一年级下册课文(一)4 四个太阳教案(7)
《四个太阳》教学设计一、教学目标（一）复习巩固会认生字，学会正确、规范、书写“阳、为”两个生字。
（二）能读准字音，正确、流利、有感情地朗读课文。
尝试背诵课文中的一个太阳。
（三）理解课文内容，体会小作者善良的心地和美好的心愿。
二、教学重难点（一）认识13个生字，会写2个生字。
（二）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（三）感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
三、教学方法：引导启发法、自主探究法、小组讨论法等。
四、教学过程：（一）导入新课1.师：老师知道小朋友们最喜欢猜谜语，下面老师出一个让你们猜，好吗?谜面：“一位老公公，面孔红通通，晴天早早起，按时来做工”。
(学生回答)(板书“太阳”)(设计意图：由学生喜欢的猜谜游戏引入新课既激发了学生的兴趣，又调动了学生的积极性，为后面的教学做好铺垫。
)(1)谁来读读这个词?师：读的真好听，还有谁愿意试试?(2)太阳的“阳”读作二声，还能组什么词?(3)太阳是我们的好朋友，你们知道多少关于太阳的知识?引导交流(4)老师也找到了一些知识，听老师读一读看你能知道什么?2. (教师板书“四个太阳”)让我们一起读读课题：四个太阳质疑，读了题目你有什么疑问?（二）复习上节课生字1.生字（摘苹果认生字）2.词语（开火车读词语）（设计意图：用比赛、游戏的方式来进行复习，以此来巩固旧知，准确认出生字及词语。
）（三）新授1.自由读课文，注意读准字音，标出自然段。
2.说一说文中画了哪四个太阳，都是什么样的？要送给谁呢？3.同学们我们已经知道，有一个小朋友画了4个不同的太阳，送给“春、夏、秋、冬”四季，你还记得是四个什么样的太阳吗？谁能在黑板上贴出来？4.瞧，四个完全不一样的太阳，多好看呐，文中的小朋友为什么要画这样四个太阳呢？大家想知道吗？自由地读课文，找找答案吧！（设计意图：两分钟自由朗读，读准字音男女生比赛读，看哪个读得最流利、最整齐。
借助书本复述课文的主要内容）（四）精读课文活动一：1.课件出示图一，指导学生看小朋友画得第一幅画：画上有什么？你能用一句来说说这幅图吗？学生观察回答：画上有绿色的田地，有绿色的树，远处有绿色的山，天空中还有一个绿色的太阳。
部编版小学语文一年级下册教材解读与教学指导
部编本小学语文一年级下册教材解读与教学指导一、教材解读本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。
8个单元2个专题，分为8组8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。
每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。
每组包括4篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。
识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。
课文共32篇，内容丰富多彩。
“语文园地”包括4个栏目：趣味识字，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；词句运用—引导学生积累好词佳句、优秀段篇；书写提示-积累识字，学会正确的笔画顺序书写。
日积月累-积累各类词语与文学作品，增强学生的口语交际—与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台—给学生提供展示学习所得的舞台。
本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。
全册要求认识400个常用字，会写200个认识的字。
要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。
此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。
书后生字表（一），列出了全册要认识的字，生字表（二），列出了全册要求会写的字。
二、教学总目标（听说读写能力安排）1.识字与写字(1)喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
(2)认识常用汉字400个，其中200个会写。
(3)掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
(4)养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
(5)初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
(6)能用音序法查字典，学习独立识字。
2.阅读(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
(2)学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
(3)借助读物中的图画阅读。
(4)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
(5)阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
部编版(2016)小学语文一年级下册识字(一)2 姓氏歌教案
姓氏歌教案2课时【篇一：2017新版一年级下册语文识字《识字2.姓氏歌》第1-2课时教案】识字2.姓氏歌第一课时教学目标：知识与技能：认识儿歌第一小节中的6个生字，书写“姓，什、么、双”4个汉字。
了解常见的姓氏，区分读音相近的姓氏的不同写法。
过程与方法：正确、流利、有节奏地朗读第一小节并练习背诵。
情感、态度与价值观：结合学生自身的姓氏激发学生的识字兴趣教学重点：识字写字，正确、流利、有节奏地朗读教学难点：激发学生对中国姓氏文化的兴趣。
教学准备：多媒体。
教学方法：充分利用学生姓名这一课程资源激发学生对于课文学习的兴趣。
教学过程：一、结合学生姓氏，谈话导入1．教师请同学们拿出自己课前准备好的姓名卡片，说说自己姓什么，叫什么名字。
2．教师根据学生的交流情况进行小结：每个人都有自己的名字，名字分为两个部分，姓和名，通常情况下，名字中的第一个字就是姓。
（相机指导生字“姓”的书写：左右结构，女加生，“女”字在作偏旁时，第三笔横画改为提画，不能出头。
）3．板书课题：姓氏歌，指名学生朗读，注意正音：“姓”是后鼻音，“氏”是整体认读音节，并与“低”加以区分。
二、学习课文第一小节1．学生借助汉语拼音自主朗读课文第一小节，注意读准字音，读通句子。
2．检查学生的自读情况。
(1)指名学生朗读第一、二句，相机出示词语卡片“什么”、“李”，指名学生认读，注意正音：“什”是前鼻音，“么”读轻声；“李”是边音，相机交流“李”的识记方法：上下结构，木加子。
(2)指名学生朗读第三、四句，出示词语卡片“张”，强调“张”是翘舌音，交流识字方法：弓加长，张。
(3)指名学生朗读第五句，出示词语卡片“古”“吴”“双”，指名学生认读，交流识字方法，师给予鼓励和指导。
3．再读第一小节，巩固识字。
(1)学生再次自由朗读第一小节，将这一小节中出现的姓氏用笔圈出来，和同位交流。
(2)指名学生朗读第一小节，汇报出现的姓氏，教师相机板书：李、张、胡、吴、徐、许。
2016新部编人教版小学一年级语文上册语文园地二公开课教学设计
2016新部编人教版小学一年级语文上册语文园地二公开课教学设计语文园地二教学设计文本简析：语文园地二安排了4个板块的内容。
第一板块“识字加油站”：呈现的是小学一年级课程表，星期一至星期五每天安排了4到6节课，让学生了解课程表中“语文、数学、音乐、道德与法治、体育、美术、阅读、写字、综合实践”等课程名称，研究“文、数、学、音、乐”5个生字。
第二板块“用拼音”安排了5项内容：“按照声母顺序连一连，看看这是什么。
”此题的图中有许多点，每个点的旁边是声母，学生按照声母的顺序连线，便能呈现出海豚的图案。
这种编排，既复了23个声母的认读与排序，又增强了研究的趣味性。
“还能摆什么？快来试试看。
”本题让学生用手势、绳子、小棍等多种方法摆字母，帮助记忆字母形体。
“比一比，读一读。
”对形近声母“b——d”“p——q”“f——t”进行辨析，借助图片拼读6个音节词。
“读一读，做动作。
”本题要求学生拼读6个音节词，并根据拼读出的词语做动作，让学生体会拼读音节的乐趣。
“把同类的事物涂上相同的颜色。
”本题要求学生拼读8个音节词，根据拼读结果找出同类事物，给同类事物涂上相同的颜色。
第三板块“字词句运用”安排了2项内容：“读一读，连一连。
”此题旨在温学过的12个生字，让学生熟练地读出身字，将生字读音与相应的单韵母u、ɑ、i相连，进一步巩固汉语拼音。
“读一读，在XXX找一找。
”此题旨在借助图画认读植物称号和数量短语，初步进修量词的利用。
第四板块“和大人一起读”：编排了一首儿歌《剪窗花》，让学生在大人的帮助下，能正确朗读《剪窗花》，感受传统文化的魅力。
教学目标：1、通过趣味游戏等形式复23个声母。
2、读音节，辨别形近、音近的声母；读音节，进修认识事物，巩固拼读办法。
3、联合实际糊口认识生字，激起识字兴趣。
4、能正确、流利地朗读儿歌，继续培养学生的阅读兴趣。
教学重点：声母表的读记；形近声母的辨析与音节词的拼读；已学生字的认读巩固。
教学难点：音节词的拼读。