苏教版物理九年级上册滑轮教案
物理九年级苏科版第二节滑轮教案
教案：物理九年级苏科版第二节滑轮一、教学内容1. 了解滑轮的定义和分类；2. 掌握滑轮的工作原理和特点；3. 学会计算滑轮组的使用；4. 掌握滑轮在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生了解滑轮的定义和分类，理解滑轮的工作原理和特点；2. 培养学生运用滑轮解决实际问题的能力；3. 培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：滑轮的定义、分类、工作原理和特点；滑轮组的使用方法。
难点：滑轮组的计算方法；滑轮在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：滑轮模型、绳子、测力计、实物滑轮组。
学具：笔记本、尺子、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：上课之初，教师可以展示一段滑轮组吊起重物的视频，让学生观察并思考：滑轮组是如何工作的？它有什么特点？2. 知识讲解：（2）讲解滑轮的工作原理和特点，让学生通过实验或观察了解滑轮的工作过程。
（3）讲解滑轮组的使用方法，让学生学会如何计算滑轮组的工作效果。
3. 例题讲解：教师可以出示一些有关滑轮的例题，如计算滑轮组提起重物的力的大小等，让学生通过计算解决问题。
4. 随堂练习：教师可以设计一些有关滑轮的练习题，让学生在课堂上完成，以巩固所学知识。
5. 实际应用：教师可以让学生观察身边的滑轮设备，如电梯、吊车等，了解滑轮在实际生活中的应用。
六、板书设计1. 滑轮的定义和分类；2. 滑轮的工作原理和特点；3. 滑轮组的计算方法；4. 滑轮在实际生活中的应用。
七、作业设计1. 请描述一下滑轮的定义和分类。
答案：滑轮是一种简单机械，用于改变力的方向和大小。
滑轮分为动滑轮和定滑轮。
答案：滑轮组提起重物的力的大小为100N。
3. 请举例说明滑轮在实际生活中的应用。
答案：滑轮在实际生活中广泛应用于吊车、电梯等设备中，用于改变力的方向和大小，从而实现重物的吊运。
八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，查看学生对滑轮知识的掌握程度，以及学生在实际应用中是否能熟练运用滑轮知识。
11.2滑轮教案2023-2024学年学年苏科版九年级物理上册
11.2 滑轮教案—— 20232024学年学年苏科版九年级物理上册一、教学内容1. 了解定滑轮和动滑轮的定义及其工作原理。
2. 掌握滑轮组的概念以及承担物体重力的计算方法。
3. 理解滑轮在实际生活中的应用，并能够分析其优缺点。
二、教学目标1. 学生能够准确描述定滑轮和动滑轮的工作特点。
2. 学生能够运用滑轮组的原理计算物体所受的重力。
3. 学生能够联系生活实际，认识滑轮的实用性及其局限性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：滑轮组中承担物体重力的计算方法，以及滑轮在实际中的应用。
2. 教学重点：定滑轮和动滑轮的工作原理及其工作特点。
四、教具与学具准备1. 教具：滑轮模型、绳索、重物、多媒体教学设备。
2. 学具：笔记本、彩笔、测量工具（如尺子）、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：利用实验仪器展示一个简单的滑轮系统，让学生观察并描述滑轮的工作情况。
引导学生思考：滑轮是如何改变力的方向和大小？2. 理论讲解（10分钟）：结合教材内容，详细讲解定滑轮和动滑轮的工作原理，以及滑轮组的概念。
重点解释滑轮组中承担物体重力的计算方法。
3. 例题讲解（10分钟）：通过PPT展示典型例题，讲解滑轮组的使用方法，引导学生运用所学知识解决实际问题。
4. 随堂练习（10分钟）：学生分组进行随堂练习，教师巡回指导，及时纠正错误，巩固所学知识。
5. 联系生活实际（5分钟）：让学生举例说明滑轮在生活中的应用，讨论其优缺点，提高学生对物理知识的理解和应用能力。
六、板书设计板书设计需清晰展示本节课的核心知识点，包括定滑轮、动滑轮和滑轮组的工作原理，以及滑轮组承担物体重力的计算方法。
七、作业设计1. 请用所学知识解释生活中常见的滑轮系统，并举例说明。
【例题】一个滑轮组由两个定滑轮和三个动滑轮组成，一端悬挂重物，另一端悬挂绳索。
若绳索与水平方向成45度角，求重物的重力。
答案：根据滑轮组的工作原理，可得重力F = 2 × 绳索拉力。
苏科版物理九年级上册 11.2滑轮学案
苏科版物理九年级上册11.2滑轮学案我的口吻写文档，内容至少包括：一、设计意图。
指出本节课成的设计方式、思路和活动的目的；二、教学目标；三、教学难点与重点；四、教具与学具准备；五、活动过程，详细列明每个过程的细节；六、活动重难点；七、课后反思及拓展延伸。
要求整体文档要包含适当的实践情景引入、随堂练习，用词严谨，段落衔接流畅，内容2000字以内，不要带任何的解释和说明，不要带，直接输出完成后的内容：苏科版物理九年级上册11.2滑轮学案今天，我们要学习的是苏科版物理九年级上册的11.2节——滑轮。
这一节内容是学生对物理学中的重要概念之一，通过学习滑轮的原理和运用，可以让学生更好地理解力的传递和转换。
一、设计意图在设计这节课的时候，我采用了情景引入的方式，让学生能够直观地感受到滑轮在实际生活中的应用。
然后通过学生自主探究和合作交流的方式，让学生深入理解滑轮的原理和特点。
整个活动的目的是让学生能够掌握滑轮的基本知识，提高学生的实践能力和团队合作能力。
二、教学目标1.了解滑轮的定义和分类；2.掌握滑轮的工作原理和特点；3.能够运用滑轮解决实际问题；4.培养学生的观察能力、动手能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点重点：滑轮的定义、分类、工作原理和特点。
难点：滑轮在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：滑轮组、绳子、重物、黑板、粉笔。
学具：笔记本、尺子、铅笔。
五、活动过程1.情景引入：我会在课堂上展示一个滑轮组的实物，让学生观察并思考滑轮在实际生活中的应用。
3.合作交流：让学生分组讨论，分享自己小组的发现，并与其他小组进行交流和比较，得出滑轮的工作原理和特点。
4.讲解与演示：我会用黑板和粉笔，结合实物和图示，讲解滑轮的定义、分类、工作原理和特点。
同时，我还会进行实物演示，让学生更加直观地理解滑轮的工作原理。
5.随堂练习：我会给出一些实际问题，让学生运用所学的滑轮知识进行解决，巩固所学的内容。
六、活动重难点重点：滑轮的定义、分类、工作原理和特点。
11.2滑轮教案2023-2024学年苏科版九年级物理上册
教案：11.2 滑轮学年：20232024学年教材章节：苏科版九年级物理上册，第11章第2节教学内容：1. 了解滑轮的定义和分类，包括定滑轮和动滑轮。
2. 掌握滑轮的工作原理，即利用绳子的拉力来改变力的方向和大小。
3. 学习滑轮组的应用，包括简单提升重物和改变力的方向。
教学目标：1. 学生能够理解滑轮的定义和分类，以及滑轮的工作原理。
2. 学生能够运用滑轮的原理解决实际问题，如使用滑轮组提升重物。
3. 学生能够通过实验和观察，培养观察能力和实验操作能力。
教学难点与重点：难点：学生理解滑轮的工作原理，以及如何运用滑轮组解决实际问题。
重点：学生能够掌握滑轮的定义和分类，以及滑轮的工作原理。
教具与学具准备：1. 教具：滑轮组模型、绳子、重物、幻灯片和投影片。
2. 学具：学生分组实验所需的滑轮组、绳子、重物。
教学过程：一、导入（5分钟）通过一个简单的滑轮实验，让学生观察和体验滑轮的工作原理，引发学生的兴趣和好奇心。
二、新课导入（10分钟）1. 介绍滑轮的定义和分类，解释定滑轮和动滑轮的区别。
2. 讲解滑轮的工作原理，通过幻灯片和投影片展示滑轮组的结构和工作过程。
3. 举例说明滑轮组的应用，如简单提升重物和改变力的方向。
三、课堂实验（10分钟）1. 学生分组进行实验，使用滑轮组提升重物，观察和记录滑轮组的工作过程。
2. 学生通过实验操作，体验滑轮的工作原理，并培养实验操作能力。
四、例题讲解（10分钟）1. 给出一个实际问题，如使用滑轮组提升重物的例子。
2. 引导学生运用滑轮的原理，解题步骤和思路。
3. 通过幻灯片和投影片，展示解题过程和最终答案。
五、随堂练习（10分钟）1. 给出几个有关滑轮的应用问题，让学生独立解答。
2. 学生通过练习，巩固所学知识，提高解决问题的能力。
1. 回顾本节课所学内容，强调滑轮的定义、分类和工作原理。
2. 强调滑轮组在实际生活中的应用和重要性。
板书设计：1. 滑轮的定义和分类定滑轮动滑轮2. 滑轮的工作原理利用绳子的拉力改变力的方向和大小3. 滑轮组的应用简单提升重物改变力的方向作业设计：1. 请解释滑轮的定义和分类，以及滑轮的工作原理。
11.2 滑轮 (第二课时)—苏科版九年级上册教学设计
11.2 滑轮（第二课时）—苏科版九年级上册教学设计一、教学目标1.掌握滑轮的概念和结构组成。
2.了解滑轮的原理和工作方式。
3.能够分析滑轮在力学问题中的应用及其对力的传递的影响。
二、教学重难点1.滑轮的概念和结构组成。
2.滑轮的原理和工作方式。
3.滑轮在力学问题中的应用及其对力的传递的影响。
三、教学准备1.教学课件2.实验装置：滑轮、绳子、不同重量的物体3.实验器材：测力计、计时器4.多媒体设备四、教学过程1. 导入（5分钟）教师利用举例的方式，带引学生回顾上节课学到的“滑轮”的知识点，通过提问的方式激发学生的思考和兴趣，引导学生主动思考滑轮在日常生活中的应用。
2. 滑轮的概念与结构组成（10分钟）教师通过讲解和示意图展示滑轮的概念和结构组成，引导学生理解滑轮的基本构造和工作原理。
3. 滑轮的原理和工作方式（15分钟）教师通过讲解和实验演示，让学生亲自操作实验装置，观察滑轮的工作方式和力的变化。
教师带领学生发现滑轮可以改变力的方向、大小和作用点的变化规律，引导学生理解滑轮在力学问题中的应用原理。
4. 滑轮在力学问题中的应用（15分钟）教师通过示例分析和问题引导，让学生参与讨论滑轮在力学问题中的应用场景，并解释滑轮在吊物体、绳索传力等方面的作用原理。
5. 实验设计与实验操作（20分钟）教师组织学生进行实验，设计实验流程和记录数据，通过测力计测量不同重量的物体在不同滑轮组合下的受力情况，并记录实验结果。
教师引导学生观察实验现象、整理数据，并帮助学生分析结果和总结规律。
6. 总结与拓展（10分钟）教师带领学生进行本课的总结，并展开拓展讨论滑轮在其他领域的应用，如机械工程、电梯等方面。
通过拓展讨论，激发学生对滑轮应用领域的兴趣，培养学生综合分析和解决问题的能力。
五、教学反思本节课通过引导学生观察、实验操作和讨论的方式，让学生主动参与到滑轮的学习与探究过程中，提高学生的学习兴趣和动手实践能力。
通过实验设计和数据记录，培养学生的观察与分析能力，拓展学生对滑轮在不同领域的应用的认识。
苏科版九年级物理上册教案11.2滑轮
教案：苏科版九年级物理上册 11.2 滑轮一、教学内容1. 滑轮的定义和分类：了解什么是滑轮，以及根据滑轮的形状和功能将其分为动滑轮和定滑轮。
2. 滑轮的工作原理：掌握滑轮的工作原理，即利用绳索或链条在滑轮上绕制，实现力的传递和方向的改变。
3. 滑轮组：了解滑轮组的构成和特点，以及如何计算滑轮组所提供的力。
4. 滑轮在实际生活中的应用：通过实例了解滑轮在生产和生活中的应用，如升降机、吊车等。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解滑轮的定义、分类、工作原理和滑轮组的特点，能够运用滑轮的知识解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、实验和思考，培养学生的观察能力和科学思维。
3. 情感态度价值观：激发学生对物理学的兴趣，培养学生勇于探究、积极向上的学习态度。
三、教学难点与重点重点：滑轮的定义、分类、工作原理以及滑轮组的特点。
难点：滑轮组所提供力的计算方法。
四、教具与学具准备教具：滑轮组、绳索、剪刀、胶带。
学具：笔记本、尺子、剪刀、胶带。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请学生帮忙搬运重物，让学生感受到力的作用和方向的重要性。
2. 讲解滑轮的定义和分类：向学生解释滑轮的概念，并展示动滑轮和定滑轮的图片，让学生了解两者的区别。
3. 演示滑轮的工作原理：用绳索和滑轮组进行演示，让学生观察并解释滑轮是如何改变力的方向和大小。
4. 讲解滑轮组的特点：介绍滑轮组的构成和特点，让学生了解滑轮组是如何工作的。
5. 计算滑轮组所提供的力：通过示例，引导学生运用滑轮组的原理计算所提供的力。
6. 实例分析：分析生活中常见的滑轮应用，如升降机、吊车等，让学生了解物理知识在实际生活中的应用。
7. 随堂练习：让学生运用所学的滑轮知识解决实际问题，如计算滑轮组所提供的力，或者设计一个滑轮组来搬运重物。
六、板书设计板书设计如下：11.2 滑轮一、滑轮的定义和分类1. 动滑轮2. 定滑轮二、滑轮的工作原理力的传递和方向的改变三、滑轮组1. 构成和特点2. 计算滑轮组所提供的力七、作业设计1. 请用一句话描述滑轮的定义。
九年级物理上册(112 滑轮)教案 苏科版 教案
（1）什么叫杠杆？一根硬棒、在力的作用下如果能绕着固定点转动，这根硬棒就叫杠杆。
（2）杠杆一定是直的吗？不一定。
杠杆也可以是弯的或其它形状的。
（3）可以是圆的吗？可以。
活动一：认识定滑轮问：这个滑轮可以看作杠杆吗？它符合杠杆的定义，是杠杆。
请你找出滑轮的五要素。
（在黑板上画出定滑轮的示意图）问：这个滑轮属于哪种杠杆（省力杠杆、费力杠杆、等臂杠杆）？因为它的动力臂等于阻力臂，所以它是等臂杠杆。
刚才我们提到的滑轮轴始终固定在支架上不动，我们把它叫做定滑轮。
板书：定滑轮：实质是个等臂杠杆。
不省力和距离，但可改变力的方向。
定滑轮在生产、生活中比较常见，比如每周一早上升旗时就要用到滑轮。
目的就是要改变动力的方向，人站在地上就可以把国旗升到旗杆顶。
看图：为什么会出现这个现象？因为定滑轮的实质是个等臂杠杆，动力一一阻力。
胖人受到的重力大于物体受到的重力，所以胖人可以安然地站在地上。
而瘦人受到的重力小于物体受到的重力，所以物体安然地在地上，瘦人却被升到空中。
活动二：认识动滑轮分析用哪种方法更省力？为什么呢？（师生一起分析动滑轮的五要素）动滑轮实质上是一个什么杠杆呢？使用动滑轮为什么能省力？动滑轮实质上是一个动力臂是阻力臂的二倍的杠杆。
根据杠杆平衡条件，使用动滑轮能省一半力，但费一倍距离。
动滑轮——实质是动力臂是阻力臂二倍的杠杆。
（板书）使用动滑轮能省一半力。
动滑轮由两根绳子共同承担重物，因此每根绳子各承担物重的一半。
活动三：认识滑轮组：定滑轮的好处是可以改变动力的方向，动滑轮的好处是可以省一半力。
如果既想省力又想改变动力的方向，怎么办呢？把定滑轮和动滑轮组合在一起。
我们把定滑轮和动滑轮组合在一起，称它们为滑轮组。
实验装置如图所示（边做边说）（刚绕完1个动滑轮时）此时绳子上的拉力与物重G什么关系？（动滑轮重忽略不计）等于（又绕完1个定滑轮后）此时拉力的大小发生变化了吗？不变，仍然，。
可见，在使用滑轮组时，承担动滑轮的绳子有几根，绳子上的拉力就是总重的几分之一。
苏科版物理九年级上册11.2滑轮学案
苏科版物理九年级上册11.2滑轮学案一、教学内容1. 了解定滑轮和动滑轮的定义及其工作原理。
2. 掌握滑轮组的组成及其省力特点。
3. 探究滑轮组的使用对力的方向和大小的影响。
4. 掌握滑轮组的使用方法，能够熟练地解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生理解定滑轮和动滑轮的工作原理，能够解释实际问题中的滑轮现象。
2. 培养学生动手操作和观察能力，提高解决实际问题的能力。
3. 培养学生的团队合作意识，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点重点：定滑轮和动滑轮的工作原理，滑轮组的使用方法。
难点：滑轮组的使用对力的方向和大小的影响，以及如何在实际问题中灵活运用滑轮组。
四、教具与学具准备教具：滑轮组模型、绳索、重物、多媒体设备。
学具：笔记本、彩笔、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入：请学生观察生活中使用滑轮的情景，如升国旗、吊车等，引导学生思考滑轮的工作原理和作用。
2. 知识讲解：介绍定滑轮和动滑轮的定义、工作原理，以及滑轮组的特点。
3. 例题讲解：以升国旗为例，讲解滑轮组的使用方法，分析滑轮组如何改变力的方向和大小。
4. 随堂练习：请学生设计一个使用滑轮组的方案，解决实际问题。
如：如何用滑轮组提升一个重物？5. 小组讨论：让学生分组讨论滑轮组的使用方法，以及滑轮组在使用过程中如何改变力的方向和大小。
六、板书设计板书内容：定滑轮：定义、工作原理动滑轮：定义、工作原理滑轮组：组成、省力特点、使用方法七、作业设计1. 请用彩笔在尺子上画出一个滑轮组的示意图，并标出滑轮组各部分的作用。
答案：学生可以根据课堂所学，画出滑轮组的示意图，并准确标出各部分的作用。
2. 设计一个实验，验证滑轮组的使用可以改变力的方向和大小。
答案：学生可以设计一个简单的实验，如用滑轮组提升重物，观察并记录实验数据，分析滑轮组对力的方向和大小的影响。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应反思本节课的教学效果，观察学生对滑轮组的理解和运用情况，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。
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课题：第二课滑轮
例1：见书p13题1
例2：关于滑轮，下列说法中错误的是（）
A．使用定滑轮能改变力的方向
B．使用动滑轮不仅能省一半力，还能改变力的方向
C．定滑轮实质上是一种等臂杠杆
D．动滑轮实质上是一种动力臂为阻力臂两倍的杠杆
基础题：
1.利用滑轮提升同一个物体，若不记摩擦、绳重和滑轮重，则下列方案中拉力大于物体重力的是（）
2.下列利用两个滑轮提升同一重物（若不记摩擦、绳重和滑轮重），最省力的是（）
3.如图（a）、（b）所示的两个装置，已知A在地面上滑动时所受的摩擦力为40N（绳重、滑轮重以及
滑轮转动的摩擦均不计）若要使A向右匀速滑动，那么拉力F1与F2的大小需分别为（）
A．40N,20N
B. 20N,40N
C. 40N,40N
D. 20N,20N
4.如图所示，利用滑轮匀速向上提升一个重为10N的物体，
在不计滑轮重、绳重和摩擦阻力的情况下，绳子A点受
到的拉力大小为（）N,拉力F大小为（）N
4.拓展题
1.如图所示，某人分别用滑轮和滑轮组提起同一个重物，所用的拉力分别为F1,F2和F3。
若不计摩
擦、绳重、和滑轮重，则拉力的大小关系是（）
A.F1>F2>F3
B.F1<F2<F3
C.F1=F2=F3
D.F1=F2>F3
2.用下列简单机械使重力为G的物体载入图所示的位置处于静止状态，其中所用的力最大的是（不
计摩擦、绳重、和滑轮重）（）
A．F1 B. F2 C. F3 D. F4
3.如图所示，不计摩擦、绳重、和滑轮重，则绳子A、B、C三点收到的拉力之比为（）
A.1:2:3
B.3:1:3
C.2:1:3
D.9:3:1
4.已知每个滑轮重为100N，物重为1200N，绳子能承受的最大拉力是300N，请在图中画出滑轮组
的绕线方法
第四部分：错题讲解，考点分析（20分钟左右，主要是逐题分析考点）
1.重要考点总结：滑轮定义、两种滑轮的特点、滑轮组公式、搭建各种滑轮组的方
法、滑轮组中各段绳子受力大小的分析
第五部分：课堂小结，答疑解惑，作业布置。
（10分钟左右）
课后记本节课教学计划完成情况：照常完成□提前完成□延后完成□
学生的课堂表现：很积极□比较积极□一般□不积极□
学生上次作业完成情况：数量____% 完成质量____分存在问题 ______________________________ 课后作业：
学生对本次课的评价：○一般○满意○特别满意学生签字：教学主管签字：________ 校长签字：_________ 日期。